第六十一章 ：分數謬論
有溫熱，粘稠的液體濺到了沈方舟的臉上，最後滑落下來，滴在了手背上，綻開了點點紅花。
他坐最後面，弄到的已經算是少的了。
看著眼前的場景，他只覺得頭皮發麻，人都有點傻了。
什麼情況？
這也是任務的一部分嗎？
但作為一名老玩家，基本的素養還在，無論看到什麼，都要保持淡定。
沈方舟摸出了一張紙巾，擦了擦臉上的液體。
即使內心驚慌恐懼，面上依舊不動如山，恍若無事發生。
他小心翼翼的偷瞟周圍，企圖尋找破局之法。
但周邊的道具似乎都沒多大用，大抵是擋不住男人手裡的傢伙的。
最後，沈方舟的眼睛撇到了書櫃最上面的一排照片上。
照片外面綁縛的紅繩鮮艷刺目，不由令他聯想到了紅繩困鬼的說法。
在傳統的民俗中，紅繩具有驅邪去穢，祈福納吉的作用。
有些因為驚嚇丟了魂的人，還會通過紅繩牽引，壓邪叫魂。
而紅繩的力量還可以困縛惡靈，壓制他們的力量。
如果這一說法成立，這些鬼如此言聽計從，甚至被虐待都不跑就很合理了。
那如果紅繩都斷掉了，一直遭受虐待的鬼們又會如何呢？
想著沈方舟悄悄往後挪了挪椅子，讓自己更加靠近書櫃。
而後趁著男人切分教具注意不到他的時候，他偷偷摸了文具架里的一把裁紙刀握在手裡。
從鄭晚霜那獲取的經驗來看，鬼也是有軟肋的。
還能通過鬼之間的矛盾引發爭端，這一點也許會是他逃生的機會。
血肉飛濺，男人的臉上身上全是，原本和諧的地方只餘下一片鮮艷刺目的紅。
他淡然的放下了手中的工具，而後找出了一塊乾淨的布擦眼鏡。
被血染過後，這眼鏡擦的並不乾淨，還是有層淡淡的紅色附著在鏡片上面。
「提問。已知，單位為1的物體，分成了三份，那表示其中一份的分數是？」
男人一邊重新戴上還有點髒污的眼鏡，一邊微笑詢問。
似乎還是那個斯文儒雅的模樣，如果可以忽略那鮮艷的顏色的話。
「三分之一！」
槍答聲震耳欲聾，一個個都生怕自己答慢了，或是答小聲了。
男人滿意的點頭，繼續提問。
「那表示其中的兩份呢？」
「三分之二！」
在生動形象的展示過後，他們的智力得到了充分的開發，甚至會舉一反三，知道沒講的知識點。
而後男人又接著講了一些知識點，分數的意義特性，讀法寫法。
還有什麼真分數，假分數，帶分數。
他們十分認真，一邊聽講，一邊記筆記，課本上寫的滿滿的，就是有點髒。
最後是進行了隨堂的小測試，讓他們寫分數。
大家都寫對了，估計也沒有人敢寫錯。
一節課就這樣結束了，不過下課了他們仍然老實的端坐在桌上，不敢亂動。
男人此時看向了沈方舟微笑，「沈老師，請您點評，提些優化建議吧。」
沈方舟順勢站了起來，拉開了身後的椅子。
「何老師的課講的很好，生動形象，引人入勝。」
沈方舟說到這裡話音一頓，「只是在對學生的激勵方面還可以優化，比如多鼓勵誇獎學生，可以充分的調動他們的積極性。」
這個建議確實算是優化項，且說的委婉，應該不會觸怒鬼，也能勉強算是完成任務了吧？
男人的眼神撇向了那個作為分數展示的人，自然知道沈方舟意有所指。
可是他依舊保持著禮貌的微笑，還耐心的向沈方舟解釋。
「沈老師您可能不知道，這些都是犯錯的人，需要好好的教育，如果鼓勵太多，會不利於他們的改正。」
眼看沈方舟露出了疑惑不解的眼神，男人繼續解釋。
「就拿剛才做演示的那個人來說吧，他不想父母的寵愛被分走。」
「所以將弟弟帶了出去，沒再帶回來……」
沈方舟倒吸了一口涼氣，眼神有點震驚不可思議，沒了同情。
「你旁邊的小姑娘，因為不滿別人長的比她漂亮，而後……」
