第166章陸助教上課
江城一中，高一（10）班。
上課鈴剛剛打響，教室里的氣氛就變得異常古怪。
沒有人睡覺，沒有人開小差。
全班四五十號人，一個個坐得比軍姿還要直，幾十雙眼睛，齊刷刷地聚光在了第三排那個靠窗的位置。
那裡，坐著他們這堂課的特殊「助教」，也是這篇他們背到想死的課文的「罪魁禍首」——陸行舟！
蔣寒手裡捧著保溫杯，臉上掛著「看好戲」一樣的慈祥微笑，優哉游哉地站在講台上。
他敲了敲黑板：「來吧，陸助教。請上台！」
「給大家講講，你在寫下那句氣吞山河的『六王畢，四海一』的時候……到底是懷著怎樣的一種情懷？」
此言一出，全場爆笑。
「情懷！噗哈哈哈！」
「對對對！舟哥快上去講講，當時是不是想著怎麼裝最大的逼啊？」
體育委員陳陽第一個帶頭起鬨，甚至還不忘鼓掌，眾人紛紛效仿。
啪啪啪！！！
「舟哥！苟富貴，勿相忘！」
「今天你就是也是教書育人的陸老師了！」
在一片掌聲中。
陸行舟淡定地站起身。
他早就料到這群損友不會放過任何一個整蠱他的機會。
「行。」
他整了整衣領，一臉從容地走上講台：
「既然各位誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你們。」
其實內心在瘋狂吐槽：
【情懷？我有啥情懷？】
【六王畢，四海一，不就是為了押韻嗎？】
【這年頭，裝個逼還要寫份說明書，太難了！】
……
陸行舟拿起一根粉筆。
轉身，在黑板上，筆走龍蛇，寫下了那六個字——
【六王畢，四海一。】
粉筆字遒勁有力，頗有幾分書法大家的風範，再次引得不僅是女生，連男生都一陣讚嘆。
「咳咳！」
陸行舟清了清嗓子，開始了他「一本正經地胡說八道」的官方忽悠：
「同學們。」
「其實，我在寫這篇賦的時候，並沒有想那麼多……」
「但是！」他話鋒一轉，表情變得嚴肅，「有些東西，它是流淌在血液里的，是自然流露的。」
「比如這句——『後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也』。」
「這句話，表面上是在寫秦朝的滅亡，是在警示統治者。」
「但實際上……」
他環視全場，目光深邃：
「這也是在警示我們這一代人！」
「不要總是犯前人犯過的錯誤！」
「就像考試不要忘了寫名字，不要忘了塗答題卡或者塗錯選項，把對的塗成錯的……」
「這些血淋淋的教訓，難道還不足以讓我們『哀之鑑之』嗎？」
「噗——哈哈哈哈！」
全班再次哄堂大笑，連蔣寒都差點把嘴裡的茶噴出來。
好傢夥！
這都能圓回來？
把千古興亡的教訓扯到考試塗卡上，也是沒誰了！
講到後面，蔣寒忍著笑，決定給這位「助教」上點難度。
他突然插嘴，故意刁難：
「那麼請問作者……」
「文中提到的『阿房』一詞，除了指代那座奢華無比的阿房宮之外，是否還有其他的深層含義？」
這完全就是一道鑽牛角尖的閱讀理解題。
陸行舟情不自禁想到了前世一道「藍色窗簾」的閱讀理解題，問藍色有什麼寓意？
最後，原作者表示沒有什麼寓意，因為他家的窗簾剛好是藍色的……
同樣的，「阿房」就是阿房宮，還能有啥含義？
但陸行舟是誰？
既然蔣寒都發問了，他就胡編一下唄。
他面不改色，甚至連眉頭都沒皺一下，淡定地回答道：
「當然有。」
「蔣老師，您想啊。」
「『阿房』，如果把『阿』字去掉，剩下什麼？」
「房！」
「這其實體現了作者……也就是我。」陸行舟指了指自己，「對當今社會房價過高的一種隱晦的、深刻的批判！」
「我是希望，通過描述阿房宮的奢華……來呼籲大家關注住房問題，希望以後所有人，都能買得起心儀的——『房』！」
