第302章 人都是有勝負的
「以茉，幫老師個忙。這節課我正好有事，你去講一下思維導圖，帶著同學們共同進步。」
輔導員總覺得，宋以茉還會給他驚喜。
正好，試試學生的教學水平。
畢業後，順勢留校當老師。
宋以茉撇撇嘴，不想接輔導員的話。
她做的是基礎版思維導圖，稍微琢磨，就一目了然。
哪裡需要到授課的地步？
輔導員可不管，他越想越覺得這主意好。
「你當過老師，有經驗，這個還是你搞出來，你去講解一下有什麼問題嗎？」
說完起身，把思維導圖遞了過去。
「下課鈴聲響起前，我會趕回來的。」
宋以茉一臉不情願，卻還是接過。
誰讓她是個學生，還是乖巧懂事的好學生。
人設，不能崩！
宋以茉走上講台，清了清嗓子，「老師臨時有點事，要晚點才能過來，讓我先給大家分享一下『思維導圖背誦法』。」
台下坐著的學生，大多是單位推薦上來的，沒經過嚴格高考篩選，平日裡多少帶點幹部做派，很少真心服過誰。
來上大學，不過是混個文憑，好回去原單位升職加薪。
聽到老師有事，要宋以茉上來分享什麼背誦法。
大家依舊一副散漫敷衍的態度，只當走個過場。
可隨著宋以茉開口講解，不少人眼睛都亮了，不自覺地坐直身子。
「這方法也太好用了，我一下就懂了。」
「太強了，怪不得能跳級，這水平直接可以當老師了。」
「她的條理比老師還清楚啊......」
有人悄悄拿出筆，瘋狂記筆記。
其他同學趕緊跟上，生怕漏了重點。
天賦不是很好的同學，大膽追問，「宋同學，能多舉幾個例子嗎？我聽懂了，但不是很理解。」
眾人瘋狂點頭。
宋以茉臉上多了幾分嚴肅，一個是這樣，也就算了，但都點頭是幾個意思？
你們的基礎這麼差嗎？
「仔細聽。我挑幾個常見的背誦內容，給你們拆解一二。」
......
輔導員走到教室門口，往裡一瞧，整個人愣在原地。
一個個屏息凝神的盯著講台，聽得無比專注，連他站在門口都沒察覺。
他心裡五味雜陳，有點小受傷。
這還是他帶的那個班嗎？
還是那群上課敷衍、提不上精神的學生嗎？
人都是有勝負的。
輔導員輕手輕腳走進教室，坐到宋以茉的座位上。
他倒要看看，這是個什麼情況？
越聽越震驚，這哪裡還是個學生，水平能直接拉來當老師用了。
淺顯易懂，一針見血，最適合教這一群小學雞了。
輔導員隨手拿起宋以茉的書本，想看看她平時的筆記。
這不看還好，一看就發現了貓膩。
其他學生的課本上，密密麻麻寫滿了筆記，字跡擠得空隙都難找。
宋以茉的書倒也不是乾乾淨淨，只是上面只有寥寥幾筆，偶爾幾道劃線。
他又去翻本子，一掀開恰好是一道菜的做法。
宋以茉當然注意到他的動靜啦，只能以不變應萬變。
總不能下去搶回本子吧？
到時候全班同學是都知道了。
輔導員繼續翻看著，沒幾個筆記，倒是亂七八糟畫滿了東西，有人物畫像、家常菜譜、購物清單......
