第十七章 第一次排練
三十個兒童整整齊齊地排列在階梯上，每個人前都有一個排練詞譜架，形成一個圓弧。
但沒有堅持二十秒，孩子們就找回了天性。一瞬間磕碰聲、鞋子摩擦地板的響聲、互相推搡嬉笑的叫嚷，在挑高的音樂教室里碰迴響，匯成一片難以分辨的喧囂海洋。
楊帆沒有立刻出聲喝止。
他目光沉靜地掃過每一張興奮或茫然的小臉，像雷達般捕捉著混亂的源頭。
一個五年級的高個子男孩，正用力地把旁邊一個低年級的小不點往邊上擠，只為占住中間那個他看中的位置。
幾個三年級的女孩擠在一起，正悄悄地分享著一袋小零食，咯咯的輕笑聲格外清脆。
黃思琪有些格格不入，她認真的站著，保持著微笑目視前方。
「噓——」
一聲穿透力極強卻並不刺耳的口哨音，驟然切開了這片喧譁。
孩子們像被按了暫停鍵，愕然抬頭，視線瞬間聚焦到鋼琴旁的楊帆身上。
「聲音！」楊帆的聲音充滿溫和卻有著不容置疑的力量：
「是你們最寶貴的樂器。現在，請愛護你們的樂器，讓它安靜下來，看好你們腳下的標記點和面前詞譜架，每個人對準它們。」
他伸出手指，指向地上一個個貼得規規矩矩的小圓點，「找到自己的位置，安靜站好，我們只有寶貴的兩個小時。」
他的目光掃過那個擠人的高個子男孩，男孩下意識縮了縮脖子，又掠過那幾個還在偷笑的女孩，她們吐吐舌頭，趕緊把零食塞回書包。
一種無形的氣場隨著他的注視瀰漫開來。
大部分小學生還是怕老師的……
短短几秒，嬉笑打鬧收斂了，三十個小身影迅速地各自歸位，教室里只剩下些微微壓抑不住低語聲。
楊帆微微頷首，走到鋼琴前坐下，掀開琴蓋。
「好，讓我們先喚醒樂器。」
他修長的手指落在潔白的琴鍵上，「聽准這個聲音，跟著它走——『啊——』」
單一的「啊」聲從孩子們口中發出，開始是稀稀拉拉、高低不一。
楊帆耐心地用琴音引導著他們調整音高：
「注意聽，跟著琴聲的波浪，像小船一樣——聲音飄起來，漂在波浪上，不要沉下去……對，就是這樣，穩住……」
單調的練聲持續了二十多分鐘。
楊帆的耳朵敏銳如雷達，瞬間捕捉到一個方向持續偏低的小聲部。
「左邊第三排靠窗的同學」他準確地指向那個有點縮著脖子的圓臉男孩。
「你的小船有點擱淺嘍，加油浮起來一點，聽准這個『mi』……」又轉向另一邊，「後排那位穿藍衣服的小同學，你的小船飛太高了，輕輕放下來一點……」
聲音漸趨一致，像許多條細小的溪流終於匯聚成一股。
楊帆嘴角牽起一絲微不可察的笑意：「不錯，我們的聲音河流開始成形了。現在，我們試試讓河流分成兩支。」
他站起來走到合唱團前方正中央，翻開《明天會更好》的合唱譜，徐老師坐在了鋼琴前。
「先請這邊的同學，跟著我的左手，唱紅色的譜，這是第一部；這邊的同學，跟著我的右手，唱藍色的譜，這是第二部。我們一小節一小節來，不著急。」
琴聲流淌，楊帆的左手在低音區指揮出第一部沉穩的旋律，右手則在中音區勾勒出第二部稍顯跳躍的音符。
孩子們努力分辨著，稚嫩的歌聲隨之分開。
然而，剛剛構建起的和諧瞬間崩塌。
第二部那幾個孩子，就像被巨大的磁石吸引，耳朵不由自主地被旁邊第一部更響亮、旋律感更強的主調帶跑了。
他們的聲音開始猶疑、搖擺，幾個意志薄弱的已經不知不覺地「叛逃」到第一部，聽起來一片混亂。
「停！」楊帆果斷抬手壓下琴聲。
他走到兩個聲部中間的空地。
「第二部的勇士們，」他故意放慢語速，帶著點遊戲般的鼓動：
「第一部的聲音像大老虎，非常有力量，對不對？
