第143章 教兕子認字
小傢伙像是發現了新大陸一樣，興奮得不得了。
蘇晨笑著摸了摸她的頭：
「沒錯，是的。這是咱們創造漢字的老祖宗良苦用心了，這叫『象形字』，就是照著東西的樣子畫出來的。」
「來，再看這一個。」
蘇晨手指下移，指到了一個方方正正的字上。
「這個字念——『田』。」
「田地的田。」
蘇晨指著配圖上一塊塊被阡陌分割開來的綠色農田，解釋道：
「兕子你看，這個字外面一個大框框，就像是把一塊地給圍了起來。」
「中間的這個『十』字，就像是田地里讓人走路的小路，把大大的土地分成了四塊小小的地，方便農民伯伯種莊稼。」
兕子歪著小腦袋，認真地盯著那個「田」字看了半天，然後恍然大悟地點點頭：
「哦~窩吉島啦~」
「就像宮裡噠那個方方正正噠花圃一樣鴨~中間也有路路~」
「真聰明！」
蘇晨毫不吝嗇自己的誇獎。
接著，他又指了一個最簡單的字。
「再看這個，這個最好認了。」
蘇晨指著一個口字。
「這個字念『口』，也就是嘴巴的意思。」
蘇晨張開嘴，指了指自己的嘴巴，示意道：
「兕子，你也張開嘴巴，『啊』一下。」
兕子雖然不知道鍋鍋要幹嘛，但還是乖乖地張開了<i class="icon icon-uniE028"></i><i class="icon icon-uniE018"></i>的小嘴巴：
「啊——」
蘇晨笑道：
「你看，當你張大嘴巴的時候，嘴巴是不是就像一個圓圓的、方方的洞？」
「所以古人就畫了一個方塊，來代表嘴巴。」
兕子連忙閉上嘴，伸出小手摸了摸自己的嘴唇，又看了看牆上的「口」字，咯咯地笑了起來：
「嘻嘻~原來窩噠嘴巴系方塊鴨~」
「鍋鍋~那介個呢？介個紅紅噠系什麼鴨~？」
兕子主動出擊，指著旁邊一個像小火苗一樣的字。
蘇晨看了一眼，那是「火」字。
「哎呀，兕子眼光真好，一下子就挑到了一個厲害的。」
蘇晨繪聲繪色地描述道：
「這個字念『火』。就是咱們剛才吃火鍋下面燒的那個火。」
「你看下面這兩點，像是木柴；中間這個『人』字形，像是火苗竄了上去；旁邊這兩點，就像是火星在往兩邊飛濺。」
「像不像一團正在燃燒的小火焰？」
兕子盯著那個「火」字，小腦瓜里想像著火焰跳動的樣子，用力地點了點頭：
「像鴨！真噠好像鴨~」
「那個火苗還在跳舞呢~」
一大一小蹲在牆角，一個教得認真，一個學得起勁。
兕子伸著小手，在那些貼紙上摸來摸去，嘴裡念念有詞：
「介個系山~介個系田~介個系口~」
………
古代位面。
看著天幕上，蘇晨蹲在牆角，指著那張色彩斑斕的貼紙，用最直觀、最生動的方式教兕子認字，而兕子學得津津有味、一點也不排斥的樣子，各個朝代的古人們都不禁發出了由衷的感嘆。
大唐，立政殿。
李世民摸著鬍鬚，眼睛緊緊盯著那張所謂的「識字貼紙」，眼中流露出毫不掩飾的讚賞：
「哦！這東西倒是不錯！」
「看上去雖然花花綠綠的，有些孩子氣，但不得不說，這法子真是絕了！」
「咱們大唐教皇子皇孫認字，上來就是《急就章》、《千字文》，全是乾巴巴的文字，小孩子哪裡坐得住？哪裡聽得懂？」
「可蘇晨用的這個法子，『畫』中有『字』，『字』中有『畫』。先把字變成畫，再把畫變回字。別說是兕子了，就算是完全不識字的鄉野村夫，看一眼那座山的畫，也能猜到旁邊那個字念『山』啊！」
李麗質在一旁也是連連點頭，羨慕地說道：
「是啊，阿耶！」
「您看兕子學得多快呀！以前教她認字，她總是坐不住，沒一會兒就想跑去玩。」
「可現在，她把這個當成了一種遊戲，一點都不覺得枯燥。」
「要是當年我啟蒙的時候也有這種貼紙，那我肯定學得比現在還要好呢！」
長孫皇后則是觀察得更為細緻。
她看著那上面的漢字，若有所思地說道：
「不過二郎，你發現沒有？」
「後世的這些字，和咱們現在的字，區別還是挺大的。」
「雖然『山』、『田』、『口』這些字變化不大，但旁邊還有一些字，明顯筆畫少了很多，結構也更簡單了。」
