第7章 髮型失控變大師
窗外的晨光已經漫過宿舍窗台，落在聆聽蓬起的短髮上，泛著細碎的光。
「我去，要遲到了！」天亮猛地從床上彈起來，鐵架床被晃得「吱呀」作響，「聆聽，快起快起，都七點四十了，八點專業課要講靜物組合，遲到要被罰站的！」
聆聽指尖下意識地摸了摸頭髮，只覺得手感亂糟糟的，比昨晚更蓬了。
天亮一邊飛快地套衣服，一邊催促，「別磨蹭了，早飯肯定來不及吃了，直接衝去畫室，晚了李老師要生氣的！」
聆聽這才慌了神，連忙爬下床，隨便抓了件素淨的上衣套上，褲腿皺巴巴的沒來得及撫平，就跟著天亮往外跑。
跑出門時，他能感覺到頭髮在風裡亂晃，大概是夜裡翻來覆去蹭的，原本就蓬起的短髮此刻徹底失控，根根都朝著不同的方向「叛逃」，額前的碎發倔強地翹著，鬢角的毛躁像速寫里沒收住的硬筆觸，活像一叢炸開的野草，還帶著靜電的蓬鬆感。
過道里已經有不少往畫室趕的同學，三三兩兩並肩走著，嘴裡還聊著昨晚沒畫完的速寫。看到聆聽和天亮匆匆跑過，有人下意識地回頭，目光落在聆聽的頭髮上，忍不住停下腳步小聲議論。
「你看二班那個男生，頭髮怎麼跟炸毛了似的？」
「好像是叫聆聽吧，昨晚速寫自習畫書喬畫了滿滿三頁，沒想到髮型這麼有個性。」
「這髮型也太絕了，跟故意做的藝術造型似的，比他畫的速寫還帶勁！」
這些細碎的議論像針一樣扎進聆聽的耳朵里，他臉頰瞬間發燙，下意識地縮了縮窄而直的肩線，腳步跑得更快了，恨不得把腦袋埋進衣領里。
「哇，聆聽，你的髮型比昨天更絕了！」天亮跑了兩步回頭看他，忍不住笑出聲，「朝著不同方向炸開，跟你畫速寫的硬筆觸似的，全是動態感，太有藝術氣息了！」
聆聽沒理他，他能想像到自己此刻的模樣一定和周圍同學們格格不入。
兩人氣喘吁吁地衝到專業二班門口時，上課鈴正好響了。畫室里已經坐滿了人，畫架錯落有致地排列著，屋頂的天窗透進明亮的晨光，落在中央的靜物台上——靜物組合的輪廓在光影里格外清晰。李老師正蹲在靜物台旁擺靜物，目光掃到門口的兩人，立刻停下了手裡的動作。
「你們倆倒是趕得巧。」李老師的聲音不高，卻讓畫室里的竊竊私語瞬間停了下來，所有同學的目光都齊刷刷地投向門口，精準地落在了聆聽的頭上。
原本還不算安靜的畫室瞬間陷入了詭異的沉默，緊接著爆發出一陣克制的鬨笑，有人捂著嘴，有人趴在畫架上肩膀發抖，連靠牆角畫架旁的邵如都抬起頭，推了推眼鏡，嘴角勾起一絲淺淺的笑意。
「哈哈哈哈，聆聽這髮型也太絕了吧！」丁一笑得直拍畫凳，又被李老師看了一眼，立刻收斂了聲音，改成小聲嘀咕，「像個炸開的煙花，還是帶刺的那種！」
「何止是煙花，我看像抽象藝術裝置！」劉加加脆生生的聲音壓得很低，卻還是能讓周圍人聽到，「你這頭髮是不是自帶速寫筆觸效果啊？根根都立著，比你畫的線條還硬！」
「這髮型簡直是行為藝術！」副班長言銳翹著蘭花指，尖著嗓子小聲說道，眼神里滿是調侃，還故意抬手模仿聆聽頭髮炸開的樣子。
聆聽的臉瞬間紅透了，從耳根一直紅到脖子，連耳尖都燒得滾燙。他能感覺到幾十道目光像針一樣扎在自己身上，那亂糟糟的頭髮仿佛成了全場的焦點，把他所有的侷促和自卑都暴露在天窗透進的晨光里。他下意識地低下頭，劍眉垂得更低了。