但你們的聲音，是機靈的小鹿！小鹿要沿著自己藍色的小路跑，不能被大老虎的吼聲嚇跑帶偏了路！
再試一次，只盯著我右手——這是小鹿專線！」
這次彈奏響起時，楊帆右手手指的動作幅度明顯加大，像揮舞著一面小小的指揮旗。
第二部的孩子們緊盯著那跳躍的手指，努力忽略旁邊第一部「大老虎」的咆哮，歌聲雖然還有些單薄脆弱，但終於顫顫巍巍地在第一部的聲音河流之外，開闢出另一條細小的、獨立流淌的支流。
楊帆心頭一松，這獨立的第一步，總算是跨出去了。
趁著這股勁頭，他讓孩子們嘗試把開頭幾句連起來唱。
但問題接踵而至——節奏徹底亂了套。
「輕輕敲醒沉睡的心靈——」主旋律部分還算齊整。
「慢慢張開你的眼睛——」第二部剛艱難跟上。
「看那忙碌的世界……」這句的附點節奏成了災難現場。
有的孩子搶拍，沖在前面；有的拖拍，慢悠悠跟在後面；還有的乾脆卡在中間，不上不下。
歌聲瞬間成了參差不齊、互相踩腳的遊行隊伍，混亂不堪，連帶著剛才好不容易穩住的那點音準也開始動搖，教室里瀰漫開一種挫敗的焦躁感。
楊帆停下，沒有責備。
他走到孩子們面前，拍了拍手，節奏清晰有力。
「來，把手借給我！」他率先挽起襯衫袖子，露出小臂，開始有節奏地拍打自己的大腿外側：啪、啪、啪、啪，標準的四分音符穩定節拍。
「別管其他，現在所有人，看著我，跟著我拍！」
清脆的拍腿聲取代了混亂的歌聲，在教室里整齊地響了起來。
孩子們緊繃的小臉放鬆了些，覺得這像遊戲。
楊帆嘴角含笑，開始加入變化：「好，現在拍這裡！」
他點了點自己的肩膀，「噠-噠，噠-噠」，這是附點節奏的模仿。
孩子們興致勃勃地跟著拍打肩膀。
只念節奏的歌詞，配合著全身的擊打，像一場奇特的儀式。
混亂被節奏的繩索捆住了手腳，孩子們很快找到了感覺。
當楊帆示意他們重新唱時，雖然還不完美，但附點節奏的骨架總算撐起來了，不再是散沙一片。
「非常好！」楊帆大聲鼓勵，額角也沁出了細密的汗珠，「看那忙碌的世界這句，我們的小鹿和大老虎配合得越來越好了！不過……」
他豎起耳朵，眉頭微不可察地皺了一下，目光投向第一排靠窗的位置……
那個叫李雷的男孩，正歪著頭，眼睛直勾勾地盯著窗外操場上還在上體育課奔跑踢球的同班，嘴巴雖然張著，但聲音早就飄到了九霄雲外，只剩下微弱的氣流。
楊帆沒點破，他提高音量：
「每個人都是這條聲音河流里的一塊石頭，你的聲音不在位置，水流到這裡就會打結！
耳朵豎起來，聽清楚自己這條路上的聲音！
現在，我們再來一遍開頭的兩句，專注！」
琴聲起，歌聲再起。
節奏的框架穩住了，大部分孩子都努力集中了精神。
李雷似乎被楊帆那句「打結」驚醒了，猛地回過神，發現楊老師正盯著他，他小臉一紅，趕緊把視線從窗外扯回來，跟著張嘴，可聲音還是偏得厲害，不一會兒眼神又飄向了窗外。
楊帆在心裡默默記下了他。
時間如沙漏般無情流逝，牆上的掛鍾時針已悄然指向了四點半。
距離第一次排練結束，僅剩最後十分鐘。
「停！大家辛苦了！」楊帆的聲音蓋過漸弱的琴音。
他站起身，目光掃過一張張帶著疲憊、興奮和懵懂的小臉。
「今天，我們第一次合練，開了一個好頭！尤其是第二部的小鹿們，頂住了大老虎的壓力，了不起！」
特意看向第二部的孩子們，收穫了幾張靦腆又驕傲的笑臉。
「但是，」他話鋒一轉，語氣溫和卻帶著不容置疑的認真，「我們這條聲音的河流，還不夠清澈響亮。回家的『作業』——」
他故意停頓，看著孩子們瞬間緊張起來的眼神，「很簡單：第一，保護好你們的樂器——嗓子，別大喊大叫，多喝溫水。第二，」
