第46章 讓群眾發聲
清晨的廣院，還有些沉寂。
事實證明，徐載知並沒有什麼帶秦語在廣院「視察工作」的能力。
所謂的視察，不過是清晨時分，秦語到了廣院之後，組長帶著副組長，兩個人去食堂解決早餐的路上，在校園裡逛了逛。
食堂，兩個人對坐聊天。
「我以前總覺得，廣院的學生都像你一樣，能說會道，還有點不著邊際。」秦語小口咬著油條，眼神裡帶著一絲笑意。
「現在呢？」徐載知同樣吃著油條。
「現在覺得，你們還是很靠譜的，」秦語的目光掃過不遠處的吃飯學生，「學弟學妹們都很踏實好學，就是被你帶得有點太拼了。」
「沒辦法，時間緊，任務重嘛。」徐載知嘿嘿一笑。
秦語用勺子輕輕攪動著碗裡的豆漿，主動開啟了工作話題：「今天開始，我就要帶文案組正式動筆了，關於解說詞，你有什麼具體的想法和方向嗎？」
徐載知放下油條，表情變得認真起來。
「有，而且是個比較出格的想法。」他看著秦語的眼睛，緩緩說道，「我希望，我們這次的解說詞，能來一場革命。」
「革命？」秦語的動作停住了，這個詞讓她有些意外。
「對，」徐載知點頭，「我想做減法，大量的用我們這次錄回來的現場同期聲。」
秦語的柳葉眉微微蹙起。
她放下勺子，身體微微坐正，這個動作讓她瞬間從一個吃早點的路人，變回了那個邏輯嚴謹思維縝密的人大才女。
「徐載知，你應該清楚，電視專題片製作中，解說詞是敘事的主導和靈魂，是保證節目思想性和邏輯性的關鍵。」
「過多的使用零散口語化的同期聲，可能會讓片子結構鬆散，主題不明，甚至顯得不嚴肅。」
面對秦語專業的質疑，徐載知沒有立刻反駁。
他換了一種方式，引導性的提問：「秦老師，你認為我們這次在紅星廠，拍攝到的最珍貴、最打動你的東西，是什麼？」
徐載知剛擺出這個起手式，早已經有了抵抗性的秦語，立刻抬手打斷了他。
「你別跟我來你那套，直說吧。」
她已經摸清了徐載知的套路，知道如果不打斷，他能把那些感人瞬間繪聲繪色的重複一遍，然後用情感的洪流衝垮理性的堤壩，在亂中取勝，一錘定音。
「呃。」
徐載知尷尬的笑了笑，被當場戳穿讓他有些不好意思，他重新組織了一下語言，換上了一副更偏向技術探討的口吻。
「我的意思是，把解說詞的空白留出來，給觀眾自己去思考和感受的空間，從傳播學的角度講，這樣可以極大的增加受眾對於節目的觀看投入感。」
徐載知想了想，又說道。
「其實，你想一想，我們在拍攝的時候，現場聽到的那些聲音，固然可以用配音員的聲音去替代，去代述，但是那些感情，那些真摯的話語，不是技巧性的，而是真實的生活。」
「這些，才是這個時代最真實、最動人的聲音！」
「所以，我覺得，我們不應該用我們提煉過的文字去覆蓋它們，去轉述他們的情感，我們應該讓群眾發聲。」
「讓群眾發聲。」秦語下意識的重複著這句話。
徐載知乘勝追擊：「你想想，張阿姨那句帶著哭腔的笑語，所蘊含的情感力量，是我們寫一千字、一萬字的解說詞能夠比擬的嗎？不能！任何轉述，都是對這份真實情感的削弱和折損！」
「所以，我希望這次，解說詞不再是高高在上的說明書，而只在關鍵時刻點明背後的時代意義，負責升華，但絕不負責代言。」
秦語陷入了沉默。
她並沒有被徐載知唬住，而是在進行著冷靜的專業思考。
徐載知提出的這個理念，從電視製作的角度不算新鮮，她在國外的案例分析課上見過，只是國內目前沒有這種用法。
某種意義上講，用同期聲就是在讓那些粗糙的，未經修飾的原聲來唱主角，這無疑是在削弱撰稿人的權威。
說白了，這是主導權的問題。
但是。
她腦海中又不由自主的浮現出張阿姨那個含淚的笑臉。
她不得不承認，徐載知說得對，那個瞬間的力量，任何文字在其面前都顯得蒼白無力。
