第12章 種蘑菇？我想種的不是這種蘑菇啊喂！
波風水門偶爾會在午餐時，就一些具體問題請教真治，比如「真治君，你覺得怎樣才能更好地了解村民們的需求呢？」讓真治不得不絞盡腦汁，用六歲孩子能理解的方式，闡述一些諸如「多觀察」、「耐心傾聽」、「換位思考」之類的粗淺道理。
奈良鹿久看真治的眼神也多了幾分真正的探究，不再僅僅把他當做一個實力超群的打架對象或棋藝蹩腳的棋友。
就在真治以為學校生活又將回歸平靜（且無聊）的日常時，海野角松老師宣布了一項特殊的課外實踐活動。
「同學們，」角松老師站在講台上，面帶微笑，「為了讓大家更好地理解村子是如何運作的，以及我們忍者與村民是如何共同生活的，學校決定組織一次課外實踐。我們將分組前往村子不同的地方，進行為期一天的觀察和體驗。」
教室里頓時響起了一陣興奮的議論聲。對於大多數生活在忍者家族環境、活動範圍相對受限的孩子們來說，這無疑是一次新奇有趣的冒險。
「下面宣布分組名單……」角松老師拿起名單念道，「第一組，猿飛正成、奈良鹿久、秋道丁座、山中亥一，前往木葉醫院，了解醫療忍者和後勤保障工作……」
豬鹿蝶三人加上火影之子，這個組合堪稱「政治正確」的典範，顯然是精心安排的。鹿久打了個哈欠，似乎對去醫院沒什麼興趣；丁座則小聲嘀咕著不知道醫院食堂有沒有好吃的。
「第二組，波風水門、漩渦玖辛奈、油女志微、犬冢爪，前往村子的物資儲備倉庫，了解任務物資的調配和管理……」
這個組合看起來比較務實。水門一臉認真，顯然把這當成了學習的機會；玖辛奈則對「倉庫」這個概念有點好奇；油女志微推了推墨鏡，沉默不語；犬冢爪則充滿幹勁，仿佛要去執行什麼重要任務。
「第三組，」角松老師頓了頓，目光掃過教室後排，「宇智波真治、宇智波虎代、日向啟吾，還有……光太郎（一個平民家庭出身的男孩），前往村子邊緣的農業種植區，觀察和學習基礎農作物的種植與收穫。」
這個分組名單一念出來，教室里的氣氛變得有些微妙。兩個宇智波，一個日向，外加一個平民孩子，前往農業區？這組合怎麼看都有些……邊緣化。幾個圍著猿飛正成的小家族學生甚至露出了些許幸災樂禍的表情，覺得這差事又土又累，遠不如去醫院或倉庫「風光」。
宇智波虎代倒是沒什麼意見，反正老大真治去哪他就去哪。日向啟吾，一個看起來有些靦腆的白眼少年，只是默默點了點頭。而那個叫光太郎的平民男孩，則顯得有些緊張和侷促，似乎不太習慣和宇智波、日向這樣的豪門子弟相處。
真治本人對這個安排倒是無所謂，甚至有點……樂見其成。去農田？總比待在教室里聽火之意志或者去醫院聞消毒水味兒強。而且，農業……這讓他想起了前世某些戰略遊戲裡開局種田攀科技的套路，莫名有種親切感。
實踐日當天，第三小組在一位名叫田中健一的中忍老師帶領下，來到了木葉村外圍的一片開闊農田區。時值初夏，田野里綠意盎然，充滿了生機。許多村民正在田間忙碌著，除草、施肥、引水灌溉。
田中老師是個皮膚黝黑、笑容樸實的中年忍者，他似乎很擅長和村民打交道。「孩子們，今天我們的任務就是跟著這裡的農戶，體驗一下種植的辛苦與樂趣，了解我們每天吃的糧食是怎麼來的。」
他們被分配給了一位姓山本的老農。山本大爺是個健談的老人，看著這群穿著忍者馬甲的小豆丁，尤其是其中還有宇智波和日向家標誌的孩子，顯得有些驚訝，但還是熱情地接待了他們。