他豎起兩根手指，「回家路上，在心裡默唱我們今天練的歌曲，想著節奏，想著自己該是跟著左手還是右手的小鹿或者老虎，不一定要唱出聲，但要在腦袋裡演一遍。能做到嗎？」
「能——！」回答聲帶著排練後的嘶啞，卻異常響亮。
「很好！明天同一時間，我希望看到更棒的小音樂家們！」
楊帆笑著宣布，「現在，各自返回自己的教室拿上書包就可以回家了。」
孩子們如蒙大赦，楊帆看著他們小小的身影魚貫而出，吵鬧聲在走廊里又隱隱傳來。
他拿出排練日誌，翻開新的一頁，寫下今天的日期和備註。
【首次合練】：
聲部獨立初步建立（二部易被帶偏）。
基礎節奏不穩，尤其附點（身體節奏遊戲有效）。
音準問題突出（集中於中低年級，需加強基礎練耳）。
選人問題（李雷）。
目光在「李雷」的名字上停頓片刻，最終，他的筆尖落在了日誌上，寫下了一個字：換。
【明日重點】：
鞏固聲部獨立意識，強化基礎節奏感（繼續結合律動），針對性解決個別音準偏差。
合上日誌本，窗外的夕陽正將天邊染成一片暖融的金紅。
楊帆收拾好排練日誌，輕輕關上音樂教室的門。
他深吸一口氣，朝校長辦公室走去——正如所料，張校長還伏在辦公桌前，專注地批閱文件。
這位校長，向來是每天最早到校最後離校的人，這份勤勉讓楊帆心生敬意。
楊帆輕敲房門，校長抬頭見是他，臉上露出溫和的笑容：「楊老師，排練結束了？快進來坐。」
楊帆走進辦公室，坐在對面的椅子上，開門見山道：
「張校長，我來匯報合唱團的首次合練情況。
整體進展不錯，孩子們初步掌握了聲部獨立，節奏問題雖然突出，但通過一些遊戲訓練，骨架總算撐起來了。」
他頓了頓，聲音沉穩下來，「不過，有件事情我必須檢討，在選拔時粗心了，讓不能勝任合唱任務的李雷選了進來，決定立即進行更換，我擔心可能會造成孩子沮喪和家長的不滿。
他注意力不集中，唱歌時總走神，這都還不是大問題，主要是他的音準偏差嚴重，極不適合參加合唱團。」
校長聞言，眉頭微鎖：「李雷？這……」
他嘆了口氣，直視楊帆，「楊老師，你老實告訴我，真不能用？將就一下行不行？孩子嘛，慢慢調教。」
楊帆聽到校長這個說法，便仔細思考了才回答道：
「想拿名次，肯定不行！
如果學校只想像征性地參加比賽，留下他無妨；
但您之前提過，這次童聲飛揚全國合唱比賽是教育部提起主辦的重點賽事，咱們要爭名次。
李雷的聲音根本不在位置上，換掉他是對團隊負責。」
校長沉默片刻，揉著太陽穴，臉上浮現一絲苦笑。
他站起身，踱步到窗前，望著窗外一會才終於開口：
「楊老師，我也不瞞你。李雷是區教育局李副局長的孫子，老局長找到我了，我想問題應該不大，還是我親自安排徐老師選他進的合唱團，不是你的問題，都怪我啊，想的太簡單了！」
他說完又沉默了下來，許久他臉上露出堅定，「我相信你的專業判斷，這個壓力，我來扛！得罪人是肯定了的，但這次比賽不是人情場——我當這個校長，我來負責。」
他拳頭緊握，聲音斬釘截鐵，「該淘汰就淘汰，該換人換人，你放手去做！」
楊帆心頭一熱，張校長的這份擔當還是讓他有些動容。
張校長走到他面前，重重拍了下他的肩，目光灼灼：
「但楊老師，我扛了壓力，你可得給我拿出成績！
十一月市賽只是起點，全國賽才是目標——我也不心厚，只要能帶著孩子們去首都唱歌就行了！」
這番話擲地有聲，既是信任，也是無形的壓力。
楊帆鄭重地點頭：「校長放心，我一定全力以赴。」
他站起身，心裡暗嘆——學校果然也避不開人情世故。