李世民點點頭：
「嗯，觀音婢說得對。」
「之前咱們看蘇晨手機上的字就發現了，後世的字似乎經過了某種『簡化』。」
「不過這也正常。文字嘛，本就是為了記錄和傳承。若是為了讓更多百姓、更多孩童能識文斷字，將繁瑣的筆畫刪繁就簡，這乃是功在千秋的大好事啊！」
「只要字的神韻還在，骨架還在，那便是咱們漢家的文字！」
……
東漢，許都。
文字學的鼻祖、《說文解字》的作者許慎，此刻正顫抖著雙手，激動地指著天幕。
……
東漢，許都。
文字學的鼻祖、《說文解字》的作者許慎，此刻正顫抖著雙手，激動地指著天幕。
他這一生都在研究漢字的構造，探究每一個筆畫的起源。
此刻，看到後世竟然用如此返璞歸真的方式來教導孩童，他感動得熱淚盈眶：
「妙！妙啊！」
「『山』者，宣也。有石而高，象形。」
「後世的這個『山』字，雖然筆鋒變成了那個叫『黑體』的模樣，但這中間高聳、兩邊低垂的形態，完美地保留了上古造字時的初衷！」
「還有那個『火』字，炎而上行，象形。那兩點如火星飛濺，那人字如火勢燎原！真是太形象了！」
「此乃『近取諸身，遠取諸物』的真諦啊！後世之人，未曾忘本！未曾忘本啊！」
春秋時期。
孔子看著這一幕，也是撫須長笑，對身邊的弟子們說道：
「學而時習之，不亦說乎？」
「你們看那個女娃娃，學得多麼快樂，多麼投入。」
「以前我常說『知之者不如好之者，好之者不如樂之者』。這個蘇晨，雖然不是什麼大儒，但他懂得如何讓孩子『樂在其中』。」
「用圖畫來引導，因材施教，寓教於樂。這才是啟蒙教育該有的樣子啊！」
東晉，會稽山陰。
書聖王羲之正在教導年幼的兒子王獻之練字。
看到天幕上的這一幕，王羲之停下了手中的筆，感嘆道：
「雖然那上面的字，結構呆板，並無書法之美感。」
「但是，它卻抓住了文字最核心的靈魂——達意。」
「獻之啊，你以後練字，也要記住。字不僅僅是線條的堆砌，更是天地萬物的映照。你看那個『田』字，縱橫交錯，阡陌交通，這就是天地間最自然的法度。」
蘇晨笑著摸了摸她的頭：
「沒錯，是的。這是咱們創造漢字的老祖宗良苦用心了，這叫『象形字』，就是照著東西的樣子畫出來的。」
「來，再看這一個。」
蘇晨手指下移，指到了一個方方正正的字上。
「這個字念——『田』。」
「田地的田。」
蘇晨指著配圖上一塊塊被阡陌分割開來的綠色農田，解釋道：
「兕子你看，這個字外面一個大框框，就像是把一塊地給圍了起來。」
「中間的這個『十』字，就像是田地里讓人走路的小路，把大大的土地分成了四塊小小的地，方便農民伯伯種莊稼。」
兕子歪著小腦袋，認真地盯著那個「田」字看了半天，然後恍然大悟地點點頭：
「哦~窩吉島啦~」
「就像宮裡噠那個方方正正噠花圃一樣鴨~中間也有路路~」
「真聰明！」
蘇晨毫不吝嗇自己的誇獎。
接著，他又指了一個最簡單的字。
「再看這個，這個最好認了。」
蘇晨指著一個口字。
「這個字念『口』，也就是嘴巴的意思。」
蘇晨張開嘴，指了指自己的嘴巴，示意道：
「兕子，你也張開嘴巴，『啊』一下。」
兕子雖然不知道鍋鍋要幹嘛，但還是乖乖地張開了<i class="icon icon-uniE028"></i><i class="icon icon-uniE018"></i>的小嘴巴：
「啊——」
蘇晨笑道：
「你看，當你張大嘴巴的時候，嘴巴是不是就像一個圓圓的、方方的洞？」
「所以古人就畫了一個方塊，來代表嘴巴。」
兕子連忙閉上嘴，伸出小手摸了摸自己的嘴唇，又看了看牆上的「口」字，咯咯地笑了起來：
「嘻嘻~原來窩噠嘴巴系方塊鴨~」
「鍋鍋~那介個呢？介個紅紅噠系什麼鴨~？」
兕子主動出擊，指著旁邊一個像小火苗一樣的字。
蘇晨看了一眼，那是「火」字。
「哎呀，兕子眼光真好，一下子就挑到了一個厲害的。」
蘇晨繪聲繪色地描述道：
「這個字念『火』。就是咱們剛才吃火鍋下面燒的那個火。」
