第71章 江哲調整
北電老教學樓的地下室片場，空氣里有股冷空氣混著螢光漆的淡味。
江哲穿著舊校服，蹲在模擬「自殺現場」的道具旁邊。
他指尖剛碰到地上的白色粉筆線，突然渾身一顫，猛地站起來後退兩步，眼眶一下子就紅了。
這已經是他第三次卡戲。
前兩次要麼哭不出來，要麼情緒太激動忘了台詞，場記板上的「NG」標記已經畫了三道。
「停！先休息十分鐘。」陳燁放下對講機，走到江哲身邊，遞過一瓶溫水。
「先喝點水，緩一緩。」
他知道江哲為了這個角色，特意查了五篇校園抑鬱案例，還去心理諮詢室聊過「情緒壓抑」的話題，入戲太深反而成了負擔。
陳燁拍了拍江哲的肩膀補充道：「別逼自己太緊，角色需要的是傳遞態度，不是陷進去。」
江哲接過水，手指攥著瓶身發白。
「陳導，我一想到那些案例里的學生，就控制不住情緒。」
「剛才蹲下去的時候，總覺得自己真的看到了江哲的樣子，腦子裡全是『他為什麼不求助』的念頭，根本沒法按劇本走台詞。」
陳燁沒強迫他立刻調整，而是讓助理拿來平板，打開一段「校園創作者訪談」視頻。
「你看這個訪談，裡面的導演說，鏡頭記錄真相，是對逝者最大的尊重。」
「江哲的『自殺』不是結局，而是線索的開始。」
「你現在要做的不是沉浸在悲傷里，而是通過表演，讓觀眾想『江哲為什麼會這樣』，這才是對角色負責。」
心理疏導專員也走過來，遞上一張情緒記錄表。
「我們可以試著把『悲傷』拆成小步驟。」
「先感受『疑惑』，為什麼江哲會在這裡。」
「再感受『心疼』，他明明有線索卻沒說。」
「最後是『篤定』，一定要找出真相。」
「你跟著我深呼吸，想像自己手裡拿著江哲的錄音筆，每一步情緒對應一個動作。」
江哲跟著專員的引導，閉上眼睛深呼吸，手指在空中模擬握錄音筆的動作。
一分鐘後，他睜開眼，眼神里的慌亂少了些，多了點篤定。
「我想再試一次。」
「這次我會盯著地上的粉筆線，想像那是江哲留下的最後線索，而不是單純的『自殺現場』。」
重新拍攝時，江哲蹲下身，指尖輕輕拂過粉筆線。
他的眼神從疑惑慢慢轉為篤定，台詞「江哲，你放心，我一定會找到真相」說得擲地有聲。
最後他拿起旁邊的道具錄音筆，動作連貫又有力量。
「過！」陳燁的聲音帶著欣慰。
「這條情緒層次太到位了，尤其是你拿起錄音筆時的眼神，完全演出了陳默的『責任感』。」
江哲鬆了口氣，額頭的汗滴在道具校服上。
「謝謝陳導和專員，我剛才在想，要是江哲看到有人這麼在意他的事，應該會很開心。」
他突然想起什麼，從包里拿出個筆記本。
「這是我整理的『角色情緒把控筆記』，裡面記了不同戲份該有的情緒點。」
「比如拍『發現線索』要『驚喜中帶謹慎』，拍『對峙輔導員』要『憤怒但克制』。」
「後面拍戲要是我出情緒問題，大家可以對照這個筆記提醒我。」
陳燁接過筆記本，翻到「自殺現場戲」那頁，上面詳細寫著「避免過度悲傷，重點在『尋找線索的決心』」，忍不住點頭。
「這個筆記很實用，我們可以複印幾份給劇組。」
「尤其是拍情緒戲時，大家能更精準地配合。」
調整完江哲的狀態，陳燁召集劇組開了個短會。
「從明天開始，把『情緒爆發戲』都安排在上午，江哲上午狀態更穩定。」
「『平淡戲』比如整理線索、查資料，放在下午拍攝。」
「另外，每次拍情緒戲前，給江哲十分鐘的『角色代入時間』，別催他，保證拍攝質量。」
散會後，林曉拿著修改後的劇本找到陳燁。
「明天要拍『陳默和江哲的閃回戲』，江哲的情緒剛調整好，要不要把台詞改得溫和點？」
「比如把『你為什麼不告訴我真相』改成『你是不是有難言之隱』，減少他的情緒負擔。」
陳燁翻了翻劇本，同意了這個調整。
「就按你說的改，閃回戲重點在『兩人的友情』，不是『指責』，溫和的台詞更符合江哲的人設。」
「另外，讓道具組在閃回戲的場景里加個細節。」
「江哲的書桌上放著陳默送的導演系招生簡章，暗示兩人的夢想關聯，讓情緒更有支撐。」
江哲遠遠看到兩人討論劇本，走過來主動說。
「陳導，明天的閃回戲我沒問題。」
「我剛才跟專員聊過，閃回戲可以多回憶『開心的片段』，比如兩人一起拍作業。」
「這樣情緒更容易把控，也能和現在的『悲傷』形成對比。」
陳燁笑著點頭，心裡卻有點隱隱的擔心。
後面拍「陳默對峙輔導員張老師」的戲，需要江哲爆發憤怒情緒，這次的疏導方法能不能復用？
他看著江哲認真整理筆記的樣子，又覺得不用太擔心，至少現在，江哲已經找到和角色相處的方式了。