至於名次？
還是那句話：除非評委們政治都不正確！
但沒有堅持二十秒，孩子們就找回了天性。一瞬間磕碰聲、鞋子摩擦地板的響聲、互相推搡嬉笑的叫嚷，在挑高的音樂教室里碰迴響，匯成一片難以分辨的喧囂海洋。
楊帆沒有立刻出聲喝止。
他目光沉靜地掃過每一張興奮或茫然的小臉，像雷達般捕捉著混亂的源頭。
一個五年級的高個子男孩，正用力地把旁邊一個低年級的小不點往邊上擠，只為占住中間那個他看中的位置。
幾個三年級的女孩擠在一起，正悄悄地分享著一袋小零食，咯咯的輕笑聲格外清脆。
黃思琪有些格格不入，她認真的站著，保持著微笑目視前方。
「噓——」
一聲穿透力極強卻並不刺耳的口哨音，驟然切開了這片喧譁。
孩子們像被按了暫停鍵，愕然抬頭，視線瞬間聚焦到鋼琴旁的楊帆身上。
「聲音！」楊帆的聲音充滿溫和卻有著不容置疑的力量：
「是你們最寶貴的樂器。現在，請愛護你們的樂器，讓它安靜下來，看好你們腳下的標記點和面前詞譜架，每個人對準它們。」
他伸出手指，指向地上一個個貼得規規矩矩的小圓點，「找到自己的位置，安靜站好，我們只有寶貴的兩個小時。」
他的目光掃過那個擠人的高個子男孩，男孩下意識縮了縮脖子，又掠過那幾個還在偷笑的女孩，她們吐吐舌頭，趕緊把零食塞回書包。
一種無形的氣場隨著他的注視瀰漫開來。
大部分小學生還是怕老師的……
短短几秒，嬉笑打鬧收斂了，三十個小身影迅速地各自歸位，教室里只剩下些微微壓抑不住低語聲。
楊帆微微頷首，走到鋼琴前坐下，掀開琴蓋。
「好，讓我們先喚醒樂器。」
他修長的手指落在潔白的琴鍵上，「聽准這個聲音，跟著它走——『啊——』」
單一的「啊」聲從孩子們口中發出，開始是稀稀拉拉、高低不一。
楊帆耐心地用琴音引導著他們調整音高：
「注意聽，跟著琴聲的波浪，像小船一樣——聲音飄起來，漂在波浪上，不要沉下去……對，就是這樣，穩住……」
單調的練聲持續了二十多分鐘。
楊帆的耳朵敏銳如雷達，瞬間捕捉到一個方向持續偏低的小聲部。
「左邊第三排靠窗的同學」他準確地指向那個有點縮著脖子的圓臉男孩。
「你的小船有點擱淺嘍，加油浮起來一點，聽准這個『mi』……」又轉向另一邊，「後排那位穿藍衣服的小同學，你的小船飛太高了，輕輕放下來一點……」
聲音漸趨一致，像許多條細小的溪流終於匯聚成一股。
楊帆嘴角牽起一絲微不可察的笑意：「不錯，我們的聲音河流開始成形了。現在，我們試試讓河流分成兩支。」
他站起來走到合唱團前方正中央，翻開《明天會更好》的合唱譜，徐老師坐在了鋼琴前。
「先請這邊的同學，跟著我的左手，唱紅色的譜，這是第一部；這邊的同學，跟著我的右手，唱藍色的譜，這是第二部。我們一小節一小節來，不著急。」
琴聲流淌，楊帆的左手在低音區指揮出第一部沉穩的旋律，右手則在中音區勾勒出第二部稍顯跳躍的音符。
孩子們努力分辨著，稚嫩的歌聲隨之分開。
然而，剛剛構建起的和諧瞬間崩塌。
第二部那幾個孩子，就像被巨大的磁石吸引，耳朵不由自主地被旁邊第一部更響亮、旋律感更強的主調帶跑了。
他們的聲音開始猶疑、搖擺，幾個意志薄弱的已經不知不覺地「叛逃」到第一部，聽起來一片混亂。
「停！」楊帆果斷抬手壓下琴聲。
他走到兩個聲部中間的空地。
「第二部的勇士們，」他故意放慢語速，帶著點遊戲般的鼓動：
「第一部的聲音像大老虎，非常有力量，對不對？
但你們的聲音，是機靈的小鹿！小鹿要沿著自己藍色的小路跑，不能被大老虎的吼聲嚇跑帶偏了路！
