第306章 教育
第306章 教育
等這裡的兩萬多河洛百姓紛紛領到了各自的地契田契後。
茲氏縣當局就開始了預支第一個月的口糧和基本生活用品。
來這裡的都是流亡之人，并州方面自然是明白，所以也就提前做好了準備。
有冀州流民跟黃巾余民在先，如今應對起河洛百姓，并州官吏們也都各個經驗十足。
排隊，分糧，擬契，行雲流水。
按實際需求給每戶人家都分發了粗糧，鹽巴，以及蜂窩煤，煤爐。
除了這些日常必需品外，農具也統一分發了下去。
「娘，好多的糧食，今晚你能給妮兒烙餅吃嗎？」
「娘，你看這鋤頭，比咱們以前的還好呢！」
秦氏的大兒子小女兒都在興高采烈。
物資分發了，就開始安置。
以三十戶為一個單位，阮璃他們將這兩萬多的河洛百姓就近給安置了。
之所以在這裡聚集本就是因為這批人分的地方在這邊，所以也就不來回折騰這些百姓了，折騰一下自己這些當官的就好。
等所有人都開始安置後，阮璃便開始一個單位一個單位的召集新來的農戶講解并州的農耕技術。
「我們并州採用代田法和區田法相結合的田法。」
阮璃一個單位一個單位的講解著。
他指著田間的溝壟解釋。
「代田法可以保墒抗旱，區田法則適合精耕細作，田法的試用講究一個因地制宜，所以..
另外，我們還推廣了新式農具，比如這曲轅型，比直轅型省力得多，但不是任何一個地方都適用曲轅型，就好比..
「」
接著，阮璃又介紹了水車灌溉，水渠養護，積肥施肥等技術。
許多難民都是老農，一聽就知道這些方法的高明之處，個個聽得津津有味。
而讓陳延感興趣的則是并州的農業組織方式。
農戶以「生產隊」為單位，每隊三十至五十戶，設生產隊長一人。
生產隊集體勞動，按勞分配，這種模式既提高了效率，又能互相幫扶。
等將所有的單位都一一講解了一遍後，天也暗了下來，他這才有時間跟陳延交談了起來。
一個五六十歲的孤寡老人帶著一個七八歲的小孩，若是也跟尋常一樣分百畝田給他們，那這就不是在幫人，而是在害人。
所以他對陳延有別的安排，能在洛陽城開學堂，別的先不論，起碼陳延的知識儲備是足夠的，哪怕只是有死讀書的本事，那同樣也是能在并州的教育體系里發光發熱。
「先生在洛陽也是教書育人的，咱們去看看茲氏縣的學堂？」
阮瑀對著陳延最感興趣的事情說道。
「主公特別重視教育，所以在并州，只要孩童滿足入學的年齡就都必須入學，如今茲氏縣的蒙學堂三所，小學兩所，我看阿福也到了年紀，正該去好好讀書才是。」
「那就有勞了。
2
陳延欣然前往。
阮瑀呵呵一笑，帶著一行人在天黑之前回到了茲氏縣。
蒙學堂設在縣裡的邊角，是幾座寬敞的磚瓦建築。
如今天已經黑了，學堂也早已放課，蒙學裡就只有一些離家較遠的住宿生以及老師。
茲氏縣的蒙學堂三所，每所的學生名額只有六百人，不過如今，這三所蒙學都還沒收額滿編。
并州太大了，人口又太少了，哪怕是在昭餘澤大田區範圍內，適合入學的孩童數量依舊不多。
這是因為昭餘澤大田區的人口組成多數都是流民，難民，適齡的孩童本就不多，所以自然填不滿學堂的名額。
二十多萬的人口，六個縣分，實在是不夠。
不過好在這幾年休養生息做的很好，如今昭餘澤大田區的各戶人家幾乎都有幼童嬰孩，可以預料的是，三四年後，適齡的學童數量就會飆升起來。
而且這次又落戶了十三萬的人口到大田區，後面的情況就是學生夠老師不夠了。
不過這樣的情況阮瑀也是在期待著，期待著哪一天，并州學子能多到老師都教不過來的那天。
陳延在蒙學堂中參觀著。
讓他驚訝的是，這裡學堂的教材都是用潔白堅韌的紙張印刷的，字跡清晰，一本書籍的存字量遠遠超過了竹簡。
聽這裡的老師說，幾乎每一個學童都能免費獲得一套教材，還有練字的字帖以及課業本。
「這...這紙比洛陽的還好！真的都是免費提供給學生的？」
陳延不敢置信的問著：「這造價耗費也不菲吧？」
學堂先生笑道：「紙張成本如何我也不知曉，這都是主公發明的造紙術所造，紙坊也是直屬將軍府的，不過主公常言，知識這種東西就不應該被少數人去壟斷，而是要讓每個想讀書的人都能讀得起書。」
「有教無類嘛....
