第63章 這考生，與眾不同！
江州實驗高一的考試安排十分緊湊。
2月28日。
08:00~11:30，報到。
14:30~17:00，語文。
3月1日。
08:00~10:00，數學。
10:15~11:45，物理。
14:00~15:30，化學。
15:45~17:15，生物。
3月2日與1日的時間安排一致，考試科目按序為：英語、地理、歷史、政治。
每門相鄰的科目之間只有15分鐘休息時間，中午吃完飯午休時間更是寥寥無幾。
考試一結束交卷，學生們就跟監獄犯人放風一樣，衝去上廁所和搶食堂窗口前列。
為了防止憋壞了和吃不上飯，岑言自有自己的節奏。
中午吃飯的時候，岑言並沒有獨自一人，而是應了同班同學的邀請，混在大部隊裡一起去食堂。
他明明不怎麼主動挑起話題，只是慢慢吃著，細嚼慢咽，時不時附和應答兩聲，臉上保持著認可的微笑，就輕鬆成為團體裡誰都想熟絡熟絡的對象。
因為和他在一塊，就兩個字，舒服。
到中午午休的時候。
教室里的氛圍反而緊張了起來。
或許是因為終於意識到新學期第一場考試近在咫尺，有不少同學趴在桌上看語文課本，試圖把古詩詞再背上幾遍，別在古詩詞填空里丟分.......畢竟那是考語文的時候他們最確定也最容易拿得到的分數。
還有人乾脆溜到操場上去出聲背誦。
倒是岑言。
早上他在嘈雜的教室里還保持複習，中午教室安靜下來了，他反倒戴上眼罩耳塞，趴在桌上開始休息。
只不過也休息不了多久。
1點45分，預備鈴毫無徵兆地響了，把緊張得額頭冒汗的背書人嚇得心臟一跳。
岑言早有準備，他只拿一個透明筆袋，袋裡除了文具，還有小包紙巾，再提上一壺保溫杯，他姿態看起來反而更像監考老師。
早上的考場布置就是把桌子反過來。
所以岑言只需把帆布包放抽屜里即可。
可惜江州實驗從前年就改了座位排列，一人一排，一人一列，岑言他們的高中生涯也就沒有傳統意義的同桌可言，只有鄰桌。
但這也方便考試，省了每次座位重排。
只需每周平移一排，偶爾換座位即可。
考場的安排是按上次考試排名來的。
一間考場50名考生，岑言400多名，得到9班去考試。
隨著鈴聲愈發緊促，整棟教學樓都是沉悶的腳步聲，還有聽不真切的議論聲。
岑言淡然地穿行在人流中，順著樓梯上了二樓，找到自己的考場。
考場後門關著，監考老師站在前門拿著金屬探測儀，像是舉著鍘刀，冷著臉等待學生進場。
正常來說，哪怕是開考前最後一分鐘，學生們也不會放棄這臨時抱佛腳的機會。
哪怕是能多背到一句，靠著瞬時記憶賺上兩分，都要比平時勤學苦練更有成就感，這多少也算是刻在人骨子裡的天性，好賭。
可岑言有些與眾不同。
他沒背書包，沒帶課本，只帶了考試所需的東西，一到考場，就衝著監考老師去。
他站在門口，主動張開雙手。
監考老師都還沒反應過來，看著岑言愣了愣。
「老師，進場不用檢查麼？」
岑言語氣平靜溫和地問道。
「哦哦，要……這麼早進場啊？」
「我也沒帶書嘛。」
岑言笑了笑，鬆弛地應答道。
監考老師自然知道這考場的排名，有些意外，但還是開了金屬探測器，檢查了岑言有沒有夾帶手機之類的作弊器，看了眼筆袋，就讓岑言進場。
看著岑言不疾不徐的背影，監考老師嘀咕了一聲。
「是不是上次生病了的學生？沒考好才來二樓的？這氣質不像不愛讀書的啊……」
岑言坐在位置上閉目養神。
考前，他在自己記憶圖書館裡翻閱這次考試的試卷和答案，以及那篇他找了範文提前斟酌寫好的，匠氣十足的作文。
演都不演了。
學生像被擠到考場座位上的章魚小丸子，一個接著一個歸位。
另一位監考老師踩著備考鈴抱著密封文件袋進了教室。
展示。
聲明。
分發試卷。
江州實驗的每次大考都儀式感十足。
岑言也在滿教室的紙頁聲中，從前桌的背後接到了這次考試的卷子。
