第138章：志願者的加入
暮春的清晨，特殊學校的校門口比往常熱鬧了許多。二十幾位穿著藍色志願服的年輕人舉著「愛心相伴，與愛同行」的旗幟，正聽張梅講解注意事項。為首的女孩叫蘇晴，是師範大學特殊教育專業的大三學生，手裡捧著厚厚的筆記本，上面記著從圖書館借來的自閉症護理知識。「大家記住，和孩子們交流要保持耐心，不要強迫他們說話，用動作和眼神傳遞善意就好。」張梅的聲音不大，卻帶著沉甸甸的責任。
林曉帶著蘇晴和另外兩名志願者走進感統訓練室時，思思正踩著平衡木，劉敏在旁邊緊張地扶著她的胳膊。看到陌生人進來，思思突然停下腳步，身體緊繃著就要往攀爬架上爬——這是她感到不安時的本能反應。蘇晴沒有貿然上前，而是從背包里掏出一個卡通造型的攀爬玩具，蹲在地上輕輕搖晃：「小朋友，你看這個小猴子，它也很喜歡爬高哦，我們讓它和你一起玩好嗎？」思思的目光被玩具吸引，慢慢從平衡木上下來，湊到蘇晴身邊。
劉敏悄悄鬆了口氣，走到林曉身邊小聲說：「以前來陌生人，思思要麼爬高要麼哭鬧，今天居然這麼安靜。」林曉笑著點頭：「這些志願者都是經過專業培訓的，蘇晴還是特殊教育專業的學生，很懂孩子們的心理。」遠處，蘇晴已經和思思玩起了「猴子爬樹」的遊戲，她把玩具掛在攀爬架上，引導思思一步步爬上去取下，每完成一次就豎起大拇指：「你真棒！比小猴子還厲害！」思思咯咯地笑著，這是劉敏第一次看到女兒在陌生人面前如此放鬆。
書法教室里，洋洋正對著一幅未完成的《蘭亭序》發呆。他的父親站在門口，想進去又怕打擾孩子。志願者周明宇是書法專業的研究生，看到洋洋的字眼前一亮，他沒有直接上前，而是在旁邊的桌子上鋪開宣紙，寫下「寧靜致遠」四個大字。洋洋的目光被吸引，慢慢走了過去。周明宇指著「靜」字，輕聲說：「這個字和你寫的《靜夜思》里的『靜』一樣，寫的時候要心平氣和。」洋洋點了點頭，拿起毛筆，在周明宇的硯台里蘸了墨，寫下一個工整的「靜」字。
洋洋的父親眼眶濕潤了。以前請過很多書法老師，都想按「標準」糾正洋洋的字體，只有周明宇看到了兒子字體裡的靈氣。「謝謝您，我家洋洋從來沒跟陌生人這麼投緣。」周明宇笑著搖頭：「叔叔，洋洋很有天賦，他的字里有自己的情感，我們應該尊重他的風格。」這時，洋洋突然把寫好的「靜」字推到周明宇面前，嘴裡念叨著「禮物」，男孩的父親愣在原地，這是兒子第一次主動把作品送給外人。
操場的角落裡，若若和波波正跟著志願者李娜學跳手語舞。李娜是社區藝術團的成員，特意編了簡單的《小星星》手語舞，動作輕柔而有節奏。若若以前看到異性會失態，面對李娜卻很放鬆，跟著她的動作擺動著手腕。波波則有些拘謹，李娜沒有強迫他，而是拉著若若的手跳，嘴裡唱著「一閃一閃亮晶晶」。慢慢的，波波的身體跟著節奏晃動起來，李娜趁機拉住他的手，帶著他一起跳。李桂英坐在長椅上，看著兩個孩子臉上的笑容，悄悄抹了眼淚——這是她第一次看到孩子們主動和外人一起跳舞。
最熱鬧的是手工教室。志願者們帶來了彩紙、黏土、紐扣等材料，和孩子們一起做手工。靈靈正跟著志願者陳瑤折千紙鶴，陳瑤是美術專業的學生，她發現靈靈對色彩很敏感，就特意準備了各種顏色的彩紙。「靈靈，我們給千紙鶴畫上眼睛好不好？」陳瑤把彩筆遞給靈靈，女孩點了點頭，認真地在紙鶴上畫著。林薇放學過來接妹妹時，看到靈靈正把折好的千紙鶴遞給陳瑤，說：「姐姐，禮物。」林薇的眼睛亮了起來，妹妹已經很久沒有主動給陌生人送禮物了。