「今天啊，咱們主要是給這片地里的蘑菇房幫忙。」山本大爺指著不遠處幾排用木材和稻草搭建的低矮棚屋，「蘑菇這東西，嬌貴，但對環境要求不高，產出快，是咱們村民很重要的食物和收入來源。」
任務很簡單，就是在山本大爺的指導下，學習如何給蘑菇培養基（混合了稻草、牲畜糞便等物的腐殖質）調節濕度，以及如何小心翼翼地採摘已經成熟的蘑菇。
日向啟吾開啟了他的白眼，仔細地觀察著蘑菇菌絲在培養基內部的生長情況，嘴裡喃喃自語：「查克拉的流動很微弱，但生命形態很奇特……」他試圖用忍者的視角來理解農業。
宇智波虎代則顯得有些笨手笨腳，不是把水灑多了，就是把小蘑菇碰壞了，被山本大爺笑著糾正了好幾次。他撓著頭，有點不好意思地看向真治。
光太郎倒是很熟練，他似乎在家裡幫過忙，動作麻利，對山本大爺的指令理解得很快。但他一直很沉默，不太敢跟宇智波和日向的孩子說話。
真治一開始也覺得這活兒有點枯燥，但看著那些在適宜環境下迅速生長、密密麻麻的小蘑菇，他忽然想到了什麼。他一邊按照指導噴灑著水霧，一邊貌似無意地問山本大爺：「大爺，這些蘑菇的菌種，是村里統一提供的嗎？產量穩定嗎？」
山本大爺有些意外地看了真治一眼，沒想到這個宇智波家的小少爺會問這個。「菌種啊，大多是老一輩傳下來的，也有些是野外找來的。產量嘛，看天吃飯，也看手藝，時好時壞。」
真治點了點頭，沒再說什麼。但他心裡卻在快速盤算。蘑菇種植，周期短，效益高，不占用良田，如果能引入更科學的菌種選育、溫濕度控制和病蟲害防治技術，是不是能顯著提高產量，改善很多像山本大爺這樣的普通村民的生活？這可比單純完成幾個D級任務，對村子的貢獻更基礎、更持久。
休息的時候，光太郎一個人坐在田埂上，小口喝著水。真治走過去，遞給他一個母親杏做的飯糰（依舊是加量版）。「嘗嘗？我老媽手藝還行。」
光太郎受寵若驚，連忙擺手：「不，不用了，真治君，我帶了……」
「拿著吧，我看你幹活挺利索，在家常幫忙？」真治在他旁邊坐下，自顧自地啃起了另一個飯糰。
或許是飯糰的香氣，或許是真治隨和的態度，光太郎稍微放鬆了一些，低聲道：「嗯，我家裡……沒什麼忍者天賦，父母在村子邊開了片小菜園，我放學後要回去幫忙。」
「那很好啊，」真治嚼著飯糰，含糊不清地說，「能種出好吃的蔬菜，養活自己和家人，也是很了不起的事情。」
光太郎愣住了，他從未聽過有人（尤其是忍者）這樣評價農業勞動。在他有限的認知里，成為強大的忍者才是光宗耀祖，像他父母那樣種地，是「沒出息」的表現。真治的話，讓他心裡某種緊繃的東西似乎鬆動了一下。
「可是……大家都想當忍者。」光太郎小聲說。
「忍者有忍者的作用，農民有農民的價值。」真治看著遠處在田裡辛勤勞作的村民們，「木葉能安穩地存在，離不開糧食，離不開布料，離不開所有普通人創造的物資。我們忍者，很多時候也需要向村民們學習生存的智慧。」
這番話，不僅光太郎聽呆了，連悄悄豎起耳朵的日向啟吾和宇智波虎代也露出了思索的表情。他們從小接受的教育，更多的是如何成為更強大的忍者，保護村子，卻很少從「共生」和「相互學習」的角度去思考忍者與村民的關係。
