第672章 新的任務
兩個小時後，五張草圖完成了。
雖然粗糙，但基本地形輪廓都出來了。
李建國把五張圖並排貼在黑板上。
「大家看，同樣的區域，五組畫的圖，大體一致，但細節有差異。為什麼？」
他指著其中一張圖：「這組把這條緩坡畫得太陡了，因為他們測角度時站的位置不對。」
又指另一張：「這組漏掉了這個小土包，因為從他們的觀測點看，土包被樹擋住了。」
「所以，測繪不是一次成型的工作。」李建國總結，「要多點觀測，要交叉驗證，要結合實際地物反覆修正。」
他頓了頓。
「而且，最重要的是，圖不是畫完就完事了。要能看懂，要能用。」
他拿起其中一張圖。
「比如這張圖，這裡等高線突然稀疏，說明什麼？說明這裡地勢平緩，可能是個鞍部。鞍部在戰術上意味著什麼？可能是通道，也可能是伏擊點。」
他講得投入，完全忘記了緊張。
學員們聽得專注，完全忘記了講台上的是個戰士。
下課鈴響時，不少學員圍上來問問題。
「李教員，如果在密林里，沒有明顯參照物怎麼辦？」
「可以用三點交會法。選三個相對明顯的點，測角度，交叉定位。」
「步測在雪地里准嗎？」
「不准。雪地鬆軟，步幅會變。要預先校準，或者用繩索量距。」
李建國一一解答。
回答不出的，他就老實說：「這個我也不太確定，等我查查資料，或者問問我們營長。」
態度誠懇，反倒贏得了學員的尊重。
……
三天後，李建國要返回教導大隊了。
臨走前，王衛國找他談話。
「這三天，表現很好。」王衛國說，「學員們私下議論，都說你這個『戰士教員』，有真東西。」
李建國憨憨地笑：「都是營長和夜校教的。」
「是你自己肯學。」王衛國拍拍他肩膀，「回教導大隊後，繼續努力。集訓隊這邊，我們會定期給你寄學習簡報，你也把能分享的新知識寄回來。咱們兩頭並進。」
「是！」
李建國敬禮，轉身要走。
「等等。」王衛國叫住他，從抽屜里拿出那本《手冊》的油印本，「這個，帶給你們教導大隊的教員看看。請他們提提意見。」
李建國雙手接過，小心地放進背包。
「我一定帶到。」
……
集訓隊的訓練，漸漸步入正軌。
學員們從最初的懷疑，到接受，再到投入。
因為他們發現，這套看似粗糙的訓練方法，真的有用。
理論課上，王衛國和周華講的地形分析、戰術應用，緊貼邊防實際。每個知識點，都能在實際地形中找到對應。
實地課上，孫小柱、張豹、石頭這些「兵教員」教的追蹤、隱蔽、觀察技巧，都是他們在一線摸爬滾打總結出來的乾貨。
晚上，學員還要參加三營的夜校。
和戰士們一起聽課，一起討論，一起畫圖。
這種沉浸式的學習，讓學員們進步很快。
一個月後，第一次階段考核。
考核內容是：在陌生地域，用簡易工具完成地形測繪，並基於測繪結果，制定一份滲透或反滲透方案。
考核區域選在營區外二十公里的一片陌生山地。
學員們帶著指北針、標杆、坐標紙，進山作業。
六小時後，成果交上來。
三十份測繪草圖，三十份戰術方案。
王衛國和周華一份份批閱。
大部分合格，少數優秀，也有個別不及格。
批閱完，王衛國在課堂上講評。
「劉峰同志的圖，測繪準確，但戰術方案保守，完全按照教材範例，缺乏變通。」
「趙明同志的方案很有創意，但測繪基礎不牢，幾處關鍵地形標錯了，導致方案可行性打折扣。」
「孫小柱同志——哦，他是我們三營的教員，也參加了考核——他的圖和方案，都不是最完美的，但最實用。測繪抓住了主要特徵，方案考慮了實際執行的難度和風險。」
他舉起孫小柱的考核作業。
「為什麼他能做到？因為他真的在咱們防區一遍遍走過，真的和研究小組的戰友們反覆推演過。經驗，不是光靠聽課就能有的。」
學員們若有所思。
……
