第81章 北電雙雄
待掌聲稍歇，作為導演系主任的謝小晶首先上台發言，開始了他的點評：「片子我看完了，首先一個最直觀的感受：味道正，細節足，跟全片使用的上海話一樣，耐咂摸。
配樂也不同凡響，應該是受到了像楊德昌導演的影響，偏好古典樂。
在我們學校的畢業作品裡，可以說是鶴立雞群。
最醒目的是那場偷包戲，然後是徐山爭片尾那抹笑，簡直是一種反向的《猜火車》。
熟人為犯罪分子逃跑接力，偏是幫過的人倒打一耙，電影世界的善惡法則再次彰顯出它的威力。」
謝小晶點評完畢，走下了台，司徒老師接過話筒後，轉過身面向觀眾，緩緩開口，「這部短片，視聽語言成熟穩健，故事也很豐富。最值得稱道的是，在短短半小時就立起了一組被生活所困的人物群像。
出口在哪呢？」
他自問自答，逐一點評：「對於胡地，是對青春肉體的嚮往，或是哥哥在處理了各種生活問題後，他處在背景處的來回踱步；
對於母親，是丟落的無關緊要的發卡；
對於胡天，是能夠應付手術費的一筆橫財。而他能成功脫身，還得益於眾人的協助，在巨大的困境面前，犯罪反而像個壯舉。」
司徒老師話鋒一轉，「然而，這一切的掙扎和僥倖，細想起來，又是那麼的渺茫和虛妄。
所以，我們不禁要問，真有可能逃脫生活的泥淖麼？
我在想，如果影片的結局，不是現在這樣帶著一絲黑色希望的逃離，而是切回到一個徐山爭從混亂的夢中驚醒，發出一聲無奈嘆息的場景，這或許才是更接近我們大多數人經歷的、冷峻的生活真相吧。」
幾個老教授隨後也相繼發言，無一例外都對《犯罪分子》給予了高度評價，從劇作結構、表演指導、攝影美學等不同角度進行了分析和褒獎。
最後，陳耳的指導老師張建東接過了話筒，做總結性發言。他臉上帶著難以掩飾的喜悅與自豪，「作為陳耳畢業作品的指導老師，我很高興看到他能交出這樣一份令人滿意的畢業答卷。
這部短片體現了自覺的電影語言，恰到好處的剪輯，節奏張弛有度，故事講得很明白，人物塑造也有可信度。
大家可能都注意到了片中反覆出現的鬧鐘特寫，但它並沒有刻意去強調某個具體的時間點，這種處理，結合敘事上的一些時空跳躍，形成了一種微妙的時空濛太奇效果，為短片增添了不少韻味和解讀空間。
三十分鐘的容量勾勒出各色人物性格實屬不易，所有人都在幫助徐山爭逃離，唯獨幫助過的街頭報販除外，對正義與人心的迷思，還有醫院那場戲短短几秒也能製造出緊張感。」
最後，他誇獎了影片的突破性，「這部短片在一定程度上擺脫了國產犯罪片的刻板印象，拋棄了『壞人必須死』的簡單道德外殼。
轉而深入挖掘人物行為背後的社會成因和心理動機，我認為這種探索是非常有價值的。」
說到這裡，張建東目光一轉，看向了趙三省。
「三省，你拍短片拿了好幾個國際大獎，趁著這個機會，你也聊聊，對你陳耳師兄這部片子，有什麼看法和感受？」
說完，他便笑著將話筒遞向了趙三省的方向。
接過話筒的時候，趙三省還是有點懵，現在這種場合也輪得到自己發言了麼，還是點評師哥的電影。
趙三省下意識地看了看周圍的同學，迅速組織了一下語言，謙遜地開口說道：「陳耳師兄的畢業作品，讓我這個做師弟的點評，實在是讓我感到誠惶誠恐。
作為學習觀摩，看完影片我大受啟發，突然有一種自己也想要拍一部犯罪類型的電影的衝動。
陳師兄的作品就有這樣的魔力。
