第57章 劇本博弈
隔天，工作室的會議室里，三張新招聘的編劇坐在沙發上。
林曉手裡抱著厚厚的筆記本，上面貼滿了關於學長兇手的便利貼，手指還在便利貼上蹭來蹭去，顯得有些緊張。
老編劇張悅則拿著一份列印好的高校新聞，眉頭皺得緊緊的，指尖在新聞標題上敲著。
這是工作室招的第一批專職編劇，今天是第一次劇本會，核心議題就是校園懸疑片的兇手設定。
陳燁坐在主位，把《孤島驚魂》的特效素材U盤遞給小陸。
「你先把裡面的螢光塗鴉、摺疊屏分屏特效素材整理出來，校園片裡可能會用到。」
「比如主角用手機分析線索時，需要分屏對比照片和實景，摺疊屏的效果能讓鏡頭更有科技感。」
小陸接過U盤，點點頭，語氣很穩妥。
「您放心，我今天就能整理好，還會標註每個特效的參數，比如螢光塗鴉的發光強度、分屏的切換速度。」
「後期一看就懂，不用再過來問細節。」
等小陸離開，陳燁把目光轉向編劇們，語氣平和。
「我們先聊兇手設定。」
「林曉，你先說說你的學長兇手人物小傳，重點講學長和輔導員的衝突細節。」
林曉立刻翻開筆記本，聲音清晰，但語速比平時快了些。
「學長叫江哲，是北電導演系大三學生，家裡特別貧困，靠幫同學拍作業和獎學金攢學費。」
「去年他幫輔導員整理助學金資料時，發現輔導員挪用了20萬助學金，還偽造了學生簽名。」
「輔導員知道後，用他之前學術造假的證據威脅他。」
「說要是揭發，就把學術造假的事上報學校，讓他退學，還會聯繫他妹妹的學校，讓妹妹拿不到貧困補助。」
她頓了頓，翻到下一頁，指尖捏著紙邊。
「江哲為了妹妹，只能答應幫輔導員藏帳本。」
「但上個月，有個學生因為沒拿到助學金，交不起學費只能休學。」
「江哲看到那個學生的妹妹，跟自己妹妹差不多大，心裡特別愧疚…」
「就想偷偷把帳本拿出來揭發，結果被輔導員發現了……」
「我覺得這個設定有點單薄。」
張悅突然打斷她，把手裡的新聞推到桌上，聲音很直接。
「江哲的動機太被動，觀眾很難跟著他的情緒走。」
「我上周看了篇報導，某高校輔導員挪用30萬助學金，還用學生的身份證辦信用卡，最後被學生舉報。」
「這種輔導員直接作惡的設定更真實，觀眾更容易共情。」
「而且學長要是一開始就知道輔導員的陰謀，為什麼不早點揭發？」
「反而要等到有人休學才行動，邏輯上說不通。」
林曉有點著急，身子往前探了探，剛想反駁，陳燁抬手制止了她。
「張老師說得有道理，學長兇手的動機需要再打磨，得讓他的行為邏輯更順。」
「但輔導員兇手的設定也有問題，太直白，缺乏懸疑感。」
「觀眾很容易猜到結局，看完開頭就知道結尾，沒意思。」
他拿起筆，在白板上畫了個雙兇手伏筆的框架，線條很利落。
「我們可以結合兩者的優點。」
「學長是輔導員的棋子，一開始幫輔導員藏證據，後來想揭發卻被輔導員滅口。」
「輔導員是真兇，不僅挪用助學金，還偽造了學長的自殺現場。」
「前期劇情讓觀眾以為兇手是學長，後期揭露輔導員才是幕後黑手，這樣懸疑感更足，也能體現人性的複雜。」
張悅皺了皺眉，語氣帶著疑問。
「那學長的戲份會不會太多？」
「會不會反而蓋過輔導員的反派光環？」
「導致到時候觀眾記不住真兇是誰。」
「不會。」
陳燁笑著解釋，語氣很有把握。
「我們可以在前期加細節，比如學長幫輔導員藏帳本時，故意在帳本上做了標記，怕自己忘了線索。」
「他想揭發前，把證據複印了一份藏在圖書館的舊書里，留條後路。」
「這些細節讓學長的贖罪更有說服力，也能讓觀眾在後期明白，學長不是真的兇手，只是被脅迫的棋子。」
林曉一下子來了勁，眼睛亮了，語速也穩了些。
「我可以在人物小傳里加這個細節！」
「江哲在帳本的每頁邊緣，用螢光筆點了個小點兒。」