看來，他的這位學生已經不需要學了。
既如此，不如讓學生再跳級。
早日為學校效力。
下課鈴聲一響，宋以茉就被輔導員逮走了。
兩套超難度的卷子遞了過來，「拿出你所有的實力，好好做。」
宋以茉：「......」
輔導員一臉認真，「做完了，我去教導主任和校長商量，讓你再跳級。」
宋以茉主動問，「直接去念研究生？」
輔導員沒敢打包票，「應該不大可能，你先做。」
「好。」宋以茉答應得乾脆。
與其耗著，不如早早解脫。
輔導員總覺得，宋以茉還會給他驚喜。
正好，試試學生的教學水平。
畢業後，順勢留校當老師。
宋以茉撇撇嘴，不想接輔導員的話。
她做的是基礎版思維導圖，稍微琢磨，就一目了然。
哪裡需要到授課的地步？
輔導員可不管，他越想越覺得這主意好。
「你當過老師，有經驗，這個還是你搞出來，你去講解一下有什麼問題嗎？」
說完起身，把思維導圖遞了過去。
「下課鈴聲響起前，我會趕回來的。」
宋以茉一臉不情願，卻還是接過。
誰讓她是個學生，還是乖巧懂事的好學生。
人設，不能崩！
宋以茉走上講台，清了清嗓子，「老師臨時有點事，要晚點才能過來，讓我先給大家分享一下『思維導圖背誦法』。」
台下坐著的學生，大多是單位推薦上來的，沒經過嚴格高考篩選，平日裡多少帶點幹部做派，很少真心服過誰。
來上大學，不過是混個文憑，好回去原單位升職加薪。
聽到老師有事，要宋以茉上來分享什麼背誦法。
大家依舊一副散漫敷衍的態度，只當走個過場。
可隨著宋以茉開口講解，不少人眼睛都亮了，不自覺地坐直身子。
「這方法也太好用了，我一下就懂了。」
「太強了，怪不得能跳級，這水平直接可以當老師了。」
「她的條理比老師還清楚啊......」
有人悄悄拿出筆，瘋狂記筆記。
其他同學趕緊跟上，生怕漏了重點。
天賦不是很好的同學，大膽追問，「宋同學，能多舉幾個例子嗎？我聽懂了，但不是很理解。」
眾人瘋狂點頭。
宋以茉臉上多了幾分嚴肅，一個是這樣，也就算了，但都點頭是幾個意思？
你們的基礎這麼差嗎？
「仔細聽。我挑幾個常見的背誦內容，給你們拆解一二。」
......
輔導員走到教室門口，往裡一瞧，整個人愣在原地。
一個個屏息凝神的盯著講台，聽得無比專注，連他站在門口都沒察覺。
他心裡五味雜陳，有點小受傷。
這還是他帶的那個班嗎？
還是那群上課敷衍、提不上精神的學生嗎？
人都是有勝負的。
輔導員輕手輕腳走進教室，坐到宋以茉的座位上。
他倒要看看，這是個什麼情況？
越聽越震驚，這哪裡還是個學生，水平能直接拉來當老師用了。
淺顯易懂，一針見血，最適合教這一群小學雞了。
輔導員隨手拿起宋以茉的書本，想看看她平時的筆記。
這不看還好，一看就發現了貓膩。
其他學生的課本上，密密麻麻寫滿了筆記，字跡擠得空隙都難找。
宋以茉的書倒也不是乾乾淨淨，只是上面只有寥寥幾筆，偶爾幾道劃線。
他又去翻本子，一掀開恰好是一道菜的做法。
宋以茉當然注意到他的動靜啦，只能以不變應萬變。
總不能下去搶回本子吧？
到時候全班同學是都知道了。
輔導員繼續翻看著，沒幾個筆記，倒是亂七八糟畫滿了東西，有人物畫像、家常菜譜、購物清單......
看來，他的這位學生已經不需要學了。
既如此，不如讓學生再跳級。
早日為學校效力。
下課鈴聲一響，宋以茉就被輔導員逮走了。
兩套超難度的卷子遞了過來，「拿出你所有的實力，好好做。」
宋以茉：「......」
輔導員一臉認真，「做完了，我去教導主任和校長商量，讓你再跳級。」
宋以茉主動問，「直接去念研究生？」
輔導員沒敢打包票，「應該不大可能，你先做。」
「好。」宋以茉答應得乾脆。
與其耗著，不如早早解脫。