第477章 學校強制買練習冊，不買就跟不上學習
「第二是市縣屬地主體責任落實不力。」
「部分地方政府重房地產發展輕民生教育配套。」
「優先保障樓盤開發銷售的經濟利益。」
「漠視群眾基礎教育需求，對開發商違規行為縱容放任，沒有嚴格執行追責處罰。」
「第三是教育部門自身履職存在明顯缺位。」
「作為教育主管部門，我們主動介入不夠靠前，監管不夠，沒有全程跟進小區配套建設流程。」
「對長期閒置不移交的幼兒園沒有強力督辦，沒有依法追責。」
「最終造成民生政策落地失效。」
袁濤怎麼能就這麼放過他：「很多小區明明規劃了幼兒園，最後卻被開發商私自占用出租盈利，教育部門為什麼沒有及時制止？」
「為什麼多年來始終無法根治這類違規現象？」
「是不是官商勾結？」
袁濤最後一句話，擲地有聲。
讓主要領導人，全身一顫。
之前袁濤的話，雖然帶著很大的侮辱性。
但是也沒這個針對性強啊。
這和指著他鼻子，說他是貪官有啥區別？
下了這綜藝節目，自己絕對會火。
而且是被罵火的。
說不定還會被拉去調查。
這能不讓這位身體一顫嗎？
.......
直播間網友：
【好傢夥，之前還是有什麼內幕，現在直接官商勾結了。】
【袁濤這語言，是越來越犀利了啊。】
【主要是袁濤放得開了。】
【這味道，我喜歡了。】
【說出了我們老百姓的心聲啊。】
【這樣的袁濤我喜歡了。】
【這樣的袁濤，他們倒霉了。】
【你看這位的表情，哭的比笑的還要難看。】
【笑死人。】
【袁濤膽子是越來越大了。】
【反正，上次罵暈了一個，也沒啥事。】
【這不就膽大了一點了嗎？】
......
教育領導有些臉色潮紅，深吸了好幾口氣，才平復心情。
在心裡不斷的自我調節：這才剛開始，後面還有更多呢，一定要扛住。
他平復了情緒，讓自己的聲音變得平穩：「這類違規行為暴露了基層監管的鬆懈與缺位。」
「過去很多年我們的整改力度，監督力度，處罰力度都遠遠不足，存在寬鬆軟的問題。」
「對開發商違規行為缺乏剛性約束。」
「對屬地教育部門履職不力的問題缺乏問責。」
「才讓亂象長期存在。」
按照以前的經驗，袁濤提出的尖銳問題，直接迴避，不作回應就可以了。
但是他還忘了有周淋雨這個監督員的存在：「教育民生無小事。」
「幼兒教育是老百姓接觸最基礎最關切的公共服務。」
「入園難入園貴困擾千家萬戶多年，群眾的不滿真實且迫切。」
「我想問你們這些領導沒有孩子嗎？」
「為什麼問題要留到現在。」
「到底能不能管？」
周淋雨隨著當習慣了這監督員，那說話變得更加隨意了。
教育部門主要負責人，剛放下去的心臟立即跳了起來。
感受著周淋雨那豐瑞的眼神，聲音都有些結巴：「能管？」
周淋雨：「是在這裡能管，，還是離開這裡也能管？」
這會兒教育主要負責人，跟個小學生一樣：「一直都能管。」
周淋雨：「那好，我希望，你們不要站著茅坑不拉屎，站著位置不勝任。」
「擺在那裡，當個吉祥物是最好的，更不要作威作福。」
教育部門主要負責人，氣的手臂都在抖。
基本上在體制內，不管是上下級還是啥的，都是客客氣氣的。
哪怕撕破臉了，見面都是面帶微笑的。
弄成袁濤在央台這樣的，基本上沒有。
所以，他啥時候承受過這樣的待遇。
哪怕來的時候，已經做好了充足的心理建設，這會兒雙手都在顫抖。
袁濤開口：「接下來我們看第二段暗訪短片。」
直播間網友：
【為啥就這麼跳過去了啊！】
【我還沒聽過癮呢？】
【你沒看到這位手都在顫抖了嗎？】
【袁濤怕一開始就把這幾個領導玩壞了，那就不好玩了。】
【主要是袁濤沒法交差。】
【典籍里的華夏，好歹能扛到節目快結束的時候，這個剛開始就結束了，那就尷尬了。】
【搞不懂，就是被罵兩句嗎？】
【至於還有軀體反應嗎？】
【一點城府沒有。】
【對啊，按道理，這些領導的心理素質都很強啊。】
【不是應該喜怒不形於色的嗎？】
【你們不懂。】
【心理素質強，不代表身體素質強。】
【這些人天天酒局，身體早就被掏空了。】
【他們只是表情管理能力比較強，不代表沒有情緒。】
【一旦情緒劇烈了，就容易有軀體反應。】
【這樣的啊。】
【搞懂了。】
...........
