第259章 教育觀念
季媽媽正坐在沙發上擺弄手機。
季彥清走到近前。
「媽——」
他忽然開口叫道。
季媽媽起身坐直。
什麼事？
季彥清問道：
「我準備給孩子們背誦的三字經，您帶著她們讀了嗎？」
季媽媽馬上應道：
「讀了呀，而且還讀了不少呢！放心，我每天都有督促的。」
說完她又拿起了手機。
季彥清抬高聲音又叫了一句：
「媽！」
季媽媽抬頭問道：
「怎麼了兒子？」
季彥清喝了口水，徐徐說：
「媽，您是教師，該明白三寶這個年齡正是學習的好時期，您不能什麼都聽她們的。」
季媽媽察覺季彥清已發現自己對三個孩子的放鬆，語氣立刻溫和了些：
「哎呀兒子，你放心好了，三寶都很機靈。再說了，當初你搬來鄉下，不就是為了讓她們過個開心的童年嗎？這裡和城裡不同，沒必要讓她們從小負擔那麼重的功課。你看看你整理的那些三字經，那麼長一段，要什麼時候才背得完呢？」
聽見這話，季彥清第一次鮮明地感覺到兩代人之間在育兒觀念上的差異。
儘管這是他回到現在後初次體會與母親之間難以避免的分歧，但他仍舊希望母親可以理解自己的想法。
季彥清平復心情，連喝兩杯水，接著說道：
「媽，我帶她們來這兒，不只是為了玩耍。我是想讓她們的童年更充實些。現在她們已經兩歲多了，應該開始建立初步的觀念，學習習慣也得從現在開始培養……」
「兒子，你別太緊張了。她們是小女孩呀，現在就學那麼長的古文，連我都不知道意思呢，學了又有什麼用？」
季媽媽直接打斷了季彥清的話。
這讓季彥清心中湧起一陣無力。
此刻他似乎理解了為何不同輩之間常難以共同生活。
這時熱八抱著換下的床品從臥室走了出來。
看到兩人在客廳里對立的場面，她立刻覺察到氣氛的異樣。
看了幾眼剛想轉身，就被季媽媽叫住：
「熱八，你來說說，季彥清非要孩子背那麼長的三字經，是不是太沒必要了？」
季彥清原已打算不再與母親爭論此事，誰知母親不肯停下，非要他做出退讓。
但他不可能讓步，孩子終歸是自己的，原則問題上即便面對母親也不能退卻。
突然被推到矛盾中間的熱八心裡一緊。
這該怎麼回應？簡直是左右為難。
她一時不知如何開口，怎麼也躲不開這樣的問題。
該如何回答？
該支持婆婆還是丈夫？
熱八吞吐著說：
「我覺得……這件事嘛……季彥清他……」
她趕緊向季彥清遞出一個求助的眼神。
季彥清見了便對季媽媽說：
「媽，我跟您解釋過，這些內容對三寶來說並不困難，只要認真引導，她們總能記住的。這些都是寶貴的文化傳承。」
隨即他回給熱八一個眼神。
季媽媽聽了卻說：
「文化傳承？我怎麼不知道這些？我幾十年的教育工作白做了嗎？現在你倒來跟我講文化？」
季彥清實在難以理解，作為教師的母親為何如此堅持己見。在他眼中，這根本算不上什麼矛盾點，不明白爭執究竟因何而起。
在他認知里，許多孩子一兩歲便開始接觸這類內容，極少聽聞家長有所不滿，反而大多盼望孩子能熟記於心。
或許，不同環境所承載的文化觀念本就存在差異。
季彥清感到十分無奈，輕輕搖頭後邁步離開。此刻的他，心緒紛亂如麻。
即便先前屢遭網絡非議，也未曾如現在這般低落。他默然走到庭院外的涼亭中躺下，打算靜心整理思緒，尋找更有效的溝通方式。
……
客廳里，季媽同樣心緒不寧。自從季彥清工作後見面漸少，她越發感覺看不透這個兒子，仿佛他變了一個人，思想層面躍升了好幾個台階。
起初她以為，這是工作閱歷帶來的成長與成熟。可後來季彥清陸續展露出寫作、文學獲獎、歌唱錄製等多方面的才華，每一項都格外突出。季媽並非沒有過疑慮。
然而季彥清始終孝順，日益成為他們的驕傲。季媽漸漸覺得，孩子既然在向上走，無論取得何種成就，或是忽然變得聰慧過人，終究是自己的骨肉，不必過分深究。
但剛剛的爭執讓她再次感到，季彥清的變化實在太大了。若是以前，只要自己堅持，季彥清總會退讓，可這次他沒有。