李老師也忍不住笑了，走過來拍了拍他的肩，語氣裡帶著幾分打趣，卻也適時收住了笑意：「聆聽，你這髮型確實挺有個性，有種自然的動態美，和你畫速寫的筆觸還挺像。」他轉頭看向起鬨的同學們，聲音沉了沉，「好了，安靜點，上課了。今天重點練靜物組合的明暗過渡，尤其是酒瓶和陶罐的質感對比，趕緊回到自己的畫架前，準備開始寫生吧！」
同學們立刻收斂了笑聲，各自坐回位置，只是還有人忍不住偷偷回頭看聆聽，眼裡帶著笑意。就在這時，丁一忽然小聲喊了一句：「老師，不如叫他『大師』吧！頭髮有藝術感，畫畫又鑽，多貼切！」
這話一出，周圍幾個同學立刻小聲附和：「對啊，『大師』！這個外號好！」聲音不大，卻足夠讓附近的人都聽到，甚至有一班畫室的同學正好路過門口，好奇地朝里看了一眼。
李老師皺了皺眉，輕輕敲了敲靜物台：「別給同學亂起外號，專注寫生。」這話一出，沒人再敢起鬨，畫室里只剩下鉛筆划過畫紙的沙沙聲。可「大師」這三個字卻像生了根，悄悄在畫室里傳開了。
聆聽的心裡像被潑了一盆冷水，涼颼颼的。他知道這個外號根本不是什麼讚美，裡面藏著濃濃的嘲諷和調侃。雖然他的畫比剛來考前班時進步了不少，從一開始的倒數幾名追到了中游偏下，不再是墊底的差等生，但在班裡依舊不算突出。大家叫他「大師」，不過是覺得他的髮型奇怪，人又孤僻，總愛一個人獨來獨往，是在拿他取樂罷了——潛台詞無非是「畫得不怎麼樣，我們叫『大師』你好意思應嗎？」。
他抿著薄唇，嘴唇抿得發白，半天沒說話，只是默默地走到自己的畫架前坐下，手指無意識地摳著畫板邊緣，連帶著上面的寫生紙都被蹭得微微發皺。他覺得自己像個小丑，正在被所有人圍觀取笑。
天亮看出了他的不開心，趁著李老師巡視到另一邊的間隙，低聲安慰道：「別理他們，李老師都幫你說話了，他們就是隨口說說，沒有惡意的。」天亮從來沒叫過他這個外號，因為他是這裡唯一懂他的人。
可班裡的其他同學卻像是找到了新的樂子，「大師」這個外號很快就叫開了。上午專業課寫生時，有人會趁著老師轉身的間隙，小聲喊：「『大師』，教教我怎麼畫酒瓶的明暗交界線唄？」；路過他的畫架時，有人會探頭探腦，壓低聲音說：「『大師』的靜物畫得怎麼樣了？要不要給我們指點指點？」；甚至有人趁他不注意，在他的寫生紙上偷偷畫了個頂著爆炸頭的小人，旁邊寫著「大師寫生」，引得周圍人捂著嘴偷笑。
更讓他無奈的是，這個外號還傳到了外班。中午去食堂打飯，他剛排隊站定，就聽到一班的兩個男生指著他小聲說：「你看，那個就是二班的『大師』，頭髮超有個性的那個，聽說畫畫很『特別』。」「特別？是特別差吧？不然怎麼叫『大師』，反諷呢！」
這些話像冰錐一樣扎進他的心裡，讓他瞬間沒了胃口。他放下手裡的搪瓷飯缸，轉身就往回走，連飯都沒打。天亮連忙追上來，手裡還拿著兩個饅頭：「聆聽，你怎麼不吃了？」
聆聽搖搖頭，聲音透著不滿和倔強：「不餓。」他快步走出食堂，過道里的風一吹，頭髮又蓬了起來，他下意識地抬手按了按，卻怎麼也壓不下去。
從那以後，每天早上起床，聆聽做的第一件事就是跑到水房的水龍頭下，接一捧涼水，使勁往頭髮上抹，然後用手反覆按壓，試圖把那些蓬起的頭髮往下壓一壓，讓它看起來整齊一點。可他不管怎麼壓，沒過多久就會再次蓬起來，只是不像早上剛起床時那麼誇張罷了。