第二段暗訪視頻開始播放。
鏡頭聚焦基層中小學教輔材料違規收費亂象。
問題曝光地點直指某縣域多個鄉鎮中小學。
在縣域鄉鎮一線多所義務教育階段學校，出現了統一的違規現象。
學校默許甚至引導學生到校外指定書店購買各類教輔資料。
這些教輔材料不屬於省里統一配發的免費教輔清單，也不在官方自願征訂目錄之內。
價格偏高，種類繁雜，全部需要學生家長自費購買。
記者實地走訪鄉鎮中小學周邊書店。
每一所學校門口都對應固定的合作書店。
每天放學時段，大量學生集中湧入書店，統一購買同款教輔練習冊。
學生向記者坦言：「班主任會在課堂上暗示，或者直接要求學生購買指定教輔。」
「班裡幾乎所有同學都會買。」
「如果不購買老師布置的課堂作業，課後作業就無法完成。」
「教輔上的習題是日常教學的必做內容，也是考試考察的重點內容。」
這種變相強制購買的模式，讓學生和家長沒有任何選擇權。
看似自願購買，實則全員必須購買。
屬於典型的變相亂收費。
記者在書店現場看到。
貨架上整齊擺放著各個年級對應的專屬教輔資料。
種類繁多，價格不低。
每學期，每名學生，需要購買多本教輔。
累計下來，是一筆不小的開支。
而這些教輔資料學校從不統一採購，從不免費發放，全部轉嫁為家長自費負擔。
「部分地方政府重房地產發展輕民生教育配套。」
「優先保障樓盤開發銷售的經濟利益。」
「漠視群眾基礎教育需求，對開發商違規行為縱容放任，沒有嚴格執行追責處罰。」
「第三是教育部門自身履職存在明顯缺位。」
「作為教育主管部門，我們主動介入不夠靠前，監管不夠，沒有全程跟進小區配套建設流程。」
「對長期閒置不移交的幼兒園沒有強力督辦，沒有依法追責。」
「最終造成民生政策落地失效。」
袁濤怎麼能就這麼放過他：「很多小區明明規劃了幼兒園，最後卻被開發商私自占用出租盈利，教育部門為什麼沒有及時制止？」
「為什麼多年來始終無法根治這類違規現象？」
「是不是官商勾結？」
袁濤最後一句話，擲地有聲。
讓主要領導人，全身一顫。
之前袁濤的話，雖然帶著很大的侮辱性。
但是也沒這個針對性強啊。
這和指著他鼻子，說他是貪官有啥區別？
下了這綜藝節目，自己絕對會火。
而且是被罵火的。
說不定還會被拉去調查。
這能不讓這位身體一顫嗎？
.......
直播間網友：
【好傢夥，之前還是有什麼內幕，現在直接官商勾結了。】
【袁濤這語言，是越來越犀利了啊。】
【主要是袁濤放得開了。】
【這味道，我喜歡了。】
【說出了我們老百姓的心聲啊。】
【這樣的袁濤我喜歡了。】
【這樣的袁濤，他們倒霉了。】
【你看這位的表情，哭的比笑的還要難看。】
【笑死人。】
【袁濤膽子是越來越大了。】
【反正，上次罵暈了一個，也沒啥事。】
【這不就膽大了一點了嗎？】
......