一天的實踐活動結束，第三小組帶著滿身的泥土和些許疲憊返回學校。其他小組也陸續回來了。去醫院的小組談論著醫療忍術的神奇和傷員的痛苦；去倉庫的小組則對物資管理的繁瑣和重要性有了初步認識。
匯報實踐心得時，猿飛正成小組強調了後勤保障和醫療支援對忍者任務的重要性；波風水門小組則關注了物資調配的效率和公平性。
輪到真治這一組，日向啟吾匯報了他用白眼觀察植物生長的「新發現」；宇智波虎代結結巴巴地說了種地不容易；光太郎則鼓起勇氣，簡單說了村民勞作的辛苦。
最後，真治站了起來，他沒有說太多具體的農活技巧，而是總結道：「我們看到了村民如何用汗水澆灌土地，收穫食物。這讓我更深刻地理解到，木葉的繁榮，建立在忍者和村民共同努力的基礎之上。忍者的力量用於守護這份和平的勞動，而村民的勞動則支撐著忍者的生存和戰鬥。關注並改善像蘑菇種植這樣的普通生產活動，提高村民的生活水平，或許同樣是踐行火之意志、鞏固木葉根基的一種重要方式。」
他的發言再次顯得有些「超綱」，但這次，更多了幾分接地氣的踏實感。海野角松老師看著真治，眼神複雜。這個宇智波家的孩子，似乎總能在尋常事物中，看到不尋常的深度。
實踐活動後，班級里的氛圍發生了一些微妙的變化。光太郎似乎不再像以前那樣畏懼豪門子弟，偶爾也能和虎代、啟吾簡單交流幾句。波風水門對真治提到的「改善生產」產生了興趣，私下裡又追問了不少細節。甚至連猿飛正成，在午餐時也破天荒地主動和真治聊了幾句關於村子糧食儲備的問題。
真治依舊那副懶洋洋的樣子，大部分時間沉浸在自己的世界裡。但他隱約感覺到，這些看似平凡的日常互動，如同春雨潤物，正在一點點改變著某些東西。他依然覺得學校生活大部分時間很無聊，但偶爾，像這樣的小插曲，也讓他覺得，這段「新手村」歲月，或許並非全無意義。至少，種下幾顆不一樣的種子，看著它們會如何發芽，也是件有趣的事。
奈良鹿久看真治的眼神也多了幾分真正的探究，不再僅僅把他當做一個實力超群的打架對象或棋藝蹩腳的棋友。
就在真治以為學校生活又將回歸平靜（且無聊）的日常時，海野角松老師宣布了一項特殊的課外實踐活動。
「同學們，」角松老師站在講台上，面帶微笑，「為了讓大家更好地理解村子是如何運作的，以及我們忍者與村民是如何共同生活的，學校決定組織一次課外實踐。我們將分組前往村子不同的地方，進行為期一天的觀察和體驗。」
教室里頓時響起了一陣興奮的議論聲。對於大多數生活在忍者家族環境、活動範圍相對受限的孩子們來說，這無疑是一次新奇有趣的冒險。
「下面宣布分組名單……」角松老師拿起名單念道，「第一組，猿飛正成、奈良鹿久、秋道丁座、山中亥一，前往木葉醫院，了解醫療忍者和後勤保障工作……」
豬鹿蝶三人加上火影之子，這個組合堪稱「政治正確」的典範，顯然是精心安排的。鹿久打了個哈欠，似乎對去醫院沒什麼興趣；丁座則小聲嘀咕著不知道醫院食堂有沒有好吃的。
「第二組，波風水門、漩渦玖辛奈、油女志微、犬冢爪，前往村子的物資儲備倉庫，了解任務物資的調配和管理……」
這個組合看起來比較務實。水門一臉認真，顯然把這當成了學習的機會；玖辛奈則對「倉庫」這個概念有點好奇；油女志微推了推墨鏡，沉默不語；犬冢爪則充滿幹勁，仿佛要去執行什麼重要任務。