開頭那段監控錄像，以及後續一些片段的插入方式，我認為這展現陳師兄對非線性敘事手法的迷戀和嫻熟運用。
結尾犯罪分子的逃離，充滿希望而非狼狽，是一種意識上的高級，跳脫了常規國產犯罪片的禁錮。
當然，這也有可能是我過度解讀了，說不定這只是陳師兄內心深處『老子終於畢業了』的自我心理投射吧。」
「哈哈——「全場頓時爆發出了一陣輕鬆的笑聲，幾位老師也忍俊不禁。
陳耳在台下也笑著搖了搖頭，顯然並不介意這個善意的調侃。
等笑聲稍微平息，趙三省繼續闡述自己的觀點，「陳師兄用這樣一個新聞片段提醒我們：絕大多數時候，我們都是這樣冷靜地去審視別人的行為的。
在法律條文和普遍社會道德的裁判下，毫無疑問，胡天是一個犯罪分子。
但陳師兄想要做的，或者說這部短片真正有價值的地方在於，是繞到新聞的背後，去呈現新聞沒有記錄以及攝像頭沒有拍下的內容。
這裡就包括：胡天是誰？他過著什麼樣的生活？在拿起那個皮箱之前，他正面臨著怎樣的困境？
他為什麼要做出這個選擇？以及，在事情發生之後，他內心真實的感受和想法又是怎樣的？
這些隱藏在行為背後的、更為複雜和深層的為什麼，遠遠超過了偷竊這個犯罪行為本身，這也正是陳師兄這部短片最核心的著眼點所在。
在我看來，這不僅僅是講一個故事的手法，它更代表了陳師兄觀看世界、理解人性的一種獨特角度和深度。
非常值得我們學習，應該可以加入師弟們的今後拉片清單了。」
趙三省的點評，既有對影片技巧的分析，又有對主題內涵的挖掘，還帶著年輕人特有的幽默和銳氣，邏輯清晰，言之有物。
幾位老教授聽完趙三省的點評，也是頻頻點頭，交換著讚許的眼神，顯然覺得這小子確實有點水平，不是浪得虛名。
點評環節結束，放映廳的燈光又暗了下來，輪到趙三省的公益GG《用智慧看見那些看不見的事》放映了。
配樂也不同凡響，應該是受到了像楊德昌導演的影響，偏好古典樂。
在我們學校的畢業作品裡，可以說是鶴立雞群。
最醒目的是那場偷包戲，然後是徐山爭片尾那抹笑，簡直是一種反向的《猜火車》。
熟人為犯罪分子逃跑接力，偏是幫過的人倒打一耙，電影世界的善惡法則再次彰顯出它的威力。」
謝小晶點評完畢，走下了台，司徒老師接過話筒後，轉過身面向觀眾，緩緩開口，「這部短片，視聽語言成熟穩健，故事也很豐富。最值得稱道的是，在短短半小時就立起了一組被生活所困的人物群像。
出口在哪呢？」
他自問自答，逐一點評：「對於胡地，是對青春肉體的嚮往，或是哥哥在處理了各種生活問題後，他處在背景處的來回踱步；
對於母親，是丟落的無關緊要的發卡；
對於胡天，是能夠應付手術費的一筆橫財。而他能成功脫身，還得益於眾人的協助，在巨大的困境面前，犯罪反而像個壯舉。」
司徒老師話鋒一轉，「然而，這一切的掙扎和僥倖，細想起來，又是那麼的渺茫和虛妄。
所以，我們不禁要問，真有可能逃脫生活的泥淖麼？
我在想，如果影片的結局，不是現在這樣帶著一絲黑色希望的逃離，而是切回到一個徐山爭從混亂的夢中驚醒，發出一聲無奈嘆息的場景，這或許才是更接近我們大多數人經歷的、冷峻的生活真相吧。」
幾個老教授隨後也相繼發言，無一例外都對《犯罪分子》給予了高度評價，從劇作結構、表演指導、攝影美學等不同角度進行了分析和褒獎。
最後，陳耳的指導老師張建東接過了話筒，做總結性發言。他臉上帶著難以掩飾的喜悅與自豪，「作為陳耳畢業作品的指導老師，我很高興看到他能交出這樣一份令人滿意的畢業答卷。
