第175章 琴棋書畫
山長署，山長沈常之清瘦的臉頰，蓄著鬍鬚。半白的髮絲，是歲月帶來的饋贈。
身形清瘦挺拔，如修竹立階前，雖不魁梧，卻自有疏朗氣度。
這位來自江南蘇州府的儒士，雖鬢角已染了霜色，但周身的氣度依然年輕。
目光如同少年般澄澈，又深不見底。
身上穿著的湖綢棉袍，袖口繡著一朵小小的蘭草。
他說話間透著幾分江南的溫潤。
「來看看，為師作的這幅畫可好？」沈常之笑道，讓出一個身位。
宋溪放下食盒，走近去瞧。
沈常之畫的是竹石與鳥，水墨傳神，筆觸細膩。足以從畫中瞧見竹的韌與青。
宋溪不懂畫，他道：「弟子雖不懂畫，但也能瞧出老師畫的好。」
沈常之自胸腔發出一陣笑，「你倒是實誠。」
宋溪笑道：「自然，在老師面前不敢有半句虛言。」
沈常之與他相對而坐，宋溪倒茶。
喝了一口茶水，沈常之道：「你可想學？」
宋溪道：「弟子愚鈍，不至於作畫一道是否有天分。」
沈常之不在意道：「重在嘗試，琴棋書畫都可一學。」
宋溪見此，拱手道：「憑老師吩咐。」
沈常之笑容溫潤，能瞧出年輕時的幾分容顏。
他道：「日後，隔出半個時辰，我教你這些。」
宋溪應下，「多謝老師。」
沈常之為他所謀很遠，宋溪此刻還不懂琴棋書畫意味著什麼。
這是他農家出身的眼界限制。
書上不會告知你琴棋書畫有何用，但若是仔細看那些寫遊記著作的讀書人，他們不可或缺的懂琴棋書畫，一門或是四門精通皆有。
宋溪不排斥這些也知道這些對他未來有幫助，但他並不清楚這些幫助是什麼。
琴棋書畫為「文人四雅」，多是讀書人用來修身養性，煉君子品格。
共中各有側重，如琴為修「琴德」，練沉穩心境，疏解功名壓力。
棋為磨謀略格局，鍛邏輯思辨，養臨事不慌氣度。
書為求「字如其人」，既練卷面工整，更修規矩風骨。
畫意在重意境寄志，借梅蘭竹菊等喻氣節、傲骨，塑清高品格。
除此，它還具有適配讀書人身份，幫助融入文人圈層的現實意義。
它是士人階層的「社交通行證」，是區分「士人」與平民階層不同的彰顯。
這種不同可讓士人之間快速的建立身份認同，獲得認可，積累仕途人脈。
秀才中亦有區分，但到了舉人，無人不會琴棋書畫。
再看向更長遠，可滋養心境，面對人生起落。
痛苦時，可緩解常年苦讀的鬱結。
失意時，可成為精神寄託。助士子在落第等困境中保持風骨，不墜志向。
沈常之是一名很好的老師，他出自江南的書香門第，從前年歲稍輕常在書院教書。
如今退居幕後，多重在管理書院。
宋溪的推薦人是他的第一位弟子，於沈常之而言，二人關係不同。亦師亦友。
宋溪的名頭他也聽過，還看過此人的卷子。
因而才會在人來時輕而易舉的收下了他做自己的弟子，隨著年歲上去，或許宋溪日後會是沈常之的關門弟子。
元旦不同尋常日，宋溪留在山長署，與沈常之見了許多府學的教授，教諭。
還有一些鄉紳攜禮而來，都是身份不低之輩。
宋溪還見到了學政。
元旦他來拜謁師長，奉上薄禮。
而後幾人一起在山長署吃了一頓飯，人多，宋溪與這位師兄沒有獨處的機會。
一直到離開山長署，兩人都沒有單獨交涉。
自今日後，宋溪開始涉獵琴棋書畫。
經過半個月的嘗試，宋溪瞧著面前似鳥非鳥的畫，罕見的有些不好意思。
說是鳥，更像是小雞崽子。
「老師，我於作畫一道應當沒什麼天賦。」宋溪有些愧顏。
沈常之瞧著面前的畫，一時有些沉默。
他學的是吳門畫派的風格，他的母親出自吳家。
耳濡目染，沈常之從小就喜歡作畫，也有不俗的天賦。
沈常之自認為有些水平，無論是教習亦或是自身實力，但宋溪如此讓他有些……難以接受。
