第121章 只重『禮』不重『仁』的儒學
滿殿文臣士子，皆是噤若寒蟬。
這沉默，並非因秦風所言多麼無可辯駁，而是無人敢接這話茬。
忠於聖明之君，自是千古不易之理。
可誰敢明言，不論君王賢愚，皆須俯首帖耳、至死效忠？
那無異於當著天下人的面，承認自己是個不辨是非、只知盲從的「愚忠」之徒。
此等標籤一旦烙上，不僅清名盡毀，為天下士林所恥笑。
更將背負「助紂為虐」的千古罵名，從此在朝堂士林間，再無立錐之地。
但忠於聖明之君這話，他們也不敢隨便說。
因為皇帝要的是，「無條件效忠」。
當然，他們可堅稱只忠於「聖君」，只需極力頌揚自家君主英明神武即可。
但那便立刻將辯題引向了評判君王本身。
自家君主是何等秉性、有無過失，他們心中豈能沒數。
誰敢擔保其必為聖賢，永無瑕疵？
這燙手山芋，無人敢接。
...
眾人面面相覷，最終目光匯聚到大雍使團的范承之。
題既是他出，局自當由他來解。
范承之也學聰明了，兩眼一閉當看不見。
什麼家國大義，什麼使節體面，此刻都比不上保全自身清譽要緊。
留得青山在，不怕沒柴燒。
台前只有顧守真神情輕鬆。
他讚嘆秦風的機智，抓住了這群利己官員的命脈，讓他們不敢開口。
同時嘴角又勾起一絲幾乎難以察覺的嘲諷。
七國這些所謂「英才」，費盡心思想要難倒秦風。
結果挖坑卻差點埋了自己，愚蠢至極，又可笑至極。
尷尬的沉默在蔓延，仿佛能聽到冷汗滴落的聲音。
終於。
大雍副使周揚知道躲不過，硬著頭皮，將求助的目光投向顧守真，聲音乾澀地拱手道：
「顧老，此番……還請您老拿個主意。」
顧守真早料到這干人終會將難題推給自己，冷哼一聲，蒼老的聲線裡帶著毫不掩飾的慍怒：
「拿主意？諸位延請老夫前來，是為主持文會，總領學問切磋。」
「可你們事前不通氣、不商議，擅定這等考題。」
「如今出了紕漏，倒想起讓老夫來『拿主意』了？」
「老夫——恕難從命。」
見顧老斷然拒絕，周揚急忙向其餘幾國主使連使眼色。
意思再明白不過：若再作壁上觀，我便破罐子破摔。
其餘諸國主使見狀，慌忙上前打圓場：
「顧老德高望重，我等絕無輕慢之意，只是……只是想著儘快考校，以免延誤文會。」
「是啊顧老，此事若處理不好，恐損及七國文會聲譽，動搖天下學子向學之心，還請您老以大局為重……」
「出事了方知大局？」顧守真心頭火起，卻也明白此事終需了結。
他冷聲道：
「此題預設苛刻，有強構對立、影射時政之嫌，與純粹學問探究已有偏離。」
「依老夫之見，此題作廢。」
「作廢」二字一出，七國主使頓時鬆了一口氣。
繼續糾纏此題，只會越描越黑。
顧老的權威裁定，正是他們亟需的台階。
幾人眼神交匯，連忙附和：
「顧老所言甚是，是我等出題欠妥。」
「既是顧老裁定，我等並無異議。」
「便依顧老，此題作廢。」
此時，范承之立刻趁機上前，將早已備好的剩餘題目捲軸雙手呈予顧守真：
「為免再生枝節，請顧老審閱其餘兩題。」
顧守真瞥了范承之一眼，他想將後續責任部分轉嫁於己。
他雖不悅被算計，但若自己撒手不管，這七國文會還不知要鬧成何等模樣。
沉吟片刻，他還是接過了捲軸。
第二問：何為忠君？
第三問：邊將擁兵，是否國之隱患？
目光掃過，顧守真心中已然明了。
這第二題「何為忠君」，看似簡單直白。
答案似乎也唯一——無非是「盡心王事，為君分憂」。
秦風若不如此答，便是離題，可判出局。
若如此答，則正中第三題下懷。
邊將擁兵，是否國之隱患？
答案毋庸置疑：是。
解方無外乎輪調邊防、納質於朝、上交兵權等安帝王心的舉措。
秦風若據實以答，緊接著就會被質問其爺爺鎮國公為何不如此。
不答，依舊出局。
