第210章 學習八陣圖
第210章 學習八陣圖
黃崇成為黃門侍郎，信心滿滿的來到尚書台，準備協助劉禪處理政務。
然後見到已經從成都校籍戶口歸來的呂義，以及文立郤纂等人，陛下並不在這裡。
只是看了看文立，看了看郤纂，略帶著幾分疑惑的跟自己曾經同病相憐的郤纂問道：「不一般都是陛下處理政務麼，陛下不在尚書台了？」
「陛下的性子你還不明白麼，如果不是當初實在沒獨當一面的人，在尚書台哪坐得下去。
當初丞相在丞相府時，可是每個月做二休二十八。
如今呂侍郎來了，這尚書台便交給董侍中與呂侍郎來處理了，陛下他應該去軍營了吧「」
郤纂看著黃崇的目光不由帶著羨慕，當初大家都是降臣之子，一起在陛下手下幹活。
結果你出去轉一圈成為黃門侍郎，作為大漢的重點栽培隊對象，羨慕啊！
當然，羨慕歸羨慕，但郤纂沒辦法，自己老爹跟著孟達投降時遠不如黃權來得出名在曹魏自然沒有黃權的待遇，自己若出使，死了怕也就是白死了，這功勳自己拿不到手啊！
但想一想，這年頭出使魏國都需要到拼爹的地步，這世道未免也太黑暗了。
「陛下去軍營？陛下是要學習軍事了？」黃崇此刻帶著幾分的意外。
「準確的說，陛下在學八陣圖，為此已經抓耳撓腮的好幾個月了！」郤纂感嘆道。
隨著完成夏收士卒們開始空閒下來，尤其向寵帶著虎衛營回到漢中，劉禪開始操練軍隊。
而同樣歸來的還有呂義，而呂乂來了之後，劉禪就把尚書台的職務丟出來，讓呂義與董允兩個人處理，大不了每周去過過目，倒也基本上不會出現什麼大事。
這便讓劉禪終於有時間去學習與訓練諸葛亮給自己的八陣圖了。
說實話，八陣圖的學習並不難，至少劉禪一邊看著諸葛亮給自己細心寫的注釋，一邊自己慢慢操練，劉禪學習八陣圖還是很快的。
其中最該感謝的便是五年高考，三年模擬積累下來的經驗，讓自己較為完善的掌握了現代數學體系，通過數學工具才勉強看懂了八陣圖。
首先，把八陣圖的每個「小陣」（如前陣、後陣、左陣、右陣等）看作圖中的一個節點，陣型之間預設的通道、部隊調動的路徑就是圖中的邊。
八陣圖的「變化」就可以理解為在這圖上尋找最短路徑、連通性、迴路。
敵人陷入陣中就像在複雜迷宮裡尋找出口，而守軍則可以根據圖論，高效地封鎖路徑、引導或分割敵軍。
所以劉禪以圖論視角來看八陣圖的大略並不難。
等到看懂基礎八陣圖後，那下一步便是要理解八陣圖的變化。
八陣圖的基本結構是八個主要陣型的組合，這些陣型間如何互換位置、如何輪轉，可以用排列組合的思維來研究其可能的變化模式，計算其理論上的最大變化數量。
換句話來說，用組合數學與排列便能能解決掉變化問題，嗯，也就六十四種而已。
在接下來，便需要涉及到幾何學，因為陣型的部署具有非常強烈的幾何學特徵。
同時劉禪需要通過軍陣的幾何學將戰場進行空間上的劃分，各個小陣之間的位置關係，構成集合網絡，形成相互支援，甚至還在戰場上形成火力覆蓋區域。
劉禪解析到這裡草稿紙都已經一疊了，但接下來自己需要用到的數學知識進一步升級0
首先是線性代數與矩陣的變化。簡單的說，部隊調動可以看做向量運動，而陣型本身的狀態則是矩陣，而指揮命令則是看做對矩陣的進行線性變化。
換一句話來說，想在戰場上不擺放完全不會指揮的死陣，每次被擊潰自己的命令能馬上根據戰場進行因地制宜的變陣，那就必須掌握這能力。
等到上面的能力全部都掌握後，恭喜，終於到了運籌學與優化理論。
簡單的說，八陣圖的本質就是在士卒數目一定的情況下，需要實現防禦或者殺傷效率的最大化，那在前面一系列的數學整合後，之後就需要去考慮優化問題。