他常常對著宿舍走廊里那塊模糊的鏡子發呆，看著裡面自己依舊有些凌亂的頭髮，心裡滿是沮喪。他覺得自己怎麼看都不像個正經的美術生，反而像個不務正業的「瘋子」，配不上大家口中那個「大師」的稱號。
日子一天天過去，集訓的節奏越來越快，上午專業課練靜物素描，下午文化課背知識點，晚上是速寫自習，所有人都很卷。同學們的畫技都在進步，聆聽也不例外，只是不再像以前那樣頻繁外出寫生了。
這天晚上的速寫自習，大家都在低頭趕作業，畫室里只有鉛筆划過紙頁的沙沙聲。李老師偶爾過來巡查指導，走到丁一身邊時，她忽然舉手提問：「李老師，我覺得天天畫風景、畫人物，都畫膩了，找不到新的感覺了，怎麼才能讓速寫更有新意啊？」
她的話立刻引起了不少同學的共鳴，逸菲也跟著說：「對啊老師，我也覺得，來來回回就是這些素材，畫多了就覺得麻木了，筆觸都變得僵硬了。」
「我也是，」原鳳也開口道，「總覺得刻意去找素材，畫出來的東西很生硬，沒有靈氣。」
其他同學也紛紛點頭，七嘴八舌地抱怨著找不到素材，畫不出感覺。聆聽坐在角落裡，也默默地點了點頭。他其實也有同感，只不過性格內向，很少主動去表達自己的想法。
李老師走到畫室中央，抬手敲了敲一張畫架：「其實速寫的真諦，不在於刻意去尋找什麼特別的素材，而在於順其自然。」他指著天窗下落在畫凳上的光影，「你們看，這束光每天的角度都不一樣，今天照在凳面左側，明天可能就偏右，陰影的形狀、深淺都是細節。」
他又拿起一張同學的速寫紙：「還有這些日常場景，宿舍的鐵架床、食堂的搪瓷缸、甚至是手裡的鉛筆，只要眼裡有觀察，到處都是能畫的內容。速寫不是畫你想畫的，而是畫你看到的、感受到的，這樣才會有靈氣。」
李老師的話讓大家都陷入了沉思，聆聽也不例外。他看著自己速寫袋裡的活頁紙，上面畫了不少風景和人物，可大多都是刻意尋找的「好看」素材，卻從來沒認真觀察過身邊那些最普通的東西。
速寫自習結束後，天亮湊到他身邊：「李老師說得挺有道理的，看來我們沒必要天天跑出去找素材了。」
聆聽點點頭，心裡忽然冒出一個奇怪的念頭。他本就很懶，最喜歡睡懶覺，以前為了寫生，還得硬著頭皮早起，現在聽了李老師的話，他覺得自己完全可以不用那麼折騰了。「對啊，」他對天亮說，「咱倆沒必要天天跑出去畫，就順其自然，畫自己身邊的就行，夠湊齊20張了。」
從那以後，聆聽就徹底開啟了「躺平」式速寫模式。尤其是周日，別人要麼出去寫生，要麼在畫室里畫素描，他卻窩在宿舍的床上睡懶覺，睡醒了就拿出活頁速寫紙和畫板，躺在床上開始一天的寫生。
他的視角很特別，都是從自己的床上往下看的第一視角。速寫紙上畫滿了各種「床上系列」：裹著被子的腿，露出一角的床單，上鋪冰冷的鐵架床頭，對面舍友搭在床沿的拖鞋，對面床鋪未疊的被子，甚至還有從窗外漏進來的一縷陽光落在被子上的光影。他的筆觸依舊帶著自己的風格，蒼勁利落，像速寫硬筆觸一樣，把這些日常的小物件畫得格外有畫面感。
