第六十三章講武堂第三期
第63章：講武堂第三期
江陵城的清晨被一層薄霧籠罩，校場上的旌旗在微風中輕輕拂動。三百名學員整齊列隊，鴉雀無聲。關平緩步走上高台，青衫在晨風中微微飄動。
「今日開講之前，本將有一問。」關平目光掃過全場，「為何我軍水淹七軍之大勝，轉眼間竟有潰敗之勢？」
台下頓時響起一陣細微的騷動。這個問題太過尖銳，太過直接，讓許多還沉浸在往日輝煌中的將領們有些不適。
關平不等有人回答，便繼續道：「有人說，是糜芳叛變；有人說，是呂蒙偷襲。但這些，都只是表象。」
他走下高台，來到學員們中間：「為將者，若只知追究他人之過，便永遠看不到真正的癥結。今日，我便告訴你們，荊州之危，根源在於——我們太過依賴個人的勇武，而忽視了整體的謀劃！」
這句話如同驚雷，在眾人耳邊炸響。連站在角落旁聽的趙雲，都不由得微微直起了身子。
關平來到沙盤前，拿起教鞭：「便以水淹七軍為例。我軍利用天時，水攻破敵，看似高明，實則僥倖。若我軍早備快船百艘，何待天降暴雨？若烽燧傳訊快半日，何懼呂蒙白衣渡江？」
他的聲音在校場上迴蕩：「今日，我要告訴諸位，為將者，當通五事：一曰天時勘測，二曰地理精研，三曰情報織網，四曰器械革新，五曰士氣凝聚。」
接下來，關平開始詳細講解每一項要義。他不僅引用古今戰例，更結合荊州實際，將複雜的軍事理論說得深入淺出。
「現在，我們來做一次推演。」關平示意學員們圍攏到沙盤前，「假設諸位被困麥城，糧草將盡，援軍未至，該如何突圍？」
學員們紛紛獻計，有的主張強攻一面，有的建議分兵突圍。馬謖上前一步，朗聲道：「將軍，學生以為，當用疑兵之計。先派小股部隊佯裝主力向東突圍，待敵軍調動，主力再趁機向西。」
關平微微點頭，卻又搖頭：「計策不錯，但你要知道，若是陸遜在此，絕不會中計。」
他激活洞察學習能力，腦海中迅速浮現歷史上陸遜用兵的特點：「陸遜用兵，最重穩妥。他必會在各個方向都布置足夠的兵力，絕不會因為一處出現動靜就輕易調動全軍。」
馬謖恍然大悟，躬身道：「學生受教了。」
接下來的訓練更加務實。關平特意安排了「青鋒營」的少年們進行武藝演練。周倉之子周震揮舞長刀，虎虎生風，引得眾人喝彩。
智將後備營，王祐（王甫子）趙統（趙雲子）也在學，天時勘測，，地理精研，情報織網，器械革新，激勵士氣等常識。他們將是陸遜式的智將。東吳有周瑜，魯肅，陸遜，大漢也要有獨擋一面的智將。危機時刻，他們上馬能帶兵，平時處理政務，官二代，有本事，忠誠度高，用的放心。
關平仔細觀察，運用「武技摹仿」能力，很快就看出了周震發力時的瑕疵。
「停。」關平走上前去，「你的刀法剛猛有餘，但腰馬發力不夠協調。看好了。」
他接過長刀，演示了一個簡單的劈砍動作。看似平平無奇，但在場的高手都能看出，這一刀蘊含的力量遠超周震剛才的全力施為。
「腰要沉，馬要穩，力從地起，貫通全身。」關平將長刀遞還給周震，「再試一次。」
周震按照指點再次揮刀，這一次，刀風更加凌厲，速度明顯提升。在場的少年們看得目眩神迷，紛紛要求關平指點。
訓練間隙，潘濬找到關平，面帶憂色：「將軍讓文科學員習武，武科學員學文，是否有些不務正業？」
關平微微一笑，取出一捲圖紙展開：「承明請看，這是新制的荊襄水文圖，標註了各季水位變化。若不知漢水潮汛，何談築堤淹軍？若不通糧秣核算，何言千里遠征？」
潘濬仔細觀看圖紙，越看越是驚訝：「這...這是將軍所繪？」
「正是。」關平點頭，「為將者，既要懂得衝鋒陷陣，也要明白天時地理。文武兼備，方為良將。」