如何布置兵力，使得內線調動距離最短、反應速度最快、對敵人的限制最大。
劉禪萬分感謝自己上輩子的高考數學還沒有全部丟掉，所以看著八陣圖倒還能硬逼著自己用數學的思維，把這些八陣圖給整個解析出來。
但解析的出來之後，讓自己進行復現————劉禪有種玩黑猴時，這是攻，這是防，這是灌江口二郎的趕腳。
「要不要這麼難啊！」劉禪努力嘗試了幾個月，通過數學手段把八陣圖理解，但到了實際操階段，劉禪放棄了。
沒辦法，八陣圖擺好了自己慢慢變化，劉禪倒能通過慢慢計算，慢慢進行調度。
但如果換了在戰場上，這些操作說起來這般的理性，但實際上卻需要統兵之人在一瞬間做出最優選擇的判斷，甚至還有後續推演。
八陣圖是諸葛亮根據自己的水平捏出來的大軍團的指揮體系。
諸葛亮指揮起來，那就仿佛是吃飯喝水一樣理所當然，指揮起來如臂使指。
但自己什麼腦子，諸葛亮什麼腦子，劉禪親自嘗試幾個月後，終於得出了結論。
自己按圖索驥加上靠著數學工具，的確是能夠在非戰鬥情況下指揮得了八陣圖。
但整個八陣圖的運轉就好像2025年的電腦裝98年的系統軟體一樣，各種軟體根本運轉不起來。
自己上手操練八陣圖的最終結果就是證明了，這東西的門檻太高了。
對諸葛亮來說那是有手就行，但現實就是對這種級別的人物來說，自己真沒手啊！
所以，劉禪給諸葛亮寫信，把自己這幾個月的經驗，全部都總結了下來，然後表示：「丞相，劉禪做不到啊！」
當然，劉禪倒也不純粹的表示自己無能，而是提出了能不能把每一個曲的將士進行混編。
通過這樣的方式給自己指揮，那是不是更適合自己的進行大規模指揮。
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黃崇成為黃門侍郎，信心滿滿的來到尚書台，準備協助劉禪處理政務。
然後見到已經從成都校籍戶口歸來的呂義，以及文立郤纂等人，陛下並不在這裡。
只是看了看文立，看了看郤纂，略帶著幾分疑惑的跟自己曾經同病相憐的郤纂問道：「不一般都是陛下處理政務麼，陛下不在尚書台了？」
「陛下的性子你還不明白麼，如果不是當初實在沒獨當一面的人，在尚書台哪坐得下去。
當初丞相在丞相府時，可是每個月做二休二十八。
如今呂侍郎來了，這尚書台便交給董侍中與呂侍郎來處理了，陛下他應該去軍營了吧「」
郤纂看著黃崇的目光不由帶著羨慕，當初大家都是降臣之子，一起在陛下手下幹活。
結果你出去轉一圈成為黃門侍郎，作為大漢的重點栽培隊對象，羨慕啊！
當然，羨慕歸羨慕，但郤纂沒辦法，自己老爹跟著孟達投降時遠不如黃權來得出名在曹魏自然沒有黃權的待遇，自己若出使，死了怕也就是白死了，這功勳自己拿不到手啊！
但想一想，這年頭出使魏國都需要到拼爹的地步，這世道未免也太黑暗了。
「陛下去軍營？陛下是要學習軍事了？」黃崇此刻帶著幾分的意外。
「準確的說，陛下在學八陣圖，為此已經抓耳撓腮的好幾個月了！」郤纂感嘆道。
隨著完成夏收士卒們開始空閒下來，尤其向寵帶著虎衛營回到漢中，劉禪開始操練軍隊。
而同樣歸來的還有呂義，而呂乂來了之後，劉禪就把尚書台的職務丟出來，讓呂義與董允兩個人處理，大不了每周去過過目，倒也基本上不會出現什麼大事。
這便讓劉禪終於有時間去學習與訓練諸葛亮給自己的八陣圖了。
說實話，八陣圖的學習並不難，至少劉禪一邊看著諸葛亮給自己細心寫的注釋，一邊自己慢慢操練，劉禪學習八陣圖還是很快的。