這部短片體現了自覺的電影語言，恰到好處的剪輯，節奏張弛有度，故事講得很明白，人物塑造也有可信度。
大家可能都注意到了片中反覆出現的鬧鐘特寫，但它並沒有刻意去強調某個具體的時間點，這種處理，結合敘事上的一些時空跳躍，形成了一種微妙的時空濛太奇效果，為短片增添了不少韻味和解讀空間。
三十分鐘的容量勾勒出各色人物性格實屬不易，所有人都在幫助徐山爭逃離，唯獨幫助過的街頭報販除外，對正義與人心的迷思，還有醫院那場戲短短几秒也能製造出緊張感。」
最後，他誇獎了影片的突破性，「這部短片在一定程度上擺脫了國產犯罪片的刻板印象，拋棄了『壞人必須死』的簡單道德外殼。
轉而深入挖掘人物行為背後的社會成因和心理動機，我認為這種探索是非常有價值的。」
說到這裡，張建東目光一轉，看向了趙三省。
「三省，你拍短片拿了好幾個國際大獎，趁著這個機會，你也聊聊，對你陳耳師兄這部片子，有什麼看法和感受？」
說完，他便笑著將話筒遞向了趙三省的方向。
接過話筒的時候，趙三省還是有點懵，現在這種場合也輪得到自己發言了麼，還是點評師哥的電影。
趙三省下意識地看了看周圍的同學，迅速組織了一下語言，謙遜地開口說道：「陳耳師兄的畢業作品，讓我這個做師弟的點評，實在是讓我感到誠惶誠恐。
作為學習觀摩，看完影片我大受啟發，突然有一種自己也想要拍一部犯罪類型的電影的衝動。
陳師兄的作品就有這樣的魔力。
開頭那段監控錄像，以及後續一些片段的插入方式，我認為這展現陳師兄對非線性敘事手法的迷戀和嫻熟運用。
結尾犯罪分子的逃離，充滿希望而非狼狽，是一種意識上的高級，跳脫了常規國產犯罪片的禁錮。
當然，這也有可能是我過度解讀了，說不定這只是陳師兄內心深處『老子終於畢業了』的自我心理投射吧。」
「哈哈——「全場頓時爆發出了一陣輕鬆的笑聲，幾位老師也忍俊不禁。
陳耳在台下也笑著搖了搖頭，顯然並不介意這個善意的調侃。
等笑聲稍微平息，趙三省繼續闡述自己的觀點，「陳師兄用這樣一個新聞片段提醒我們：絕大多數時候，我們都是這樣冷靜地去審視別人的行為的。
在法律條文和普遍社會道德的裁判下，毫無疑問，胡天是一個犯罪分子。
但陳師兄想要做的，或者說這部短片真正有價值的地方在於，是繞到新聞的背後，去呈現新聞沒有記錄以及攝像頭沒有拍下的內容。
這裡就包括：胡天是誰？他過著什麼樣的生活？在拿起那個皮箱之前，他正面臨著怎樣的困境？
他為什麼要做出這個選擇？以及，在事情發生之後，他內心真實的感受和想法又是怎樣的？
這些隱藏在行為背後的、更為複雜和深層的為什麼，遠遠超過了偷竊這個犯罪行為本身，這也正是陳師兄這部短片最核心的著眼點所在。
在我看來，這不僅僅是講一個故事的手法，它更代表了陳師兄觀看世界、理解人性的一種獨特角度和深度。
非常值得我們學習，應該可以加入師弟們的今後拉片清單了。」
趙三省的點評，既有對影片技巧的分析，又有對主題內涵的挖掘，還帶著年輕人特有的幽默和銳氣，邏輯清晰，言之有物。
幾位老教授聽完趙三省的點評，也是頻頻點頭，交換著讚許的眼神，顯然覺得這小子確實有點水平，不是浪得虛名。
點評環節結束，放映廳的燈光又暗了下來，輪到趙三省的公益GG《用智慧看見那些看不見的事》放映了。