「你看下面這兩點，像是木柴；中間這個『人』字形，像是火苗竄了上去；旁邊這兩點，就像是火星在往兩邊飛濺。」
「像不像一團正在燃燒的小火焰？」
兕子盯著那個「火」字，小腦瓜里想像著火焰跳動的樣子，用力地點了點頭：
「像鴨！真噠好像鴨~」
「那個火苗還在跳舞呢~」
一大一小蹲在牆角，一個教得認真，一個學得起勁。
兕子伸著小手，在那些貼紙上摸來摸去，嘴裡念念有詞：
「介個系山~介個系田~介個系口~」
………
古代位面。
看著天幕上，蘇晨蹲在牆角，指著那張色彩斑斕的貼紙，用最直觀、最生動的方式教兕子認字，而兕子學得津津有味、一點也不排斥的樣子，各個朝代的古人們都不禁發出了由衷的感嘆。
大唐，立政殿。
李世民摸著鬍鬚，眼睛緊緊盯著那張所謂的「識字貼紙」，眼中流露出毫不掩飾的讚賞：
「哦！這東西倒是不錯！」
「看上去雖然花花綠綠的，有些孩子氣，但不得不說，這法子真是絕了！」
「咱們大唐教皇子皇孫認字，上來就是《急就章》、《千字文》，全是乾巴巴的文字，小孩子哪裡坐得住？哪裡聽得懂？」
「可蘇晨用的這個法子，『畫』中有『字』，『字』中有『畫』。先把字變成畫，再把畫變回字。別說是兕子了，就算是完全不識字的鄉野村夫，看一眼那座山的畫，也能猜到旁邊那個字念『山』啊！」
李麗質在一旁也是連連點頭，羨慕地說道：
「是啊，阿耶！」
「您看兕子學得多快呀！以前教她認字，她總是坐不住，沒一會兒就想跑去玩。」
「可現在，她把這個當成了一種遊戲，一點都不覺得枯燥。」
「要是當年我啟蒙的時候也有這種貼紙，那我肯定學得比現在還要好呢！」
長孫皇后則是觀察得更為細緻。
她看著那上面的漢字，若有所思地說道：
「不過二郎，你發現沒有？」
「後世的這些字，和咱們現在的字，區別還是挺大的。」
「雖然『山』、『田』、『口』這些字變化不大，但旁邊還有一些字，明顯筆畫少了很多，結構也更簡單了。」
李世民點點頭：
「嗯，觀音婢說得對。」
「之前咱們看蘇晨手機上的字就發現了，後世的字似乎經過了某種『簡化』。」
「不過這也正常。文字嘛，本就是為了記錄和傳承。若是為了讓更多百姓、更多孩童能識文斷字，將繁瑣的筆畫刪繁就簡，這乃是功在千秋的大好事啊！」
「只要字的神韻還在，骨架還在，那便是咱們漢家的文字！」
……
東漢，許都。
文字學的鼻祖、《說文解字》的作者許慎，此刻正顫抖著雙手，激動地指著天幕。
……
東漢，許都。
文字學的鼻祖、《說文解字》的作者許慎，此刻正顫抖著雙手，激動地指著天幕。
他這一生都在研究漢字的構造，探究每一個筆畫的起源。
此刻，看到後世竟然用如此返璞歸真的方式來教導孩童，他感動得熱淚盈眶：
「妙！妙啊！」
「『山』者，宣也。有石而高，象形。」
「後世的這個『山』字，雖然筆鋒變成了那個叫『黑體』的模樣，但這中間高聳、兩邊低垂的形態，完美地保留了上古造字時的初衷！」
「還有那個『火』字，炎而上行，象形。那兩點如火星飛濺，那人字如火勢燎原！真是太形象了！」
「此乃『近取諸身，遠取諸物』的真諦啊！後世之人，未曾忘本！未曾忘本啊！」
春秋時期。
孔子看著這一幕，也是撫須長笑，對身邊的弟子們說道：
「學而時習之，不亦說乎？」
「你們看那個女娃娃，學得多麼快樂，多麼投入。」
「以前我常說『知之者不如好之者，好之者不如樂之者』。這個蘇晨，雖然不是什麼大儒，但他懂得如何讓孩子『樂在其中』。」
「用圖畫來引導，因材施教，寓教於樂。這才是啟蒙教育該有的樣子啊！」
東晉，會稽山陰。
書聖王羲之正在教導年幼的兒子王獻之練字。
看到天幕上的這一幕，王羲之停下了手中的筆，感嘆道：
「雖然那上面的字，結構呆板，並無書法之美感。」
「但是，它卻抓住了文字最核心的靈魂——達意。」
「獻之啊，你以後練字，也要記住。字不僅僅是線條的堆砌，更是天地萬物的映照。你看那個『田』字，縱橫交錯，阡陌交通，這就是天地間最自然的法度。」