午飯時間，志願者們幫著老師給孩子們分餐。彤彤看到志願者王浩手裡的紅色飯盒，身體突然緊繃，就要撕扯衣服。王浩是心理學專業的學生，之前做過功課，知道彤彤對紅色敏感，他立刻把飯盒遞給旁邊的老師，從背包里掏出一個藍色的小盒子，裡面裝著切成小塊的蘋果：「小朋友，我們吃蘋果好不好？藍色的盒子是不是很好看？」彤彤的目光落在藍色盒子上，慢慢平靜下來，接過蘋果小口吃了起來。王秀蓮站在門口，看著這一幕，心裡滿是感激——以前彤彤看到紅色就失控，她只能打罵制止，從來沒想過用這種方式安撫。
下午的社交課上，志願者們和孩子們一起玩「找朋友」的遊戲。軒軒因為沒搶到喜歡的玩具車，情緒突然失控，就要摔手裡的積木。志願者趙凱連忙走過去，沒有搶他的積木，而是從口袋裡掏出一個情緒卡片，指著上面的「生氣」圖案：「軒軒，你現在是不是很生氣？就像卡片上的小老虎一樣？」軒軒愣了愣，點了點頭。趙凱又指著「開心」的卡片：「我們一起把積木搭成小汽車，搭好後就會像小老虎吃到肉一樣開心，好不好？」軒軒攥著積木的手慢慢鬆開，點了點頭。
張艷站在窗外，看著趙凱和軒軒一起搭積木，眼裡滿是欣慰。以前軒軒情緒失控時，她只能抱著他安撫，常常累得筋疲力盡。趙凱的方法和林曉的情緒卡片教學法異曲同工，卻讓她看到了更多可能性。「張老師，這些志願者真是幫了大忙了。」張艷走到張梅身邊，語氣真誠。張梅笑著點頭：「這是市里『志願助殘』項目的一部分，以後每周都會有志願者來，還會根據孩子們的情況制定專屬的幫扶計劃。」
放學時，孩子們拉著志願者的手捨不得鬆開。樂樂把自己拼的齒輪小汽車送給蘇晴，嘴裡念叨著「禮物」；晨晨把折好的紙青蛙放在李娜手裡，用含混的聲音說「玩」；妍妍則把自己寫的詩稿遞給周明宇，說「讀給你聽」。志願者們把準備好的小禮物分給孩子們，蘇晴給思思送了一個攀爬玩具，李娜給若若和波波送了手語舞的視頻教程，周明宇則給洋洋送了一本書法字帖。
志願者離開後，張梅和林曉坐在辦公室里整理志願者信息。桌子上擺滿了孩子們送給志願者的禮物，有歪歪扭扭的紙鶴，有拼好的積木，還有寫著簡單字跡的卡片。「你看，蘇晴說下周要帶她的同學來，給孩子們開個繪畫興趣班。」林曉拿著志願者反饋表，眼裡滿是興奮。張梅點了點頭，看著窗外孩子們追逐嬉戲的身影，心裡滿是感慨——以前學校連師資都不足，如今不僅有了完善的設施，還有了這麼多熱心的志願者，這些特殊的孩子終於不再孤單。
周末，蘇晴帶著幾位同學來學校開展繪畫興趣班。思思畫了一幅攀爬架的畫，上面有她和蘇晴的卡通形象；靈靈用彩色筆畫了一家人，手裡還拿著千紙鶴；洋洋則在畫的背面寫了一首詩，送給周明宇。志願者們把孩子們的作品拍成照片，發到了社交媒體上，很快就引起了熱烈反響。有網友留言：「原來自閉症孩子這麼有才華，我也想做志願者。」還有家長留言：「我家孩子也在這所學校，感謝志願者們的付出。」
王社工看到留言後，立刻聯繫了蘇晴，希望能和學校、志願者團隊合作，開展「自閉症家庭幫扶」項目。「我們可以組織志願者定期上門服務，幫助家長照顧孩子，還能開展家長培訓，教他們專業的護理知識。」王社工的提議得到了大家的一致贊同。張力得知後，主動提出捐贈一批繪畫器材和玩具，愛心企業家們也紛紛響應，捐贈了資金和物資。
初夏的陽光灑滿校園，志願者們和孩子們在操場上玩遊戲，笑聲此起彼伏。張梅站在操場中央，看著這充滿生機的場景，突然想起三十年前剛參加工作時的樣子。那時她只有一間舊教室和幾個學生，如今卻有了完善的設施、專業的師資和熱心的志願者。她深深吸了一口氣，心裡滿是堅定——只要社會各界齊心協力，用愛和耐心守護這些特殊的孩子，他們一定能像正常孩子一樣，擁有光明的未來。而這些志願者的加入，就像一束束微光，匯聚成了照亮孩子們成長道路的暖陽。