男人一邊說著，一邊用布擦拭著講台上噴濺到的血。
而後用手指在自己的臉上劃拉了一下，什麼也沒說，卻又好像什麼都說了。
沈方舟看了一眼身邊看似乖巧的女孩，默默又後退了一些。
被點到的孩子低頭瑟瑟發抖，生怕被叫上去做演示以儆效尤。
「其餘的人也沒好到哪去，您覺得這樣的他們還需要被激勵嗎？」
這些熊孩子，小小年紀，怎麼淨不干人事。
見過熊孩子的都知道，熊孩子欺軟怕硬，你表示友好他反而只會得寸進尺，無法無天。
因為熊孩子背後都有個熊家長，寵壞了才會這樣，越夸反而越容易出事。
如此看來，這何柯老師也算是因材施教，激勵誇獎少似乎也是對的。
男人依舊看著沈方舟，「沈老師，您還有什麼優化的意見嗎？剛才那個不算哦。」
一句話，把完成任務給否定了。
沈方舟那個無語啊，不過見他還沒變異，只好硬著頭皮繼續周旋，他小心翼翼的又偷偷往後挪了挪。
「何老師，我覺得你教具方面還可以優化。」
「哦？您說。」
男人饒有趣味的認真傾聽，似乎他的課程就是天大的事情。
「就是吧，您這節課講的是分數，分數講究的是單位一的平均分。」沈方舟看向了那個演示分數的教具。
「但是人的身高體重不等，您按照身高的平均分可能會在重量上形成差異，那就不是平均分了。」
生怕被反駁，沈方舟繼續說。
「如果您是按照體重平均分，在身高上就還是有差異。所以這個教具並不適合這節課的分數講解，不如還是用一個圓形紙張平均分，直觀又符合要求。」
說這話是為了避免自己被電鋸襲擊，被當作教具演示平均分。
可男人聽完，若有所思的點頭，「沈老師您說的對啊，是我考慮不周到了。」
「那如果整個人全都打碎再按體重平均分，就不會有身高不平均這個問題了。」
男人微笑的看向沈方舟，目光真摯誠懇，似乎是在說一件十分普通平常的事情。
他坐最後面，弄到的已經算是少的了。
看著眼前的場景，他只覺得頭皮發麻，人都有點傻了。
什麼情況？
這也是任務的一部分嗎？
但作為一名老玩家，基本的素養還在，無論看到什麼，都要保持淡定。
沈方舟摸出了一張紙巾，擦了擦臉上的液體。
即使內心驚慌恐懼，面上依舊不動如山，恍若無事發生。
他小心翼翼的偷瞟周圍，企圖尋找破局之法。
但周邊的道具似乎都沒多大用，大抵是擋不住男人手裡的傢伙的。
最後，沈方舟的眼睛撇到了書櫃最上面的一排照片上。
照片外面綁縛的紅繩鮮艷刺目，不由令他聯想到了紅繩困鬼的說法。
在傳統的民俗中，紅繩具有驅邪去穢，祈福納吉的作用。
有些因為驚嚇丟了魂的人，還會通過紅繩牽引，壓邪叫魂。
而紅繩的力量還可以困縛惡靈，壓制他們的力量。
如果這一說法成立，這些鬼如此言聽計從，甚至被虐待都不跑就很合理了。
那如果紅繩都斷掉了，一直遭受虐待的鬼們又會如何呢？
想著沈方舟悄悄往後挪了挪椅子，讓自己更加靠近書櫃。
而後趁著男人切分教具注意不到他的時候，他偷偷摸了文具架里的一把裁紙刀握在手裡。
從鄭晚霜那獲取的經驗來看，鬼也是有軟肋的。
還能通過鬼之間的矛盾引發爭端，這一點也許會是他逃生的機會。
血肉飛濺，男人的臉上身上全是，原本和諧的地方只餘下一片鮮艷刺目的紅。
他淡然的放下了手中的工具，而後找出了一塊乾淨的布擦眼鏡。
被血染過後，這眼鏡擦的並不乾淨，還是有層淡淡的紅色附著在鏡片上面。
「提問。已知，單位為1的物體，分成了三份，那表示其中一份的分數是？」
男人一邊重新戴上還有點髒污的眼鏡，一邊微笑詢問。
似乎還是那個斯文儒雅的模樣，如果可以忽略那鮮艷的顏色的話。
