第115章 被老師抓包了
陳悅三人的小動作雖然隱蔽，但在整個班級都沉浸在濃厚學習氛圍的襯托下，就顯得格外突兀。
很快，李大為就注意到了那個格格不入的角落。
對於陳悅這三個人，他印象不可謂不深刻。
不僅是因為他們那足以讓所有老師笑得合不攏嘴的逆天成績，更是因為年級主任三申五令地在教師會議上念叨，說這三位是學校衝擊清北的種子選手，是重點關照對象，絕不能在他們班上出任何問題。
一想到主任那張嚴肅的臉，李大為就覺得自己的太陽穴在突突直跳。
壞了，主任最擔心的問題，好像正在發生。
這三人要是因為上課分心，在底下搞小動作，萬一下次考試歷史成績退步了，年級主任不得把他的辦公室門給掀了？他這個月的獎金還要不要了？
不行，絕對不行！
他重重地清了清嗓子，講課的聲音戛然而止。
這突如其來的中斷，讓所有人都疑惑地望向講台。
李大為的目光在教室里巡視一圈，擺出要隨機點人的架勢，最後，不偏不倚地停在後排那個始作俑者的身上。
「陳悅同學，你來回答一下這個問題。」
他的音量不高，卻瞬間將教室里濃厚的學習氛圍打破。
所有人的視線幾乎在同一時間投了過去，集中在那個靠窗的少年身上。
而處在視線中心的三個當事人，被這一下點名，心頭都是一緊。
蘇馨妍幾乎是觸電般地將那隻被陳悅握在手裡把玩的小手抽了回來，那張本因害羞而緋紅的俏臉，「騰」地一下變得煞白。
她的心臟狂跳，像是要從嗓子眼裡蹦出來，在胸腔里瘋狂打著軍體拳。
完了完了！被老師抓包了！哥哥要被罵了！
蘇馨涵也迅速收回了自己的腳，臉上露出了名為「驚慌」的情緒。
她不自覺地坐直身體，連呼吸都放輕了，一雙美眸緊緊看著陳悅，滿是擔憂。
然而，作為當事人的陳悅，其反應卻讓所有人大跌眼鏡。
他只是在被叫到名字時，眉毛輕微動了一下，隨後，眼神里找不到一絲慌亂，依舊平靜。
他從容地站起身，那份淡定自若的氣場，仿佛剛才在桌下和兩個妹妹玩著火的不是他一樣。
李大為看著他，心中暗自點頭，到底是見過大場面的學生，心理素質就是不一樣。
但緊接著，他便拋出了那個他特意準備的、自認為足以讓對方回答不上的問題。
「請你分析一下，導致『戊戌變法』失敗的內外因素，以及它在整個近代史進程中的意義。」
這是一個開放性的綜合題，考察的不只是對知識點的記憶，還有更深層的理解與概括能力。
他剛才正好講到一半，這個學生如果沒有認真聽，根本不可能答上來。
這個問題一出，班裡不少人暗地裡為陳悅捏了把汗，紛紛朝他投去關切的視線。
這道題範圍太廣了，就算讓他們現在翻書，也未必能立刻組織好語言。
然而，陳悅根本沒有花多少時間去思考。
他目光平靜地直視著老師，清朗而沉穩的聲音，在安靜的教室里緩緩響起：
「導致『戊戌變法』失敗的因素，可以從三個層面來分析。首先是內部因素，第一，領導變法的資產階級維新派自身存在軟弱性和妥協性，他們沒有深入發動民眾，缺乏群眾基礎；第二，他們將希望寄托在一個沒有實權的皇帝身上，這在策略上就是失誤。至於外部因素，主要是以慈禧為首的、掌握實權的封建保守勢力的反撲和鎮壓，雙方實力差距過大。」
他的聲音不疾不徐，邏輯清晰，條理分明，將在場所有人都聽得一愣一愣的。
李大為也愣住了，他沒想到陳悅不僅答了出來，而且總結得比他自己剛才講的還要簡明扼要。
但陳悅的表演還沒有結束。