分出一份來，頭也不回地把剩餘的卷子遞給後桌，岑言已經開始瀏覽起卷子了。
古詩詞填空，文言文閱讀，詩歌解析，名著閱讀......作文。
僅僅一分鐘的時間，岑言就完成了對整張試卷的瀏覽，也徹底鬆了口氣。
一模一樣。
分毫不差。
就連第三頁右下角的注釋小字印刷錯誤都沒有誤差。
端坐在考場上，岑言心頭一陣火熱。
自己這隻蝴蝶的翅膀並沒有扇動風暴。
記憶圖書館，完全可用！
岑言瞥了眼時間，耐心地填好姓名，學號，就開始動筆答題。
他寫字的速度不快不慢，每一筆都寫得很仔細。
正常來說，考試的時候能稍微控制一下筆鋒就已經是能人了。
畢竟考生更多的精力都在思考怎麼答題上，但岑言卻不一樣。
他只是拿著考卷抄答案。
而高中考試最具特色的一點，就是在主觀題上的印象分。
答題工整度，能不能寫一手好字。
在一些可判可不判的主觀題上，能夠帶來一些改卷老師的偏向優勢。
哪怕岑言對自己的答案很放心。
可如果有能力，誰不想做到盡善盡美？
講台上和教室後各有一名監考老師。
剛剛給岑言檢查的監考老師就坐在教室後，岑言的位置也在靠近教室後半段。
他注意到了岑言。
並非老師有超能力，而是岑言的情況在這個教室里實在是有些太顯眼。
9號考場是年段排名在400名到450名的學生，這個考場的學生普遍情況是有一定的態度，但缺乏天賦。
考試的時候，大多數人都會認真做題。
而不像是最後幾個考場的，乾脆卷子一放直接睡覺，或者是亂寫一通，提早交卷。
所以此時此刻。
整個考場，其他考生都在斷斷續續地寫著卷子，時不時抓耳撓腮地思考。
只有岑言，除了開考那1分鐘閱卷，其他時間基本沒有見過他停筆。
儘管他筆尾擺動的速度不快，可以看得出來寫答案的時候是一字一字慢慢寫的。
但他保持的這種均速，整體進度卻推進極快。
他旁邊那個考生還在看文言文閱讀，他都已經翻到第三頁去做現代文閱讀了。
這考生，與眾不同！
2月28日。
08:00~11:30，報到。
14:30~17:00，語文。
3月1日。
08:00~10:00，數學。
10:15~11:45，物理。
14:00~15:30，化學。
15:45~17:15，生物。
3月2日與1日的時間安排一致，考試科目按序為：英語、地理、歷史、政治。
每門相鄰的科目之間只有15分鐘休息時間，中午吃完飯午休時間更是寥寥無幾。
考試一結束交卷，學生們就跟監獄犯人放風一樣，衝去上廁所和搶食堂窗口前列。
為了防止憋壞了和吃不上飯，岑言自有自己的節奏。
中午吃飯的時候，岑言並沒有獨自一人，而是應了同班同學的邀請，混在大部隊裡一起去食堂。
他明明不怎麼主動挑起話題，只是慢慢吃著，細嚼慢咽，時不時附和應答兩聲，臉上保持著認可的微笑，就輕鬆成為團體裡誰都想熟絡熟絡的對象。
因為和他在一塊，就兩個字，舒服。
到中午午休的時候。
教室里的氛圍反而緊張了起來。
或許是因為終於意識到新學期第一場考試近在咫尺，有不少同學趴在桌上看語文課本，試圖把古詩詞再背上幾遍，別在古詩詞填空里丟分.......畢竟那是考語文的時候他們最確定也最容易拿得到的分數。
還有人乾脆溜到操場上去出聲背誦。
倒是岑言。
早上他在嘈雜的教室里還保持複習，中午教室安靜下來了，他反倒戴上眼罩耳塞，趴在桌上開始休息。
只不過也休息不了多久。
1點45分，預備鈴毫無徵兆地響了，把緊張得額頭冒汗的背書人嚇得心臟一跳。
岑言早有準備，他只拿一個透明筆袋，袋裡除了文具，還有小包紙巾，再提上一壺保溫杯，他姿態看起來反而更像監考老師。
早上的考場布置就是把桌子反過來。
所以岑言只需把帆布包放抽屜里即可。
可惜江州實驗從前年就改了座位排列，一人一排，一人一列，岑言他們的高中生涯也就沒有傳統意義的同桌可言，只有鄰桌。
