第186章 你這個姓諸葛的，為何不圍著我轉？？
第186章 你這個姓諸葛的，為何不圍著我轉？？
劉備與司馬防一前一後悄然退出房間。
院外夏陽正烈，金光潑灑，刺得人微微眯眼。
劉備深吸一口氣，草木清氣入肺，肩頭重擔仿佛輕了幾分。
有了司馬防這等大才加入，文有田豐、沮授、諸葛珪、司馬防、簡雍、孫乾、徐邈、田疇————
武有三位義弟，以及典韋、太史慈、管亥、周倉、曹性、方悅————
更有樂安公主坐鎮中樞，他這個「劉使君」的架子，總算不再是空中樓閣。
二人並肩向太守府行去。
司馬防心中亦生感慨。
初至東萊時，公主便明言政令皆出劉備之手。
他起初只是奉命行事，如今細想，卻愈發驚嘆於這位殿下的政治智慧。
她本是皇室貴胄，名正言順執掌東萊無人敢置喙，卻甘願隱於幕後，將權柄與聲名盡數讓與劉備。
如此胸襟與遠見，哪似長於深宮的女子？
分明是深諳亂世生存之道的雄主！
不過這確是司馬防多慮了。
劉疏君雖手段不凡，卻並無多少野心。
昔日扶立幼帝、直面董卓，不過是為求自保、維護皇家尊嚴的權宜之計，也算償還了劉氏多年的養育之恩。
然而，自那日德陽殿前，她窺見另一種可能之後，一切便悄然改變。
她已脫下公主的華服，換上了「劉疏君」的身份。
故至黃縣後，她私下只准秋水等人喚她「家主」或「公子」，唯有在眾人面前，才仍受那一聲「殿下」。
所以司馬防所想，只怕無期。
不過這些尚屬後話。
此刻司馬防有更要緊的事。
見劉備尚在沉思，他似不經意般提起：「日前與諸葛君貢閒談，聽聞其長子諸葛瑾與次子諸葛亮，皆已拜入康成公門下求學，真乃佳兒佳話，令人艷羨。」
他語氣中帶著恰到好處的讚嘆。
諸葛珪如今雖只是個縣令，但其子能拜當世大儒鄭玄為師，這份際遇，足以讓任何世家心動。
劉備笑道：「多虧公祐從中引薦。兩個孩子也頗聰慧，得蒙康成公不棄。」
司馬防撫須沉吟，狀似隨意道：「不瞞使君，防家中次子司馬懿，年方十歲，雖資質駑鈍，卻也願向學。」
「久聞康成公大名，不知————」
「可否讓其前往一試？若能得聆教誨，實乃三生有幸。」
他倒未請劉備或孫乾引薦。
司馬家累世二千石，這點面子還是有的。
提出此事，更多是一種姿態，表明司馬家在此紮根，並欲融入本地士人圈子的意願。
劉備自然聽懂了他的言外之意。對於屬下的這些心思，他從來不惱，反覺真切：「此乃好事！康成公海內大儒，有教無類。建公親自攜子往訪，必不會空手而回。」
既得劉備首肯，司馬防心下稍安，算是了一樁心事。
抬頭望去，太守府已近在眼前。
府門前，簡雍正與田疇低聲交談；院中，太史慈在指導曹性練習弓馬；
遠處校場上，隱約傳來張飛操練士卒的呼喝聲。
文臣不爭權，武將有血性。
更難得的是，這些人來自不同州郡，出身各異，卻能在短短時間內各司其職，相安無事。
「田元皓剛直，沮公與多謀，諸葛珪沉穩，還有徐景山這等後起之秀————」
司馬防在心中細細盤點，「關雲長威重，張翼德勇猛，典韋忠心，太史慈義烈————」
還有前番在洛陽威震天下的牛憨牛守拙。
這樣一個文武兼備的班底，雖不及袁氏四世三公的顯赫，也不如董卓盤踞洛陽的威壓，卻自有一股蓬勃朝氣。
更讓司馬防心驚的是，這個集團的核心劉備與樂安公主一個寬厚仁德，一個睿智通達，竟是出奇的互補。