想著想著，她又覺得有些好笑。
自己都已經在這條賊船上了，想這麼多幹什麼？既然是探索，那就乾脆試一試。
不過，秦語可不會完全順著徐載知的邏輯走，她抬起頭，敏銳的指出了這個新模式的關鍵點，並順帶調侃了一句：
「這樣做，就對解說詞的要求更高了，小徐組長很會給我出難題啊。」
看著尬笑的徐載知，她繼續說道。
「那我們的工作模式需要改變，文案組的第一步，不再是動筆，而是等待，等待你的扒帶組，把所有最鮮活的瞬間，送到我們面前。」
……
當徐載知和秦語的身影出現在廣院輔導員辦公室門口時，王老師和吳老師正圍著一張報紙，討論著什麼。
「王老師，吳老師，早啊。」徐載知笑著敲了敲門。
「哎喲！載知，小秦老師！快進來快進來！」
王老師一見兩人，立刻熱情的站了起來。
吳老師也笑著點頭，那聲小秦老師叫得格外自然。
這主要是因為徐載知當初畫的餅，本以為是位經驗豐富的老師傅，一見面才發現秦語竟如此年輕，可直接叫名字吧，又顯得不尊重，乾脆，一聲小秦老師便叫開了。
徐載知說明了來意，王老師聽完後，哭笑不得的指著他：「我算是看明白了，你小子是真把咱們學校當成百寶箱了，需要什麼就來掏什麼。」
徐載知什麼人？
混過網際網路的好青年，他嘿嘿一笑，完全不在乎這點調侃。
最終，在兩位老師的大力支持下，他成功的從器材庫里薅到了四套教學用的線性編輯系統，然後帶著學弟學妹們一起搬到了最近一直用的那間教室。
說起來，這幾天晚上，從紅星廠拍攝回來後，除了需要回家的秦語，徐載知和那群閒不住的學弟學妹們幾乎都泡在這間教室里。
徐載知會抽空給他們補補課，復盤總結白天的拍攝問題。
連日的並肩作戰，已經讓這群實習生對徐載知的專業能力佩服得五體投地。
因此，當機器搬運到位，徐載知簡單的開了個動員會，宣布後期大會戰正式開始時，所有人立刻以最高的效率投入到了工作之中。
事實證明，徐載知並沒有什麼帶秦語在廣院「視察工作」的能力。
所謂的視察，不過是清晨時分，秦語到了廣院之後，組長帶著副組長，兩個人去食堂解決早餐的路上，在校園裡逛了逛。
食堂，兩個人對坐聊天。
「我以前總覺得，廣院的學生都像你一樣，能說會道，還有點不著邊際。」秦語小口咬著油條，眼神裡帶著一絲笑意。
「現在呢？」徐載知同樣吃著油條。
「現在覺得，你們還是很靠譜的，」秦語的目光掃過不遠處的吃飯學生，「學弟學妹們都很踏實好學，就是被你帶得有點太拼了。」
「沒辦法，時間緊，任務重嘛。」徐載知嘿嘿一笑。
秦語用勺子輕輕攪動著碗裡的豆漿，主動開啟了工作話題：「今天開始，我就要帶文案組正式動筆了，關於解說詞，你有什麼具體的想法和方向嗎？」
徐載知放下油條，表情變得認真起來。
「有，而且是個比較出格的想法。」他看著秦語的眼睛，緩緩說道，「我希望，我們這次的解說詞，能來一場革命。」
「革命？」秦語的動作停住了，這個詞讓她有些意外。
「對，」徐載知點頭，「我想做減法，大量的用我們這次錄回來的現場同期聲。」
秦語的柳葉眉微微蹙起。
她放下勺子，身體微微坐正，這個動作讓她瞬間從一個吃早點的路人，變回了那個邏輯嚴謹思維縝密的人大才女。
「徐載知，你應該清楚，電視專題片製作中，解說詞是敘事的主導和靈魂，是保證節目思想性和邏輯性的關鍵。」
「過多的使用零散口語化的同期聲，可能會讓片子結構鬆散，主題不明，甚至顯得不嚴肅。」
面對秦語專業的質疑，徐載知沒有立刻反駁。
他換了一種方式，引導性的提問：「秦老師，你認為我們這次在紅星廠，拍攝到的最珍貴、最打動你的東西，是什麼？」
徐載知剛擺出這個起手式，早已經有了抵抗性的秦語，立刻抬手打斷了他。
「你別跟我來你那套，直說吧。」