周一交速寫作業後，李老師按照慣例完成了批改和點評。周二上午專業課開始前，特意提起了聆聽的速寫作業。他拿著一疊活頁速寫紙，走到畫室中央：「這次交的速寫里，有幾位同學的進步很明顯，尤其是聆聽。」
這話一出，所有人的目光都投向了聆聽，他瞬間坐直了身子，心裡又緊張又忐忑。
李老師展開他的「床上系列」速寫，對著大家說：「你們看他的視角，很特別，全是第一人稱的床上視角，構圖新穎，能看出他很用心地觀察了身邊的環境。」他翻到一張畫被子褶皺的速寫，「尤其是這張，光影抓得很準，布料的質感也畫出來了，筆觸比以前穩了很多，比上周的作品進步太大了。」
周圍的同學都湊過來看，看到那些床上的場景和鐵架床頭，都忍不住小聲笑了起來。有人嘀咕：「不愧是『大師』，連畫畫的地方都這麼特別。」
這話讓聆聽的臉瞬間紅了，頭埋得更低了。可沒想到李老師卻沒覺得不妥，反而認真地說：「別笑，這種觀察方式值得鼓勵。速寫本來就沒有固定的模式，不一定非要跑到外面找風景，身邊的日常也能畫出好作品。只要能捕捉到打動你的細節，在哪裡畫、畫什麼都無所謂。」
被李老師當眾表揚，聆聽的心裡既意外又有點小竊喜。他偷偷抬起頭，看到李老師正讚許地看著他，周圍的同學也沒有再嘲笑他，反而露出了佩服的神色。那一刻，他忽然覺得「躺床上畫畫」也不是什麼丟人的事，甚至有點慶幸自己聽從了李老師的話，找到了適合自己的創作方式。
只是那份對李丹的心動，依舊像藏在速寫袋底層的畫紙，只能自己悄悄翻看。他還是會在路過一班畫室時，下意識地放慢腳步，想看看裡面有沒有李丹的身影；還是會在夜裡速寫自習時，偷偷畫她的輪廓，然後又揉掉；還是會在聽到別人提起李丹的名字時，耳朵立刻豎起來，心裡泛起一陣莫名的悸動……
「我去，要遲到了！」天亮猛地從床上彈起來，鐵架床被晃得「吱呀」作響，「聆聽，快起快起，都七點四十了，八點專業課要講靜物組合，遲到要被罰站的！」
聆聽指尖下意識地摸了摸頭髮，只覺得手感亂糟糟的，比昨晚更蓬了。
天亮一邊飛快地套衣服，一邊催促，「別磨蹭了，早飯肯定來不及吃了，直接衝去畫室，晚了李老師要生氣的！」
聆聽這才慌了神，連忙爬下床，隨便抓了件素淨的上衣套上，褲腿皺巴巴的沒來得及撫平，就跟著天亮往外跑。
跑出門時，他能感覺到頭髮在風裡亂晃，大概是夜裡翻來覆去蹭的，原本就蓬起的短髮此刻徹底失控，根根都朝著不同的方向「叛逃」，額前的碎發倔強地翹著，鬢角的毛躁像速寫里沒收住的硬筆觸，活像一叢炸開的野草，還帶著靜電的蓬鬆感。
過道里已經有不少往畫室趕的同學，三三兩兩並肩走著，嘴裡還聊著昨晚沒畫完的速寫。看到聆聽和天亮匆匆跑過，有人下意識地回頭，目光落在聆聽的頭髮上，忍不住停下腳步小聲議論。
「你看二班那個男生，頭髮怎麼跟炸毛了似的？」
「好像是叫聆聽吧，昨晚速寫自習畫書喬畫了滿滿三頁，沒想到髮型這麼有個性。」
「這髮型也太絕了，跟故意做的藝術造型似的，比他畫的速寫還帶勁！」
這些細碎的議論像針一樣扎進聆聽的耳朵里，他臉頰瞬間發燙，下意識地縮了縮窄而直的肩線，腳步跑得更快了，恨不得把腦袋埋進衣領里。
「哇，聆聽，你的髮型比昨天更絕了！」天亮跑了兩步回頭看他，忍不住笑出聲，「朝著不同方向炸開，跟你畫速寫的硬筆觸似的，全是動態感，太有藝術氣息了！」
