第15章 作文
第一門考試是語文。
胡楊上輩子從小到大都是在外國長大的，除了借旅遊回國寥寥幾次，其餘時光都在所謂的「民煮」國家度過。
因此，高考這回事，對他而言新鮮得很。
前面的基礎題與閱讀理解，對他來說不算難事。畢竟活了兩輩子，在語文的學習方面，他還是有不小的優勢，基本功非常好，字詞、病句、背誦、文言文翻譯都能輕鬆應對。
但天賦嘛，最多算是個一般靠上。這也就導致，他的作文成了弱項。
滿分60的作文，他通常在51分上下徘徊，是拉分最狠的短板。
以他三模680的水平，按理來說想要考個600分進國藝讀電影系綽綽有餘，可胡楊並不這麼想。
在普通人眼裡，他屬於天才範疇，但他很清楚，頭頂還有那些能考700分的學神，學神之上有十五六歲被頂級大學天才班錄取的超級神童，神童之上更有愛因斯坦那樣的怪物。
後兩個層級他觸不可及，可700分的門檻，他想試著邁過去。
畢竟，同樣是國藝的學生，700分的大佬和600分的「學渣」，說話音量能一樣嗎？
不把自己跟「學渣」們區分開，他想要搞點特權，讓學校給他開點後門，那是門都沒有啊。
深吸一口氣，胡楊抬眼看向作文題：
「陶匠攜『技藝』『耐心』『誠信』等七件行囊尋師，至半山腰獨木橋前，守橋樵夫言橋承重力有限，需棄一行囊。陶匠不舍技藝、耐心等，念及曾賒高嶺土未還且無人追究，便將『誠信』丟入山澗，方過橋見大師。」
「請以『誠信』為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在『誠信』的範圍之內。」
讀完題目，胡楊猛地一怔——死去的記憶在攻擊他。
作為一名接受英國教育長大的穿越者，他上輩子必然不會像其他高考生一樣，背誦一大堆的高考範文。
他上輩子，只對兩篇高考作文有著非常深刻的記憶，一篇是《站在黃花崗陵園的門口》，另一篇就是《赤兔之死》了。
這不正好對上了嗎？！
「天命在我！」
胡楊的心跳速度都開始加快了。難道說，他人生當中的第一次作文滿分，就要落在高考考場上了嗎？
你讓胡楊從頭到尾背誦《站在黃花崗陵園的門口》，他是肯定做不到的，但你要讓他把《赤兔之死》的故事用古白話複述個七七八八，那就簡單太多了。
60分拿不到，拿個59分也不是不行~
花費了足足五分鐘的時間醞釀，胡楊才提筆落字：
「建安二十六年，關羽敗走麥城，被擒拒降，為孫權所殺。其坐騎赤兔馬，賜於馬忠。
未幾，馬忠上表曰：赤兔絕食數日，將斃。權大驚，急召江東名士伯喜。伯喜乃伯樂之後，善通馬語。」
他寫得不算快，古白話文體本就比較難寫，需要斟酌字句。可再怎麼說，文章本身的內容他已爛熟於心，不用過多思考。這就給他節省了大量構思的時間，只需專注潤色文筆即可。
經常高考的同學都知道，高考考場慣例是兩名異校老師監考。一名老師坐在台上掃視全場，一名老師則在下面背著手巡視。
此刻巡視的，正是二中高二的語文老師梁曉梓。
此時考試時間已經過了一個半時，大部分學生都完成了閱讀理解，開始攻克作文。
這些學生的水平如何，她心裡已經很清楚了，整體還算不錯，考試發揮也可以。不過也正常，語文本就不易受心態影響，對緊張的容錯率也更高。
唯獨一想到胡楊，梁曉梓忍不住惋惜。
教了他兩個學期，這孩子基本功紮實、理解能力強，就是這個作文，唉……總是扯後腿，以至於語文總成績也不盡如人意。也正因這明顯的偏科，她在外頭跟其他科的老師聊天時，都不好意思主動提「胡楊的語文是我教的」。
「這小子，也不知道今天能不能超常發揮，多拿個幾分？」她搖搖頭，走到胡楊身後探頭去看。