「在普通光線下看不見，只有用紫外線燈照才能發現，正好能跟微電影裡的螢光線索呼應，還能串起前後劇情。」
張悅沒再反駁，點了點頭，語氣緩和下來。
「這個細節不錯，既符合懸疑片的邏輯，又能串聯起之前的伏筆，不算多餘。」
「那我們先按雙兇手伏筆來寫大綱，3天出2萬字。」
「重點講江哲的心理變化，和輔導員的作案手法，別跑偏。」
陳燁點點頭，把大綱要求寫在白板上，字跡清晰。
「大綱要包含三個核心章節。」
「第一章，江哲藏證據，寫他第一次幫輔導員藏帳本的心理掙扎，比如他怎麼猶豫要不要做標記。」
「第二章，學生休學，寫江哲看到休學學生後的愧疚，決定揭發，比如他偷偷去查那個學生的情況。」
「第三章，滅口，寫輔導員發現江哲的計劃，偽造他自殺的現場，比如怎麼處理現場痕跡。」
「每個章節要加至少兩個線索細節，比如帳本上的螢光標記、江哲藏證據的舊書編號，方便後續埋線索。」
劇本會結束後，林曉抱著筆記本追上陳燁，語氣很積極。
「陳導，我想明天去北電圖書館查舊書，看看有沒有符合藏證據設定的書。」
「比如年代久遠、很少有人借的書，書脊都泛黃的那種，這樣江哲藏證據才合理，不會被人輕易找到。」
「可以，正好我也要去北電對接老教學樓地下室的使用申請，我們一起去。」
陳燁答應下來。
他又想起小陸的特效素材，補充道。
「你查書的時候，注意觀察書架的布局，看看能不能設計光斑線索。」
「比如下午4點的陽光照在書架上，正好落在藏證據的舊書位置，跟微電影的光斑線索形成系列感，觀眾看著也連貫。」
林曉連忙點頭，抱著筆記本跑回座位整理大綱框架，腳步都比平時快了些。
陳燁剛想回辦公室，周子雷拿著一份財務報表匆匆走進來，臉色有點凝重，聲音壓得低了些。
「陳導，我剛才整理工作室的流水時，發現上個月有筆5萬的轉帳記錄異常。」
「收款帳戶是個陌生的名字，而且轉帳時間正好是你繼母來工作室鬧過之後，我總覺得不對勁。」
林曉手裡抱著厚厚的筆記本，上面貼滿了關於學長兇手的便利貼，手指還在便利貼上蹭來蹭去，顯得有些緊張。
老編劇張悅則拿著一份列印好的高校新聞，眉頭皺得緊緊的，指尖在新聞標題上敲著。
這是工作室招的第一批專職編劇，今天是第一次劇本會，核心議題就是校園懸疑片的兇手設定。
陳燁坐在主位，把《孤島驚魂》的特效素材U盤遞給小陸。
「你先把裡面的螢光塗鴉、摺疊屏分屏特效素材整理出來，校園片裡可能會用到。」
「比如主角用手機分析線索時，需要分屏對比照片和實景，摺疊屏的效果能讓鏡頭更有科技感。」
小陸接過U盤，點點頭，語氣很穩妥。
「您放心，我今天就能整理好，還會標註每個特效的參數，比如螢光塗鴉的發光強度、分屏的切換速度。」
「後期一看就懂，不用再過來問細節。」
等小陸離開，陳燁把目光轉向編劇們，語氣平和。
「我們先聊兇手設定。」
「林曉，你先說說你的學長兇手人物小傳，重點講學長和輔導員的衝突細節。」
林曉立刻翻開筆記本，聲音清晰，但語速比平時快了些。
「學長叫江哲，是北電導演系大三學生，家裡特別貧困，靠幫同學拍作業和獎學金攢學費。」
「去年他幫輔導員整理助學金資料時，發現輔導員挪用了20萬助學金，還偽造了學生簽名。」
「輔導員知道後，用他之前學術造假的證據威脅他。」
「說要是揭發，就把學術造假的事上報學校，讓他退學，還會聯繫他妹妹的學校，讓妹妹拿不到貧困補助。」
她頓了頓，翻到下一頁，指尖捏著紙邊。
「江哲為了妹妹，只能答應幫輔導員藏帳本。」
「但上個月，有個學生因為沒拿到助學金，交不起學費只能休學。」
「江哲看到那個學生的妹妹，跟自己妹妹差不多大，心裡特別愧疚…」
「就想偷偷把帳本拿出來揭發，結果被輔導員發現了……」
「我覺得這個設定有點單薄。」
