第六十三章 理工從娃娃抓起
林推開院門，放眼一瞧，只見屋檐下擺放著一張短案，木跪坐在短案後面，看著短案上面展開的竹簡，小臉認真，神情專注，搖頭晃腦，象個老學究似的，正在背誦《九九歌》。
《九九歌》，就是我們的《九九乘法表》。
戰國時代就有了《九九乘法表》？
還真有。
這不是吹出來的，里耶出土的秦簡裡面就有《九九乘法表》。
我們熟知的《九九乘法表》從小到大：一一得一，一二得二，二二得四……九九八十一。
秦國的《九九歌》是反過來的，由大到小：九九八十一，八九七十二，七九六十三……二二而四，一二而二，二半而一。
「這要是在儒家得勢的時代，讀書人讀書必是『學而時習之，不亦說乎』這些儒家經典。」林大有回到小學一年級時上數學課，全班背誦《九九乘法表》的即視感。
秦國禁《詩》《書》，不教百家之學，不授帝王術，只教百工百藝，其教育就是圍繞這一核心進行的。
哪怕是啟蒙教育，也是如此。
自從漢武帝採納董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術起，儒家得勢後，就以儒家經典進行教育，讀書人開口聖人言，閉口聖人語。
兩千年的封建王朝，皆是如此。
要想聽到秦國這般背誦《九九歌》的事情，需要等到現代社會去了。
「季弟。」林臉上泛起笑容。
「仲兄？」木睜大眼睛，看著林，滿臉驚喜，一蹦而起，飛躥過來，雙手抓住林的胳膊，仰望著林：「仲兄，你可真厲害，已經為家裡分到四頃田了呢。我長大了，要學你一樣，為家裡多分田。」
對於秦人來說，田就是命根子，能為家裡多分田，就是最大的美事。
柏樺他們教育木，總是說：「你要向林學習，立功得爵，為家裡多分田。」
林長大了，他掙到的田屬於他的，與家裡無干。不管怎麼說，都是親人，林的日子過得好了，不會坐視親人不管，也會分給家人好處。
因而，林得爵，家人也會跟著沾光，由不得他們不以此教育木。
「仲兄，你是不更爵了，我們里爵位最高的人，就是里正見到你也要向你見禮呢。」木眼裡全是美妙的小星星，挺起小胸脯，為林自豪。
里正葛是小頻里爵位最尊之人，他一直是里里百姓的榜樣，目今林的爵位超過他了，葛見到林也要見禮，那是何等榮耀之事。
「一點小事，不必掛齒。」林很是受用，挺起小胸脯，來到短案前，彎下腰，拿起展開的竹簡，正是《九九歌》。
這是他以前的教材，他考上了學室之後，用不上了，就留給弟弟木接著讀。
這教材，不是花錢買的，是向官府領的。
若是有志於考學室，可以向秦國官府申請教材，可以免費獲得。
「後世出土了那麼多文物，為何只有秦簡里有《九九歌》，就在於秦國重視理工，以理工教育為主。且，是從娃娃抓起。」林看著竹簡，很是感慨。
後世出土的文物很多，各種典籍不少，而秦簡出土得不多，也就《睡虎地秦簡》、《里耶秦簡》《嶽麓秦簡》《張家山秦簡》，數量並不多，卻有《九九歌》，著實很驚人了。
原因就在於，秦國對理工重視，以理工教育為主。
而不是後人熟知的，以儒家經典進行教育。
放下竹簡，又拿短案上的一卷卷著的竹簡，展將開來，只見上面寫著：「倉頡作書，以教後嗣。幼子承良品，謹慎敬戒。勉力諷誦，晝夜勿置。苟務成史，計會辯治。超等軼羣，出成別異。初雖勞苦，卒必有憙……」
這是李斯入秦後，為啟蒙教育編寫的《倉頡篇》，也是林以前的教材。
後來，趙高還編寫了《爰歷篇》，胡勿敬編寫了《博學篇》，是秦朝的啟蒙讀物，用以教兒童讀書識字。
號稱「三蒼」。
漢朝建立後，在很長時間裡也在使用「三蒼」進行啟蒙教育。
儒家被商君明令禁止，更不可能出現在秦國的啟蒙教育里。
放下竹簡，林看著木，問道：「季弟，你想要考哪一科？」
秦國學室百工百藝，可選擇的科目很多。
「仲兄，我想當制劍師。」木眼睛亮晶晶的，很是嚮往：「大父說了，大王要開啟滅國大戰了，大秦需要很多秦劍，我想為國出力，當一名技藝高超的制劍師。」
「眼光不錯，這個很有前途。」林很是欣慰。
滅國大戰即將開啟，需要大量的武器裝備，作為廝殺的主要兵器秦劍，更是重中之重。