便是家中三歲小孩，也不像這般，如同兩歲孩童嬉鬧的畫作。
沈常之瞧著面前的弟子，往日聰慧怎麼都不見了蹤影。
「你，」他想問宋溪是否在玩笑，又見這個小弟子臉上不作假的羞愧，沈常之嘆了口氣。
罷了，術業有專攻。
沈常之最引以為傲的就是畫技，但很明顯這個小弟子傳承不了他的衣缽。
宋溪道：「老師，弟子愚鈍。」
他作畫時不知為何，下筆之前思索良好，下筆之後墨彩不分，一塌糊塗。
沈常之安慰道：「無事，是為師沒有教好。」
宋溪聽此，極為不好意思，他道：「老師你教的極好，只是弟子實在沒什麼天分，辜負了您的一番教導。」
沈常之見面前的少年如此懂事，心裡的鬱氣消了不少，他道：「畫不行，還可以學棋。」
宋溪眼睛亮了，學棋好啊。
畫畫對他來說實在折磨，不畫對不起自己，畫了對不起老師。
沈常之拿出棋盤，開始教他學棋。如今大齊興盛圍棋，象棋次之。
沈常之教導的是圍棋，宋溪在上輩子小學讀書時學過一段時日，很短。
記憶里，他對圍棋應當比畫畫要好。
所謂學棋先學「禮」，沈常之一邊示範，一邊教導。
對弈前需拱手行禮，落子需輕緩不喧譁。
再學基礎，認識棋盤。
棋盤為縱橫各十九條線，棋盤中心黑點為天元、周邊八個黑點為星位，稱「九星布勢」。
再學規則，如「落子無悔」「氣盡棋亡」等。
之後便是背誦簡單棋訣，如「金角銀邊草肚皮」，教初學者優先占角。
初識棋理之後，沈常之讓宋溪和他下一盤試試。
勉強算一個來回，沈常之獲勝。
他有些意外道：「小寶，你學過？」
沈常之本意是讓他熟悉棋盤，而後由他教導，學會占角，布勢。
沒想到宋溪居然會守角，應接。
沈常之下棋只教了占角，布勢，他在等對方下棋後教如何守，應。
為了測試是否是巧合，沈常之多下下了几子。
顯而易見，宋溪雖然落棋生澀猶豫，但他能下對。
身形清瘦挺拔，如修竹立階前，雖不魁梧，卻自有疏朗氣度。
這位來自江南蘇州府的儒士，雖鬢角已染了霜色，但周身的氣度依然年輕。
目光如同少年般澄澈，又深不見底。
身上穿著的湖綢棉袍，袖口繡著一朵小小的蘭草。
他說話間透著幾分江南的溫潤。
「來看看，為師作的這幅畫可好？」沈常之笑道，讓出一個身位。
宋溪放下食盒，走近去瞧。
沈常之畫的是竹石與鳥，水墨傳神，筆觸細膩。足以從畫中瞧見竹的韌與青。
宋溪不懂畫，他道：「弟子雖不懂畫，但也能瞧出老師畫的好。」
沈常之自胸腔發出一陣笑，「你倒是實誠。」
宋溪笑道：「自然，在老師面前不敢有半句虛言。」
沈常之與他相對而坐，宋溪倒茶。
喝了一口茶水，沈常之道：「你可想學？」
宋溪道：「弟子愚鈍，不至於作畫一道是否有天分。」
沈常之不在意道：「重在嘗試，琴棋書畫都可一學。」
宋溪見此，拱手道：「憑老師吩咐。」
沈常之笑容溫潤，能瞧出年輕時的幾分容顏。
他道：「日後，隔出半個時辰，我教你這些。」
宋溪應下，「多謝老師。」
沈常之為他所謀很遠，宋溪此刻還不懂琴棋書畫意味著什麼。
這是他農家出身的眼界限制。
書上不會告知你琴棋書畫有何用，但若是仔細看那些寫遊記著作的讀書人，他們不可或缺的懂琴棋書畫，一門或是四門精通皆有。
宋溪不排斥這些也知道這些對他未來有幫助，但他並不清楚這些幫助是什麼。
琴棋書畫為「文人四雅」，多是讀書人用來修身養性，煉君子品格。
共中各有側重，如琴為修「琴德」，練沉穩心境，疏解功名壓力。
棋為磨謀略格局，鍛邏輯思辨，養臨事不慌氣度。
書為求「字如其人」，既練卷面工整，更修規矩風骨。