「……」
空氣凝固了三秒。
接著。
「鵝鵝鵝！笑死我了！」
「神特麼關注住房問題！房價招你惹你了？」
「舟哥你還能再離譜點嗎？秦始皇聽了都要給你點個讚！」
全班笑得前仰後合，有的甚至拍桌子拍得手都紅了。
蔣寒也是忍不住笑罵：
「瞎扯淡！你這是什麼解釋？」
陸行舟聳聳肩，一臉無辜地回懟：
「蔣老師，您自己也知道那是瞎扯淡，您還非要問？」
「一些古文『作者已死』，解釋權歸讀者所有！但是我還活著呢，解釋權在我這嘿嘿。」
這種充滿幽默、甚至有些「無厘頭」的互動，不僅沒有讓課堂氣氛變得尷尬。
反而徹底化解了大家對這篇「又長又難背」的課文的怨氣。
一節課下來。
同學們不僅笑得肚子疼，更重要的是……
他們對《阿房宮賦》的印象，深刻到了極點！
估計這輩子都忘不了「買房」的梗了。
……
與此同時。
江城一中附屬的初中部。
初二（3）班的教室里，氣氛卻是截然不同，這裡沒有歡聲笑語。
講台上。
那位平時以「高冷」、「嚴厲」著稱的冰山魔女蘇曉青老師。
此時此刻，卻完全換了一副面孔。
她手裡捧著那本增刊教材，眼神溫柔得能掐出水來，臉上甚至還帶著崇拜的表情。
「同學們……」
「今天，我們要學的這篇課文，雖然它很短，只有一百多字。」
「但它卻寫盡了天下讀書人，最高的追求和風骨！」
「那就是——《愛蓮說》！」
「請大家把新版教材翻到第8頁。」
她在黑板上寫下標題，然後轉身，看向全班同學。
眼裡的光芒，亮得嚇人：
「這篇文章的作者，陸行舟！」
「他雖然只是一個比你們大不了幾歲的高中生。」
「雖然我們還沒機會見到他本人。」
「但老師相信！」
蘇曉青握緊了拳頭，語氣堅定無比：
「能寫出『出淤泥而不染，濯清漣而不妖』這樣句子的少年……」
「他一定是一個……」
上課鈴剛剛打響，教室里的氣氛就變得異常古怪。
沒有人睡覺，沒有人開小差。
全班四五十號人，一個個坐得比軍姿還要直，幾十雙眼睛，齊刷刷地聚光在了第三排那個靠窗的位置。
那裡，坐著他們這堂課的特殊「助教」，也是這篇他們背到想死的課文的「罪魁禍首」——陸行舟！
蔣寒手裡捧著保溫杯，臉上掛著「看好戲」一樣的慈祥微笑，優哉游哉地站在講台上。
他敲了敲黑板：「來吧，陸助教。請上台！」
「給大家講講，你在寫下那句氣吞山河的『六王畢，四海一』的時候……到底是懷著怎樣的一種情懷？」
此言一出，全場爆笑。
「情懷！噗哈哈哈！」
「對對對！舟哥快上去講講，當時是不是想著怎麼裝最大的逼啊？」
體育委員陳陽第一個帶頭起鬨，甚至還不忘鼓掌，眾人紛紛效仿。
啪啪啪！！！
「舟哥！苟富貴，勿相忘！」
「今天你就是也是教書育人的陸老師了！」
在一片掌聲中。
陸行舟淡定地站起身。
他早就料到這群損友不會放過任何一個整蠱他的機會。
「行。」
他整了整衣領，一臉從容地走上講台：
「既然各位誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你們。」
其實內心在瘋狂吐槽：
【情懷？我有啥情懷？】
【六王畢，四海一，不就是為了押韻嗎？】
【這年頭，裝個逼還要寫份說明書，太難了！】
……
陸行舟拿起一根粉筆。
轉身，在黑板上，筆走龍蛇，寫下了那六個字——
【六王畢，四海一。】
粉筆字遒勁有力，頗有幾分書法大家的風範，再次引得不僅是女生，連男生都一陣讚嘆。
「咳咳！」
陸行舟清了清嗓子，開始了他「一本正經地胡說八道」的官方忽悠：
「同學們。」
「其實，我在寫這篇賦的時候，並沒有想那麼多……」