「若假以時日————」司馬防不敢再想下去，但胸中卻有一股熱流涌動。
大漢的天下還沒完！
他原本因朝廷動盪而心灰意冷，避居鄉里，如今卻在這偏遠的東萊郡，看到了亂世中的一線曙光。
「建公，前面就是議事廳了。」
劉備溫和的聲音打斷了他的思緒：「今日正要與諸位商議屯田之事，還望建公不吝賜教。」
司馬防收斂心神，鄭重還禮：「使君客氣，防必竭盡所能。」
陽光正好，將太守府的檐角鍍上一層金邊。
司馬防跟隨劉備邁過門檻，心中已有了決斷一或許這就是能在這亂世中開闢新天地的力量。
而他司馬建公，自然願意成為這股力量中的一員，見證一個新時代的開啟。
至於將來真正執掌權柄的是劉備，亦或是那位樂安公主————
此刻在他心中，已無分別。
方才他可是看得分明—
公主望向榻上那憨厚漢子時，眼中流轉的光彩。
這世間若還有什麼能讓人甘願放下滔天權柄，大抵也唯有「情」之一字了。
數日後，司馬防帶著年僅十歲的次子司馬懿，備好束脩贊禮，前往鄭玄的府邸及學塾。
對於他們這種世家來說。
任什麼都比不過家族傳承。
雖說司馬家藏書也不少，但又如何能夠比的過天下大儒鄭玄呢？
尤其是鄭玄所注《三禮》！
其博採眾長，去蕪存菁，釋義精微，堪稱當世典範，乃是所有治學之士夢寐以求的經典。
若能得鄭玄親授，不僅意味著學問能得其真傳，更意味著躋身於當世最頂尖的士人圈子，這對於司馬家族的未來而言，無疑是一筆無可估量的財富。
馬車軲轆，碾過並不算平坦的官道。
車內，小司馬懿正襟危坐，小臉上卻帶著一絲與年齡不符的沉靜，以及————
若有若無的傲氣。
他自幼聰慧，博覽群書，過目成誦，被家族視為麒麟兒，河內的名士們也多有讚譽。
在他小小的認知里，自己便是天縱之才，尋常人物難入法眼。
父親口中的鄭康成雖是海內大儒，但他司馬懿未必就比其門下弟子差了。
司馬防將幼子的神情看在眼裡，並未多言。
有些跟頭，需得自己栽過，才知深淺。
黃縣郊外，鄭玄學塾所在的莊園。
竹林掩映，清溪環抱，書聲與流水相和。
雖無官學巍峨規制，卻有書香浸潤山野的澄淨氣象。
這日午後，講學已畢，眾學童並未立刻散去，三兩成群地在庭院中、溪水邊嬉戲或討論。
十歲的小司馬懿與八歲的小諸葛亮，雖年齡相近，卻自然而然地並未湊在一處。
小司馬懿身邊圍著幾個仰慕其聰慧的學童，他正襟危坐於一方石凳上，手中捧著一卷《禮記鄭氏注》，口中侃侃而談，解釋著其中一段關於「禮」與「天地秩序」的關聯，引經據典，思路清晰，引得周圍孩童連連點頭，目露欽佩。
他目光偶爾瞥向不遠處獨自坐在樹下的諸葛亮，見那孩童正盯著面前的地面手中無書，眼中無他。
於是小司馬懿心中那絲被父親暗自敲打過的傲氣，又隱隱抬頭。
「哼，不過是倚仗其父與康成公門人有些交情，方能入此門牆，看來於學問上，並無甚稀奇。」
小司馬懿心中暗忖。
如今整個學堂除了一些年紀大些的少年，基本都圍在自己身邊。
只有這個諸葛亮！
一向對自己不假於色，雖然日常見了面也打招呼，但從不用崇拜的目光仰視自己。
這還能行？
小司馬懿多驕傲啊！
他三歲識字，四歲能背頌詩經，七歲便看遍了族中藏書！
父親稱自己為「千里駒」！
兄長贊自己為「麒麟兒」！
河內名士無不許他「英姿天授」！