他頓了頓，繼續說道：「至於歷史意義，我認為『戊戌變法』雖然以悲劇告終，但並非毫無作用。它是一場愛國救亡運動，激發了當時人們的愛國思想和民族意識。同時，它也是中國近代史上一次思想解放的潮流，衝擊了陳舊的封建觀念，為後來的革命在思想和輿論上做了鋪墊。從這個角度看，它的失敗，恰好證明了改良主義在半殖民地半封建的舊時代是行不通的，為後來的探索者提供了教訓。所以，它的歷史功績，是存在的。」
一番話說完，教室內外，一片安靜。
所有同學都用一種難以置信的眼神看著他。
這個回答……是不是也太完整了？
蘇馨涵和蘇馨妍更是睜大了眼睛，她們看著那個從容應答的哥哥，心臟又一次不聽使喚地加速。
哥哥，好帥！帥爆了！想嫁！
( *︾▽︾)
講台上，李大為整個人呆在了原地。
他張著嘴，腦子裡有些空。
他本來只是想提醒一下這個走神的學生，讓他集中注意力，沒想到對方對答如流。
就算是他自己來回答，也需要構思一下怎麼組織語言，陳悅卻像是直接從腦子裡調取出來一樣。
這他媽到底誰是老師誰是學生？
過了好一會兒，他才找回自己的聲音，用一種混雜著訝異、欣賞複雜語氣說道：
「……回答得，非常好。請坐。」
陳悅微微頷首，平靜地坐了下來，仿佛剛才那個引人注目的少年不是他。
這堂課接下來的時間，再沒有人敢開小差。
而那個後排的角落，更是變得格外安分。
兩姐妹都坐得筆直，目光緊緊地盯著黑板，手裡的筆也刷刷地記著筆記，那副認真專注的模樣，簡直可以直接評選為年度最佳三好學生。
只是，在無人看見的課桌底下，一隻腳尖，又悄悄地碰了碰另一隻腳。
這一次，不再是挑逗和玩火。
而是在用只有他們能明白的方式，無聲地傳遞著一句話：
「哥哥，你好棒。」
很快，李大為就注意到了那個格格不入的角落。
對於陳悅這三個人，他印象不可謂不深刻。
不僅是因為他們那足以讓所有老師笑得合不攏嘴的逆天成績，更是因為年級主任三申五令地在教師會議上念叨，說這三位是學校衝擊清北的種子選手，是重點關照對象，絕不能在他們班上出任何問題。
一想到主任那張嚴肅的臉，李大為就覺得自己的太陽穴在突突直跳。
壞了，主任最擔心的問題，好像正在發生。
這三人要是因為上課分心，在底下搞小動作，萬一下次考試歷史成績退步了，年級主任不得把他的辦公室門給掀了？他這個月的獎金還要不要了？
不行，絕對不行！
他重重地清了清嗓子，講課的聲音戛然而止。
這突如其來的中斷，讓所有人都疑惑地望向講台。
李大為的目光在教室里巡視一圈，擺出要隨機點人的架勢，最後，不偏不倚地停在後排那個始作俑者的身上。
「陳悅同學，你來回答一下這個問題。」
他的音量不高，卻瞬間將教室里濃厚的學習氛圍打破。
所有人的視線幾乎在同一時間投了過去，集中在那個靠窗的少年身上。
而處在視線中心的三個當事人，被這一下點名，心頭都是一緊。
蘇馨妍幾乎是觸電般地將那隻被陳悅握在手裡把玩的小手抽了回來，那張本因害羞而緋紅的俏臉，「騰」地一下變得煞白。
她的心臟狂跳，像是要從嗓子眼裡蹦出來，在胸腔里瘋狂打著軍體拳。
完了完了！被老師抓包了！哥哥要被罵了！
蘇馨涵也迅速收回了自己的腳，臉上露出了名為「驚慌」的情緒。
她不自覺地坐直身體，連呼吸都放輕了，一雙美眸緊緊看著陳悅，滿是擔憂。
然而，作為當事人的陳悅，其反應卻讓所有人大跌眼鏡。