「第三組，」角松老師頓了頓，目光掃過教室後排，「宇智波真治、宇智波虎代、日向啟吾，還有……光太郎（一個平民家庭出身的男孩），前往村子邊緣的農業種植區，觀察和學習基礎農作物的種植與收穫。」
這個分組名單一念出來，教室里的氣氛變得有些微妙。兩個宇智波，一個日向，外加一個平民孩子，前往農業區？這組合怎麼看都有些……邊緣化。幾個圍著猿飛正成的小家族學生甚至露出了些許幸災樂禍的表情，覺得這差事又土又累，遠不如去醫院或倉庫「風光」。
宇智波虎代倒是沒什麼意見，反正老大真治去哪他就去哪。日向啟吾，一個看起來有些靦腆的白眼少年，只是默默點了點頭。而那個叫光太郎的平民男孩，則顯得有些緊張和侷促，似乎不太習慣和宇智波、日向這樣的豪門子弟相處。
真治本人對這個安排倒是無所謂，甚至有點……樂見其成。去農田？總比待在教室里聽火之意志或者去醫院聞消毒水味兒強。而且，農業……這讓他想起了前世某些戰略遊戲裡開局種田攀科技的套路，莫名有種親切感。
實踐日當天，第三小組在一位名叫田中健一的中忍老師帶領下，來到了木葉村外圍的一片開闊農田區。時值初夏，田野里綠意盎然，充滿了生機。許多村民正在田間忙碌著，除草、施肥、引水灌溉。
田中老師是個皮膚黝黑、笑容樸實的中年忍者，他似乎很擅長和村民打交道。「孩子們，今天我們的任務就是跟著這裡的農戶，體驗一下種植的辛苦與樂趣，了解我們每天吃的糧食是怎麼來的。」
他們被分配給了一位姓山本的老農。山本大爺是個健談的老人，看著這群穿著忍者馬甲的小豆丁，尤其是其中還有宇智波和日向家標誌的孩子，顯得有些驚訝，但還是熱情地接待了他們。
「今天啊，咱們主要是給這片地里的蘑菇房幫忙。」山本大爺指著不遠處幾排用木材和稻草搭建的低矮棚屋，「蘑菇這東西，嬌貴，但對環境要求不高，產出快，是咱們村民很重要的食物和收入來源。」
任務很簡單，就是在山本大爺的指導下，學習如何給蘑菇培養基（混合了稻草、牲畜糞便等物的腐殖質）調節濕度，以及如何小心翼翼地採摘已經成熟的蘑菇。
日向啟吾開啟了他的白眼，仔細地觀察著蘑菇菌絲在培養基內部的生長情況，嘴裡喃喃自語：「查克拉的流動很微弱，但生命形態很奇特……」他試圖用忍者的視角來理解農業。
宇智波虎代則顯得有些笨手笨腳，不是把水灑多了，就是把小蘑菇碰壞了，被山本大爺笑著糾正了好幾次。他撓著頭，有點不好意思地看向真治。
光太郎倒是很熟練，他似乎在家裡幫過忙，動作麻利，對山本大爺的指令理解得很快。但他一直很沉默，不太敢跟宇智波和日向的孩子說話。
真治一開始也覺得這活兒有點枯燥，但看著那些在適宜環境下迅速生長、密密麻麻的小蘑菇，他忽然想到了什麼。他一邊按照指導噴灑著水霧，一邊貌似無意地問山本大爺：「大爺，這些蘑菇的菌種，是村里統一提供的嗎？產量穩定嗎？」
山本大爺有些意外地看了真治一眼，沒想到這個宇智波家的小少爺會問這個。「菌種啊，大多是老一輩傳下來的，也有些是野外找來的。產量嘛，看天吃飯，也看手藝，時好時壞。」
真治點了點頭，沒再說什麼。但他心裡卻在快速盤算。蘑菇種植，周期短，效益高，不占用良田，如果能引入更科學的菌種選育、溫濕度控制和病蟲害防治技術，是不是能顯著提高產量，改善很多像山本大爺這樣的普通村民的生活？這可比單純完成幾個D級任務，對村子的貢獻更基礎、更持久。