他此時尚不是日後隨著兄長流離多年，深諳「隱忍」的「冢虎」。
而是前洛陽令，如今樂安相司馬防的次子！
這諸葛亮，不過一琅琊來的小子，其父不過一縣令！
他有何憑恃如此孤高？
他的目光再次不受控制地飄向那棵孤零零的樹影下。
小諸葛亮依舊維持著那個姿勢，微微側著頭，仿佛地上有什麼絕世秘籍，比他所講的《禮記》精義更加吸引人。
小司馬懿心中那點不快，如同投入靜湖的石子，漣漪雖小，卻層層擴散。
他向來是眾星捧月的中心，小諸葛亮的「無視」在他眼中，成了一種無聲的挑釁！
他決定，不能再任由這個安靜的同學游離在自己的影響力之外了！
他合上手中的書卷，對周圍仍在傾聽的學童們微微一笑，語氣帶著一種刻意營造的隨和：「終日枯坐談經論典，未免失之迂闊。」
「聽聞諸葛師弟雖年幼，亦有其獨到見解，不若我等一同前去，切磋請教一番？」
眾學童自然附和，簇擁著小司馬懿，浩浩蕩蕩向那棵孤零零的大樹走去。
小司馬懿在小諸葛亮面前站定，陽光被樹葉切割成斑駁的光影，灑在兩人身上。
小司馬懿居高臨下！
然後想要用氣勢逼迫正依舊盯著地面的小諸葛亮抬頭。
但未果。
冷場片刻後，小司馬懿只能朗聲開口，還非常心機的確保自己的聲音足以讓周圍所有人都聽清：「諸葛師弟，獨坐於此，所思何事？」
「莫非對這天地秩序，另有高見？不如與我等分享一二。」
小司馬懿雖然自傲，但足夠謹慎。
雖然不知彼，但他知己啊！
所以他特意引用了剛剛自己為眾人講解的「天地秩序」。
試圖在自己最擅長的領域擊敗對手，並將其收歸麾下。
直到此時，小諸葛亮才緩緩抬頭，那雙過於清澈明亮的眼睛裡，沒有小司馬懿預想中的納頭便拜，甚至沒有明顯的情緒波動，只是平靜地看著他，以及他身後那群帶著好奇或看好戲神情的學童。
「司馬師兄，」小諸葛亮的聲音還帶著孩童的清亮，語氣卻異常平穩，」高見不敢當。我只是在看這些螞蟻。」
螞蟻？
小司馬懿和眾學童皆是一怔，目光順著諸葛亮的指引看向地面。
果然，一隊螞蟻正忙碌地搬運著比它們身體大數倍的食物碎屑，沿著一條無形的路徑井然有序地前行。
小司馬懿眉頭微蹙，隨即小臉展顏一笑，隨即學著自己父親平日教導自己的摸樣，帶著幾分少年老成的寬容：「螻蟻之輩，何足掛齒？我等既讀聖賢書，當思修身齊家治國平天下之大義。」
「諸葛師弟關注於此，莫非是童心未泯？」
他專門以童心之語刺激小諸葛亮，想激其反駁，然後將其敗之。
不過小諸葛亮顯然沒落入他的言語圈套。
他並未立刻反駁，反而伸出纖細的手指，輕輕點在那隊螞蟻行進路徑前方的一塊小石子上。
螞蟻隊伍遇到阻礙，略一停頓，隨即分工協作，有的試圖推動石子，有的繞行探查，很快便尋得新路，秩序井然繼續前行。
「司馬師兄方才講《禮記》，言及禮者，天地之序也」。」
小諸葛亮收回手指，目光清亮地看向若有所思的小司馬懿，「然天地之序，莫非只存於經卷典籍、朝堂儀軌之間？」
一番話語，如清泉滴落石上，雖音不大，卻讓周遭嬉鬧的學童漸漸安靜下來。
連小司馬懿也一時語塞。
他雖然聰慧，但不過是個虛歲十歲的小童。
如何能夠駁斥天地運行大道？
小諸葛亮見其語塞，目光重新落回忙碌的蟻群，聲音平緩卻清晰：「師兄請看，蟻群覓食搬運，遇阻則變，循徑而行，各司其職，無令而行，不亂其序。」