不僅如此，季媽還注意到季彥清眼中那份從未見過的堅定神色，這是二十多年來她第一次目睹。
……
不久，季爸從外歸來，見季媽獨自坐在客廳出神，目光茫然不知在想什麼。他拿起手中的小物件在季媽眼前晃了晃。
回過神的季媽滿面愁容看向季爸。
「老季，你說季彥清……他真是我們孩子嗎？這幾年他的變化實在太大了。」
季爸笑了起來。
「不是我們的，還能是誰的？孩子越來越好，你反倒不安了，真不懂你怎麼想的。」
「不是這樣，老季。今天我和他爭論他給孫女編的那篇《三字經》，我看過那些內容，完全看不明白。那些字句編排得過於深奧，哪適合小孩子讀呢……」
季媽之所以看不懂，是因文中涉及諸多朝代典故，對她而言猶如雲霧籠罩。再加上三個孫女一撒嬌，她便心軟，只希望她們自由開心就好。
聽完季媽的抱怨，季爸緩緩嘆了口氣。
「唉……你是生物老師，我是語文老師。不知道你是否仔細讀過兒子寫的東西？他的作品絕非表面文字那麼簡單。他已經是個大人了，有自己的教育理念，我們幫不上忙，就別添亂了。我覺得不管是三字經還是其他，只要對孫女有益，就隨他們去吧。」
季媽沒料到季爸如此支持季彥清，一時語塞。
實際上，她並未認真閱讀過季彥清的文字，只是粗略瀏覽便放在一邊。身為理科生，她對文字並不敏感；而季爸則時常捧著兒子的作品細細品讀，逢人便誇讚其文筆精妙、見解獨到。
見季媽沉默，季爸輕聲問道：
「他寫的那篇三字經放哪兒了？讓我看看。」
季媽瞪了季爸一眼，還是起身去尋。
望著她的背影，季爸低聲說了一句：
「連兒子給孫女布置作業的事，你都沒跟我提過。你啊，這是在辜負孩子的信任呢。」
季媽轉過身，狠狠瞪了季爸一眼。
正在氣惱的女人確實不好應付，季父立即安靜地垂下了目光。
季母在屋裡翻找了半天，她只給孫子孫女們展示過幾次，過後便隨手塞到不知哪個角落去了。
接連拉開了幾個抽屜，總算看到那幾張用藍原子筆抄著三字經的紙頁。
人之初，性本善……
就是它們了。季母將紙抓起，在桌面上理了理順序，拿著走出了房間。
客廳里的季父已經悠哉地架上老花鏡，盤腿坐在沙發上。
「呵，已經備好了？」季母緩步走下，望見季父那副準備細讀的模樣，順口說了一句。
「我得瞧瞧是什麼樣的三字經，能讓你攔著不讓孩子念？」
「喏，拿去。」季母把紙張往茶几上一放。
即使是季彥清用原子筆寫出的字跡，也顯得格外工整。
季父將盤著的腿放下，挺直腰杆取過紙頁，向後靠進沙發里讀了起來。
「人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚……」
讀起來實在流暢，季父不覺跟著輕輕念出聲。
靜心品味一番，他覺得這些句子確實藏有深意。雖然篇幅簡短，可每個短句都蘊含著一層道理，確實是幼兒啟蒙的合適材料。只是其中有些典故，季父並不熟悉。
「昔孟母」是何人？出自哪朝哪代？自己過去讀的歷史裡似乎沒有這一位。
「竇燕山」又是誰？能教出五個成名的孩子，這樣的典範應當廣為流傳才對，怎麼自己沒有印象呢？
另外還有些他不曾接觸過的知識內容，這可能就是季母認為不必讓孩子學的原因吧。
然而季父卻覺得頗有趣味，一邊讀著，腦中自然而然地聯想補充了一些背景知識。
季母在旁輕聲問：「怎麼樣啊，大學問家？」
「大學問家」是她給季父起的外號，每次他戴起老花鏡認真看書時，確實挺像那麼回事。
季父抬起視線，「寫得真不錯，很有內涵，你這生物學出身的肯定看不明白。」
他同樣回敬了季母一個習慣的稱呼，不為別的，就是順口。
季母聽了，沒好氣地輕哼一聲，轉身往屋外走去。
那幾頁紙季父全都細細讀完了，心中不由升起一股酣暢之感——這便是文字的力量吧。同時他也不由再次讚嘆季彥清的文才。
《三字經》是一部極為出色的啟蒙讀物，內容淺顯卻包含廣闊，融匯了文學、歷史、哲理、天文地理、人倫道德等多方面內容，核心又圍繞仁、義、誠、敬、孝展開。熟讀它，既能知曉常識與歷史典故，也能領會其中為人的道理。
