第22章 盡職盡責的小老師
小學的時光，在書本一頁頁翻過的「沙沙」聲和窗外從蟬鳴到冬風的四季更迭中，飛速流逝。
仿佛只是幾次眨眼，當初那剛踏入校園、連座位都要爭一爭的一年級新生，已經長成了能戴上紅領巾、挺著小胸膛的三年級小學生。
他們的個子躥高了一大截，稚嫩的臉龐也漸漸褪去了嬰兒肥，顯露出幾分少年人的輪廓。
而在這三年裡，整個曙光小學同年級，都流傳著一個不可撼動的傳說——關於陳悅和蘇家姐妹的學霸鐵三角。
陳悅，是這個傳說的核心，堪稱對同齡人進行降維打擊的存在。
從一年級的第一次期中測驗開始，「滿分」這個詞就成了他的專屬代名詞。
無論是數學、語文還是後來開設的英語，他的試卷永遠乾淨得像一頁印刷品，上面除了題目和他雋秀的字跡，就只剩下老師用紅筆寫下的那個大大的、無可挑剔的「100」。
老師們對他的態度，經歷了一個完整的心路歷程：起初是震驚，然後是感嘆，在多次考試後，他們發現這不是偶然，而是一種常態。最後，他們習以為常。
批改陳悅的卷子成了一種享受，因為那總是在最上面，可以作為標準答案來參照。
在陳悅這顆耀眼恆星的光芒照耀下，蘇馨涵和蘇馨妍這兩顆小衛星也同樣璀璨奪目。
她們的優秀，並非完全來自天賦，更多是源於陳悅日復一日、潤物細無聲的引導。
兩家人的小洋樓緊挨著，放學後的時光，通常都在陳家那個寬敞明亮的書房裡度過。
這裡成了他們專屬的第二課堂。
陳悅會先用十來分鐘的時間，高效地完成自己所有的作業，然後便像一位嚴謹而耐心的家庭教師，坐在一旁，監督兩個妹妹。
他的教學方式，因人而異，精準得可怕。
蘇馨妍性子活潑跳脫，思維敏捷，但也是最容易犯粗心大意毛病的那個。
比如，一道數學題，她明明思路全對，列式也無誤，卻在最後一步計算時，把「6x8=48」算成了「46」。
她寫完後總會得意洋洋地把本子一推，歡呼道：「我寫完啦！」
這時，陳悅的手指就會輕輕敲在她的錯題上，聲音總是很平靜，不帶一絲責備：「再看看這裡。」
蘇馨妍便會皺起小臉，嘟著嘴，不情不願地順著他的指引看過去，嘴裡還念念有詞：「沒錯呀……六八四十六……啊！」
她的小臉會瞬間漲紅，自己發現錯誤後，吐了吐舌頭，拿起橡皮擦飛快地改正。
比起被直接指出錯誤，這種自己發現問題的過程，讓她印象更為深刻。
蘇馨涵則與妹妹完全相反，她文靜細心，從不犯低級的計算錯誤，但偶爾會在語文的字詞和閱讀理解上鑽牛角尖。
她會因為一個字的偏旁部首到底該不該出頭而糾結半天，或者對一個多音字在不同語境下的讀音感到困惑。
每當這時，陳悅就會從書架上抽出厚厚的《新華字典》或《現代漢語詞典》，翻到那一頁，指給她看。
並用簡潔的語言告訴她這個字的演變、不同讀音的用法和含義，讓她不僅知其然，更知其所以然。
「學知識不能只記表面，要理解它的根源。」這是陳悅經常對她說的話。
在這樣日復一日的私人頂級輔導下，兩個女孩的成績穩穩地保持在金字塔的頂端。
她們或許不能像陳悅那樣每次都拿到無可挑剔的滿分，但那偶爾失掉的一兩分，也無一例外是源於一時的疏忽或臨場緊張，而非知識點的掌握問題。
於是，每次大考成績公布，年級光榮榜的前三名，永遠被「陳悅」、「蘇馨涵」、「蘇馨妍」這三個名字牢牢霸占，從未有過旁落。
這個現象從一年級持續到三年級，已經成了曙光小學一道獨特的風景線。
對於這個結果，最高興的莫過於兩家的父母。
他們早就不再糾結當初沒有選擇市中心實驗小學的事了。
事實證明，陳悅的決定是何等的正確。
在一次家長會上，班主任拿著三張幾乎一模一樣的滿分試卷，當著全班家長的面感慨道：「我們班能有陳悅、蘇馨涵、蘇馨妍這三個孩子，是我當老師的幸運。尤其是陳悅同學，他的學習能力和自律性，已經超出了我對小學生的認知。」