「此非天地自然生成之序乎？」
「《易》曰：「觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。」」
他言語從容，引經據典，竟將小小的蟻群與《易經》大道聯繫起來。
周遭學童聽得似懂非懂，卻覺大受震撼，看向諸葛亮的目光頓時不同。
小司馬懿臉上那刻意維持的從容終於僵住。
他自負博聞強記，辯才無礙，卻未曾想對方竟從如此細微處切入，發此宏論。
更關鍵的是，這番道理，書上確未曾明言，他一時竟找不到恰當的反駁之詞。
若強行以「玩物喪志」斥之，反倒顯得自己淺薄。
他張了張嘴，臉頰微微發熱，在那雙清澈目光的注視下，竟生平第一次感到了詞窮的窘迫。
恰在此時，一聲溫和的輕笑自身後傳來。
「呵呵，妙哉此論。」
眾學童回頭，只見鄭玄不知何時已立於廊下，正撫須含笑望著他們。
眾人慌忙行禮：「先生！」
鄭玄緩步走近，先看了看面紅耳赤、兀自強撐的小司馬懿，又看了看神色平靜的小諸葛亮，眼中讚賞之色愈濃。
他彎腰，亦觀察那蟻群片刻，方直起身對司馬懿道：「汝博學強記，根基紮實，甚好。然其所言，亦非虛妄。」
「心存高遠固然重要，眼觀細微處，亦能得真知。」
「汝，可明白？」
小司馬懿胸中波瀾起伏，聰慧如他，如何聽不出先生話中的點撥與回護之意。
他深吸一口氣，壓下那翻騰的不甘與羞慚，恭敬長揖：「弟子————謹受教。」
目光再次掠過那安靜侍立的諸葛亮時，先前那點輕視與傲氣已蕩然無存，取而代之的，是一種前所未有的慎重。
不過少年心性嗎，挫敗感來得快，去得也快。
轉眼便被一股不服輸的勁頭取代：「此次不算，下次定要尋機，扳回一城！」
劉備與司馬防一前一後悄然退出房間。
院外夏陽正烈，金光潑灑，刺得人微微眯眼。
劉備深吸一口氣，草木清氣入肺，肩頭重擔仿佛輕了幾分。
有了司馬防這等大才加入，文有田豐、沮授、諸葛珪、司馬防、簡雍、孫乾、徐邈、田疇————
武有三位義弟，以及典韋、太史慈、管亥、周倉、曹性、方悅————
更有樂安公主坐鎮中樞，他這個「劉使君」的架子，總算不再是空中樓閣。
二人並肩向太守府行去。
司馬防心中亦生感慨。
初至東萊時，公主便明言政令皆出劉備之手。
他起初只是奉命行事，如今細想，卻愈發驚嘆於這位殿下的政治智慧。
她本是皇室貴胄，名正言順執掌東萊無人敢置喙，卻甘願隱於幕後，將權柄與聲名盡數讓與劉備。
如此胸襟與遠見，哪似長於深宮的女子？
分明是深諳亂世生存之道的雄主！
不過這確是司馬防多慮了。
劉疏君雖手段不凡，卻並無多少野心。
昔日扶立幼帝、直面董卓，不過是為求自保、維護皇家尊嚴的權宜之計，也算償還了劉氏多年的養育之恩。
然而，自那日德陽殿前，她窺見另一種可能之後，一切便悄然改變。
她已脫下公主的華服，換上了「劉疏君」的身份。
故至黃縣後，她私下只准秋水等人喚她「家主」或「公子」，唯有在眾人面前，才仍受那一聲「殿下」。
所以司馬防所想，只怕無期。
不過這些尚屬後話。
此刻司馬防有更要緊的事。
見劉備尚在沉思，他似不經意般提起：「日前與諸葛君貢閒談，聽聞其長子諸葛瑾與次子諸葛亮，皆已拜入康成公門下求學，真乃佳兒佳話，令人艷羨。」
他語氣中帶著恰到好處的讚嘆。