休息的時候，光太郎一個人坐在田埂上，小口喝著水。真治走過去，遞給他一個母親杏做的飯糰（依舊是加量版）。「嘗嘗？我老媽手藝還行。」
光太郎受寵若驚，連忙擺手：「不，不用了，真治君，我帶了……」
「拿著吧，我看你幹活挺利索，在家常幫忙？」真治在他旁邊坐下，自顧自地啃起了另一個飯糰。
或許是飯糰的香氣，或許是真治隨和的態度，光太郎稍微放鬆了一些，低聲道：「嗯，我家裡……沒什麼忍者天賦，父母在村子邊開了片小菜園，我放學後要回去幫忙。」
「那很好啊，」真治嚼著飯糰，含糊不清地說，「能種出好吃的蔬菜，養活自己和家人，也是很了不起的事情。」
光太郎愣住了，他從未聽過有人（尤其是忍者）這樣評價農業勞動。在他有限的認知里，成為強大的忍者才是光宗耀祖，像他父母那樣種地，是「沒出息」的表現。真治的話，讓他心裡某種緊繃的東西似乎鬆動了一下。
「可是……大家都想當忍者。」光太郎小聲說。
「忍者有忍者的作用，農民有農民的價值。」真治看著遠處在田裡辛勤勞作的村民們，「木葉能安穩地存在，離不開糧食，離不開布料，離不開所有普通人創造的物資。我們忍者，很多時候也需要向村民們學習生存的智慧。」
這番話，不僅光太郎聽呆了，連悄悄豎起耳朵的日向啟吾和宇智波虎代也露出了思索的表情。他們從小接受的教育，更多的是如何成為更強大的忍者，保護村子，卻很少從「共生」和「相互學習」的角度去思考忍者與村民的關係。
一天的實踐活動結束，第三小組帶著滿身的泥土和些許疲憊返回學校。其他小組也陸續回來了。去醫院的小組談論著醫療忍術的神奇和傷員的痛苦；去倉庫的小組則對物資管理的繁瑣和重要性有了初步認識。
匯報實踐心得時，猿飛正成小組強調了後勤保障和醫療支援對忍者任務的重要性；波風水門小組則關注了物資調配的效率和公平性。
輪到真治這一組，日向啟吾匯報了他用白眼觀察植物生長的「新發現」；宇智波虎代結結巴巴地說了種地不容易；光太郎則鼓起勇氣，簡單說了村民勞作的辛苦。
最後，真治站了起來，他沒有說太多具體的農活技巧，而是總結道：「我們看到了村民如何用汗水澆灌土地，收穫食物。這讓我更深刻地理解到，木葉的繁榮，建立在忍者和村民共同努力的基礎之上。忍者的力量用於守護這份和平的勞動，而村民的勞動則支撐著忍者的生存和戰鬥。關注並改善像蘑菇種植這樣的普通生產活動，提高村民的生活水平，或許同樣是踐行火之意志、鞏固木葉根基的一種重要方式。」
他的發言再次顯得有些「超綱」，但這次，更多了幾分接地氣的踏實感。海野角松老師看著真治，眼神複雜。這個宇智波家的孩子，似乎總能在尋常事物中，看到不尋常的深度。
實踐活動後，班級里的氛圍發生了一些微妙的變化。光太郎似乎不再像以前那樣畏懼豪門子弟，偶爾也能和虎代、啟吾簡單交流幾句。波風水門對真治提到的「改善生產」產生了興趣，私下裡又追問了不少細節。甚至連猿飛正成，在午餐時也破天荒地主動和真治聊了幾句關於村子糧食儲備的問題。
真治依舊那副懶洋洋的樣子，大部分時間沉浸在自己的世界裡。但他隱約感覺到，這些看似平凡的日常互動，如同春雨潤物，正在一點點改變著某些東西。他依然覺得學校生活大部分時間很無聊，但偶爾，像這樣的小插曲，也讓他覺得，這段「新手村」歲月，或許並非全無意義。至少，種下幾顆不一樣的種子，看著它們會如何發芽，也是件有趣的事。