聆聽沒理他，他能想像到自己此刻的模樣一定和周圍同學們格格不入。
兩人氣喘吁吁地衝到專業二班門口時，上課鈴正好響了。畫室里已經坐滿了人，畫架錯落有致地排列著，屋頂的天窗透進明亮的晨光，落在中央的靜物台上——靜物組合的輪廓在光影里格外清晰。李老師正蹲在靜物台旁擺靜物，目光掃到門口的兩人，立刻停下了手裡的動作。
「你們倆倒是趕得巧。」李老師的聲音不高，卻讓畫室里的竊竊私語瞬間停了下來，所有同學的目光都齊刷刷地投向門口，精準地落在了聆聽的頭上。
原本還不算安靜的畫室瞬間陷入了詭異的沉默，緊接著爆發出一陣克制的鬨笑，有人捂著嘴，有人趴在畫架上肩膀發抖，連靠牆角畫架旁的邵如都抬起頭，推了推眼鏡，嘴角勾起一絲淺淺的笑意。
「哈哈哈哈，聆聽這髮型也太絕了吧！」丁一笑得直拍畫凳，又被李老師看了一眼，立刻收斂了聲音，改成小聲嘀咕，「像個炸開的煙花，還是帶刺的那種！」
「何止是煙花，我看像抽象藝術裝置！」劉加加脆生生的聲音壓得很低，卻還是能讓周圍人聽到，「你這頭髮是不是自帶速寫筆觸效果啊？根根都立著，比你畫的線條還硬！」
「這髮型簡直是行為藝術！」副班長言銳翹著蘭花指，尖著嗓子小聲說道，眼神里滿是調侃，還故意抬手模仿聆聽頭髮炸開的樣子。
聆聽的臉瞬間紅透了，從耳根一直紅到脖子，連耳尖都燒得滾燙。他能感覺到幾十道目光像針一樣扎在自己身上，那亂糟糟的頭髮仿佛成了全場的焦點，把他所有的侷促和自卑都暴露在天窗透進的晨光里。他下意識地低下頭，劍眉垂得更低了。
李老師也忍不住笑了，走過來拍了拍他的肩，語氣裡帶著幾分打趣，卻也適時收住了笑意：「聆聽，你這髮型確實挺有個性，有種自然的動態美，和你畫速寫的筆觸還挺像。」他轉頭看向起鬨的同學們，聲音沉了沉，「好了，安靜點，上課了。今天重點練靜物組合的明暗過渡，尤其是酒瓶和陶罐的質感對比，趕緊回到自己的畫架前，準備開始寫生吧！」
同學們立刻收斂了笑聲，各自坐回位置，只是還有人忍不住偷偷回頭看聆聽，眼裡帶著笑意。就在這時，丁一忽然小聲喊了一句：「老師，不如叫他『大師』吧！頭髮有藝術感，畫畫又鑽，多貼切！」
這話一出，周圍幾個同學立刻小聲附和：「對啊，『大師』！這個外號好！」聲音不大，卻足夠讓附近的人都聽到，甚至有一班畫室的同學正好路過門口，好奇地朝里看了一眼。
李老師皺了皺眉，輕輕敲了敲靜物台：「別給同學亂起外號，專注寫生。」這話一出，沒人再敢起鬨，畫室里只剩下鉛筆划過畫紙的沙沙聲。可「大師」這三個字卻像生了根，悄悄在畫室里傳開了。
聆聽的心裡像被潑了一盆冷水，涼颼颼的。他知道這個外號根本不是什麼讚美，裡面藏著濃濃的嘲諷和調侃。雖然他的畫比剛來考前班時進步了不少，從一開始的倒數幾名追到了中游偏下，不再是墊底的差等生，但在班裡依舊不算突出。大家叫他「大師」，不過是覺得他的髮型奇怪，人又孤僻，總愛一個人獨來獨往，是在拿他取樂罷了——潛台詞無非是「畫得不怎麼樣，我們叫『大師』你好意思應嗎？」。
他抿著薄唇，嘴唇抿得發白，半天沒說話，只是默默地走到自己的畫架前坐下，手指無意識地摳著畫板邊緣，連帶著上面的寫生紙都被蹭得微微發皺。他覺得自己像個小丑，正在被所有人圍觀取笑。