諸葛珪如今雖只是個縣令，但其子能拜當世大儒鄭玄為師，這份際遇，足以讓任何世家心動。
劉備笑道：「多虧公祐從中引薦。兩個孩子也頗聰慧，得蒙康成公不棄。」
司馬防撫須沉吟，狀似隨意道：「不瞞使君，防家中次子司馬懿，年方十歲，雖資質駑鈍，卻也願向學。」
「久聞康成公大名，不知————」
「可否讓其前往一試？若能得聆教誨，實乃三生有幸。」
他倒未請劉備或孫乾引薦。
司馬家累世二千石，這點面子還是有的。
提出此事，更多是一種姿態，表明司馬家在此紮根，並欲融入本地士人圈子的意願。
劉備自然聽懂了他的言外之意。對於屬下的這些心思，他從來不惱，反覺真切：「此乃好事！康成公海內大儒，有教無類。建公親自攜子往訪，必不會空手而回。」
既得劉備首肯，司馬防心下稍安，算是了一樁心事。
抬頭望去，太守府已近在眼前。
府門前，簡雍正與田疇低聲交談；院中，太史慈在指導曹性練習弓馬；
遠處校場上，隱約傳來張飛操練士卒的呼喝聲。
文臣不爭權，武將有血性。
更難得的是，這些人來自不同州郡，出身各異，卻能在短短時間內各司其職，相安無事。
「田元皓剛直，沮公與多謀，諸葛珪沉穩，還有徐景山這等後起之秀————」
司馬防在心中細細盤點，「關雲長威重，張翼德勇猛，典韋忠心，太史慈義烈————」
還有前番在洛陽威震天下的牛憨牛守拙。
這樣一個文武兼備的班底，雖不及袁氏四世三公的顯赫，也不如董卓盤踞洛陽的威壓，卻自有一股蓬勃朝氣。
更讓司馬防心驚的是，這個集團的核心劉備與樂安公主一個寬厚仁德，一個睿智通達，竟是出奇的互補。
「若假以時日————」司馬防不敢再想下去，但胸中卻有一股熱流涌動。
大漢的天下還沒完！
他原本因朝廷動盪而心灰意冷，避居鄉里，如今卻在這偏遠的東萊郡，看到了亂世中的一線曙光。
「建公，前面就是議事廳了。」
劉備溫和的聲音打斷了他的思緒：「今日正要與諸位商議屯田之事，還望建公不吝賜教。」
司馬防收斂心神，鄭重還禮：「使君客氣，防必竭盡所能。」
陽光正好，將太守府的檐角鍍上一層金邊。
司馬防跟隨劉備邁過門檻，心中已有了決斷一或許這就是能在這亂世中開闢新天地的力量。
而他司馬建公，自然願意成為這股力量中的一員，見證一個新時代的開啟。
至於將來真正執掌權柄的是劉備，亦或是那位樂安公主————
此刻在他心中，已無分別。
方才他可是看得分明—
公主望向榻上那憨厚漢子時，眼中流轉的光彩。
這世間若還有什麼能讓人甘願放下滔天權柄，大抵也唯有「情」之一字了。
數日後，司馬防帶著年僅十歲的次子司馬懿，備好束脩贊禮，前往鄭玄的府邸及學塾。
對於他們這種世家來說。
任什麼都比不過家族傳承。
雖說司馬家藏書也不少，但又如何能夠比的過天下大儒鄭玄呢？
尤其是鄭玄所注《三禮》！
其博採眾長，去蕪存菁，釋義精微，堪稱當世典範，乃是所有治學之士夢寐以求的經典。
若能得鄭玄親授，不僅意味著學問能得其真傳，更意味著躋身於當世最頂尖的士人圈子，這對於司馬家族的未來而言，無疑是一筆無可估量的財富。
馬車軲轆，碾過並不算平坦的官道。
車內，小司馬懿正襟危坐，小臉上卻帶著一絲與年齡不符的沉靜，以及————
若有若無的傲氣。
他自幼聰慧，博覽群書，過目成誦，被家族視為麒麟兒，河內的名士們也多有讚譽。