再試一次，只盯著我右手——這是小鹿專線！」
這次彈奏響起時，楊帆右手手指的動作幅度明顯加大，像揮舞著一面小小的指揮旗。
第二部的孩子們緊盯著那跳躍的手指，努力忽略旁邊第一部「大老虎」的咆哮，歌聲雖然還有些單薄脆弱，但終於顫顫巍巍地在第一部的聲音河流之外，開闢出另一條細小的、獨立流淌的支流。
楊帆心頭一松，這獨立的第一步，總算是跨出去了。
趁著這股勁頭，他讓孩子們嘗試把開頭幾句連起來唱。
但問題接踵而至——節奏徹底亂了套。
「輕輕敲醒沉睡的心靈——」主旋律部分還算齊整。
「慢慢張開你的眼睛——」第二部剛艱難跟上。
「看那忙碌的世界……」這句的附點節奏成了災難現場。
有的孩子搶拍，沖在前面；有的拖拍，慢悠悠跟在後面；還有的乾脆卡在中間，不上不下。
歌聲瞬間成了參差不齊、互相踩腳的遊行隊伍，混亂不堪，連帶著剛才好不容易穩住的那點音準也開始動搖，教室里瀰漫開一種挫敗的焦躁感。
楊帆停下，沒有責備。
他走到孩子們面前，拍了拍手，節奏清晰有力。
「來，把手借給我！」他率先挽起襯衫袖子，露出小臂，開始有節奏地拍打自己的大腿外側：啪、啪、啪、啪，標準的四分音符穩定節拍。
「別管其他，現在所有人，看著我，跟著我拍！」
清脆的拍腿聲取代了混亂的歌聲，在教室里整齊地響了起來。
孩子們緊繃的小臉放鬆了些，覺得這像遊戲。
楊帆嘴角含笑，開始加入變化：「好，現在拍這裡！」
他點了點自己的肩膀，「噠-噠，噠-噠」，這是附點節奏的模仿。
孩子們興致勃勃地跟著拍打肩膀。
只念節奏的歌詞，配合著全身的擊打，像一場奇特的儀式。
混亂被節奏的繩索捆住了手腳，孩子們很快找到了感覺。
當楊帆示意他們重新唱時，雖然還不完美，但附點節奏的骨架總算撐起來了，不再是散沙一片。
「非常好！」楊帆大聲鼓勵，額角也沁出了細密的汗珠，「看那忙碌的世界這句，我們的小鹿和大老虎配合得越來越好了！不過……」
他豎起耳朵，眉頭微不可察地皺了一下，目光投向第一排靠窗的位置……
那個叫李雷的男孩，正歪著頭，眼睛直勾勾地盯著窗外操場上還在上體育課奔跑踢球的同班，嘴巴雖然張著，但聲音早就飄到了九霄雲外，只剩下微弱的氣流。
楊帆沒點破，他提高音量：
「每個人都是這條聲音河流里的一塊石頭，你的聲音不在位置，水流到這裡就會打結！
耳朵豎起來，聽清楚自己這條路上的聲音！
現在，我們再來一遍開頭的兩句，專注！」
琴聲起，歌聲再起。
節奏的框架穩住了，大部分孩子都努力集中了精神。
李雷似乎被楊帆那句「打結」驚醒了，猛地回過神，發現楊老師正盯著他，他小臉一紅，趕緊把視線從窗外扯回來，跟著張嘴，可聲音還是偏得厲害，不一會兒眼神又飄向了窗外。
楊帆在心裡默默記下了他。
時間如沙漏般無情流逝，牆上的掛鍾時針已悄然指向了四點半。
距離第一次排練結束，僅剩最後十分鐘。
「停！大家辛苦了！」楊帆的聲音蓋過漸弱的琴音。
他站起身，目光掃過一張張帶著疲憊、興奮和懵懂的小臉。
「今天，我們第一次合練，開了一個好頭！尤其是第二部的小鹿們，頂住了大老虎的壓力，了不起！」
特意看向第二部的孩子們，收穫了幾張靦腆又驕傲的笑臉。
「但是，」他話鋒一轉，語氣溫和卻帶著不容置疑的認真，「我們這條聲音的河流，還不夠清澈響亮。回家的『作業』——」
他故意停頓，看著孩子們瞬間緊張起來的眼神，「很簡單：第一，保護好你們的樂器——嗓子，別大喊大叫，多喝溫水。第二，」