張悅突然打斷她，把手裡的新聞推到桌上，聲音很直接。
「江哲的動機太被動，觀眾很難跟著他的情緒走。」
「我上周看了篇報導，某高校輔導員挪用30萬助學金，還用學生的身份證辦信用卡，最後被學生舉報。」
「這種輔導員直接作惡的設定更真實，觀眾更容易共情。」
「而且學長要是一開始就知道輔導員的陰謀，為什麼不早點揭發？」
「反而要等到有人休學才行動，邏輯上說不通。」
林曉有點著急，身子往前探了探，剛想反駁，陳燁抬手制止了她。
「張老師說得有道理，學長兇手的動機需要再打磨，得讓他的行為邏輯更順。」
「但輔導員兇手的設定也有問題，太直白，缺乏懸疑感。」
「觀眾很容易猜到結局，看完開頭就知道結尾，沒意思。」
他拿起筆，在白板上畫了個雙兇手伏筆的框架，線條很利落。
「我們可以結合兩者的優點。」
「學長是輔導員的棋子，一開始幫輔導員藏證據，後來想揭發卻被輔導員滅口。」
「輔導員是真兇，不僅挪用助學金，還偽造了學長的自殺現場。」
「前期劇情讓觀眾以為兇手是學長，後期揭露輔導員才是幕後黑手，這樣懸疑感更足，也能體現人性的複雜。」
張悅皺了皺眉，語氣帶著疑問。
「那學長的戲份會不會太多？」
「會不會反而蓋過輔導員的反派光環？」
「導致到時候觀眾記不住真兇是誰。」
「不會。」
陳燁笑著解釋，語氣很有把握。
「我們可以在前期加細節，比如學長幫輔導員藏帳本時，故意在帳本上做了標記，怕自己忘了線索。」
「他想揭發前，把證據複印了一份藏在圖書館的舊書里，留條後路。」
「這些細節讓學長的贖罪更有說服力，也能讓觀眾在後期明白，學長不是真的兇手，只是被脅迫的棋子。」
林曉一下子來了勁，眼睛亮了，語速也穩了些。
「我可以在人物小傳里加這個細節！」
「江哲在帳本的每頁邊緣，用螢光筆點了個小點兒。」
「在普通光線下看不見，只有用紫外線燈照才能發現，正好能跟微電影裡的螢光線索呼應，還能串起前後劇情。」
張悅沒再反駁，點了點頭，語氣緩和下來。
「這個細節不錯，既符合懸疑片的邏輯，又能串聯起之前的伏筆，不算多餘。」
「那我們先按雙兇手伏筆來寫大綱，3天出2萬字。」
「重點講江哲的心理變化，和輔導員的作案手法，別跑偏。」
陳燁點點頭，把大綱要求寫在白板上，字跡清晰。
「大綱要包含三個核心章節。」
「第一章，江哲藏證據，寫他第一次幫輔導員藏帳本的心理掙扎，比如他怎麼猶豫要不要做標記。」
「第二章，學生休學，寫江哲看到休學學生後的愧疚，決定揭發，比如他偷偷去查那個學生的情況。」
「第三章，滅口，寫輔導員發現江哲的計劃，偽造他自殺的現場，比如怎麼處理現場痕跡。」
「每個章節要加至少兩個線索細節，比如帳本上的螢光標記、江哲藏證據的舊書編號，方便後續埋線索。」
劇本會結束後，林曉抱著筆記本追上陳燁，語氣很積極。
「陳導，我想明天去北電圖書館查舊書，看看有沒有符合藏證據設定的書。」
「比如年代久遠、很少有人借的書，書脊都泛黃的那種，這樣江哲藏證據才合理，不會被人輕易找到。」
「可以，正好我也要去北電對接老教學樓地下室的使用申請，我們一起去。」
陳燁答應下來。
他又想起小陸的特效素材，補充道。
「你查書的時候，注意觀察書架的布局，看看能不能設計光斑線索。」
「比如下午4點的陽光照在書架上，正好落在藏證據的舊書位置，跟微電影的光斑線索形成系列感，觀眾看著也連貫。」
林曉連忙點頭，抱著筆記本跑回座位整理大綱框架，腳步都比平時快了些。
陳燁剛想回辦公室，周子雷拿著一份財務報表匆匆走進來，臉色有點凝重，聲音壓得低了些。
「陳導，我剛才整理工作室的流水時，發現上個月有筆5萬的轉帳記錄異常。」
「收款帳戶是個陌生的名字，而且轉帳時間正好是你繼母來工作室鬧過之後，我總覺得不對勁。」