第 669章 提個醒
陳朝陽心中瞭然，那個在我國軍史上留下濃重一筆的「將軍班」，終於要拉開帷幕了。
他面色平靜地點點頭：「我已經接到通知，負責部分課程的教學工作。請院長指示。」
院長凝視著陳朝陽這年輕而堅毅面龐，眼中閃過一絲複雜神色。
他沉吟片刻，說道：「指示談不上，算是提前跟你交個底，打個預防針。」
他端起自己的茶杯，呷了一口，「這裡面，都是些什麼人，你大概有數吧？」
「是，都是歷經草地、抗戰、解放戰爭乃至剛剛從朝鮮戰場下來的功勳卓著的指揮員。」陳朝陽回答。
「功勳卓著……是啊，個個都是戰功彪炳，是從槍林彈雨、屍山血海里殺出來的。」院長輕輕嘆了口氣，語氣變得凝重，
「也正因為如此，這些人，脾氣一個比一個硬，骨頭一塊比一塊難啃。
他們習慣了在戰場上發號施令，習慣了憑經驗打仗，現在要他們放下身段，坐回課堂，聽理論，學操典，很多人心裡是有疙瘩，甚至是不服氣的。」
他頓了頓，目光看向陳朝陽：「這裡面，應該有你以前在東野是熟悉的，但更多的，是你不熟悉，甚至沒聽說過的『刺頭』。」
院長的手指在名冊上划過幾個名字：「有個叫李雲龍的，以前在中野，是個打起仗來不要命的主，鬼點子也多，就是紀律性差了點，是個惹禍的祖宗。
「還有個丁偉，你應該聽過，抗戰勝利後劃歸了東北作戰序列。說起來，你也是四野出來的老底子了，對他應該不陌生。」
院長端起茶杯，吹了吹浮沫，眼神裡帶著幾分複雜的欣賞。
「這個人，腦子活絡，眼光毒辣，是個帥才的坯子。
看問題總能看到別人前面幾步，這是他的長處。
但有時候，想法太跳脫，說話辦事不太講究方式方法，容易出格。
就像一匹好馬，能日行千里，但也容易蹽蹶子，需要個好騎手。」
他頓了頓，將目光轉向窗外，仿佛在回憶什麼，語氣轉為沉穩：
「孔捷嘛，和丁偉一樣，也是從我們八路軍的老底子發展起來，後來也去了東北。
他跟丁偉是一起滾出來的老戰友，但性子截然不同。
他打仗，就像老牛拉車，一步一個腳印，紮實，穩重，交代給他的任務，你基本可以放心。
可這頭『老牛』一旦認準了道兒，九頭牛都拉不回來，有時候就顯得過於執拗，是個認死理的主……」
他一一數來，如數家珍，語氣中帶著幾分無奈，幾分欣賞，更有幾分深深的憂慮。
「朝陽，你年輕。」院長凝視著他，手指在名冊上輕輕敲點，語氣變得深沉：
「這裡面，都是些什麼人，你很清楚。個個都是從屍山血海里殺出來的硬骨頭。」
他頓了頓，話鋒微妙一轉：「論戰功，你陳朝陽不遑多讓。
奇襲下碣隅里，端掉美陸戰一師指揮部，活捉了史密斯准將——這份戰績，放在全軍都是獨一份，足以讓任何懂行的指揮員高看一眼。」
院長的語氣帶著毫不掩飾的讚賞，但隨即，他的神色又凝重起來：
「但問題的關鍵，也正在這裡。」
他身體微微前傾，目光如炬：
「你的戰功，太『新』，也太『奇』了。
在很多人看來，你陳朝陽是靠出奇制勝、靠超越時代的戰術思想和一點運氣，打了幾場漂亮的『技術仗』。
而他們，」院長的手重重按在名冊上，「是靠著土槍土炮、靠著『一口氣』，一刀一槍拼殺了十幾年、幾十年！
這裡面，有你的老戰友，佩服你的本事。但更多的是不認識你的人！」
「他們會想：『你陳朝陽不過是仗著武器好、點子新，打了一兩場好仗，憑什麼來教我們這些打了半輩子仗的人怎麼打仗？』『你懂不懂我們是怎麼從只有幾發子彈的時候熬過來的？』」
院長的語氣充滿了預見性：