天亮看出了他的不開心，趁著李老師巡視到另一邊的間隙，低聲安慰道：「別理他們，李老師都幫你說話了，他們就是隨口說說，沒有惡意的。」天亮從來沒叫過他這個外號，因為他是這裡唯一懂他的人。
可班裡的其他同學卻像是找到了新的樂子，「大師」這個外號很快就叫開了。上午專業課寫生時，有人會趁著老師轉身的間隙，小聲喊：「『大師』，教教我怎麼畫酒瓶的明暗交界線唄？」；路過他的畫架時，有人會探頭探腦，壓低聲音說：「『大師』的靜物畫得怎麼樣了？要不要給我們指點指點？」；甚至有人趁他不注意，在他的寫生紙上偷偷畫了個頂著爆炸頭的小人，旁邊寫著「大師寫生」，引得周圍人捂著嘴偷笑。
更讓他無奈的是，這個外號還傳到了外班。中午去食堂打飯，他剛排隊站定，就聽到一班的兩個男生指著他小聲說：「你看，那個就是二班的『大師』，頭髮超有個性的那個，聽說畫畫很『特別』。」「特別？是特別差吧？不然怎麼叫『大師』，反諷呢！」
這些話像冰錐一樣扎進他的心裡，讓他瞬間沒了胃口。他放下手裡的搪瓷飯缸，轉身就往回走，連飯都沒打。天亮連忙追上來，手裡還拿著兩個饅頭：「聆聽，你怎麼不吃了？」
聆聽搖搖頭，聲音透著不滿和倔強：「不餓。」他快步走出食堂，過道里的風一吹，頭髮又蓬了起來，他下意識地抬手按了按，卻怎麼也壓不下去。
從那以後，每天早上起床，聆聽做的第一件事就是跑到水房的水龍頭下，接一捧涼水，使勁往頭髮上抹，然後用手反覆按壓，試圖把那些蓬起的頭髮往下壓一壓，讓它看起來整齊一點。可他不管怎麼壓，沒過多久就會再次蓬起來，只是不像早上剛起床時那麼誇張罷了。
他常常對著宿舍走廊里那塊模糊的鏡子發呆，看著裡面自己依舊有些凌亂的頭髮，心裡滿是沮喪。他覺得自己怎麼看都不像個正經的美術生，反而像個不務正業的「瘋子」，配不上大家口中那個「大師」的稱號。
日子一天天過去，集訓的節奏越來越快，上午專業課練靜物素描，下午文化課背知識點，晚上是速寫自習，所有人都很卷。同學們的畫技都在進步，聆聽也不例外，只是不再像以前那樣頻繁外出寫生了。
這天晚上的速寫自習，大家都在低頭趕作業，畫室里只有鉛筆划過紙頁的沙沙聲。李老師偶爾過來巡查指導，走到丁一身邊時，她忽然舉手提問：「李老師，我覺得天天畫風景、畫人物，都畫膩了，找不到新的感覺了，怎麼才能讓速寫更有新意啊？」
她的話立刻引起了不少同學的共鳴，逸菲也跟著說：「對啊老師，我也覺得，來來回回就是這些素材，畫多了就覺得麻木了，筆觸都變得僵硬了。」
「我也是，」原鳳也開口道，「總覺得刻意去找素材，畫出來的東西很生硬，沒有靈氣。」
其他同學也紛紛點頭，七嘴八舌地抱怨著找不到素材，畫不出感覺。聆聽坐在角落裡，也默默地點了點頭。他其實也有同感，只不過性格內向，很少主動去表達自己的想法。
李老師走到畫室中央，抬手敲了敲一張畫架：「其實速寫的真諦，不在於刻意去尋找什麼特別的素材，而在於順其自然。」他指著天窗下落在畫凳上的光影，「你們看，這束光每天的角度都不一樣，今天照在凳面左側，明天可能就偏右，陰影的形狀、深淺都是細節。」