季彥清走到近前。
「媽——」
他忽然開口叫道。
季媽媽起身坐直。
什麼事？
季彥清問道：
「我準備給孩子們背誦的三字經，您帶著她們讀了嗎？」
季媽媽馬上應道：
「讀了呀，而且還讀了不少呢！放心，我每天都有督促的。」
說完她又拿起了手機。
季彥清抬高聲音又叫了一句：
「媽！」
季媽媽抬頭問道：
「怎麼了兒子？」
季彥清喝了口水，徐徐說：
「媽，您是教師，該明白三寶這個年齡正是學習的好時期，您不能什麼都聽她們的。」
季媽媽察覺季彥清已發現自己對三個孩子的放鬆，語氣立刻溫和了些：
「哎呀兒子，你放心好了，三寶都很機靈。再說了，當初你搬來鄉下，不就是為了讓她們過個開心的童年嗎？這裡和城裡不同，沒必要讓她們從小負擔那麼重的功課。你看看你整理的那些三字經，那麼長一段，要什麼時候才背得完呢？」
聽見這話，季彥清第一次鮮明地感覺到兩代人之間在育兒觀念上的差異。
儘管這是他回到現在後初次體會與母親之間難以避免的分歧，但他仍舊希望母親可以理解自己的想法。
季彥清平復心情，連喝兩杯水，接著說道：
「媽，我帶她們來這兒，不只是為了玩耍。我是想讓她們的童年更充實些。現在她們已經兩歲多了，應該開始建立初步的觀念，學習習慣也得從現在開始培養……」
「兒子，你別太緊張了。她們是小女孩呀，現在就學那麼長的古文，連我都不知道意思呢，學了又有什麼用？」
季媽媽直接打斷了季彥清的話。
這讓季彥清心中湧起一陣無力。
此刻他似乎理解了為何不同輩之間常難以共同生活。
這時熱八抱著換下的床品從臥室走了出來。
看到兩人在客廳里對立的場面，她立刻覺察到氣氛的異樣。
看了幾眼剛想轉身，就被季媽媽叫住：
「熱八，你來說說，季彥清非要孩子背那麼長的三字經，是不是太沒必要了？」
季彥清原已打算不再與母親爭論此事，誰知母親不肯停下，非要他做出退讓。
但他不可能讓步，孩子終歸是自己的，原則問題上即便面對母親也不能退卻。
突然被推到矛盾中間的熱八心裡一緊。
這該怎麼回應？簡直是左右為難。
她一時不知如何開口，怎麼也躲不開這樣的問題。
該如何回答？
該支持婆婆還是丈夫？
熱八吞吐著說：
「我覺得……這件事嘛……季彥清他……」
她趕緊向季彥清遞出一個求助的眼神。
季彥清見了便對季媽媽說：
「媽，我跟您解釋過，這些內容對三寶來說並不困難，只要認真引導，她們總能記住的。這些都是寶貴的文化傳承。」
隨即他回給熱八一個眼神。
季媽媽聽了卻說：
「文化傳承？我怎麼不知道這些？我幾十年的教育工作白做了嗎？現在你倒來跟我講文化？」
季彥清實在難以理解，作為教師的母親為何如此堅持己見。在他眼中，這根本算不上什麼矛盾點，不明白爭執究竟因何而起。
在他認知里，許多孩子一兩歲便開始接觸這類內容，極少聽聞家長有所不滿，反而大多盼望孩子能熟記於心。
或許，不同環境所承載的文化觀念本就存在差異。
季彥清感到十分無奈，輕輕搖頭後邁步離開。此刻的他，心緒紛亂如麻。
即便先前屢遭網絡非議，也未曾如現在這般低落。他默然走到庭院外的涼亭中躺下，打算靜心整理思緒，尋找更有效的溝通方式。
……
客廳里，季媽同樣心緒不寧。自從季彥清工作後見面漸少，她越發感覺看不透這個兒子，仿佛他變了一個人，思想層面躍升了好幾個台階。
起初她以為，這是工作閱歷帶來的成長與成熟。可後來季彥清陸續展露出寫作、文學獲獎、歌唱錄製等多方面的才華，每一項都格外突出。季媽並非沒有過疑慮。
然而季彥清始終孝順，日益成為他們的驕傲。季媽漸漸覺得，孩子既然在向上走，無論取得何種成就，或是忽然變得聰慧過人，終究是自己的骨肉，不必過分深究。
但剛剛的爭執讓她再次感到，季彥清的變化實在太大了。若是以前，只要自己堅持，季彥清總會退讓，可這次他沒有。
不僅如此，季媽還注意到季彥清眼中那份從未見過的堅定神色，這是二十多年來她第一次目睹。