「我擔心的，不是他們否認你的戰功，而是他們會質疑你的『道』！
質疑你那一套精密計算、技術至上的理念，是不是真的放之四海而皆準。
課堂之上，恐怕會有人拿他們最引以為傲的『傳統』和『經驗』，來挑戰你的『新學』。」
他深吸一口氣，看著陳朝陽：「說到底，你太年輕，戰法太新。
這既是你的資本，也容易成為別人攻擊的靶子。
我找你來，就是給你提這個醒。
對於這批驕兵悍將，你打算怎麼教？
怎麼讓他們，尤其是那些心裡憋著一股勁的『老革命』，真正坐下來，聽進去？」
陳朝陽迎著院長的目光，眼神依舊平靜，仿佛早已料到這一切。
「院長，我明白您的深意。
我的戰功是敲門磚，但不足以讓他們心服口服。」他緩緩道，
「我的想法是，不迴避差異，反而要利用差異。」
看到陳老師如此沉靜，院長眼中閃過一絲讚許，語氣緩和了些：「當然，學院既然做出這個讓你教學的決定，就是相信你的能力，
相信你肚子裡有真才實學，能鎮得住場子。
我今天找你來，一是給你提個醒，二是想聽聽你的想法。對於這批特殊的學員，你打算怎麼教？教些什麼？」
陳朝陽迎上院長的目光，眼神清澈：「院長，我明白您的擔憂，也感謝組織的信任。對於教學，我初步有一些想法。」
他略一沉吟，組織語言道：「首先，我認為不能搞單純的『我講你聽』。
這些將軍們的實戰經驗是無比寶貴的財富，我的課，希望能多一些互動，多一些基於他們親身經歷的戰例研討。我想，就從分析他們自己打過的仗開始。」
「哦？」院長來了興趣，「具體說說。」
「比如，我們可以選擇一個經典的戰例——可能是一場成功的圍點打援，也可能是一次艱苦的陣地防禦。
在課堂上，我會先請指揮這場戰鬥的同志介紹當時的情況和決策過程，然後，我會引導所有學員一起，用更系統、更現代的角度去重新審視這場戰鬥。」
他面色平靜地點點頭：「我已經接到通知，負責部分課程的教學工作。請院長指示。」
院長凝視著陳朝陽這年輕而堅毅面龐，眼中閃過一絲複雜神色。
他沉吟片刻，說道：「指示談不上，算是提前跟你交個底，打個預防針。」
他端起自己的茶杯，呷了一口，「這裡面，都是些什麼人，你大概有數吧？」
「是，都是歷經草地、抗戰、解放戰爭乃至剛剛從朝鮮戰場下來的功勳卓著的指揮員。」陳朝陽回答。
「功勳卓著……是啊，個個都是戰功彪炳，是從槍林彈雨、屍山血海里殺出來的。」院長輕輕嘆了口氣，語氣變得凝重，
「也正因為如此，這些人，脾氣一個比一個硬，骨頭一塊比一塊難啃。
他們習慣了在戰場上發號施令，習慣了憑經驗打仗，現在要他們放下身段，坐回課堂，聽理論，學操典，很多人心裡是有疙瘩，甚至是不服氣的。」
他頓了頓，目光看向陳朝陽：「這裡面，應該有你以前在東野是熟悉的，但更多的，是你不熟悉，甚至沒聽說過的『刺頭』。」
院長的手指在名冊上划過幾個名字：「有個叫李雲龍的，以前在中野，是個打起仗來不要命的主，鬼點子也多，就是紀律性差了點，是個惹禍的祖宗。
「還有個丁偉，你應該聽過，抗戰勝利後劃歸了東北作戰序列。說起來，你也是四野出來的老底子了，對他應該不陌生。」
院長端起茶杯，吹了吹浮沫，眼神裡帶著幾分複雜的欣賞。
「這個人，腦子活絡，眼光毒辣，是個帥才的坯子。
看問題總能看到別人前面幾步，這是他的長處。
但有時候，想法太跳脫，說話辦事不太講究方式方法，容易出格。
就像一匹好馬，能日行千里，但也容易蹽蹶子，需要個好騎手。」
他頓了頓，將目光轉向窗外，仿佛在回憶什麼，語氣轉為沉穩：