陳延呢喃說道。
并州的文風窺一斑而知全豹，讓每一個想讀書的人都能讀得起書..
這是何等的偉大志向！
在蒙學堂陳延參觀了許久，直到夜徹底深沉，讓人昏睡。
等到了翌日清晨，陳延早早的就起了身，他迫不及待地想要看一下并州的教育體系的真正情況。
做為一個教書育人數十年之久的老儒生，他這一輩子都用在了教書上面。
阮瑀自然也是樂得如此，他特意安排了一名小吏給陳延做嚮導，帶他參觀茲氏縣的各所學堂。
昨晚的那所蒙學，陳延趕在開課前來到了校門口。
晨曦中，學童們陸續到校，每個孩子都背著一個小布包，裡面裝著課本，寫字板和一支硬筆。
「這是炭筆。」
嚮導小吏一旁解釋道：「主公說，孩童腕力不足，不宜過早使用毛筆，這炭筆是用石炭和黏土燒制而成，寫錯了也能擦掉重寫節約紙張。」
陳延點了點頭，也借來一支炭筆仔細端詳，果然發現一端帶著一小塊能夠擦拭字跡的軟膠，不禁讚嘆：「巧思！真是巧思！
1
蒙學的課堂內容也讓他大開了眼界。
這裡的蒙學堂不僅教識字，還有算術課。
先生用特製的算盤和計數棒教學，孩子們興致勃勃地擺弄著這些教具。
「三加七等於十！」一個稚嫩的聲音回答著學堂老師的問題。
「很好！」先生欣慰的誇獎。
隨著時間的推移，陳延也注意到了學堂牆上的字帖。
每一個帖上都有不同的言語。
誠實守信，勤學好問這樣的格言最多。
也有一些如一天之計在於晨，一年之計在於春的話語。
他一直在這所蒙學堂里待到了午休時分，看著學童們排隊領取午餐，每人一塊雜糧餅和一碗豆粥。
令陳延驚訝的是，孩子們吃完後自覺地將碗筷放回指定位置，還有人主動幫忙打掃。
「這也是學堂教的？」陳延問道。
嚮導笑道：「這自然得教，主公常說，學問其次，做人第一，在并州，所有的學堂都要教這些生活禮儀課。」
陳延點頭：「習慣確實要靠養。」
下午，陳延參觀了茲氏縣小學。
這裡的課程更加豐富，除了文學，還有格物，算學，農事等實用課程。
在格物課堂上，先生正用簡易的槓桿裝置講解力學原理。
「這就是前將軍常說的，只要支點夠長，任何人都能將整個大漢土地翹起。」
「當然，沒人能弄出這麼長的支點來，若是有一天你們其中的那一個弄出了這麼長的支點，一定！一定要請老師去看看，如果老師入土了，你也得把消息燒下來給我看，都記得啊。」
教課的先生半開著玩笑，引得一眾學生莞爾，對物理的知識充滿了興趣。
而一旦孩子們有了興趣，那這一堂課的知識點那就基本都被掌握了。
所有的孩子都睜大著眼睛看著老師手裡的教具，一副躍躍欲試的模樣。
陳延也在窗外咧開了嘴角，這種教學的模式雖然跟他的習慣風馬牛不相及，但確實能夠讓人快速記憶。
參觀了一堂物理課，一堂化學課，并州的知識之新穎遠遠超出了他的想像力。
特別是那化學課，他無數次都想出聲問問，那真的不是江湖術士用來行騙的手段嗎？
好在他忍住了，沒有去打攪人先生的授課節奏。
主課結束後，還有副課。
并州的學堂的副課就是農！
學堂後面有一小塊試驗田，學生們在這裡學習耕作技術，甚至嘗試培育新的品種。
「勤勞四體，分清五穀，往後無論去到哪裡，你都不會餓死，要記住，這個世界上最辛苦的就是農事，而最偉大的也是農事！」農事先生孜孜不倦的教導著。
傍晚，陳延離開了小學，去接了剛放學的阿福。
小傢伙在阮瑀的安排下連夜進了蒙學堂，跟一批比他小了許多歲的幼童學習。
這孩子放學看到陳延後，興奮地拉著他去看自己的寶貝，一包種子和幾塊指頭大小的礦石。
「先生，這些都是是學堂發的！說讓我們觀察它們是怎麼生長！」
阿福眼睛亮晶晶的：「還有這些石頭，這個是煤礦，先生說可以用來燒火，這個是鐵礦，能用來煉鐵做農具！」
陳延看著阿福眼底的興奮色彩，不由的撫須笑道。
「看來老老先生也得好好學習一番才行了，若不然在這并州可就要誤人子弟嘍。」
等這裡的兩萬多河洛百姓紛紛領到了各自的地契田契後。
茲氏縣當局就開始了預支第一個月的口糧和基本生活用品。
