第一百六十章 古樓遺骸
乘著回家的星艦在超光速中向代行者母星疾馳而去，星海在一瞬間陷入紅藍移的壯美變幻中。夢銘的後背慢慢倚在鬆軟舒適的靠墊上，但卻絲毫未感到放鬆，滿腦子裝的都是工作，妻子，兒子，還有自己不太放心的未來。
夢黎依舊保持著淡淡的沉默，握著手機閉上雙眼，在心智中和他那百八十個遊戲人物征戰沙場。毫無感情的寂靜令夢銘感到一陣窒息，他只能默默抬頭望著船頂，思考著接下來的工作。
久而久之，似乎是工作與家事帶來的輕微刺痛令人難以忍受，他突然開了個小差，想起了自己的那位學生月牙。
細想之下，自己將兒子託付給他管理幾個月的請求並無任何不妥:但夢銘卻遲遲想不明白，為什麼自己會對這位學生如此記憶深刻?
月牙並不算是一位令人記憶猶新的學生——他的成績不算出眾，社交不算廣泛，甚至最開始上課時候都懶得搭理自己，畢竟代行者的歷史課是可以靠知識灌注強刷客觀題混過去的。但不知為何，自己當年剛到班級就鬼使神差地選中了月牙當課代表，甚至把剛剛只有一歲出頭的夢黎交給他照顧了兩天。
【……】
順著這個問題，夢銘的思緒逐漸飛揚起來，他開始回憶起自己的高中教學生涯。
代行者人類占整個文明的比重非常小，因此大約三千年前的近代時期，歷史課是純粹的思維灌注課。人們只需要排隊接受知識複製即可，不需要任何教師進行教學。而到了後幾千年，隨著寰宇軟實力爭鋒的勢頭愈演愈烈，代行者官方對文科的重視程度日漸提升，歷史課也就成了重中之重，用於制衡其他幾個碳基文明。
也就是在這個歷史背景下，歷史教師是個被人尊敬的職業，它涉及到一個文明在軟實力層面的「文化防線」。
想到這裡，夢銘似乎有點想起來自己和月牙是怎麼認識的了。
那時自己初入職場，對一切都還很陌生，面對校園裡形形色色的學生一籌莫展。上他課的學生很多都是來自艾歐，霍爾萊塔，塔納古斯，卓姆和科洛的外星人，甚至還有很多來自地表文明的學員。不同文化和思維方式的生物湊在一起，對教學工作造成了一定麻煩。
塔納孩子不喜歡海妖，覺得她們聒噪而混亂，生活毫無儀態，而海妖則嫌棄他們禮節太多太煩;血族上課要求避光，而信仰光明的星空之民的科洛人堅持要開燈，虛擬世界中的模擬光源因此變得千奇百怪;夢遊的卓姆孩子經常會莫名其妙地讓長子的夢境撞擊在教學空間上，造成系統死機，所有人不得不退出重新上課;有的地表文明孩子經常喜歡莫名其妙地「節省資源」，導致活活受了不少罪。
那段時間的校園管理非常混亂——自己就職的高中本身就不算拔尖，也不夠受重視，就導致這鬧哄哄的局面一直持續著。
除了文化上的不和，在科學素養方面，屬於更高級文明的孩子也對低級文明的孩子有偏見:對光速，對量子，對空間傳送……屬於地表文明的孩子的理解力明顯不如最強大的六個文明的成員——天河系統能阻止明面上的暴力事件，但卻無法應對冷暴力，認知的差距導致學生社交分化為不同小團體，互相難以理解。
另一方面，由於不同物種的生長周期，智力上下限不同，官方是按照智力水平而非年齡來進行分班的。有些種族兩歲的幼崽就能上初中，而有些種族即使到了五十歲也只有小學的智力水平。
對於這些困難，夢銘只能硬著頭皮應付，和巡遊在教學樓之間的智能體聯手挨個處理。很多時候他會想自己當年還不如去邊境星球當兵，那裡的海盜和怪物只需要一槍就能斃了，根本不用那麼麻煩。
而在這麼多令人頭大的學生中，月牙是最正常的那個:他不怎麼社交，既不自來熟也不孤僻，好友僅限三五位;作業的提交不算太早也不算太晚，總是避開最引人注目的補考和優秀名單，仿佛哪天突然消失了也不會有多少人注意;他的所有愛好都不聲張，只是默默坐在位子上自娛自樂，別人問也只是簡單應答兩句。
或許就是這種靜態的平穩感，讓夢銘一眼看中了這個孩子。
一天，夢銘望見月牙的身前飄浮著一個信息窗口，後者正饒有興致地閱讀著其中的信息。他走近一看，只見月牙竟在讀一本和歷史有關的著作。
書名叫《霍爾萊塔·寄生夢位面的毒瘤文明》。
夢銘:「?」