「三分之一！」
槍答聲震耳欲聾，一個個都生怕自己答慢了，或是答小聲了。
男人滿意的點頭，繼續提問。
「那表示其中的兩份呢？」
「三分之二！」
在生動形象的展示過後，他們的智力得到了充分的開發，甚至會舉一反三，知道沒講的知識點。
而後男人又接著講了一些知識點，分數的意義特性，讀法寫法。
還有什麼真分數，假分數，帶分數。
他們十分認真，一邊聽講，一邊記筆記，課本上寫的滿滿的，就是有點髒。
最後是進行了隨堂的小測試，讓他們寫分數。
大家都寫對了，估計也沒有人敢寫錯。
一節課就這樣結束了，不過下課了他們仍然老實的端坐在桌上，不敢亂動。
男人此時看向了沈方舟微笑，「沈老師，請您點評，提些優化建議吧。」
沈方舟順勢站了起來，拉開了身後的椅子。
「何老師的課講的很好，生動形象，引人入勝。」
沈方舟說到這裡話音一頓，「只是在對學生的激勵方面還可以優化，比如多鼓勵誇獎學生，可以充分的調動他們的積極性。」
這個建議確實算是優化項，且說的委婉，應該不會觸怒鬼，也能勉強算是完成任務了吧？
男人的眼神撇向了那個作為分數展示的人，自然知道沈方舟意有所指。
可是他依舊保持著禮貌的微笑，還耐心的向沈方舟解釋。
「沈老師您可能不知道，這些都是犯錯的人，需要好好的教育，如果鼓勵太多，會不利於他們的改正。」
眼看沈方舟露出了疑惑不解的眼神，男人繼續解釋。
「就拿剛才做演示的那個人來說吧，他不想父母的寵愛被分走。」
「所以將弟弟帶了出去，沒再帶回來……」
沈方舟倒吸了一口涼氣，眼神有點震驚不可思議，沒了同情。
「你旁邊的小姑娘，因為不滿別人長的比她漂亮，而後……」
男人一邊說著，一邊用布擦拭著講台上噴濺到的血。
而後用手指在自己的臉上劃拉了一下，什麼也沒說，卻又好像什麼都說了。
沈方舟看了一眼身邊看似乖巧的女孩，默默又後退了一些。
被點到的孩子低頭瑟瑟發抖，生怕被叫上去做演示以儆效尤。
「其餘的人也沒好到哪去，您覺得這樣的他們還需要被激勵嗎？」
這些熊孩子，小小年紀，怎麼淨不干人事。
見過熊孩子的都知道，熊孩子欺軟怕硬，你表示友好他反而只會得寸進尺，無法無天。
因為熊孩子背後都有個熊家長，寵壞了才會這樣，越夸反而越容易出事。
如此看來，這何柯老師也算是因材施教，激勵誇獎少似乎也是對的。
男人依舊看著沈方舟，「沈老師，您還有什麼優化的意見嗎？剛才那個不算哦。」
一句話，把完成任務給否定了。
沈方舟那個無語啊，不過見他還沒變異，只好硬著頭皮繼續周旋，他小心翼翼的又偷偷往後挪了挪。
「何老師，我覺得你教具方面還可以優化。」
「哦？您說。」
男人饒有趣味的認真傾聽，似乎他的課程就是天大的事情。
「就是吧，您這節課講的是分數，分數講究的是單位一的平均分。」沈方舟看向了那個演示分數的教具。
「但是人的身高體重不等，您按照身高的平均分可能會在重量上形成差異，那就不是平均分了。」
生怕被反駁，沈方舟繼續說。
「如果您是按照體重平均分，在身高上就還是有差異。所以這個教具並不適合這節課的分數講解，不如還是用一個圓形紙張平均分，直觀又符合要求。」
說這話是為了避免自己被電鋸襲擊，被當作教具演示平均分。
可男人聽完，若有所思的點頭，「沈老師您說的對啊，是我考慮不周到了。」
「那如果整個人全都打碎再按體重平均分，就不會有身高不平均這個問題了。」
男人微笑的看向沈方舟，目光真摯誠懇，似乎是在說一件十分普通平常的事情。