林曉帶著蘇晴和另外兩名志願者走進感統訓練室時，思思正踩著平衡木，劉敏在旁邊緊張地扶著她的胳膊。看到陌生人進來，思思突然停下腳步，身體緊繃著就要往攀爬架上爬——這是她感到不安時的本能反應。蘇晴沒有貿然上前，而是從背包里掏出一個卡通造型的攀爬玩具，蹲在地上輕輕搖晃：「小朋友，你看這個小猴子，它也很喜歡爬高哦，我們讓它和你一起玩好嗎？」思思的目光被玩具吸引，慢慢從平衡木上下來，湊到蘇晴身邊。
劉敏悄悄鬆了口氣，走到林曉身邊小聲說：「以前來陌生人，思思要麼爬高要麼哭鬧，今天居然這麼安靜。」林曉笑著點頭：「這些志願者都是經過專業培訓的，蘇晴還是特殊教育專業的學生，很懂孩子們的心理。」遠處，蘇晴已經和思思玩起了「猴子爬樹」的遊戲，她把玩具掛在攀爬架上，引導思思一步步爬上去取下，每完成一次就豎起大拇指：「你真棒！比小猴子還厲害！」思思咯咯地笑著，這是劉敏第一次看到女兒在陌生人面前如此放鬆。
書法教室里，洋洋正對著一幅未完成的《蘭亭序》發呆。他的父親站在門口，想進去又怕打擾孩子。志願者周明宇是書法專業的研究生，看到洋洋的字眼前一亮，他沒有直接上前，而是在旁邊的桌子上鋪開宣紙，寫下「寧靜致遠」四個大字。洋洋的目光被吸引，慢慢走了過去。周明宇指著「靜」字，輕聲說：「這個字和你寫的《靜夜思》里的『靜』一樣，寫的時候要心平氣和。」洋洋點了點頭，拿起毛筆，在周明宇的硯台里蘸了墨，寫下一個工整的「靜」字。
洋洋的父親眼眶濕潤了。以前請過很多書法老師，都想按「標準」糾正洋洋的字體，只有周明宇看到了兒子字體裡的靈氣。「謝謝您，我家洋洋從來沒跟陌生人這麼投緣。」周明宇笑著搖頭：「叔叔，洋洋很有天賦，他的字里有自己的情感，我們應該尊重他的風格。」這時，洋洋突然把寫好的「靜」字推到周明宇面前，嘴裡念叨著「禮物」，男孩的父親愣在原地，這是兒子第一次主動把作品送給外人。
操場的角落裡，若若和波波正跟著志願者李娜學跳手語舞。李娜是社區藝術團的成員，特意編了簡單的《小星星》手語舞，動作輕柔而有節奏。若若以前看到異性會失態，面對李娜卻很放鬆，跟著她的動作擺動著手腕。波波則有些拘謹，李娜沒有強迫他，而是拉著若若的手跳，嘴裡唱著「一閃一閃亮晶晶」。慢慢的，波波的身體跟著節奏晃動起來，李娜趁機拉住他的手，帶著他一起跳。李桂英坐在長椅上，看著兩個孩子臉上的笑容，悄悄抹了眼淚——這是她第一次看到孩子們主動和外人一起跳舞。
最熱鬧的是手工教室。志願者們帶來了彩紙、黏土、紐扣等材料，和孩子們一起做手工。靈靈正跟著志願者陳瑤折千紙鶴，陳瑤是美術專業的學生，她發現靈靈對色彩很敏感，就特意準備了各種顏色的彩紙。「靈靈，我們給千紙鶴畫上眼睛好不好？」陳瑤把彩筆遞給靈靈，女孩點了點頭，認真地在紙鶴上畫著。林薇放學過來接妹妹時，看到靈靈正把折好的千紙鶴遞給陳瑤，說：「姐姐，禮物。」林薇的眼睛亮了起來，妹妹已經很久沒有主動給陌生人送禮物了。
午飯時間，志願者們幫著老師給孩子們分餐。彤彤看到志願者王浩手裡的紅色飯盒，身體突然緊繃，就要撕扯衣服。王浩是心理學專業的學生，之前做過功課，知道彤彤對紅色敏感，他立刻把飯盒遞給旁邊的老師，從背包里掏出一個藍色的小盒子，裡面裝著切成小塊的蘋果：「小朋友，我們吃蘋果好不好？藍色的盒子是不是很好看？」彤彤的目光落在藍色盒子上，慢慢平靜下來，接過蘋果小口吃了起來。王秀蓮站在門口，看著這一幕，心裡滿是感激——以前彤彤看到紅色就失控，她只能打罵制止，從來沒想過用這種方式安撫。