很快，他又在月牙的窗口內發現了許多其他書籍——無外乎都是A文明的某人寫的，專門辱罵B文明的書籍。月牙面無表情地讀完了書籍作者一整篇慷慨激昂的論證和抨擊，只是輕輕點了點頭。
夢銘好奇地搬來一張凳子，慢慢坐下問道:「月牙，看啥呢？這些書有什麼吸引你的地方嗎？」
他知道初入歷史領域時，很多孩子的觀點會非常偏激。他們會輕易相信某些確定的事實，並形成一套無論外界怎麼變化都能自圓其說的理論。這套理論或許會陪伴他們長大，並一再加固，以至使網絡上的討論困難得無法進行。
夢銘覺得，如果月牙也面臨了這些問題，他就有必要幫助對方排斥那些偏激的觀點，樹立正常的三觀。
「……我在讀一些非常憤怒，非常不理智的言論，」月牙的視線在屏幕上慢慢遊走，感受卻是依靠心智的連接，「它能幫我理解為什麼這個世界上有很多事兒會以看上去無邏輯的方式發生。」
「你是怎麼看待這本書的觀點的?」夢銘指了指屏幕上的那本《霍爾萊塔·寄生在夢位面的毒瘤文明》，饒有興致地晃了晃腦袋。
「上面的史實，根據我的查證基本上都是真的，包括他們製造瘋囂殘留物實驗室，扶植宇宙海盜劫掠，用霍迪修斯號威脅那麼多文明簽署商業條款，」月牙頓了頓，繼續說道，「但有一個問題，它們可以戳穿霍爾萊塔宣傳部冰清玉潔的謊言，卻無法證明其文明本身是夢位面的毒瘤。
「當一個群體龐大到擁有數萬億個智慧體時，它的善惡已經失去了意義，不管用混世魔王還是救世聖人去評價它都是片面而扁平的。
「很多人喜歡把勢力抽象成一個智慧體，然後去爭論它的善惡和好壞，這就像討論石墩子是清蒸好還是紅燒好一樣荒唐。
「我們只能評價一個勢力在某個特定的歷史時期對整個世界的影響總和，給它一個綜合的評價。
「爭論巨型群體的善惡，本就是不必要的。」
聽完月牙的這番話，夢銘嘴角微翹，撐著桌子表面望著他稚嫩的臉蛋:「那你怎麼看待那個為非作歹的『鐵王』艾力莫斯?他帶領的代行者曾經一度走向歧途，甚至威脅到了全宇宙的安全。」
「他是個有能力的惡人，我很慶幸他已經死了，不然會給整個夢位面的文明帶來更深重的災難。」月牙的表述非常簡潔，沒有多說一句話。
夢銘沉默地望著當時年齡尚小的月牙，片刻之後突然大聲笑了起來，伸手拍了拍他的肩膀:「哈哈哈哈……小伙子有出息，老師我先去準備下節課的教材了，再見。」
初遇的幾次記憶大概就到這裡結束，夢銘一邊回憶著和月牙有關的事，一邊卻又生出一絲困惑:記憶中的月牙其實並不只有這番波瀾不驚的模樣，他也有自己崇拜，喜愛的事物，並非一個冷漠到死寂的學生，但每每想到月牙，心中還是會冒出他那副平淡如水的面容，以及孤身一人查閱資料的模樣。
就仿佛展示了一個人平平無奇的人生，再給他打上黑白濾鏡般。
「爸，我聽說你要把我送去月牙家?」兒子夢黎的突兀開口令夢銘一陣恍惚，大約三秒後才反應過來兒子是在和自己說話。他慢慢點了點頭，卻沒有回覆一個字。
「在去他家前，我想先去看看婷婷，可以嗎？」夢黎突然收起了眼前的信息窗口，一臉認真地望向夢銘，「她最近病得更重了，一定需要我陪——凱蕾娜阿姨天天忙工作，肯定沒時間照顧她。」
面對一直對自己擺張臭臉的夢黎，夢銘感性上想嘲諷一句「你陪她有什麼用?」，但最後還是沒有說出這句話傷兒子的心。他略微調整坐姿，帶著眉頭緊鎖的面容緩緩開口道:「可以，去的時候記得帶好隨身物品。」
夢黎也沒回話，幅度奇小地點了點頭，眯起眼睛沉思起來——似乎只有談論到這位「婷婷」時，他和父親的關係才能稍微緩和一些。
星艦朝著遠方不斷行駛，很快便回到了代行者母星的停泊港內。
夢黎依舊保持著淡淡的沉默，握著手機閉上雙眼，在心智中和他那百八十個遊戲人物征戰沙場。毫無感情的寂靜令夢銘感到一陣窒息，他只能默默抬頭望著船頂，思考著接下來的工作。
久而久之，似乎是工作與家事帶來的輕微刺痛令人難以忍受，他突然開了個小差，想起了自己的那位學生月牙。
細想之下，自己將兒子託付給他管理幾個月的請求並無任何不妥:但夢銘卻遲遲想不明白，為什麼自己會對這位學生如此記憶深刻?