來這裡的都是流亡之人，并州方面自然是明白，所以也就提前做好了準備。
有冀州流民跟黃巾余民在先，如今應對起河洛百姓，并州官吏們也都各個經驗十足。
排隊，分糧，擬契，行雲流水。
按實際需求給每戶人家都分發了粗糧，鹽巴，以及蜂窩煤，煤爐。
除了這些日常必需品外，農具也統一分發了下去。
「娘，好多的糧食，今晚你能給妮兒烙餅吃嗎？」
「娘，你看這鋤頭，比咱們以前的還好呢！」
秦氏的大兒子小女兒都在興高采烈。
物資分發了，就開始安置。
以三十戶為一個單位，阮璃他們將這兩萬多的河洛百姓就近給安置了。
之所以在這裡聚集本就是因為這批人分的地方在這邊，所以也就不來回折騰這些百姓了，折騰一下自己這些當官的就好。
等所有人都開始安置後，阮璃便開始一個單位一個單位的召集新來的農戶講解并州的農耕技術。
「我們并州採用代田法和區田法相結合的田法。」
阮璃一個單位一個單位的講解著。
他指著田間的溝壟解釋。
「代田法可以保墒抗旱，區田法則適合精耕細作，田法的試用講究一個因地制宜，所以..
另外，我們還推廣了新式農具，比如這曲轅型，比直轅型省力得多，但不是任何一個地方都適用曲轅型，就好比..
「」
接著，阮璃又介紹了水車灌溉，水渠養護，積肥施肥等技術。
許多難民都是老農，一聽就知道這些方法的高明之處，個個聽得津津有味。
而讓陳延感興趣的則是并州的農業組織方式。
農戶以「生產隊」為單位，每隊三十至五十戶，設生產隊長一人。
生產隊集體勞動，按勞分配，這種模式既提高了效率，又能互相幫扶。
等將所有的單位都一一講解了一遍後，天也暗了下來，他這才有時間跟陳延交談了起來。
一個五六十歲的孤寡老人帶著一個七八歲的小孩，若是也跟尋常一樣分百畝田給他們，那這就不是在幫人，而是在害人。
所以他對陳延有別的安排，能在洛陽城開學堂，別的先不論，起碼陳延的知識儲備是足夠的，哪怕只是有死讀書的本事，那同樣也是能在并州的教育體系里發光發熱。
「先生在洛陽也是教書育人的，咱們去看看茲氏縣的學堂？」
阮瑀對著陳延最感興趣的事情說道。
「主公特別重視教育，所以在并州，只要孩童滿足入學的年齡就都必須入學，如今茲氏縣的蒙學堂三所，小學兩所，我看阿福也到了年紀，正該去好好讀書才是。」
「那就有勞了。
2
陳延欣然前往。
阮瑀呵呵一笑，帶著一行人在天黑之前回到了茲氏縣。
蒙學堂設在縣裡的邊角，是幾座寬敞的磚瓦建築。
如今天已經黑了，學堂也早已放課，蒙學裡就只有一些離家較遠的住宿生以及老師。
茲氏縣的蒙學堂三所，每所的學生名額只有六百人，不過如今，這三所蒙學都還沒收額滿編。
并州太大了，人口又太少了，哪怕是在昭餘澤大田區範圍內，適合入學的孩童數量依舊不多。
這是因為昭餘澤大田區的人口組成多數都是流民，難民，適齡的孩童本就不多，所以自然填不滿學堂的名額。
二十多萬的人口，六個縣分，實在是不夠。
不過好在這幾年休養生息做的很好，如今昭餘澤大田區的各戶人家幾乎都有幼童嬰孩，可以預料的是，三四年後，適齡的學童數量就會飆升起來。
而且這次又落戶了十三萬的人口到大田區，後面的情況就是學生夠老師不夠了。
不過這樣的情況阮瑀也是在期待著，期待著哪一天，并州學子能多到老師都教不過來的那天。
陳延在蒙學堂中參觀著。
讓他驚訝的是，這裡學堂的教材都是用潔白堅韌的紙張印刷的，字跡清晰，一本書籍的存字量遠遠超過了竹簡。
聽這裡的老師說，幾乎每一個學童都能免費獲得一套教材，還有練字的字帖以及課業本。
「這...這紙比洛陽的還好！真的都是免費提供給學生的？」
陳延不敢置信的問著：「這造價耗費也不菲吧？」
學堂先生笑道：「紙張成本如何我也不知曉，這都是主公發明的造紙術所造，紙坊也是直屬將軍府的，不過主公常言，知識這種東西就不應該被少數人去壟斷，而是要讓每個想讀書的人都能讀得起書。」
「有教無類嘛....