「為打壓此子，七國真是煞費苦心。」顧守真暗自嘆息。
秦風才氣卓絕，他雖生惜才之心，卻無力回護。
他是個「學問中人」不干涉「政事」是底線。
這也是他多年遊走各國，傳播學說而能得以保全的根本。
況且觀其秦風言行，鋒芒太露，野心恐怕也不小。
他也無法勸其收斂，只鑽心學問。
「這終究是他的選擇，他的路，福禍自擔吧。」
顧守真沉默片刻，終究是緩緩點頭，聲音平淡無波：
「這兩題……尚可。」
此言一出，七國主使頓時鬆了口氣，臉上露出抑制不住的喜色。
有了顧老的認可，秦風就算再舌燦蓮花，也休想再從題目上挑出毛病！
范承之清了清嗓子，挺直腰板，面向秦風，朗聲道：
「既然顧老已審驗無誤，那麼現在，便出第二題——」
「何為忠君？」
眾人聽到這個題目也瞬間明晰了其中的把戲。
目光再次齊刷刷地落在秦風身上，滿含著看好戲的意味。
可秦風非但沒有半分慌亂，反而笑了。
他非但料到了這題，這道題，還是他此行真正想達到的目的之一。
他要給這個世界的官員們上一課。
通過柳文淵的遭遇，他清楚看到這個時代皇權的絕對權威。
但他腦海中上下五千年的文化歷程告訴秦風，絕對權威根本不存在。
封建王朝就如同一個上市公司，皇帝是董事長，但還有大股東、小股東、股民等等。
董事長要想執行他的想法，就要團結和制衡。
說白了，便是扶植新勢力，打壓舊勢力。
自周之分封、漢之察舉，至隋唐科舉，歷代制度沿革，莫不循此軌跡。
例如漢朝，行宗親分封以制衡功臣集團。
但宗親分封制後期造成了七國之亂的隱患。
漢武帝推行察舉制。
既破世襲壁壘、廣納寒門，又將地方英才收歸中樞，瓦解諸侯與豪強。
但察舉積久，又成門閥。
東晉時「王與馬，共天下」，門閥權勢竟可廢立君主，皇權幾為傀儡。
至隋唐創科舉，固是打破門閥壟斷，卻也催生新的力量——士大夫階層，即文官集團。
文官集團在宋朝、明朝也一度可以抗衡皇權。
不可謂不強。
但目前這個時代，文官集團很弱。
一代宰輔居然被逼舉家自盡可見一般。
秦風也仔細思考過，覺得問題所在於這個世界的儒家學說不全，只重『禮』不重『仁』。
所以今天秦風就準備給這些人上一節來自上一世的儒家大師課。
給這群人種下一顆種子。
一顆讓他們明白「民為邦本」「道統高於君統」的種子，一顆讓他們升起當家做主之心的種子。
一來，可以讓自己順利過關。
二來，更是為他的最終目的，埋下鋪墊。
此刻，秦風的笑聲引得眾人側目。
范承之見狀，當即問道：「秦世子因何發笑？莫非對此題亦有異議？」
此言意在挑撥，欲引秦風與顧守真對立。
顧守真聞言，目光淡淡掃向范承之。
卻聽秦風坦然道：「我對題目並無異議。」
他頓了頓，笑意漸斂，一字一句，清晰道：
「我只是笑，儒家沒落如斯，竟養出一群家奴。」
語驚四座，滿殿死寂。
此言不僅罵盡七國使臣、諷及顧守真，更將天下讀書人——悉數置於爐火上炙烤。
他這簡直……是自絕於天下士林。
這沉默，並非因秦風所言多麼無可辯駁，而是無人敢接這話茬。
忠於聖明之君，自是千古不易之理。
可誰敢明言，不論君王賢愚，皆須俯首帖耳、至死效忠？
那無異於當著天下人的面，承認自己是個不辨是非、只知盲從的「愚忠」之徒。
此等標籤一旦烙上，不僅清名盡毀，為天下士林所恥笑。
更將背負「助紂為虐」的千古罵名，從此在朝堂士林間，再無立錐之地。
但忠於聖明之君這話，他們也不敢隨便說。
因為皇帝要的是，「無條件效忠」。
當然，他們可堅稱只忠於「聖君」，只需極力頌揚自家君主英明神武即可。
但那便立刻將辯題引向了評判君王本身。
自家君主是何等秉性、有無過失，他們心中豈能沒數。
誰敢擔保其必為聖賢，永無瑕疵？
這燙手山芋，無人敢接。
...