選擇了制劍師這個專業，相當於有了錦繡前途。
秦國的制劍師，不是鐵匠，而是一名技藝高超的流水線專業工匠。
秦國的軍工，是流水線生產，不是靠手工來完成。
手工的產量實在是太低了，不可能打造出多少武器裝備。
干將莫邪這些神兵利器，就是手工完成的，雖然鋒利異常，被稱為神兵利器，卻是產量太低了。
即使降低質量，也不可能生產出多少武器裝備。
比如中世紀的歐洲，騎士被吹上了天，認為他們如何如何牛，其實就是歐洲的科技不行，武器裝備需要鐵匠一錘一錘的敲出來。這種純手工製作的武器裝備，產量之低可想而知了。
在無法大規模生產武器裝備的情況下，只能優先裝備一部分精銳了，這就是「騎士」。這種武裝到牙齒的精銳，對上沒象樣武器的人，自然是降維打擊。
秦國的流水線生產，產量大，可以大規模裝備軍隊。
比如長平大戰，秦國出動五十五萬大軍，一人一支秦劍是必備，不管哪個兵種，必須要有一柄秦劍。哪怕是戟兵，若是無秦劍防身，長戟損壞了，那就是一盤菜。
且，步卒至少需要兩柄秦劍。
這就使得五十五萬秦軍需上數十萬甚至上百萬柄秦劍。
更不用說，在戰爭中，秦劍還會有損壞，需要補充。
這樣算下來，秦國在長平大戰中，光是秦劍就需要數百萬柄。
如此大的數量，若是用手工進行製作，不可能完成。
若是用流水線的話，情況就大為改觀了。
如何用流水線生產？
以秦劍為例，秦軍主力用的是青銅武器，並不是鐵劍，因為鐵的產量有限，秦國很有遠見的把有限的鐵用於農業，打造農具，軍隊就用青銅武器。
秦國工匠先把銅錫按最合理的比例配好熔化成青銅液，然後放到早就做好的模具裡面定型，自然冷卻後，就有了劍坯。
有了劍坯，就能省很多事情，只需要打磨拋光開鋒裝劍柄配劍鞘，一柄上好的秦劍就完工了。
秦劍的打磨拋光開鋒，都是有由機械完成的，而不是由人工完成。
這點，已經從出土的秦朝兵器上得到證實。
打磨部分紋理均勻一致，很規整，足以證明是用機械完成的。
若是用手工來做，紋理就是隨機的，不規整。
秦國能做到這一些，就是因為秦國重視理工教育，對工匠進行專門培養。
《九九歌》，就是我們的《九九乘法表》。
戰國時代就有了《九九乘法表》？
還真有。
這不是吹出來的，里耶出土的秦簡裡面就有《九九乘法表》。
我們熟知的《九九乘法表》從小到大：一一得一，一二得二，二二得四……九九八十一。
秦國的《九九歌》是反過來的，由大到小：九九八十一，八九七十二，七九六十三……二二而四，一二而二，二半而一。
「這要是在儒家得勢的時代，讀書人讀書必是『學而時習之，不亦說乎』這些儒家經典。」林大有回到小學一年級時上數學課，全班背誦《九九乘法表》的即視感。
秦國禁《詩》《書》，不教百家之學，不授帝王術，只教百工百藝，其教育就是圍繞這一核心進行的。
哪怕是啟蒙教育，也是如此。
自從漢武帝採納董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術起，儒家得勢後，就以儒家經典進行教育，讀書人開口聖人言，閉口聖人語。
兩千年的封建王朝，皆是如此。
要想聽到秦國這般背誦《九九歌》的事情，需要等到現代社會去了。
「季弟。」林臉上泛起笑容。
「仲兄？」木睜大眼睛，看著林，滿臉驚喜，一蹦而起，飛躥過來，雙手抓住林的胳膊，仰望著林：「仲兄，你可真厲害，已經為家裡分到四頃田了呢。我長大了，要學你一樣，為家裡多分田。」
對於秦人來說，田就是命根子，能為家裡多分田，就是最大的美事。
柏樺他們教育木，總是說：「你要向林學習，立功得爵，為家裡多分田。」
林長大了，他掙到的田屬於他的，與家裡無干。不管怎麼說，都是親人，林的日子過得好了，不會坐視親人不管，也會分給家人好處。
因而，林得爵，家人也會跟著沾光，由不得他們不以此教育木。
「仲兄，你是不更爵了，我們里爵位最高的人，就是里正見到你也要向你見禮呢。」木眼裡全是美妙的小星星，挺起小胸脯，為林自豪。