那天，陳建斌和蘇玉成坐在家長席里，腰杆挺得筆直，臉上那份驕傲和自豪，比談成幾千萬的生意還要濃烈。
他們現在對陳悅的話，已經到了言聽計從的地步。
別說只是選擇一所小學，就算陳悅現在說要自己創業，他們恐怕都會毫不猶豫地拿出全部家當來支持。
這個兒子（乾兒子），早已成了兩家人真正的主心骨。
而這場學霸風暴中，受益最大的圈外人，無疑是陳浩東。
在前世，陳浩東的成績只能用平平無奇來形容，他貪玩好動，對學習總提不起興趣，高中不僅上了一所普通的學校，連大學也只上了一所普通的職業學校。
然而這一世，命運讓他成為了陳悅的同桌。
這個位置，給了他天翻地覆的改變。
起初，他還是老樣子。上課時坐不住，小動作不斷，總想找陳悅說話，分享昨天看的動畫片。
但陳悅上課時要麼在看自己的課外書，要麼在閉目養神，專注得像一尊雕塑，渾身散發著生人勿近的氣場。
久而久之，在陳悅這種極致專注和自律的影響下，陳浩東自己都覺得不好意思再摸魚了。
他開始學著陳悅的樣子，認真學習，放學後率先完成作業。
當他看到身邊的同桌總能輕而易舉地解開那些自己看來如同天書般的難題時，一股男孩子特有的、不服輸的勁頭也慢慢被激發了出來。
他不再像以前那樣遇到難題就放棄，而是會皺著眉苦思冥想，實在想不出來，才會小心翼翼地戳戳陳悅的胳膊，小聲問：「陳悅，這道題……你能給我講講思路嗎？」
而陳悅從不會直接告訴他答案，只會用一兩句關鍵的提示，點撥他一下，讓他自己找到突破口。
每當陳浩東靠自己的努力解出難題，那種巨大的成就感，遠比玩一場遊戲要來得更讓他興奮。
漸漸地，學習從一件枯燥的任務，變成了一場有趣的挑戰。
陳浩東每天花在學習上的精力越來越多，他的成績也隨之水漲船高，從最初的中游，一路攀升到了班級前十，年級前列。
他的父母簡直不敢相信自己的眼睛，每次從老師那裡聽到對兒子的表揚，都笑得合不攏嘴。
不止一次地提著禮物去感謝陳家，感慨讓兒子和陳悅當同桌，真是他們家祖墳冒了青煙。
仿佛只是幾次眨眼，當初那剛踏入校園、連座位都要爭一爭的一年級新生，已經長成了能戴上紅領巾、挺著小胸膛的三年級小學生。
他們的個子躥高了一大截，稚嫩的臉龐也漸漸褪去了嬰兒肥，顯露出幾分少年人的輪廓。
而在這三年裡，整個曙光小學同年級，都流傳著一個不可撼動的傳說——關於陳悅和蘇家姐妹的學霸鐵三角。
陳悅，是這個傳說的核心，堪稱對同齡人進行降維打擊的存在。
從一年級的第一次期中測驗開始，「滿分」這個詞就成了他的專屬代名詞。
無論是數學、語文還是後來開設的英語，他的試卷永遠乾淨得像一頁印刷品，上面除了題目和他雋秀的字跡，就只剩下老師用紅筆寫下的那個大大的、無可挑剔的「100」。
老師們對他的態度，經歷了一個完整的心路歷程：起初是震驚，然後是感嘆，在多次考試後，他們發現這不是偶然，而是一種常態。最後，他們習以為常。
批改陳悅的卷子成了一種享受，因為那總是在最上面，可以作為標準答案來參照。
在陳悅這顆耀眼恆星的光芒照耀下，蘇馨涵和蘇馨妍這兩顆小衛星也同樣璀璨奪目。
她們的優秀，並非完全來自天賦，更多是源於陳悅日復一日、潤物細無聲的引導。
兩家人的小洋樓緊挨著，放學後的時光，通常都在陳家那個寬敞明亮的書房裡度過。
這裡成了他們專屬的第二課堂。
陳悅會先用十來分鐘的時間，高效地完成自己所有的作業，然後便像一位嚴謹而耐心的家庭教師，坐在一旁，監督兩個妹妹。
他的教學方式，因人而異，精準得可怕。
蘇馨妍性子活潑跳脫，思維敏捷，但也是最容易犯粗心大意毛病的那個。
比如，一道數學題，她明明思路全對，列式也無誤，卻在最後一步計算時，把「6x8=48」算成了「46」。
她寫完後總會得意洋洋地把本子一推，歡呼道：「我寫完啦！」
這時，陳悅的手指就會輕輕敲在她的錯題上，聲音總是很平靜，不帶一絲責備：「再看看這裡。」