其中最該感謝的便是五年高考，三年模擬積累下來的經驗，讓自己較為完善的掌握了現代數學體系，通過數學工具才勉強看懂了八陣圖。
首先，把八陣圖的每個「小陣」（如前陣、後陣、左陣、右陣等）看作圖中的一個節點，陣型之間預設的通道、部隊調動的路徑就是圖中的邊。
八陣圖的「變化」就可以理解為在這圖上尋找最短路徑、連通性、迴路。
敵人陷入陣中就像在複雜迷宮裡尋找出口，而守軍則可以根據圖論，高效地封鎖路徑、引導或分割敵軍。
所以劉禪以圖論視角來看八陣圖的大略並不難。
等到看懂基礎八陣圖後，那下一步便是要理解八陣圖的變化。
八陣圖的基本結構是八個主要陣型的組合，這些陣型間如何互換位置、如何輪轉，可以用排列組合的思維來研究其可能的變化模式，計算其理論上的最大變化數量。
換句話來說，用組合數學與排列便能能解決掉變化問題，嗯，也就六十四種而已。
在接下來，便需要涉及到幾何學，因為陣型的部署具有非常強烈的幾何學特徵。
同時劉禪需要通過軍陣的幾何學將戰場進行空間上的劃分，各個小陣之間的位置關係，構成集合網絡，形成相互支援，甚至還在戰場上形成火力覆蓋區域。
劉禪解析到這裡草稿紙都已經一疊了，但接下來自己需要用到的數學知識進一步升級0
首先是線性代數與矩陣的變化。簡單的說，部隊調動可以看做向量運動，而陣型本身的狀態則是矩陣，而指揮命令則是看做對矩陣的進行線性變化。
換一句話來說，想在戰場上不擺放完全不會指揮的死陣，每次被擊潰自己的命令能馬上根據戰場進行因地制宜的變陣，那就必須掌握這能力。
等到上面的能力全部都掌握後，恭喜，終於到了運籌學與優化理論。
簡單的說，八陣圖的本質就是在士卒數目一定的情況下，需要實現防禦或者殺傷效率的最大化，那在前面一系列的數學整合後，之後就需要去考慮優化問題。
如何布置兵力，使得內線調動距離最短、反應速度最快、對敵人的限制最大。
劉禪萬分感謝自己上輩子的高考數學還沒有全部丟掉，所以看著八陣圖倒還能硬逼著自己用數學的思維，把這些八陣圖給整個解析出來。
但解析的出來之後，讓自己進行復現————劉禪有種玩黑猴時，這是攻，這是防，這是灌江口二郎的趕腳。
「要不要這麼難啊！」劉禪努力嘗試了幾個月，通過數學手段把八陣圖理解，但到了實際操階段，劉禪放棄了。
沒辦法，八陣圖擺好了自己慢慢變化，劉禪倒能通過慢慢計算，慢慢進行調度。
但如果換了在戰場上，這些操作說起來這般的理性，但實際上卻需要統兵之人在一瞬間做出最優選擇的判斷，甚至還有後續推演。
八陣圖是諸葛亮根據自己的水平捏出來的大軍團的指揮體系。
諸葛亮指揮起來，那就仿佛是吃飯喝水一樣理所當然，指揮起來如臂使指。
但自己什麼腦子，諸葛亮什麼腦子，劉禪親自嘗試幾個月後，終於得出了結論。
自己按圖索驥加上靠著數學工具，的確是能夠在非戰鬥情況下指揮得了八陣圖。
但整個八陣圖的運轉就好像2025年的電腦裝98年的系統軟體一樣，各種軟體根本運轉不起來。
自己上手操練八陣圖的最終結果就是證明了，這東西的門檻太高了。
對諸葛亮來說那是有手就行，但現實就是對這種級別的人物來說，自己真沒手啊！
所以，劉禪給諸葛亮寫信，把自己這幾個月的經驗，全部都總結了下來，然後表示：「丞相，劉禪做不到啊！」
當然，劉禪倒也不純粹的表示自己無能，而是提出了能不能把每一個曲的將士進行混編。
通過這樣的方式給自己指揮，那是不是更適合自己的進行大規模指揮。
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