月牙並不算是一位令人記憶猶新的學生——他的成績不算出眾，社交不算廣泛，甚至最開始上課時候都懶得搭理自己，畢竟代行者的歷史課是可以靠知識灌注強刷客觀題混過去的。但不知為何，自己當年剛到班級就鬼使神差地選中了月牙當課代表，甚至把剛剛只有一歲出頭的夢黎交給他照顧了兩天。
【……】
順著這個問題，夢銘的思緒逐漸飛揚起來，他開始回憶起自己的高中教學生涯。
代行者人類占整個文明的比重非常小，因此大約三千年前的近代時期，歷史課是純粹的思維灌注課。人們只需要排隊接受知識複製即可，不需要任何教師進行教學。而到了後幾千年，隨著寰宇軟實力爭鋒的勢頭愈演愈烈，代行者官方對文科的重視程度日漸提升，歷史課也就成了重中之重，用於制衡其他幾個碳基文明。
也就是在這個歷史背景下，歷史教師是個被人尊敬的職業，它涉及到一個文明在軟實力層面的「文化防線」。
想到這裡，夢銘似乎有點想起來自己和月牙是怎麼認識的了。
那時自己初入職場，對一切都還很陌生，面對校園裡形形色色的學生一籌莫展。上他課的學生很多都是來自艾歐，霍爾萊塔，塔納古斯，卓姆和科洛的外星人，甚至還有很多來自地表文明的學員。不同文化和思維方式的生物湊在一起，對教學工作造成了一定麻煩。
塔納孩子不喜歡海妖，覺得她們聒噪而混亂，生活毫無儀態，而海妖則嫌棄他們禮節太多太煩;血族上課要求避光，而信仰光明的星空之民的科洛人堅持要開燈，虛擬世界中的模擬光源因此變得千奇百怪;夢遊的卓姆孩子經常會莫名其妙地讓長子的夢境撞擊在教學空間上，造成系統死機，所有人不得不退出重新上課;有的地表文明孩子經常喜歡莫名其妙地「節省資源」，導致活活受了不少罪。
那段時間的校園管理非常混亂——自己就職的高中本身就不算拔尖，也不夠受重視，就導致這鬧哄哄的局面一直持續著。
除了文化上的不和，在科學素養方面，屬於更高級文明的孩子也對低級文明的孩子有偏見:對光速，對量子，對空間傳送……屬於地表文明的孩子的理解力明顯不如最強大的六個文明的成員——天河系統能阻止明面上的暴力事件，但卻無法應對冷暴力，認知的差距導致學生社交分化為不同小團體，互相難以理解。
另一方面，由於不同物種的生長周期，智力上下限不同，官方是按照智力水平而非年齡來進行分班的。有些種族兩歲的幼崽就能上初中，而有些種族即使到了五十歲也只有小學的智力水平。
對於這些困難，夢銘只能硬著頭皮應付，和巡遊在教學樓之間的智能體聯手挨個處理。很多時候他會想自己當年還不如去邊境星球當兵，那裡的海盜和怪物只需要一槍就能斃了，根本不用那麼麻煩。
而在這麼多令人頭大的學生中，月牙是最正常的那個:他不怎麼社交，既不自來熟也不孤僻，好友僅限三五位;作業的提交不算太早也不算太晚，總是避開最引人注目的補考和優秀名單，仿佛哪天突然消失了也不會有多少人注意;他的所有愛好都不聲張，只是默默坐在位子上自娛自樂，別人問也只是簡單應答兩句。
或許就是這種靜態的平穩感，讓夢銘一眼看中了這個孩子。
一天，夢銘望見月牙的身前飄浮著一個信息窗口，後者正饒有興致地閱讀著其中的信息。他走近一看，只見月牙竟在讀一本和歷史有關的著作。
書名叫《霍爾萊塔·寄生夢位面的毒瘤文明》。
夢銘:「?」
很快，他又在月牙的窗口內發現了許多其他書籍——無外乎都是A文明的某人寫的，專門辱罵B文明的書籍。月牙面無表情地讀完了書籍作者一整篇慷慨激昂的論證和抨擊，只是輕輕點了點頭。