「果然，這小子已經寫到作文了。」梁曉梓心裡嘀咕。
這兩年的作文題目一共分成兩個維度，一個是指令性要求，也就是直接告訴學生文章的主旨是什麼；另一個叫做引導性要求，通過題干中的提示、材料或指令，為考生劃定寫作方向、限定內容範圍或明確價值傾向。
而這次的作文題目就是指令性要求。
指令性要求的作文，最容易出現審題偏誤的情況，這也是很多成績不錯的考生高考翻車的一個常見點。
「《赤兔之死》？」
看到胡楊作文題目的一瞬間，梁曉梓的眉頭瞬間皺起，
「壞了，這小子不會在高考給我整出一個作文跑題吧？」
下一秒，她就看到了胡楊作文的正文。
「古白話文體？」
古白話文體和文言文還不一樣，難度相對能低一些，但是，這並不代表它好寫。恰恰相反，不管是文言文還是古白話文，她在上課的時候都反覆強調過了，平時寫寫可以，但考試的時候，不要作死！
古白話文體對語言駕馭能力要求極高，且容易偏離「讓閱卷者快速讀懂、準確評分」的考試需求。雖然能出現那種非常亮眼的高分作文，但也很容易出現32分以下的四不像。是一種上下限都很極端，但觸碰到下限的概率遠大於上限的文體。
「都高考了，你還在這裡給我整活是吧？」
梁曉梓越想越急，心裡有種恨鐵不成鋼的氣憤，但她又不能提醒，只能耐著性子繼續往下看。
「建安二十六年，關羽敗走麥城……」
卻沒想到，這一開頭，就徹底停不下來了，越讀越投入。
可讀到「赤兔嘆曰：『公言差矣！呂布無信，為榮華殺丁原……」時，文字突然斷了。不是她不喜歡，而是胡楊只寫到了這裡。
「你倒是寫快點啊！」梁曉梓心裡急得直跺腳。正讀到精彩的地方呢，偏偏沒了下文，就像追劇追到高潮突然斷更，抓心撓肝的。
她現在恨不得給胡楊開個二倍速，讓他抓緊把後面的內容寫完。
胡楊上輩子從小到大都是在外國長大的，除了借旅遊回國寥寥幾次，其餘時光都在所謂的「民煮」國家度過。
因此，高考這回事，對他而言新鮮得很。
前面的基礎題與閱讀理解，對他來說不算難事。畢竟活了兩輩子，在語文的學習方面，他還是有不小的優勢，基本功非常好，字詞、病句、背誦、文言文翻譯都能輕鬆應對。
但天賦嘛，最多算是個一般靠上。這也就導致，他的作文成了弱項。
滿分60的作文，他通常在51分上下徘徊，是拉分最狠的短板。
以他三模680的水平，按理來說想要考個600分進國藝讀電影系綽綽有餘，可胡楊並不這麼想。
在普通人眼裡，他屬於天才範疇，但他很清楚，頭頂還有那些能考700分的學神，學神之上有十五六歲被頂級大學天才班錄取的超級神童，神童之上更有愛因斯坦那樣的怪物。
後兩個層級他觸不可及，可700分的門檻，他想試著邁過去。
畢竟，同樣是國藝的學生，700分的大佬和600分的「學渣」，說話音量能一樣嗎？
不把自己跟「學渣」們區分開，他想要搞點特權，讓學校給他開點後門，那是門都沒有啊。
深吸一口氣，胡楊抬眼看向作文題：
「陶匠攜『技藝』『耐心』『誠信』等七件行囊尋師，至半山腰獨木橋前，守橋樵夫言橋承重力有限，需棄一行囊。陶匠不舍技藝、耐心等，念及曾賒高嶺土未還且無人追究，便將『誠信』丟入山澗，方過橋見大師。」
「請以『誠信』為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在『誠信』的範圍之內。」
讀完題目，胡楊猛地一怔——死去的記憶在攻擊他。
作為一名接受英國教育長大的穿越者，他上輩子必然不會像其他高考生一樣，背誦一大堆的高考範文。