在他小小的認知里，自己便是天縱之才，尋常人物難入法眼。
父親口中的鄭康成雖是海內大儒，但他司馬懿未必就比其門下弟子差了。
司馬防將幼子的神情看在眼裡，並未多言。
有些跟頭，需得自己栽過，才知深淺。
黃縣郊外，鄭玄學塾所在的莊園。
竹林掩映，清溪環抱，書聲與流水相和。
雖無官學巍峨規制，卻有書香浸潤山野的澄淨氣象。
這日午後，講學已畢，眾學童並未立刻散去，三兩成群地在庭院中、溪水邊嬉戲或討論。
十歲的小司馬懿與八歲的小諸葛亮，雖年齡相近，卻自然而然地並未湊在一處。
小司馬懿身邊圍著幾個仰慕其聰慧的學童，他正襟危坐於一方石凳上，手中捧著一卷《禮記鄭氏注》，口中侃侃而談，解釋著其中一段關於「禮」與「天地秩序」的關聯，引經據典，思路清晰，引得周圍孩童連連點頭，目露欽佩。
他目光偶爾瞥向不遠處獨自坐在樹下的諸葛亮，見那孩童正盯著面前的地面手中無書，眼中無他。
於是小司馬懿心中那絲被父親暗自敲打過的傲氣，又隱隱抬頭。
「哼，不過是倚仗其父與康成公門人有些交情，方能入此門牆，看來於學問上，並無甚稀奇。」
小司馬懿心中暗忖。
如今整個學堂除了一些年紀大些的少年，基本都圍在自己身邊。
只有這個諸葛亮！
一向對自己不假於色，雖然日常見了面也打招呼，但從不用崇拜的目光仰視自己。
這還能行？
小司馬懿多驕傲啊！
他三歲識字，四歲能背頌詩經，七歲便看遍了族中藏書！
父親稱自己為「千里駒」！
兄長贊自己為「麒麟兒」！
河內名士無不許他「英姿天授」！
他此時尚不是日後隨著兄長流離多年，深諳「隱忍」的「冢虎」。
而是前洛陽令，如今樂安相司馬防的次子！
這諸葛亮，不過一琅琊來的小子，其父不過一縣令！
他有何憑恃如此孤高？
他的目光再次不受控制地飄向那棵孤零零的樹影下。
小諸葛亮依舊維持著那個姿勢，微微側著頭，仿佛地上有什麼絕世秘籍，比他所講的《禮記》精義更加吸引人。
小司馬懿心中那點不快，如同投入靜湖的石子，漣漪雖小，卻層層擴散。
他向來是眾星捧月的中心，小諸葛亮的「無視」在他眼中，成了一種無聲的挑釁！
他決定，不能再任由這個安靜的同學游離在自己的影響力之外了！
他合上手中的書卷，對周圍仍在傾聽的學童們微微一笑，語氣帶著一種刻意營造的隨和：「終日枯坐談經論典，未免失之迂闊。」
「聽聞諸葛師弟雖年幼，亦有其獨到見解，不若我等一同前去，切磋請教一番？」
眾學童自然附和，簇擁著小司馬懿，浩浩蕩蕩向那棵孤零零的大樹走去。
小司馬懿在小諸葛亮面前站定，陽光被樹葉切割成斑駁的光影，灑在兩人身上。
小司馬懿居高臨下！
然後想要用氣勢逼迫正依舊盯著地面的小諸葛亮抬頭。
但未果。
冷場片刻後，小司馬懿只能朗聲開口，還非常心機的確保自己的聲音足以讓周圍所有人都聽清：「諸葛師弟，獨坐於此，所思何事？」
「莫非對這天地秩序，另有高見？不如與我等分享一二。」
小司馬懿雖然自傲，但足夠謹慎。
雖然不知彼，但他知己啊！
所以他特意引用了剛剛自己為眾人講解的「天地秩序」。
試圖在自己最擅長的領域擊敗對手，並將其收歸麾下。
直到此時，小諸葛亮才緩緩抬頭，那雙過於清澈明亮的眼睛裡，沒有小司馬懿預想中的納頭便拜，甚至沒有明顯的情緒波動，只是平靜地看著他，以及他身後那群帶著好奇或看好戲神情的學童。