蘇馨妍便會皺起小臉，嘟著嘴，不情不願地順著他的指引看過去，嘴裡還念念有詞：「沒錯呀……六八四十六……啊！」
她的小臉會瞬間漲紅，自己發現錯誤後，吐了吐舌頭，拿起橡皮擦飛快地改正。
比起被直接指出錯誤，這種自己發現問題的過程，讓她印象更為深刻。
蘇馨涵則與妹妹完全相反，她文靜細心，從不犯低級的計算錯誤，但偶爾會在語文的字詞和閱讀理解上鑽牛角尖。
她會因為一個字的偏旁部首到底該不該出頭而糾結半天，或者對一個多音字在不同語境下的讀音感到困惑。
每當這時，陳悅就會從書架上抽出厚厚的《新華字典》或《現代漢語詞典》，翻到那一頁，指給她看。
並用簡潔的語言告訴她這個字的演變、不同讀音的用法和含義，讓她不僅知其然，更知其所以然。
「學知識不能只記表面，要理解它的根源。」這是陳悅經常對她說的話。
在這樣日復一日的私人頂級輔導下，兩個女孩的成績穩穩地保持在金字塔的頂端。
她們或許不能像陳悅那樣每次都拿到無可挑剔的滿分，但那偶爾失掉的一兩分，也無一例外是源於一時的疏忽或臨場緊張，而非知識點的掌握問題。
於是，每次大考成績公布，年級光榮榜的前三名，永遠被「陳悅」、「蘇馨涵」、「蘇馨妍」這三個名字牢牢霸占，從未有過旁落。
這個現象從一年級持續到三年級，已經成了曙光小學一道獨特的風景線。
對於這個結果，最高興的莫過於兩家的父母。
他們早就不再糾結當初沒有選擇市中心實驗小學的事了。
事實證明，陳悅的決定是何等的正確。
在一次家長會上，班主任拿著三張幾乎一模一樣的滿分試卷，當著全班家長的面感慨道：「我們班能有陳悅、蘇馨涵、蘇馨妍這三個孩子，是我當老師的幸運。尤其是陳悅同學，他的學習能力和自律性，已經超出了我對小學生的認知。」
那天，陳建斌和蘇玉成坐在家長席里，腰杆挺得筆直，臉上那份驕傲和自豪，比談成幾千萬的生意還要濃烈。
他們現在對陳悅的話，已經到了言聽計從的地步。
別說只是選擇一所小學，就算陳悅現在說要自己創業，他們恐怕都會毫不猶豫地拿出全部家當來支持。
這個兒子（乾兒子），早已成了兩家人真正的主心骨。
而這場學霸風暴中，受益最大的圈外人，無疑是陳浩東。
在前世，陳浩東的成績只能用平平無奇來形容，他貪玩好動，對學習總提不起興趣，高中不僅上了一所普通的學校，連大學也只上了一所普通的職業學校。
然而這一世，命運讓他成為了陳悅的同桌。
這個位置，給了他天翻地覆的改變。
起初，他還是老樣子。上課時坐不住，小動作不斷，總想找陳悅說話，分享昨天看的動畫片。
但陳悅上課時要麼在看自己的課外書，要麼在閉目養神，專注得像一尊雕塑，渾身散發著生人勿近的氣場。
久而久之，在陳悅這種極致專注和自律的影響下，陳浩東自己都覺得不好意思再摸魚了。
他開始學著陳悅的樣子，認真學習，放學後率先完成作業。
當他看到身邊的同桌總能輕而易舉地解開那些自己看來如同天書般的難題時，一股男孩子特有的、不服輸的勁頭也慢慢被激發了出來。
他不再像以前那樣遇到難題就放棄，而是會皺著眉苦思冥想，實在想不出來，才會小心翼翼地戳戳陳悅的胳膊，小聲問：「陳悅，這道題……你能給我講講思路嗎？」
而陳悅從不會直接告訴他答案，只會用一兩句關鍵的提示，點撥他一下，讓他自己找到突破口。
每當陳浩東靠自己的努力解出難題，那種巨大的成就感，遠比玩一場遊戲要來得更讓他興奮。
漸漸地，學習從一件枯燥的任務，變成了一場有趣的挑戰。
陳浩東每天花在學習上的精力越來越多，他的成績也隨之水漲船高，從最初的中游，一路攀升到了班級前十，年級前列。
他的父母簡直不敢相信自己的眼睛，每次從老師那裡聽到對兒子的表揚，都笑得合不攏嘴。
不止一次地提著禮物去感謝陳家，感慨讓兒子和陳悅當同桌，真是他們家祖墳冒了青煙。