江哲穿著舊校服，蹲在模擬「自殺現場」的道具旁邊。
他指尖剛碰到地上的白色粉筆線，突然渾身一顫，猛地站起來後退兩步，眼眶一下子就紅了。
這已經是他第三次卡戲。
前兩次要麼哭不出來，要麼情緒太激動忘了台詞，場記板上的「NG」標記已經畫了三道。
「停！先休息十分鐘。」陳燁放下對講機，走到江哲身邊，遞過一瓶溫水。
「先喝點水，緩一緩。」
他知道江哲為了這個角色，特意查了五篇校園抑鬱案例，還去心理諮詢室聊過「情緒壓抑」的話題，入戲太深反而成了負擔。
陳燁拍了拍江哲的肩膀補充道：「別逼自己太緊，角色需要的是傳遞態度，不是陷進去。」
江哲接過水，手指攥著瓶身發白。
「陳導，我一想到那些案例里的學生，就控制不住情緒。」
「剛才蹲下去的時候，總覺得自己真的看到了江哲的樣子，腦子裡全是『他為什麼不求助』的念頭，根本沒法按劇本走台詞。」
陳燁沒強迫他立刻調整，而是讓助理拿來平板，打開一段「校園創作者訪談」視頻。
「你看這個訪談，裡面的導演說，鏡頭記錄真相，是對逝者最大的尊重。」
「江哲的『自殺』不是結局，而是線索的開始。」
「你現在要做的不是沉浸在悲傷里，而是通過表演，讓觀眾想『江哲為什麼會這樣』，這才是對角色負責。」
心理疏導專員也走過來，遞上一張情緒記錄表。
「我們可以試著把『悲傷』拆成小步驟。」
「先感受『疑惑』，為什麼江哲會在這裡。」
「再感受『心疼』，他明明有線索卻沒說。」
「最後是『篤定』，一定要找出真相。」
「你跟著我深呼吸，想像自己手裡拿著江哲的錄音筆，每一步情緒對應一個動作。」
江哲跟著專員的引導，閉上眼睛深呼吸，手指在空中模擬握錄音筆的動作。
一分鐘後，他睜開眼，眼神里的慌亂少了些，多了點篤定。
「我想再試一次。」
「這次我會盯著地上的粉筆線，想像那是江哲留下的最後線索，而不是單純的『自殺現場』。」
重新拍攝時，江哲蹲下身，指尖輕輕拂過粉筆線。
他的眼神從疑惑慢慢轉為篤定，台詞「江哲，你放心，我一定會找到真相」說得擲地有聲。
最後他拿起旁邊的道具錄音筆，動作連貫又有力量。
「過！」陳燁的聲音帶著欣慰。
「這條情緒層次太到位了，尤其是你拿起錄音筆時的眼神，完全演出了陳默的『責任感』。」
江哲鬆了口氣，額頭的汗滴在道具校服上。
「謝謝陳導和專員，我剛才在想，要是江哲看到有人這麼在意他的事，應該會很開心。」
他突然想起什麼，從包里拿出個筆記本。
「這是我整理的『角色情緒把控筆記』，裡面記了不同戲份該有的情緒點。」
「比如拍『發現線索』要『驚喜中帶謹慎』，拍『對峙輔導員』要『憤怒但克制』。」
「後面拍戲要是我出情緒問題，大家可以對照這個筆記提醒我。」
陳燁接過筆記本，翻到「自殺現場戲」那頁，上面詳細寫著「避免過度悲傷，重點在『尋找線索的決心』」，忍不住點頭。
「這個筆記很實用，我們可以複印幾份給劇組。」
「尤其是拍情緒戲時，大家能更精準地配合。」
調整完江哲的狀態，陳燁召集劇組開了個短會。
「從明天開始，把『情緒爆發戲』都安排在上午，江哲上午狀態更穩定。」
「『平淡戲』比如整理線索、查資料，放在下午拍攝。」
「另外，每次拍情緒戲前，給江哲十分鐘的『角色代入時間』，別催他，保證拍攝質量。」
散會後，林曉拿著修改後的劇本找到陳燁。
「明天要拍『陳默和江哲的閃回戲』，江哲的情緒剛調整好，要不要把台詞改得溫和點？」
「比如把『你為什麼不告訴我真相』改成『你是不是有難言之隱』，減少他的情緒負擔。」
陳燁翻了翻劇本，同意了這個調整。
「就按你說的改，閃回戲重點在『兩人的友情』，不是『指責』，溫和的台詞更符合江哲的人設。」
「另外，讓道具組在閃回戲的場景里加個細節。」
「江哲的書桌上放著陳默送的導演系招生簡章，暗示兩人的夢想關聯，讓情緒更有支撐。」
江哲遠遠看到兩人討論劇本，走過來主動說。
「陳導，明天的閃回戲我沒問題。」
「我剛才跟專員聊過，閃回戲可以多回憶『開心的片段』，比如兩人一起拍作業。」
「這樣情緒更容易把控，也能和現在的『悲傷』形成對比。」
陳燁笑著點頭，心裡卻有點隱隱的擔心。
後面拍「陳默對峙輔導員張老師」的戲，需要江哲爆發憤怒情緒，這次的疏導方法能不能復用？
他看著江哲認真整理筆記的樣子，又覺得不用太擔心，至少現在，江哲已經找到和角色相處的方式了。