就在這時，關平注意到校場邊緣出現了一個熟悉的身影。關羽不知何時到來，正靜靜地看著訓練。父子目光交匯，關羽微微頷首，眼中閃過一絲讚許。
訓練結束後，關平收到密報。他獨自在軍務堂內審閱，眉頭漸漸皺起。曹丕調滿寵赴新野，東吳朱然加固武昌城牆（孫權將遷都三國演義）...這些動向，都在預示著更大的風暴即將來臨。
他立即下達命令：挑選講武堂優秀學員編入「影衛」，配合「荊州細作軍團」向樊城、武昌（未來吳都）滲透。特別要求選拔通曉吳語的學員，以商隊護衛身份潛入江東。
接著，他又召見工匠營主管，下達了改進「元戎弩」的指令，要求三月內實現「五矢連發」。同時，他私下授意開始研究「火藥燃爆」，並詳細記錄了硝石配比的實驗要求。
傍晚時分，關平再次來到校場。他在講武堂前親手植下一株松樹，轉身對學員們說道：
「待此木參天之日，諸君當為華夏擎天之柱！」
學員們熱血沸騰，不知是誰先起了頭，校場上響起了《無衣》的歌聲，漸漸匯成洪流：
「豈曰無衣，與子同袍...」
全琮站在趙雲身邊，輕聲感嘆：「此等氣象，江東未有也。」
夜幕降臨，關平獨自登上江陵城樓。漢江在月光下靜靜流淌，對岸的襄陽城隱約可見。他想起歷史上關羽敗亡的三個關鍵節點：烽燧失靈、糜芳反叛、援軍不至。
「這一次，我要讓荊州的烽火，照亮洛陽宮闕！」他輕聲自語，目光堅定。
江風拂過，講武堂前的松樹苗在夜色中輕輕搖曳，仿佛在回應著這個誓言。
關平荊州講武堂一期培養軍隊中低層軍官，二期培養低層官吏，三期培養中高級軍官。三期學生將遍布荊州軍政各階層，星星之火可以燎原，士族問題，軍隊將領問題都將慢慢解決。時間，戰爭是最好的歷練手段。若干年後，軍隊官吏，都將如臂指使，大漢未來由他們來締造！
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江陵城的清晨被一層薄霧籠罩，校場上的旌旗在微風中輕輕拂動。三百名學員整齊列隊，鴉雀無聲。關平緩步走上高台，青衫在晨風中微微飄動。
「今日開講之前，本將有一問。」關平目光掃過全場，「為何我軍水淹七軍之大勝，轉眼間竟有潰敗之勢？」
台下頓時響起一陣細微的騷動。這個問題太過尖銳，太過直接，讓許多還沉浸在往日輝煌中的將領們有些不適。
關平不等有人回答，便繼續道：「有人說，是糜芳叛變；有人說，是呂蒙偷襲。但這些，都只是表象。」
他走下高台，來到學員們中間：「為將者，若只知追究他人之過，便永遠看不到真正的癥結。今日，我便告訴你們，荊州之危，根源在於——我們太過依賴個人的勇武，而忽視了整體的謀劃！」
這句話如同驚雷，在眾人耳邊炸響。連站在角落旁聽的趙雲，都不由得微微直起了身子。
關平來到沙盤前，拿起教鞭：「便以水淹七軍為例。我軍利用天時，水攻破敵，看似高明，實則僥倖。若我軍早備快船百艘，何待天降暴雨？若烽燧傳訊快半日，何懼呂蒙白衣渡江？」
他的聲音在校場上迴蕩：「今日，我要告訴諸位，為將者，當通五事：一曰天時勘測，二曰地理精研，三曰情報織網，四曰器械革新，五曰士氣凝聚。」
接下來，關平開始詳細講解每一項要義。他不僅引用古今戰例，更結合荊州實際，將複雜的軍事理論說得深入淺出。
「現在，我們來做一次推演。」關平示意學員們圍攏到沙盤前，「假設諸位被困麥城，糧草將盡，援軍未至，該如何突圍？」
學員們紛紛獻計，有的主張強攻一面，有的建議分兵突圍。馬謖上前一步，朗聲道：「將軍，學生以為，當用疑兵之計。先派小股部隊佯裝主力向東突圍，待敵軍調動，主力再趁機向西。」
關平微微點頭，卻又搖頭：「計策不錯，但你要知道，若是陸遜在此，絕不會中計。」