但這也方便考試，省了每次座位重排。
只需每周平移一排，偶爾換座位即可。
考場的安排是按上次考試排名來的。
一間考場50名考生，岑言400多名，得到9班去考試。
隨著鈴聲愈發緊促，整棟教學樓都是沉悶的腳步聲，還有聽不真切的議論聲。
岑言淡然地穿行在人流中，順著樓梯上了二樓，找到自己的考場。
考場後門關著，監考老師站在前門拿著金屬探測儀，像是舉著鍘刀，冷著臉等待學生進場。
正常來說，哪怕是開考前最後一分鐘，學生們也不會放棄這臨時抱佛腳的機會。
哪怕是能多背到一句，靠著瞬時記憶賺上兩分，都要比平時勤學苦練更有成就感，這多少也算是刻在人骨子裡的天性，好賭。
可岑言有些與眾不同。
他沒背書包，沒帶課本，只帶了考試所需的東西，一到考場，就衝著監考老師去。
他站在門口，主動張開雙手。
監考老師都還沒反應過來，看著岑言愣了愣。
「老師，進場不用檢查麼？」
岑言語氣平靜溫和地問道。
「哦哦，要……這麼早進場啊？」
「我也沒帶書嘛。」
岑言笑了笑，鬆弛地應答道。
監考老師自然知道這考場的排名，有些意外，但還是開了金屬探測器，檢查了岑言有沒有夾帶手機之類的作弊器，看了眼筆袋，就讓岑言進場。
看著岑言不疾不徐的背影，監考老師嘀咕了一聲。
「是不是上次生病了的學生？沒考好才來二樓的？這氣質不像不愛讀書的啊……」
岑言坐在位置上閉目養神。
考前，他在自己記憶圖書館裡翻閱這次考試的試卷和答案，以及那篇他找了範文提前斟酌寫好的，匠氣十足的作文。
演都不演了。
學生像被擠到考場座位上的章魚小丸子，一個接著一個歸位。
另一位監考老師踩著備考鈴抱著密封文件袋進了教室。
展示。
聲明。
分發試卷。
江州實驗的每次大考都儀式感十足。
岑言也在滿教室的紙頁聲中，從前桌的背後接到了這次考試的卷子。
分出一份來，頭也不回地把剩餘的卷子遞給後桌，岑言已經開始瀏覽起卷子了。
古詩詞填空，文言文閱讀，詩歌解析，名著閱讀......作文。
僅僅一分鐘的時間，岑言就完成了對整張試卷的瀏覽，也徹底鬆了口氣。
一模一樣。
分毫不差。
就連第三頁右下角的注釋小字印刷錯誤都沒有誤差。
端坐在考場上，岑言心頭一陣火熱。
自己這隻蝴蝶的翅膀並沒有扇動風暴。
記憶圖書館，完全可用！
岑言瞥了眼時間，耐心地填好姓名，學號，就開始動筆答題。
他寫字的速度不快不慢，每一筆都寫得很仔細。
正常來說，考試的時候能稍微控制一下筆鋒就已經是能人了。
畢竟考生更多的精力都在思考怎麼答題上，但岑言卻不一樣。
他只是拿著考卷抄答案。
而高中考試最具特色的一點，就是在主觀題上的印象分。
答題工整度，能不能寫一手好字。
在一些可判可不判的主觀題上，能夠帶來一些改卷老師的偏向優勢。
哪怕岑言對自己的答案很放心。
可如果有能力，誰不想做到盡善盡美？
講台上和教室後各有一名監考老師。
剛剛給岑言檢查的監考老師就坐在教室後，岑言的位置也在靠近教室後半段。
他注意到了岑言。
並非老師有超能力，而是岑言的情況在這個教室里實在是有些太顯眼。
9號考場是年段排名在400名到450名的學生，這個考場的學生普遍情況是有一定的態度，但缺乏天賦。
考試的時候，大多數人都會認真做題。
而不像是最後幾個考場的，乾脆卷子一放直接睡覺，或者是亂寫一通，提早交卷。
所以此時此刻。
整個考場，其他考生都在斷斷續續地寫著卷子，時不時抓耳撓腮地思考。
只有岑言，除了開考那1分鐘閱卷，其他時間基本沒有見過他停筆。
儘管他筆尾擺動的速度不快，可以看得出來寫答案的時候是一字一字慢慢寫的。
但他保持的這種均速，整體進度卻推進極快。
他旁邊那個考生還在看文言文閱讀，他都已經翻到第三頁去做現代文閱讀了。
這考生，與眾不同！