「但是！」他話鋒一轉，表情變得嚴肅，「有些東西，它是流淌在血液里的，是自然流露的。」
「比如這句——『後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也』。」
「這句話，表面上是在寫秦朝的滅亡，是在警示統治者。」
「但實際上……」
他環視全場，目光深邃：
「這也是在警示我們這一代人！」
「不要總是犯前人犯過的錯誤！」
「就像考試不要忘了寫名字，不要忘了塗答題卡或者塗錯選項，把對的塗成錯的……」
「這些血淋淋的教訓，難道還不足以讓我們『哀之鑑之』嗎？」
「噗——哈哈哈哈！」
全班再次哄堂大笑，連蔣寒都差點把嘴裡的茶噴出來。
好傢夥！
這都能圓回來？
把千古興亡的教訓扯到考試塗卡上，也是沒誰了！
講到後面，蔣寒忍著笑，決定給這位「助教」上點難度。
他突然插嘴，故意刁難：
「那麼請問作者……」
「文中提到的『阿房』一詞，除了指代那座奢華無比的阿房宮之外，是否還有其他的深層含義？」
這完全就是一道鑽牛角尖的閱讀理解題。
陸行舟情不自禁想到了前世一道「藍色窗簾」的閱讀理解題，問藍色有什麼寓意？
最後，原作者表示沒有什麼寓意，因為他家的窗簾剛好是藍色的……
同樣的，「阿房」就是阿房宮，還能有啥含義？
但陸行舟是誰？
既然蔣寒都發問了，他就胡編一下唄。
他面不改色，甚至連眉頭都沒皺一下，淡定地回答道：
「當然有。」
「蔣老師，您想啊。」
「『阿房』，如果把『阿』字去掉，剩下什麼？」
「房！」
「這其實體現了作者……也就是我。」陸行舟指了指自己，「對當今社會房價過高的一種隱晦的、深刻的批判！」
「我是希望，通過描述阿房宮的奢華……來呼籲大家關注住房問題，希望以後所有人，都能買得起心儀的——『房』！」
「……」
空氣凝固了三秒。
接著。
「鵝鵝鵝！笑死我了！」
「神特麼關注住房問題！房價招你惹你了？」
「舟哥你還能再離譜點嗎？秦始皇聽了都要給你點個讚！」
全班笑得前仰後合，有的甚至拍桌子拍得手都紅了。
蔣寒也是忍不住笑罵：
「瞎扯淡！你這是什麼解釋？」
陸行舟聳聳肩，一臉無辜地回懟：
「蔣老師，您自己也知道那是瞎扯淡，您還非要問？」
「一些古文『作者已死』，解釋權歸讀者所有！但是我還活著呢，解釋權在我這嘿嘿。」
這種充滿幽默、甚至有些「無厘頭」的互動，不僅沒有讓課堂氣氛變得尷尬。
反而徹底化解了大家對這篇「又長又難背」的課文的怨氣。
一節課下來。
同學們不僅笑得肚子疼，更重要的是……
他們對《阿房宮賦》的印象，深刻到了極點！
估計這輩子都忘不了「買房」的梗了。
……
與此同時。
江城一中附屬的初中部。
初二（3）班的教室里，氣氛卻是截然不同，這裡沒有歡聲笑語。
講台上。
那位平時以「高冷」、「嚴厲」著稱的冰山魔女蘇曉青老師。
此時此刻，卻完全換了一副面孔。
她手裡捧著那本增刊教材，眼神溫柔得能掐出水來，臉上甚至還帶著崇拜的表情。
「同學們……」
「今天，我們要學的這篇課文，雖然它很短，只有一百多字。」
「但它卻寫盡了天下讀書人，最高的追求和風骨！」
「那就是——《愛蓮說》！」
「請大家把新版教材翻到第8頁。」
她在黑板上寫下標題，然後轉身，看向全班同學。
眼裡的光芒，亮得嚇人：
「這篇文章的作者，陸行舟！」
「他雖然只是一個比你們大不了幾歲的高中生。」
「雖然我們還沒機會見到他本人。」
「但老師相信！」
蘇曉青握緊了拳頭，語氣堅定無比：
「能寫出『出淤泥而不染，濯清漣而不妖』這樣句子的少年……」
「他一定是一個……」