里正葛是小頻里爵位最尊之人，他一直是里里百姓的榜樣，目今林的爵位超過他了，葛見到林也要見禮，那是何等榮耀之事。
「一點小事，不必掛齒。」林很是受用，挺起小胸脯，來到短案前，彎下腰，拿起展開的竹簡，正是《九九歌》。
這是他以前的教材，他考上了學室之後，用不上了，就留給弟弟木接著讀。
這教材，不是花錢買的，是向官府領的。
若是有志於考學室，可以向秦國官府申請教材，可以免費獲得。
「後世出土了那麼多文物，為何只有秦簡里有《九九歌》，就在於秦國重視理工，以理工教育為主。且，是從娃娃抓起。」林看著竹簡，很是感慨。
後世出土的文物很多，各種典籍不少，而秦簡出土得不多，也就《睡虎地秦簡》、《里耶秦簡》《嶽麓秦簡》《張家山秦簡》，數量並不多，卻有《九九歌》，著實很驚人了。
原因就在於，秦國對理工重視，以理工教育為主。
而不是後人熟知的，以儒家經典進行教育。
放下竹簡，又拿短案上的一卷卷著的竹簡，展將開來，只見上面寫著：「倉頡作書，以教後嗣。幼子承良品，謹慎敬戒。勉力諷誦，晝夜勿置。苟務成史，計會辯治。超等軼羣，出成別異。初雖勞苦，卒必有憙……」
這是李斯入秦後，為啟蒙教育編寫的《倉頡篇》，也是林以前的教材。
後來，趙高還編寫了《爰歷篇》，胡勿敬編寫了《博學篇》，是秦朝的啟蒙讀物，用以教兒童讀書識字。
號稱「三蒼」。
漢朝建立後，在很長時間裡也在使用「三蒼」進行啟蒙教育。
儒家被商君明令禁止，更不可能出現在秦國的啟蒙教育里。
放下竹簡，林看著木，問道：「季弟，你想要考哪一科？」
秦國學室百工百藝，可選擇的科目很多。
「仲兄，我想當制劍師。」木眼睛亮晶晶的，很是嚮往：「大父說了，大王要開啟滅國大戰了，大秦需要很多秦劍，我想為國出力，當一名技藝高超的制劍師。」
「眼光不錯，這個很有前途。」林很是欣慰。
滅國大戰即將開啟，需要大量的武器裝備，作為廝殺的主要兵器秦劍，更是重中之重。
選擇了制劍師這個專業，相當於有了錦繡前途。
秦國的制劍師，不是鐵匠，而是一名技藝高超的流水線專業工匠。
秦國的軍工，是流水線生產，不是靠手工來完成。
手工的產量實在是太低了，不可能打造出多少武器裝備。
干將莫邪這些神兵利器，就是手工完成的，雖然鋒利異常，被稱為神兵利器，卻是產量太低了。
即使降低質量，也不可能生產出多少武器裝備。
比如中世紀的歐洲，騎士被吹上了天，認為他們如何如何牛，其實就是歐洲的科技不行，武器裝備需要鐵匠一錘一錘的敲出來。這種純手工製作的武器裝備，產量之低可想而知了。
在無法大規模生產武器裝備的情況下，只能優先裝備一部分精銳了，這就是「騎士」。這種武裝到牙齒的精銳，對上沒象樣武器的人，自然是降維打擊。
秦國的流水線生產，產量大，可以大規模裝備軍隊。
比如長平大戰，秦國出動五十五萬大軍，一人一支秦劍是必備，不管哪個兵種，必須要有一柄秦劍。哪怕是戟兵，若是無秦劍防身，長戟損壞了，那就是一盤菜。
且，步卒至少需要兩柄秦劍。
這就使得五十五萬秦軍需上數十萬甚至上百萬柄秦劍。
更不用說，在戰爭中，秦劍還會有損壞，需要補充。
這樣算下來，秦國在長平大戰中，光是秦劍就需要數百萬柄。
如此大的數量，若是用手工進行製作，不可能完成。
若是用流水線的話，情況就大為改觀了。
如何用流水線生產？
以秦劍為例，秦軍主力用的是青銅武器，並不是鐵劍，因為鐵的產量有限，秦國很有遠見的把有限的鐵用於農業，打造農具，軍隊就用青銅武器。
秦國工匠先把銅錫按最合理的比例配好熔化成青銅液，然後放到早就做好的模具裡面定型，自然冷卻後，就有了劍坯。
有了劍坯，就能省很多事情，只需要打磨拋光開鋒裝劍柄配劍鞘，一柄上好的秦劍就完工了。
秦劍的打磨拋光開鋒，都是有由機械完成的，而不是由人工完成。
這點，已經從出土的秦朝兵器上得到證實。
打磨部分紋理均勻一致，很規整，足以證明是用機械完成的。
若是用手工來做，紋理就是隨機的，不規整。
秦國能做到這一些，就是因為秦國重視理工教育，對工匠進行專門培養。