他上輩子，只對兩篇高考作文有著非常深刻的記憶，一篇是《站在黃花崗陵園的門口》，另一篇就是《赤兔之死》了。
這不正好對上了嗎？！
「天命在我！」
胡楊的心跳速度都開始加快了。難道說，他人生當中的第一次作文滿分，就要落在高考考場上了嗎？
你讓胡楊從頭到尾背誦《站在黃花崗陵園的門口》，他是肯定做不到的，但你要讓他把《赤兔之死》的故事用古白話複述個七七八八，那就簡單太多了。
60分拿不到，拿個59分也不是不行~
花費了足足五分鐘的時間醞釀，胡楊才提筆落字：
「建安二十六年，關羽敗走麥城，被擒拒降，為孫權所殺。其坐騎赤兔馬，賜於馬忠。
未幾，馬忠上表曰：赤兔絕食數日，將斃。權大驚，急召江東名士伯喜。伯喜乃伯樂之後，善通馬語。」
他寫得不算快，古白話文體本就比較難寫，需要斟酌字句。可再怎麼說，文章本身的內容他已爛熟於心，不用過多思考。這就給他節省了大量構思的時間，只需專注潤色文筆即可。
經常高考的同學都知道，高考考場慣例是兩名異校老師監考。一名老師坐在台上掃視全場，一名老師則在下面背著手巡視。
此刻巡視的，正是二中高二的語文老師梁曉梓。
此時考試時間已經過了一個半時，大部分學生都完成了閱讀理解，開始攻克作文。
這些學生的水平如何，她心裡已經很清楚了，整體還算不錯，考試發揮也可以。不過也正常，語文本就不易受心態影響，對緊張的容錯率也更高。
唯獨一想到胡楊，梁曉梓忍不住惋惜。
教了他兩個學期，這孩子基本功紮實、理解能力強，就是這個作文，唉……總是扯後腿，以至於語文總成績也不盡如人意。也正因這明顯的偏科，她在外頭跟其他科的老師聊天時，都不好意思主動提「胡楊的語文是我教的」。
「這小子，也不知道今天能不能超常發揮，多拿個幾分？」她搖搖頭，走到胡楊身後探頭去看。
「果然，這小子已經寫到作文了。」梁曉梓心裡嘀咕。
這兩年的作文題目一共分成兩個維度，一個是指令性要求，也就是直接告訴學生文章的主旨是什麼；另一個叫做引導性要求，通過題干中的提示、材料或指令，為考生劃定寫作方向、限定內容範圍或明確價值傾向。
而這次的作文題目就是指令性要求。
指令性要求的作文，最容易出現審題偏誤的情況，這也是很多成績不錯的考生高考翻車的一個常見點。
「《赤兔之死》？」
看到胡楊作文題目的一瞬間，梁曉梓的眉頭瞬間皺起，
「壞了，這小子不會在高考給我整出一個作文跑題吧？」
下一秒，她就看到了胡楊作文的正文。
「古白話文體？」
古白話文體和文言文還不一樣，難度相對能低一些，但是，這並不代表它好寫。恰恰相反，不管是文言文還是古白話文，她在上課的時候都反覆強調過了，平時寫寫可以，但考試的時候，不要作死！
古白話文體對語言駕馭能力要求極高，且容易偏離「讓閱卷者快速讀懂、準確評分」的考試需求。雖然能出現那種非常亮眼的高分作文，但也很容易出現32分以下的四不像。是一種上下限都很極端，但觸碰到下限的概率遠大於上限的文體。
「都高考了，你還在這裡給我整活是吧？」
梁曉梓越想越急，心裡有種恨鐵不成鋼的氣憤，但她又不能提醒，只能耐著性子繼續往下看。
「建安二十六年，關羽敗走麥城……」
卻沒想到，這一開頭，就徹底停不下來了，越讀越投入。
可讀到「赤兔嘆曰：『公言差矣！呂布無信，為榮華殺丁原……」時，文字突然斷了。不是她不喜歡，而是胡楊只寫到了這裡。
「你倒是寫快點啊！」梁曉梓心裡急得直跺腳。正讀到精彩的地方呢，偏偏沒了下文，就像追劇追到高潮突然斷更，抓心撓肝的。
她現在恨不得給胡楊開個二倍速，讓他抓緊把後面的內容寫完。