陳延呢喃說道。
并州的文風窺一斑而知全豹，讓每一個想讀書的人都能讀得起書..
這是何等的偉大志向！
在蒙學堂陳延參觀了許久，直到夜徹底深沉，讓人昏睡。
等到了翌日清晨，陳延早早的就起了身，他迫不及待地想要看一下并州的教育體系的真正情況。
做為一個教書育人數十年之久的老儒生，他這一輩子都用在了教書上面。
阮瑀自然也是樂得如此，他特意安排了一名小吏給陳延做嚮導，帶他參觀茲氏縣的各所學堂。
昨晚的那所蒙學，陳延趕在開課前來到了校門口。
晨曦中，學童們陸續到校，每個孩子都背著一個小布包，裡面裝著課本，寫字板和一支硬筆。
「這是炭筆。」
嚮導小吏一旁解釋道：「主公說，孩童腕力不足，不宜過早使用毛筆，這炭筆是用石炭和黏土燒制而成，寫錯了也能擦掉重寫節約紙張。」
陳延點了點頭，也借來一支炭筆仔細端詳，果然發現一端帶著一小塊能夠擦拭字跡的軟膠，不禁讚嘆：「巧思！真是巧思！
1
蒙學的課堂內容也讓他大開了眼界。
這裡的蒙學堂不僅教識字，還有算術課。
先生用特製的算盤和計數棒教學，孩子們興致勃勃地擺弄著這些教具。
「三加七等於十！」一個稚嫩的聲音回答著學堂老師的問題。
「很好！」先生欣慰的誇獎。
隨著時間的推移，陳延也注意到了學堂牆上的字帖。
每一個帖上都有不同的言語。
誠實守信，勤學好問這樣的格言最多。
也有一些如一天之計在於晨，一年之計在於春的話語。
他一直在這所蒙學堂里待到了午休時分，看著學童們排隊領取午餐，每人一塊雜糧餅和一碗豆粥。
令陳延驚訝的是，孩子們吃完後自覺地將碗筷放回指定位置，還有人主動幫忙打掃。
「這也是學堂教的？」陳延問道。
嚮導笑道：「這自然得教，主公常說，學問其次，做人第一，在并州，所有的學堂都要教這些生活禮儀課。」
陳延點頭：「習慣確實要靠養。」
下午，陳延參觀了茲氏縣小學。
這裡的課程更加豐富，除了文學，還有格物，算學，農事等實用課程。
在格物課堂上，先生正用簡易的槓桿裝置講解力學原理。
「這就是前將軍常說的，只要支點夠長，任何人都能將整個大漢土地翹起。」
「當然，沒人能弄出這麼長的支點來，若是有一天你們其中的那一個弄出了這麼長的支點，一定！一定要請老師去看看，如果老師入土了，你也得把消息燒下來給我看，都記得啊。」
教課的先生半開著玩笑，引得一眾學生莞爾，對物理的知識充滿了興趣。
而一旦孩子們有了興趣，那這一堂課的知識點那就基本都被掌握了。
所有的孩子都睜大著眼睛看著老師手裡的教具，一副躍躍欲試的模樣。
陳延也在窗外咧開了嘴角，這種教學的模式雖然跟他的習慣風馬牛不相及，但確實能夠讓人快速記憶。
參觀了一堂物理課，一堂化學課，并州的知識之新穎遠遠超出了他的想像力。
特別是那化學課，他無數次都想出聲問問，那真的不是江湖術士用來行騙的手段嗎？
好在他忍住了，沒有去打攪人先生的授課節奏。
主課結束後，還有副課。
并州的學堂的副課就是農！
學堂後面有一小塊試驗田，學生們在這裡學習耕作技術，甚至嘗試培育新的品種。
「勤勞四體，分清五穀，往後無論去到哪裡，你都不會餓死，要記住，這個世界上最辛苦的就是農事，而最偉大的也是農事！」農事先生孜孜不倦的教導著。
傍晚，陳延離開了小學，去接了剛放學的阿福。
小傢伙在阮瑀的安排下連夜進了蒙學堂，跟一批比他小了許多歲的幼童學習。
這孩子放學看到陳延後，興奮地拉著他去看自己的寶貝，一包種子和幾塊指頭大小的礦石。
「先生，這些都是是學堂發的！說讓我們觀察它們是怎麼生長！」
阿福眼睛亮晶晶的：「還有這些石頭，這個是煤礦，先生說可以用來燒火，這個是鐵礦，能用來煉鐵做農具！」
陳延看著阿福眼底的興奮色彩，不由的撫須笑道。
「看來老老先生也得好好學習一番才行了，若不然在這并州可就要誤人子弟嘍。」