眾人面面相覷，最終目光匯聚到大雍使團的范承之。
題既是他出，局自當由他來解。
范承之也學聰明了，兩眼一閉當看不見。
什麼家國大義，什麼使節體面，此刻都比不上保全自身清譽要緊。
留得青山在，不怕沒柴燒。
台前只有顧守真神情輕鬆。
他讚嘆秦風的機智，抓住了這群利己官員的命脈，讓他們不敢開口。
同時嘴角又勾起一絲幾乎難以察覺的嘲諷。
七國這些所謂「英才」，費盡心思想要難倒秦風。
結果挖坑卻差點埋了自己，愚蠢至極，又可笑至極。
尷尬的沉默在蔓延，仿佛能聽到冷汗滴落的聲音。
終於。
大雍副使周揚知道躲不過，硬著頭皮，將求助的目光投向顧守真，聲音乾澀地拱手道：
「顧老，此番……還請您老拿個主意。」
顧守真早料到這干人終會將難題推給自己，冷哼一聲，蒼老的聲線裡帶著毫不掩飾的慍怒：
「拿主意？諸位延請老夫前來，是為主持文會，總領學問切磋。」
「可你們事前不通氣、不商議，擅定這等考題。」
「如今出了紕漏，倒想起讓老夫來『拿主意』了？」
「老夫——恕難從命。」
見顧老斷然拒絕，周揚急忙向其餘幾國主使連使眼色。
意思再明白不過：若再作壁上觀，我便破罐子破摔。
其餘諸國主使見狀，慌忙上前打圓場：
「顧老德高望重，我等絕無輕慢之意，只是……只是想著儘快考校，以免延誤文會。」
「是啊顧老，此事若處理不好，恐損及七國文會聲譽，動搖天下學子向學之心，還請您老以大局為重……」
「出事了方知大局？」顧守真心頭火起，卻也明白此事終需了結。
他冷聲道：
「此題預設苛刻，有強構對立、影射時政之嫌，與純粹學問探究已有偏離。」
「依老夫之見，此題作廢。」
「作廢」二字一出，七國主使頓時鬆了一口氣。
繼續糾纏此題，只會越描越黑。
顧老的權威裁定，正是他們亟需的台階。
幾人眼神交匯，連忙附和：
「顧老所言甚是，是我等出題欠妥。」
「既是顧老裁定，我等並無異議。」
「便依顧老，此題作廢。」
此時，范承之立刻趁機上前，將早已備好的剩餘題目捲軸雙手呈予顧守真：
「為免再生枝節，請顧老審閱其餘兩題。」
顧守真瞥了范承之一眼，他想將後續責任部分轉嫁於己。
他雖不悅被算計，但若自己撒手不管，這七國文會還不知要鬧成何等模樣。
沉吟片刻，他還是接過了捲軸。
第二問：何為忠君？
第三問：邊將擁兵，是否國之隱患？
目光掃過，顧守真心中已然明了。
這第二題「何為忠君」，看似簡單直白。
答案似乎也唯一——無非是「盡心王事，為君分憂」。
秦風若不如此答，便是離題，可判出局。
若如此答，則正中第三題下懷。
邊將擁兵，是否國之隱患？
答案毋庸置疑：是。
解方無外乎輪調邊防、納質於朝、上交兵權等安帝王心的舉措。
秦風若據實以答，緊接著就會被質問其爺爺鎮國公為何不如此。
不答，依舊出局。
「為打壓此子，七國真是煞費苦心。」顧守真暗自嘆息。