下午的社交課上，志願者們和孩子們一起玩「找朋友」的遊戲。軒軒因為沒搶到喜歡的玩具車，情緒突然失控，就要摔手裡的積木。志願者趙凱連忙走過去，沒有搶他的積木，而是從口袋裡掏出一個情緒卡片，指著上面的「生氣」圖案：「軒軒，你現在是不是很生氣？就像卡片上的小老虎一樣？」軒軒愣了愣，點了點頭。趙凱又指著「開心」的卡片：「我們一起把積木搭成小汽車，搭好後就會像小老虎吃到肉一樣開心，好不好？」軒軒攥著積木的手慢慢鬆開，點了點頭。
張艷站在窗外，看著趙凱和軒軒一起搭積木，眼裡滿是欣慰。以前軒軒情緒失控時，她只能抱著他安撫，常常累得筋疲力盡。趙凱的方法和林曉的情緒卡片教學法異曲同工，卻讓她看到了更多可能性。「張老師，這些志願者真是幫了大忙了。」張艷走到張梅身邊，語氣真誠。張梅笑著點頭：「這是市里『志願助殘』項目的一部分，以後每周都會有志願者來，還會根據孩子們的情況制定專屬的幫扶計劃。」
放學時，孩子們拉著志願者的手捨不得鬆開。樂樂把自己拼的齒輪小汽車送給蘇晴，嘴裡念叨著「禮物」；晨晨把折好的紙青蛙放在李娜手裡，用含混的聲音說「玩」；妍妍則把自己寫的詩稿遞給周明宇，說「讀給你聽」。志願者們把準備好的小禮物分給孩子們，蘇晴給思思送了一個攀爬玩具，李娜給若若和波波送了手語舞的視頻教程，周明宇則給洋洋送了一本書法字帖。
志願者離開後，張梅和林曉坐在辦公室里整理志願者信息。桌子上擺滿了孩子們送給志願者的禮物，有歪歪扭扭的紙鶴，有拼好的積木，還有寫著簡單字跡的卡片。「你看，蘇晴說下周要帶她的同學來，給孩子們開個繪畫興趣班。」林曉拿著志願者反饋表，眼裡滿是興奮。張梅點了點頭，看著窗外孩子們追逐嬉戲的身影，心裡滿是感慨——以前學校連師資都不足，如今不僅有了完善的設施，還有了這麼多熱心的志願者，這些特殊的孩子終於不再孤單。
周末，蘇晴帶著幾位同學來學校開展繪畫興趣班。思思畫了一幅攀爬架的畫，上面有她和蘇晴的卡通形象；靈靈用彩色筆畫了一家人，手裡還拿著千紙鶴；洋洋則在畫的背面寫了一首詩，送給周明宇。志願者們把孩子們的作品拍成照片，發到了社交媒體上，很快就引起了熱烈反響。有網友留言：「原來自閉症孩子這麼有才華，我也想做志願者。」還有家長留言：「我家孩子也在這所學校，感謝志願者們的付出。」
王社工看到留言後，立刻聯繫了蘇晴，希望能和學校、志願者團隊合作，開展「自閉症家庭幫扶」項目。「我們可以組織志願者定期上門服務，幫助家長照顧孩子，還能開展家長培訓，教他們專業的護理知識。」王社工的提議得到了大家的一致贊同。張力得知後，主動提出捐贈一批繪畫器材和玩具，愛心企業家們也紛紛響應，捐贈了資金和物資。
初夏的陽光灑滿校園，志願者們和孩子們在操場上玩遊戲，笑聲此起彼伏。張梅站在操場中央，看著這充滿生機的場景，突然想起三十年前剛參加工作時的樣子。那時她只有一間舊教室和幾個學生，如今卻有了完善的設施、專業的師資和熱心的志願者。她深深吸了一口氣，心裡滿是堅定——只要社會各界齊心協力，用愛和耐心守護這些特殊的孩子，他們一定能像正常孩子一樣，擁有光明的未來。而這些志願者的加入，就像一束束微光，匯聚成了照亮孩子們成長道路的暖陽。