他豎起兩根手指，「回家路上，在心裡默唱我們今天練的歌曲，想著節奏，想著自己該是跟著左手還是右手的小鹿或者老虎，不一定要唱出聲，但要在腦袋裡演一遍。能做到嗎？」
「能——！」回答聲帶著排練後的嘶啞，卻異常響亮。
「很好！明天同一時間，我希望看到更棒的小音樂家們！」
楊帆笑著宣布，「現在，各自返回自己的教室拿上書包就可以回家了。」
孩子們如蒙大赦，楊帆看著他們小小的身影魚貫而出，吵鬧聲在走廊里又隱隱傳來。
他拿出排練日誌，翻開新的一頁，寫下今天的日期和備註。
【首次合練】：
聲部獨立初步建立（二部易被帶偏）。
基礎節奏不穩，尤其附點（身體節奏遊戲有效）。
音準問題突出（集中於中低年級，需加強基礎練耳）。
選人問題（李雷）。
目光在「李雷」的名字上停頓片刻，最終，他的筆尖落在了日誌上，寫下了一個字：換。
【明日重點】：
鞏固聲部獨立意識，強化基礎節奏感（繼續結合律動），針對性解決個別音準偏差。
合上日誌本，窗外的夕陽正將天邊染成一片暖融的金紅。
楊帆收拾好排練日誌，輕輕關上音樂教室的門。
他深吸一口氣，朝校長辦公室走去——正如所料，張校長還伏在辦公桌前，專注地批閱文件。
這位校長，向來是每天最早到校最後離校的人，這份勤勉讓楊帆心生敬意。
楊帆輕敲房門，校長抬頭見是他，臉上露出溫和的笑容：「楊老師，排練結束了？快進來坐。」
楊帆走進辦公室，坐在對面的椅子上，開門見山道：
「張校長，我來匯報合唱團的首次合練情況。
整體進展不錯，孩子們初步掌握了聲部獨立，節奏問題雖然突出，但通過一些遊戲訓練，骨架總算撐起來了。」
他頓了頓，聲音沉穩下來，「不過，有件事情我必須檢討，在選拔時粗心了，讓不能勝任合唱任務的李雷選了進來，決定立即進行更換，我擔心可能會造成孩子沮喪和家長的不滿。
他注意力不集中，唱歌時總走神，這都還不是大問題，主要是他的音準偏差嚴重，極不適合參加合唱團。」
校長聞言，眉頭微鎖：「李雷？這……」
他嘆了口氣，直視楊帆，「楊老師，你老實告訴我，真不能用？將就一下行不行？孩子嘛，慢慢調教。」
楊帆聽到校長這個說法，便仔細思考了才回答道：
「想拿名次，肯定不行！
如果學校只想像征性地參加比賽，留下他無妨；
但您之前提過，這次童聲飛揚全國合唱比賽是教育部提起主辦的重點賽事，咱們要爭名次。
李雷的聲音根本不在位置上，換掉他是對團隊負責。」
校長沉默片刻，揉著太陽穴，臉上浮現一絲苦笑。
他站起身，踱步到窗前，望著窗外一會才終於開口：
「楊老師，我也不瞞你。李雷是區教育局李副局長的孫子，老局長找到我了，我想問題應該不大，還是我親自安排徐老師選他進的合唱團，不是你的問題，都怪我啊，想的太簡單了！」
他說完又沉默了下來，許久他臉上露出堅定，「我相信你的專業判斷，這個壓力，我來扛！得罪人是肯定了的，但這次比賽不是人情場——我當這個校長，我來負責。」
他拳頭緊握，聲音斬釘截鐵，「該淘汰就淘汰，該換人換人，你放手去做！」
楊帆心頭一熱，張校長的這份擔當還是讓他有些動容。
張校長走到他面前，重重拍了下他的肩，目光灼灼：
「但楊老師，我扛了壓力，你可得給我拿出成績！
十一月市賽只是起點，全國賽才是目標——我也不心厚，只要能帶著孩子們去首都唱歌就行了！」
這番話擲地有聲，既是信任，也是無形的壓力。
楊帆鄭重地點頭：「校長放心，我一定全力以赴。」
他站起身，心裡暗嘆——學校果然也避不開人情世故。
至於名次？
還是那句話：除非評委們政治都不正確！