他激活洞察學習能力，腦海中迅速浮現歷史上陸遜用兵的特點：「陸遜用兵，最重穩妥。他必會在各個方向都布置足夠的兵力，絕不會因為一處出現動靜就輕易調動全軍。」
馬謖恍然大悟，躬身道：「學生受教了。」
接下來的訓練更加務實。關平特意安排了「青鋒營」的少年們進行武藝演練。周倉之子周震揮舞長刀，虎虎生風，引得眾人喝彩。
智將後備營，王祐（王甫子）趙統（趙雲子）也在學，天時勘測，，地理精研，情報織網，器械革新，激勵士氣等常識。他們將是陸遜式的智將。東吳有周瑜，魯肅，陸遜，大漢也要有獨擋一面的智將。危機時刻，他們上馬能帶兵，平時處理政務，官二代，有本事，忠誠度高，用的放心。
關平仔細觀察，運用「武技摹仿」能力，很快就看出了周震發力時的瑕疵。
「停。」關平走上前去，「你的刀法剛猛有餘，但腰馬發力不夠協調。看好了。」
他接過長刀，演示了一個簡單的劈砍動作。看似平平無奇，但在場的高手都能看出，這一刀蘊含的力量遠超周震剛才的全力施為。
「腰要沉，馬要穩，力從地起，貫通全身。」關平將長刀遞還給周震，「再試一次。」
周震按照指點再次揮刀，這一次，刀風更加凌厲，速度明顯提升。在場的少年們看得目眩神迷，紛紛要求關平指點。
訓練間隙，潘濬找到關平，面帶憂色：「將軍讓文科學員習武，武科學員學文，是否有些不務正業？」
關平微微一笑，取出一捲圖紙展開：「承明請看，這是新制的荊襄水文圖，標註了各季水位變化。若不知漢水潮汛，何談築堤淹軍？若不通糧秣核算，何言千里遠征？」
潘濬仔細觀看圖紙，越看越是驚訝：「這...這是將軍所繪？」
「正是。」關平點頭，「為將者，既要懂得衝鋒陷陣，也要明白天時地理。文武兼備，方為良將。」
就在這時，關平注意到校場邊緣出現了一個熟悉的身影。關羽不知何時到來，正靜靜地看著訓練。父子目光交匯，關羽微微頷首，眼中閃過一絲讚許。
訓練結束後，關平收到密報。他獨自在軍務堂內審閱，眉頭漸漸皺起。曹丕調滿寵赴新野，東吳朱然加固武昌城牆（孫權將遷都三國演義）...這些動向，都在預示著更大的風暴即將來臨。
他立即下達命令：挑選講武堂優秀學員編入「影衛」，配合「荊州細作軍團」向樊城、武昌（未來吳都）滲透。特別要求選拔通曉吳語的學員，以商隊護衛身份潛入江東。
接著，他又召見工匠營主管，下達了改進「元戎弩」的指令，要求三月內實現「五矢連發」。同時，他私下授意開始研究「火藥燃爆」，並詳細記錄了硝石配比的實驗要求。
傍晚時分，關平再次來到校場。他在講武堂前親手植下一株松樹，轉身對學員們說道：
「待此木參天之日，諸君當為華夏擎天之柱！」
學員們熱血沸騰，不知是誰先起了頭，校場上響起了《無衣》的歌聲，漸漸匯成洪流：
「豈曰無衣，與子同袍...」
全琮站在趙雲身邊，輕聲感嘆：「此等氣象，江東未有也。」
夜幕降臨，關平獨自登上江陵城樓。漢江在月光下靜靜流淌，對岸的襄陽城隱約可見。他想起歷史上關羽敗亡的三個關鍵節點：烽燧失靈、糜芳反叛、援軍不至。
「這一次，我要讓荊州的烽火，照亮洛陽宮闕！」他輕聲自語，目光堅定。
江風拂過，講武堂前的松樹苗在夜色中輕輕搖曳，仿佛在回應著這個誓言。
關平荊州講武堂一期培養軍隊中低層軍官，二期培養低層官吏，三期培養中高級軍官。三期學生將遍布荊州軍政各階層，星星之火可以燎原，士族問題，軍隊將領問題都將慢慢解決。時間，戰爭是最好的歷練手段。若干年後，軍隊官吏，都將如臂指使，大漢未來由他們來締造！
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