夢銘好奇地搬來一張凳子，慢慢坐下問道:「月牙，看啥呢？這些書有什麼吸引你的地方嗎？」
他知道初入歷史領域時，很多孩子的觀點會非常偏激。他們會輕易相信某些確定的事實，並形成一套無論外界怎麼變化都能自圓其說的理論。這套理論或許會陪伴他們長大，並一再加固，以至使網絡上的討論困難得無法進行。
夢銘覺得，如果月牙也面臨了這些問題，他就有必要幫助對方排斥那些偏激的觀點，樹立正常的三觀。
「……我在讀一些非常憤怒，非常不理智的言論，」月牙的視線在屏幕上慢慢遊走，感受卻是依靠心智的連接，「它能幫我理解為什麼這個世界上有很多事兒會以看上去無邏輯的方式發生。」
「你是怎麼看待這本書的觀點的?」夢銘指了指屏幕上的那本《霍爾萊塔·寄生在夢位面的毒瘤文明》，饒有興致地晃了晃腦袋。
「上面的史實，根據我的查證基本上都是真的，包括他們製造瘋囂殘留物實驗室，扶植宇宙海盜劫掠，用霍迪修斯號威脅那麼多文明簽署商業條款，」月牙頓了頓，繼續說道，「但有一個問題，它們可以戳穿霍爾萊塔宣傳部冰清玉潔的謊言，卻無法證明其文明本身是夢位面的毒瘤。
「當一個群體龐大到擁有數萬億個智慧體時，它的善惡已經失去了意義，不管用混世魔王還是救世聖人去評價它都是片面而扁平的。
「很多人喜歡把勢力抽象成一個智慧體，然後去爭論它的善惡和好壞，這就像討論石墩子是清蒸好還是紅燒好一樣荒唐。
「我們只能評價一個勢力在某個特定的歷史時期對整個世界的影響總和，給它一個綜合的評價。
「爭論巨型群體的善惡，本就是不必要的。」
聽完月牙的這番話，夢銘嘴角微翹，撐著桌子表面望著他稚嫩的臉蛋:「那你怎麼看待那個為非作歹的『鐵王』艾力莫斯?他帶領的代行者曾經一度走向歧途，甚至威脅到了全宇宙的安全。」
「他是個有能力的惡人，我很慶幸他已經死了，不然會給整個夢位面的文明帶來更深重的災難。」月牙的表述非常簡潔，沒有多說一句話。
夢銘沉默地望著當時年齡尚小的月牙，片刻之後突然大聲笑了起來，伸手拍了拍他的肩膀:「哈哈哈哈……小伙子有出息，老師我先去準備下節課的教材了，再見。」
初遇的幾次記憶大概就到這裡結束，夢銘一邊回憶著和月牙有關的事，一邊卻又生出一絲困惑:記憶中的月牙其實並不只有這番波瀾不驚的模樣，他也有自己崇拜，喜愛的事物，並非一個冷漠到死寂的學生，但每每想到月牙，心中還是會冒出他那副平淡如水的面容，以及孤身一人查閱資料的模樣。
就仿佛展示了一個人平平無奇的人生，再給他打上黑白濾鏡般。
「爸，我聽說你要把我送去月牙家?」兒子夢黎的突兀開口令夢銘一陣恍惚，大約三秒後才反應過來兒子是在和自己說話。他慢慢點了點頭，卻沒有回覆一個字。
「在去他家前，我想先去看看婷婷，可以嗎？」夢黎突然收起了眼前的信息窗口，一臉認真地望向夢銘，「她最近病得更重了，一定需要我陪——凱蕾娜阿姨天天忙工作，肯定沒時間照顧她。」
面對一直對自己擺張臭臉的夢黎，夢銘感性上想嘲諷一句「你陪她有什麼用?」，但最後還是沒有說出這句話傷兒子的心。他略微調整坐姿，帶著眉頭緊鎖的面容緩緩開口道:「可以，去的時候記得帶好隨身物品。」
夢黎也沒回話，幅度奇小地點了點頭，眯起眼睛沉思起來——似乎只有談論到這位「婷婷」時，他和父親的關係才能稍微緩和一些。
星艦朝著遠方不斷行駛，很快便回到了代行者母星的停泊港內。