他只是在被叫到名字時，眉毛輕微動了一下，隨後，眼神里找不到一絲慌亂，依舊平靜。
他從容地站起身，那份淡定自若的氣場，仿佛剛才在桌下和兩個妹妹玩著火的不是他一樣。
李大為看著他，心中暗自點頭，到底是見過大場面的學生，心理素質就是不一樣。
但緊接著，他便拋出了那個他特意準備的、自認為足以讓對方回答不上的問題。
「請你分析一下，導致『戊戌變法』失敗的內外因素，以及它在整個近代史進程中的意義。」
這是一個開放性的綜合題，考察的不只是對知識點的記憶，還有更深層的理解與概括能力。
他剛才正好講到一半，這個學生如果沒有認真聽，根本不可能答上來。
這個問題一出，班裡不少人暗地裡為陳悅捏了把汗，紛紛朝他投去關切的視線。
這道題範圍太廣了，就算讓他們現在翻書，也未必能立刻組織好語言。
然而，陳悅根本沒有花多少時間去思考。
他目光平靜地直視著老師，清朗而沉穩的聲音，在安靜的教室里緩緩響起：
「導致『戊戌變法』失敗的因素，可以從三個層面來分析。首先是內部因素，第一，領導變法的資產階級維新派自身存在軟弱性和妥協性，他們沒有深入發動民眾，缺乏群眾基礎；第二，他們將希望寄托在一個沒有實權的皇帝身上，這在策略上就是失誤。至於外部因素，主要是以慈禧為首的、掌握實權的封建保守勢力的反撲和鎮壓，雙方實力差距過大。」
他的聲音不疾不徐，邏輯清晰，條理分明，將在場所有人都聽得一愣一愣的。
李大為也愣住了，他沒想到陳悅不僅答了出來，而且總結得比他自己剛才講的還要簡明扼要。
但陳悅的表演還沒有結束。
他頓了頓，繼續說道：「至於歷史意義，我認為『戊戌變法』雖然以悲劇告終，但並非毫無作用。它是一場愛國救亡運動，激發了當時人們的愛國思想和民族意識。同時，它也是中國近代史上一次思想解放的潮流，衝擊了陳舊的封建觀念，為後來的革命在思想和輿論上做了鋪墊。從這個角度看，它的失敗，恰好證明了改良主義在半殖民地半封建的舊時代是行不通的，為後來的探索者提供了教訓。所以，它的歷史功績，是存在的。」
一番話說完，教室內外，一片安靜。
所有同學都用一種難以置信的眼神看著他。
這個回答……是不是也太完整了？
蘇馨涵和蘇馨妍更是睜大了眼睛，她們看著那個從容應答的哥哥，心臟又一次不聽使喚地加速。
哥哥，好帥！帥爆了！想嫁！
( *︾▽︾)
講台上，李大為整個人呆在了原地。
他張著嘴，腦子裡有些空。
他本來只是想提醒一下這個走神的學生，讓他集中注意力，沒想到對方對答如流。
就算是他自己來回答，也需要構思一下怎麼組織語言，陳悅卻像是直接從腦子裡調取出來一樣。
這他媽到底誰是老師誰是學生？
過了好一會兒，他才找回自己的聲音，用一種混雜著訝異、欣賞複雜語氣說道：
「……回答得，非常好。請坐。」
陳悅微微頷首，平靜地坐了下來，仿佛剛才那個引人注目的少年不是他。
這堂課接下來的時間，再沒有人敢開小差。
而那個後排的角落，更是變得格外安分。
兩姐妹都坐得筆直，目光緊緊地盯著黑板，手裡的筆也刷刷地記著筆記，那副認真專注的模樣，簡直可以直接評選為年度最佳三好學生。
只是，在無人看見的課桌底下，一隻腳尖，又悄悄地碰了碰另一隻腳。
這一次，不再是挑逗和玩火。
而是在用只有他們能明白的方式，無聲地傳遞著一句話：
「哥哥，你好棒。」