秦風才氣卓絕，他雖生惜才之心，卻無力回護。
他是個「學問中人」不干涉「政事」是底線。
這也是他多年遊走各國，傳播學說而能得以保全的根本。
況且觀其秦風言行，鋒芒太露，野心恐怕也不小。
他也無法勸其收斂，只鑽心學問。
「這終究是他的選擇，他的路，福禍自擔吧。」
顧守真沉默片刻，終究是緩緩點頭，聲音平淡無波：
「這兩題……尚可。」
此言一出，七國主使頓時鬆了口氣，臉上露出抑制不住的喜色。
有了顧老的認可，秦風就算再舌燦蓮花，也休想再從題目上挑出毛病！
范承之清了清嗓子，挺直腰板，面向秦風，朗聲道：
「既然顧老已審驗無誤，那麼現在，便出第二題——」
「何為忠君？」
眾人聽到這個題目也瞬間明晰了其中的把戲。
目光再次齊刷刷地落在秦風身上，滿含著看好戲的意味。
可秦風非但沒有半分慌亂，反而笑了。
他非但料到了這題，這道題，還是他此行真正想達到的目的之一。
他要給這個世界的官員們上一課。
通過柳文淵的遭遇，他清楚看到這個時代皇權的絕對權威。
但他腦海中上下五千年的文化歷程告訴秦風，絕對權威根本不存在。
封建王朝就如同一個上市公司，皇帝是董事長，但還有大股東、小股東、股民等等。
董事長要想執行他的想法，就要團結和制衡。
說白了，便是扶植新勢力，打壓舊勢力。
自周之分封、漢之察舉，至隋唐科舉，歷代制度沿革，莫不循此軌跡。
例如漢朝，行宗親分封以制衡功臣集團。
但宗親分封制後期造成了七國之亂的隱患。
漢武帝推行察舉制。
既破世襲壁壘、廣納寒門，又將地方英才收歸中樞，瓦解諸侯與豪強。
但察舉積久，又成門閥。
東晉時「王與馬，共天下」，門閥權勢竟可廢立君主，皇權幾為傀儡。
至隋唐創科舉，固是打破門閥壟斷，卻也催生新的力量——士大夫階層，即文官集團。
文官集團在宋朝、明朝也一度可以抗衡皇權。
不可謂不強。
但目前這個時代，文官集團很弱。
一代宰輔居然被逼舉家自盡可見一般。
秦風也仔細思考過，覺得問題所在於這個世界的儒家學說不全，只重『禮』不重『仁』。
所以今天秦風就準備給這些人上一節來自上一世的儒家大師課。
給這群人種下一顆種子。
一顆讓他們明白「民為邦本」「道統高於君統」的種子，一顆讓他們升起當家做主之心的種子。
一來，可以讓自己順利過關。
二來，更是為他的最終目的，埋下鋪墊。
此刻，秦風的笑聲引得眾人側目。
范承之見狀，當即問道：「秦世子因何發笑？莫非對此題亦有異議？」
此言意在挑撥，欲引秦風與顧守真對立。
顧守真聞言，目光淡淡掃向范承之。
卻聽秦風坦然道：「我對題目並無異議。」
他頓了頓，笑意漸斂，一字一句，清晰道：
「我只是笑，儒家沒落如斯，竟養出一群家奴。」
語驚四座，滿殿死寂。
此言不僅罵盡七國使臣、諷及顧守真，更將天下讀書人——悉數置於爐火上炙烤。
他這簡直……是自絕於天下士林。