「孔捷嘛，和丁偉一樣，也是從我們八路軍的老底子發展起來，後來也去了東北。
他跟丁偉是一起滾出來的老戰友，但性子截然不同。
他打仗，就像老牛拉車，一步一個腳印，紮實，穩重，交代給他的任務，你基本可以放心。
可這頭『老牛』一旦認準了道兒，九頭牛都拉不回來，有時候就顯得過於執拗，是個認死理的主……」
他一一數來，如數家珍，語氣中帶著幾分無奈，幾分欣賞，更有幾分深深的憂慮。
「朝陽，你年輕。」院長凝視著他，手指在名冊上輕輕敲點，語氣變得深沉：
「這裡面，都是些什麼人，你很清楚。個個都是從屍山血海里殺出來的硬骨頭。」
他頓了頓，話鋒微妙一轉：「論戰功，你陳朝陽不遑多讓。
奇襲下碣隅里，端掉美陸戰一師指揮部，活捉了史密斯准將——這份戰績，放在全軍都是獨一份，足以讓任何懂行的指揮員高看一眼。」
院長的語氣帶著毫不掩飾的讚賞，但隨即，他的神色又凝重起來：
「但問題的關鍵，也正在這裡。」
他身體微微前傾，目光如炬：
「你的戰功，太『新』，也太『奇』了。
在很多人看來，你陳朝陽是靠出奇制勝、靠超越時代的戰術思想和一點運氣，打了幾場漂亮的『技術仗』。
而他們，」院長的手重重按在名冊上，「是靠著土槍土炮、靠著『一口氣』，一刀一槍拼殺了十幾年、幾十年！
這裡面，有你的老戰友，佩服你的本事。但更多的是不認識你的人！」
「他們會想：『你陳朝陽不過是仗著武器好、點子新，打了一兩場好仗，憑什麼來教我們這些打了半輩子仗的人怎麼打仗？』『你懂不懂我們是怎麼從只有幾發子彈的時候熬過來的？』」
院長的語氣充滿了預見性：
「我擔心的，不是他們否認你的戰功，而是他們會質疑你的『道』！
質疑你那一套精密計算、技術至上的理念，是不是真的放之四海而皆準。
課堂之上，恐怕會有人拿他們最引以為傲的『傳統』和『經驗』，來挑戰你的『新學』。」
他深吸一口氣，看著陳朝陽：「說到底，你太年輕，戰法太新。
這既是你的資本，也容易成為別人攻擊的靶子。
我找你來，就是給你提這個醒。
對於這批驕兵悍將，你打算怎麼教？
怎麼讓他們，尤其是那些心裡憋著一股勁的『老革命』，真正坐下來，聽進去？」
陳朝陽迎著院長的目光，眼神依舊平靜，仿佛早已料到這一切。
「院長，我明白您的深意。
我的戰功是敲門磚，但不足以讓他們心服口服。」他緩緩道，
「我的想法是，不迴避差異，反而要利用差異。」
看到陳老師如此沉靜，院長眼中閃過一絲讚許，語氣緩和了些：「當然，學院既然做出這個讓你教學的決定，就是相信你的能力，
相信你肚子裡有真才實學，能鎮得住場子。
我今天找你來，一是給你提個醒，二是想聽聽你的想法。對於這批特殊的學員，你打算怎麼教？教些什麼？」
陳朝陽迎上院長的目光，眼神清澈：「院長，我明白您的擔憂，也感謝組織的信任。對於教學，我初步有一些想法。」
他略一沉吟，組織語言道：「首先，我認為不能搞單純的『我講你聽』。
這些將軍們的實戰經驗是無比寶貴的財富，我的課，希望能多一些互動，多一些基於他們親身經歷的戰例研討。我想，就從分析他們自己打過的仗開始。」
「哦？」院長來了興趣，「具體說說。」
「比如，我們可以選擇一個經典的戰例——可能是一場成功的圍點打援，也可能是一次艱苦的陣地防禦。
在課堂上，我會先請指揮這場戰鬥的同志介紹當時的情況和決策過程，然後，我會引導所有學員一起，用更系統、更現代的角度去重新審視這場戰鬥。」