教育領導有些臉色潮紅，深吸了好幾口氣，才平復心情。
在心裡不斷的自我調節：這才剛開始，後面還有更多呢，一定要扛住。
他平復了情緒，讓自己的聲音變得平穩：「這類違規行為暴露了基層監管的鬆懈與缺位。」
「過去很多年我們的整改力度，監督力度，處罰力度都遠遠不足，存在寬鬆軟的問題。」
「對開發商違規行為缺乏剛性約束。」
「對屬地教育部門履職不力的問題缺乏問責。」
「才讓亂象長期存在。」
按照以前的經驗，袁濤提出的尖銳問題，直接迴避，不作回應就可以了。
但是他還忘了有周淋雨這個監督員的存在：「教育民生無小事。」
「幼兒教育是老百姓接觸最基礎最關切的公共服務。」
「入園難入園貴困擾千家萬戶多年，群眾的不滿真實且迫切。」
「我想問你們這些領導沒有孩子嗎？」
「為什麼問題要留到現在。」
「到底能不能管？」
周淋雨隨著當習慣了這監督員，那說話變得更加隨意了。
教育部門主要負責人，剛放下去的心臟立即跳了起來。
感受著周淋雨那豐瑞的眼神，聲音都有些結巴：「能管？」
周淋雨：「是在這裡能管，，還是離開這裡也能管？」
這會兒教育主要負責人，跟個小學生一樣：「一直都能管。」
周淋雨：「那好，我希望，你們不要站著茅坑不拉屎，站著位置不勝任。」
「擺在那裡，當個吉祥物是最好的，更不要作威作福。」
教育部門主要負責人，氣的手臂都在抖。
基本上在體制內，不管是上下級還是啥的，都是客客氣氣的。
哪怕撕破臉了，見面都是面帶微笑的。
弄成袁濤在央台這樣的，基本上沒有。
所以，他啥時候承受過這樣的待遇。
哪怕來的時候，已經做好了充足的心理建設，這會兒雙手都在顫抖。
袁濤開口：「接下來我們看第二段暗訪短片。」
直播間網友：
【為啥就這麼跳過去了啊！】
【我還沒聽過癮呢？】
【你沒看到這位手都在顫抖了嗎？】
【袁濤怕一開始就把這幾個領導玩壞了，那就不好玩了。】
【主要是袁濤沒法交差。】
【典籍里的華夏，好歹能扛到節目快結束的時候，這個剛開始就結束了，那就尷尬了。】
【搞不懂，就是被罵兩句嗎？】
【至於還有軀體反應嗎？】
【一點城府沒有。】
【對啊，按道理，這些領導的心理素質都很強啊。】
【不是應該喜怒不形於色的嗎？】
【你們不懂。】
【心理素質強，不代表身體素質強。】
【這些人天天酒局，身體早就被掏空了。】
【他們只是表情管理能力比較強，不代表沒有情緒。】
【一旦情緒劇烈了，就容易有軀體反應。】
【這樣的啊。】
【搞懂了。】
...........
第二段暗訪視頻開始播放。
鏡頭聚焦基層中小學教輔材料違規收費亂象。
問題曝光地點直指某縣域多個鄉鎮中小學。
在縣域鄉鎮一線多所義務教育階段學校，出現了統一的違規現象。
學校默許甚至引導學生到校外指定書店購買各類教輔資料。
這些教輔材料不屬於省里統一配發的免費教輔清單，也不在官方自願征訂目錄之內。
價格偏高，種類繁雜，全部需要學生家長自費購買。
記者實地走訪鄉鎮中小學周邊書店。
每一所學校門口都對應固定的合作書店。
每天放學時段，大量學生集中湧入書店，統一購買同款教輔練習冊。
學生向記者坦言：「班主任會在課堂上暗示，或者直接要求學生購買指定教輔。」
「班裡幾乎所有同學都會買。」
「如果不購買老師布置的課堂作業，課後作業就無法完成。」
「教輔上的習題是日常教學的必做內容，也是考試考察的重點內容。」
這種變相強制購買的模式，讓學生和家長沒有任何選擇權。
看似自願購買，實則全員必須購買。
屬於典型的變相亂收費。
記者在書店現場看到。
貨架上整齊擺放著各個年級對應的專屬教輔資料。
種類繁多，價格不低。
每學期，每名學生，需要購買多本教輔。
累計下來，是一筆不小的開支。
而這些教輔資料學校從不統一採購，從不免費發放，全部轉嫁為家長自費負擔。