他又拿起一張同學的速寫紙：「還有這些日常場景，宿舍的鐵架床、食堂的搪瓷缸、甚至是手裡的鉛筆，只要眼裡有觀察，到處都是能畫的內容。速寫不是畫你想畫的，而是畫你看到的、感受到的，這樣才會有靈氣。」
李老師的話讓大家都陷入了沉思，聆聽也不例外。他看著自己速寫袋裡的活頁紙，上面畫了不少風景和人物，可大多都是刻意尋找的「好看」素材，卻從來沒認真觀察過身邊那些最普通的東西。
速寫自習結束後，天亮湊到他身邊：「李老師說得挺有道理的，看來我們沒必要天天跑出去找素材了。」
聆聽點點頭，心裡忽然冒出一個奇怪的念頭。他本就很懶，最喜歡睡懶覺，以前為了寫生，還得硬著頭皮早起，現在聽了李老師的話，他覺得自己完全可以不用那麼折騰了。「對啊，」他對天亮說，「咱倆沒必要天天跑出去畫，就順其自然，畫自己身邊的就行，夠湊齊20張了。」
從那以後，聆聽就徹底開啟了「躺平」式速寫模式。尤其是周日，別人要麼出去寫生，要麼在畫室里畫素描，他卻窩在宿舍的床上睡懶覺，睡醒了就拿出活頁速寫紙和畫板，躺在床上開始一天的寫生。
他的視角很特別，都是從自己的床上往下看的第一視角。速寫紙上畫滿了各種「床上系列」：裹著被子的腿，露出一角的床單，上鋪冰冷的鐵架床頭，對面舍友搭在床沿的拖鞋，對面床鋪未疊的被子，甚至還有從窗外漏進來的一縷陽光落在被子上的光影。他的筆觸依舊帶著自己的風格，蒼勁利落，像速寫硬筆觸一樣，把這些日常的小物件畫得格外有畫面感。
周一交速寫作業後，李老師按照慣例完成了批改和點評。周二上午專業課開始前，特意提起了聆聽的速寫作業。他拿著一疊活頁速寫紙，走到畫室中央：「這次交的速寫里，有幾位同學的進步很明顯，尤其是聆聽。」
這話一出，所有人的目光都投向了聆聽，他瞬間坐直了身子，心裡又緊張又忐忑。
李老師展開他的「床上系列」速寫，對著大家說：「你們看他的視角，很特別，全是第一人稱的床上視角，構圖新穎，能看出他很用心地觀察了身邊的環境。」他翻到一張畫被子褶皺的速寫，「尤其是這張，光影抓得很準，布料的質感也畫出來了，筆觸比以前穩了很多，比上周的作品進步太大了。」
周圍的同學都湊過來看，看到那些床上的場景和鐵架床頭，都忍不住小聲笑了起來。有人嘀咕：「不愧是『大師』，連畫畫的地方都這麼特別。」
這話讓聆聽的臉瞬間紅了，頭埋得更低了。可沒想到李老師卻沒覺得不妥，反而認真地說：「別笑，這種觀察方式值得鼓勵。速寫本來就沒有固定的模式，不一定非要跑到外面找風景，身邊的日常也能畫出好作品。只要能捕捉到打動你的細節，在哪裡畫、畫什麼都無所謂。」
被李老師當眾表揚，聆聽的心裡既意外又有點小竊喜。他偷偷抬起頭，看到李老師正讚許地看著他，周圍的同學也沒有再嘲笑他，反而露出了佩服的神色。那一刻，他忽然覺得「躺床上畫畫」也不是什麼丟人的事，甚至有點慶幸自己聽從了李老師的話，找到了適合自己的創作方式。
只是那份對李丹的心動，依舊像藏在速寫袋底層的畫紙，只能自己悄悄翻看。他還是會在路過一班畫室時，下意識地放慢腳步，想看看裡面有沒有李丹的身影；還是會在夜裡速寫自習時，偷偷畫她的輪廓，然後又揉掉；還是會在聽到別人提起李丹的名字時，耳朵立刻豎起來，心裡泛起一陣莫名的悸動……