她已經摸清了徐載知的套路，知道如果不打斷，他能把那些感人瞬間繪聲繪色的重複一遍，然後用情感的洪流衝垮理性的堤壩，在亂中取勝，一錘定音。
「呃。」
徐載知尷尬的笑了笑，被當場戳穿讓他有些不好意思，他重新組織了一下語言，換上了一副更偏向技術探討的口吻。
「我的意思是，把解說詞的空白留出來，給觀眾自己去思考和感受的空間，從傳播學的角度講，這樣可以極大的增加受眾對於節目的觀看投入感。」
徐載知想了想，又說道。
「其實，你想一想，我們在拍攝的時候，現場聽到的那些聲音，固然可以用配音員的聲音去替代，去代述，但是那些感情，那些真摯的話語，不是技巧性的，而是真實的生活。」
「這些，才是這個時代最真實、最動人的聲音！」
「所以，我覺得，我們不應該用我們提煉過的文字去覆蓋它們，去轉述他們的情感，我們應該讓群眾發聲。」
「讓群眾發聲。」秦語下意識的重複著這句話。
徐載知乘勝追擊：「你想想，張阿姨那句帶著哭腔的笑語，所蘊含的情感力量，是我們寫一千字、一萬字的解說詞能夠比擬的嗎？不能！任何轉述，都是對這份真實情感的削弱和折損！」
「所以，我希望這次，解說詞不再是高高在上的說明書，而只在關鍵時刻點明背後的時代意義，負責升華，但絕不負責代言。」
秦語陷入了沉默。
她並沒有被徐載知唬住，而是在進行著冷靜的專業思考。
徐載知提出的這個理念，從電視製作的角度不算新鮮，她在國外的案例分析課上見過，只是國內目前沒有這種用法。
某種意義上講，用同期聲就是在讓那些粗糙的，未經修飾的原聲來唱主角，這無疑是在削弱撰稿人的權威。
說白了，這是主導權的問題。
但是。
她腦海中又不由自主的浮現出張阿姨那個含淚的笑臉。
她不得不承認，徐載知說得對，那個瞬間的力量，任何文字在其面前都顯得蒼白無力。
想著想著，她又覺得有些好笑。
自己都已經在這條賊船上了，想這麼多幹什麼？既然是探索，那就乾脆試一試。
不過，秦語可不會完全順著徐載知的邏輯走，她抬起頭，敏銳的指出了這個新模式的關鍵點，並順帶調侃了一句：
「這樣做，就對解說詞的要求更高了，小徐組長很會給我出難題啊。」
看著尬笑的徐載知，她繼續說道。
「那我們的工作模式需要改變，文案組的第一步，不再是動筆，而是等待，等待你的扒帶組，把所有最鮮活的瞬間，送到我們面前。」
……
當徐載知和秦語的身影出現在廣院輔導員辦公室門口時，王老師和吳老師正圍著一張報紙，討論著什麼。
「王老師，吳老師，早啊。」徐載知笑著敲了敲門。
「哎喲！載知，小秦老師！快進來快進來！」
王老師一見兩人，立刻熱情的站了起來。
吳老師也笑著點頭，那聲小秦老師叫得格外自然。
這主要是因為徐載知當初畫的餅，本以為是位經驗豐富的老師傅，一見面才發現秦語竟如此年輕，可直接叫名字吧，又顯得不尊重，乾脆，一聲小秦老師便叫開了。
徐載知說明了來意，王老師聽完後，哭笑不得的指著他：「我算是看明白了，你小子是真把咱們學校當成百寶箱了，需要什麼就來掏什麼。」
徐載知什麼人？
混過網際網路的好青年，他嘿嘿一笑，完全不在乎這點調侃。
最終，在兩位老師的大力支持下，他成功的從器材庫里薅到了四套教學用的線性編輯系統，然後帶著學弟學妹們一起搬到了最近一直用的那間教室。
說起來，這幾天晚上，從紅星廠拍攝回來後，除了需要回家的秦語，徐載知和那群閒不住的學弟學妹們幾乎都泡在這間教室里。
徐載知會抽空給他們補補課，復盤總結白天的拍攝問題。
連日的並肩作戰，已經讓這群實習生對徐載知的專業能力佩服得五體投地。
因此，當機器搬運到位，徐載知簡單的開了個動員會，宣布後期大會戰正式開始時，所有人立刻以最高的效率投入到了工作之中。