「司馬師兄，」小諸葛亮的聲音還帶著孩童的清亮，語氣卻異常平穩，」高見不敢當。我只是在看這些螞蟻。」
螞蟻？
小司馬懿和眾學童皆是一怔，目光順著諸葛亮的指引看向地面。
果然，一隊螞蟻正忙碌地搬運著比它們身體大數倍的食物碎屑，沿著一條無形的路徑井然有序地前行。
小司馬懿眉頭微蹙，隨即小臉展顏一笑，隨即學著自己父親平日教導自己的摸樣，帶著幾分少年老成的寬容：「螻蟻之輩，何足掛齒？我等既讀聖賢書，當思修身齊家治國平天下之大義。」
「諸葛師弟關注於此，莫非是童心未泯？」
他專門以童心之語刺激小諸葛亮，想激其反駁，然後將其敗之。
不過小諸葛亮顯然沒落入他的言語圈套。
他並未立刻反駁，反而伸出纖細的手指，輕輕點在那隊螞蟻行進路徑前方的一塊小石子上。
螞蟻隊伍遇到阻礙，略一停頓，隨即分工協作，有的試圖推動石子，有的繞行探查，很快便尋得新路，秩序井然繼續前行。
「司馬師兄方才講《禮記》，言及禮者，天地之序也」。」
小諸葛亮收回手指，目光清亮地看向若有所思的小司馬懿，「然天地之序，莫非只存於經卷典籍、朝堂儀軌之間？」
一番話語，如清泉滴落石上，雖音不大，卻讓周遭嬉鬧的學童漸漸安靜下來。
連小司馬懿也一時語塞。
他雖然聰慧，但不過是個虛歲十歲的小童。
如何能夠駁斥天地運行大道？
小諸葛亮見其語塞，目光重新落回忙碌的蟻群，聲音平緩卻清晰：「師兄請看，蟻群覓食搬運，遇阻則變，循徑而行，各司其職，無令而行，不亂其序。」
「此非天地自然生成之序乎？」
「《易》曰：「觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。」」
他言語從容，引經據典，竟將小小的蟻群與《易經》大道聯繫起來。
周遭學童聽得似懂非懂，卻覺大受震撼，看向諸葛亮的目光頓時不同。
小司馬懿臉上那刻意維持的從容終於僵住。
他自負博聞強記，辯才無礙，卻未曾想對方竟從如此細微處切入，發此宏論。
更關鍵的是，這番道理，書上確未曾明言，他一時竟找不到恰當的反駁之詞。
若強行以「玩物喪志」斥之，反倒顯得自己淺薄。
他張了張嘴，臉頰微微發熱，在那雙清澈目光的注視下，竟生平第一次感到了詞窮的窘迫。
恰在此時，一聲溫和的輕笑自身後傳來。
「呵呵，妙哉此論。」
眾學童回頭，只見鄭玄不知何時已立於廊下，正撫須含笑望著他們。
眾人慌忙行禮：「先生！」
鄭玄緩步走近，先看了看面紅耳赤、兀自強撐的小司馬懿，又看了看神色平靜的小諸葛亮，眼中讚賞之色愈濃。
他彎腰，亦觀察那蟻群片刻，方直起身對司馬懿道：「汝博學強記，根基紮實，甚好。然其所言，亦非虛妄。」
「心存高遠固然重要，眼觀細微處，亦能得真知。」
「汝，可明白？」
小司馬懿胸中波瀾起伏，聰慧如他，如何聽不出先生話中的點撥與回護之意。
他深吸一口氣，壓下那翻騰的不甘與羞慚，恭敬長揖：「弟子————謹受教。」
目光再次掠過那安靜侍立的諸葛亮時，先前那點輕視與傲氣已蕩然無存，取而代之的，是一種前所未有的慎重。
不過少年心性嗎，挫敗感來得快，去得也快。
轉眼便被一股不服輸的勁頭取代：「此次不算，下次定要尋機，扳回一城！」