畫意在重意境寄志，借梅蘭竹菊等喻氣節、傲骨，塑清高品格。
除此，它還具有適配讀書人身份，幫助融入文人圈層的現實意義。
它是士人階層的「社交通行證」，是區分「士人」與平民階層不同的彰顯。
這種不同可讓士人之間快速的建立身份認同，獲得認可，積累仕途人脈。
秀才中亦有區分，但到了舉人，無人不會琴棋書畫。
再看向更長遠，可滋養心境，面對人生起落。
痛苦時，可緩解常年苦讀的鬱結。
失意時，可成為精神寄託。助士子在落第等困境中保持風骨，不墜志向。
沈常之是一名很好的老師，他出自江南的書香門第，從前年歲稍輕常在書院教書。
如今退居幕後，多重在管理書院。
宋溪的推薦人是他的第一位弟子，於沈常之而言，二人關係不同。亦師亦友。
宋溪的名頭他也聽過，還看過此人的卷子。
因而才會在人來時輕而易舉的收下了他做自己的弟子，隨著年歲上去，或許宋溪日後會是沈常之的關門弟子。
元旦不同尋常日，宋溪留在山長署，與沈常之見了許多府學的教授，教諭。
還有一些鄉紳攜禮而來，都是身份不低之輩。
宋溪還見到了學政。
元旦他來拜謁師長，奉上薄禮。
而後幾人一起在山長署吃了一頓飯，人多，宋溪與這位師兄沒有獨處的機會。
一直到離開山長署，兩人都沒有單獨交涉。
自今日後，宋溪開始涉獵琴棋書畫。
經過半個月的嘗試，宋溪瞧著面前似鳥非鳥的畫，罕見的有些不好意思。
說是鳥，更像是小雞崽子。
「老師，我於作畫一道應當沒什麼天賦。」宋溪有些愧顏。
沈常之瞧著面前的畫，一時有些沉默。
他學的是吳門畫派的風格，他的母親出自吳家。
耳濡目染，沈常之從小就喜歡作畫，也有不俗的天賦。
沈常之自認為有些水平，無論是教習亦或是自身實力，但宋溪如此讓他有些……難以接受。
便是家中三歲小孩，也不像這般，如同兩歲孩童嬉鬧的畫作。
沈常之瞧著面前的弟子，往日聰慧怎麼都不見了蹤影。
「你，」他想問宋溪是否在玩笑，又見這個小弟子臉上不作假的羞愧，沈常之嘆了口氣。
罷了，術業有專攻。
沈常之最引以為傲的就是畫技，但很明顯這個小弟子傳承不了他的衣缽。
宋溪道：「老師，弟子愚鈍。」
他作畫時不知為何，下筆之前思索良好，下筆之後墨彩不分，一塌糊塗。
沈常之安慰道：「無事，是為師沒有教好。」
宋溪聽此，極為不好意思，他道：「老師你教的極好，只是弟子實在沒什麼天分，辜負了您的一番教導。」
沈常之見面前的少年如此懂事，心裡的鬱氣消了不少，他道：「畫不行，還可以學棋。」
宋溪眼睛亮了，學棋好啊。
畫畫對他來說實在折磨，不畫對不起自己，畫了對不起老師。
沈常之拿出棋盤，開始教他學棋。如今大齊興盛圍棋，象棋次之。
沈常之教導的是圍棋，宋溪在上輩子小學讀書時學過一段時日，很短。
記憶里，他對圍棋應當比畫畫要好。
所謂學棋先學「禮」，沈常之一邊示範，一邊教導。
對弈前需拱手行禮，落子需輕緩不喧譁。
再學基礎，認識棋盤。
棋盤為縱橫各十九條線，棋盤中心黑點為天元、周邊八個黑點為星位，稱「九星布勢」。
再學規則，如「落子無悔」「氣盡棋亡」等。
之後便是背誦簡單棋訣，如「金角銀邊草肚皮」，教初學者優先占角。
初識棋理之後，沈常之讓宋溪和他下一盤試試。
勉強算一個來回，沈常之獲勝。
他有些意外道：「小寶，你學過？」
沈常之本意是讓他熟悉棋盤，而後由他教導，學會占角，布勢。
沒想到宋溪居然會守角，應接。
沈常之下棋只教了占角，布勢，他在等對方下棋後教如何守，應。
為了測試是否是巧合，沈常之多下下了几子。
顯而易見，宋溪雖然落棋生澀猶豫，但他能下對。