……
不久，季爸從外歸來，見季媽獨自坐在客廳出神，目光茫然不知在想什麼。他拿起手中的小物件在季媽眼前晃了晃。
回過神的季媽滿面愁容看向季爸。
「老季，你說季彥清……他真是我們孩子嗎？這幾年他的變化實在太大了。」
季爸笑了起來。
「不是我們的，還能是誰的？孩子越來越好，你反倒不安了，真不懂你怎麼想的。」
「不是這樣，老季。今天我和他爭論他給孫女編的那篇《三字經》，我看過那些內容，完全看不明白。那些字句編排得過於深奧，哪適合小孩子讀呢……」
季媽之所以看不懂，是因文中涉及諸多朝代典故，對她而言猶如雲霧籠罩。再加上三個孫女一撒嬌，她便心軟，只希望她們自由開心就好。
聽完季媽的抱怨，季爸緩緩嘆了口氣。
「唉……你是生物老師，我是語文老師。不知道你是否仔細讀過兒子寫的東西？他的作品絕非表面文字那麼簡單。他已經是個大人了，有自己的教育理念，我們幫不上忙，就別添亂了。我覺得不管是三字經還是其他，只要對孫女有益，就隨他們去吧。」
季媽沒料到季爸如此支持季彥清，一時語塞。
實際上，她並未認真閱讀過季彥清的文字，只是粗略瀏覽便放在一邊。身為理科生，她對文字並不敏感；而季爸則時常捧著兒子的作品細細品讀，逢人便誇讚其文筆精妙、見解獨到。
見季媽沉默，季爸輕聲問道：
「他寫的那篇三字經放哪兒了？讓我看看。」
季媽瞪了季爸一眼，還是起身去尋。
望著她的背影，季爸低聲說了一句：
「連兒子給孫女布置作業的事，你都沒跟我提過。你啊，這是在辜負孩子的信任呢。」
季媽轉過身，狠狠瞪了季爸一眼。
正在氣惱的女人確實不好應付，季父立即安靜地垂下了目光。
季母在屋裡翻找了半天，她只給孫子孫女們展示過幾次，過後便隨手塞到不知哪個角落去了。
接連拉開了幾個抽屜，總算看到那幾張用藍原子筆抄著三字經的紙頁。
人之初，性本善……
就是它們了。季母將紙抓起，在桌面上理了理順序，拿著走出了房間。
客廳里的季父已經悠哉地架上老花鏡，盤腿坐在沙發上。
「呵，已經備好了？」季母緩步走下，望見季父那副準備細讀的模樣，順口說了一句。
「我得瞧瞧是什麼樣的三字經，能讓你攔著不讓孩子念？」
「喏，拿去。」季母把紙張往茶几上一放。
即使是季彥清用原子筆寫出的字跡，也顯得格外工整。
季父將盤著的腿放下，挺直腰杆取過紙頁，向後靠進沙發里讀了起來。
「人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚……」
讀起來實在流暢，季父不覺跟著輕輕念出聲。
靜心品味一番，他覺得這些句子確實藏有深意。雖然篇幅簡短，可每個短句都蘊含著一層道理，確實是幼兒啟蒙的合適材料。只是其中有些典故，季父並不熟悉。
「昔孟母」是何人？出自哪朝哪代？自己過去讀的歷史裡似乎沒有這一位。
「竇燕山」又是誰？能教出五個成名的孩子，這樣的典範應當廣為流傳才對，怎麼自己沒有印象呢？
另外還有些他不曾接觸過的知識內容，這可能就是季母認為不必讓孩子學的原因吧。
然而季父卻覺得頗有趣味，一邊讀著，腦中自然而然地聯想補充了一些背景知識。
季母在旁輕聲問：「怎麼樣啊，大學問家？」
「大學問家」是她給季父起的外號，每次他戴起老花鏡認真看書時，確實挺像那麼回事。
季父抬起視線，「寫得真不錯，很有內涵，你這生物學出身的肯定看不明白。」
他同樣回敬了季母一個習慣的稱呼，不為別的，就是順口。
季母聽了，沒好氣地輕哼一聲，轉身往屋外走去。
那幾頁紙季父全都細細讀完了，心中不由升起一股酣暢之感——這便是文字的力量吧。同時他也不由再次讚嘆季彥清的文才。
《三字經》是一部極為出色的啟蒙讀物，內容淺顯卻包含廣闊，融匯了文學、歷史、哲理、天文地理、人倫道德等多方面內容，核心又圍繞仁、義、誠、敬、孝展開。熟讀它，既能知曉常識與歷史典故，也能領會其中為人的道理。