就在集訓隊訓練如火如荼時，邊境態勢再度緊張起來。
團部通報接連下發。
內容一次比一次嚴肅。
「……對方小股部隊活動頻率增加，活動方式更加隱蔽。多採用夜間滲透、遠程偵察手段，行動快，痕跡少……」
「……我多個前沿觀察哨報告，發現疑似對方偵察人員在邊界線附近活動，但未能捕獲確鑿證據……」
「……各一線部隊必須加強反滲透、反偵察部署，提高警惕，確保邊境安全……」
通報送到王衛國案頭時，他正在看集訓隊下一周的訓練計劃。
看完通報，他沉默良久。
然後拿起電話，打給周武團長。
「團長，我是王衛國。」
「衛國啊，通報看到了？」
「看到了。」王衛國說，「團長，集訓隊現在有三十名學員，都是各部隊的骨幹。三營偵察排也在。我想……」
「你想讓他們上？」周武直接問。
「是。」王衛國說，「學以致用。現在邊境有情況，正是檢驗訓練成果、形成戰鬥力的機會。」
電話那頭沉默了幾秒。
「軍區也有這個意思。」周武說，「昨天作戰部來電，詢問集訓隊進展情況。特別提到，要儘快把訓練成果轉化為實際能力。」
他頓了頓。
「這樣，你擬個方案。以集訓隊學員和三營偵察排為主體，組成幾個機動巡邏小組，在重點地段進行布控。注意，是防禦性布控，不是主動挑釁。目標是發現、監控、驅離，不是交火。」
「明白！」
……
方案很快擬好。
王衛國將三十名學員和三營偵察排的二十名戰士混編，組成五個機動巡邏小組。
每個小組十人，由一名集訓隊學員任組長，三營偵察排一名老兵任副組長。
裝備除了常規武器，還配發了改進後的偵察器材：更精密的望遠鏡，簡易的夜視設備，加強的通信電台，以及每人一本《手冊》和防區最新版的戰術地形圖。
任務區域，選在通報中提及活動頻繁的三個重點地段。
雖然粗糙，但基本地形輪廓都出來了。
李建國把五張圖並排貼在黑板上。
「大家看，同樣的區域，五組畫的圖，大體一致，但細節有差異。為什麼？」
他指著其中一張圖：「這組把這條緩坡畫得太陡了，因為他們測角度時站的位置不對。」
又指另一張：「這組漏掉了這個小土包，因為從他們的觀測點看，土包被樹擋住了。」
「所以，測繪不是一次成型的工作。」李建國總結，「要多點觀測，要交叉驗證，要結合實際地物反覆修正。」
他頓了頓。
「而且，最重要的是，圖不是畫完就完事了。要能看懂，要能用。」
他拿起其中一張圖。
「比如這張圖，這裡等高線突然稀疏，說明什麼？說明這裡地勢平緩，可能是個鞍部。鞍部在戰術上意味著什麼？可能是通道，也可能是伏擊點。」
他講得投入，完全忘記了緊張。
學員們聽得專注，完全忘記了講台上的是個戰士。
下課鈴響時，不少學員圍上來問問題。
「李教員，如果在密林里，沒有明顯參照物怎麼辦？」
「可以用三點交會法。選三個相對明顯的點，測角度，交叉定位。」
「步測在雪地里准嗎？」
「不准。雪地鬆軟，步幅會變。要預先校準，或者用繩索量距。」
李建國一一解答。
回答不出的，他就老實說：「這個我也不太確定，等我查查資料，或者問問我們營長。」
態度誠懇，反倒贏得了學員的尊重。
……
三天後，李建國要返回教導大隊了。
臨走前，王衛國找他談話。
「這三天，表現很好。」王衛國說，「學員們私下議論，都說你這個『戰士教員』，有真東西。」
李建國憨憨地笑：「都是營長和夜校教的。」
「是你自己肯學。」王衛國拍拍他肩膀，「回教導大隊後，繼續努力。集訓隊這邊，我們會定期給你寄學習簡報，你也把能分享的新知識寄回來。咱們兩頭並進。」
「是！」
李建國敬禮，轉身要走。
「等等。」王衛國叫住他，從抽屜里拿出那本《手冊》的油印本，「這個，帶給你們教導大隊的教員看看。請他們提提意見。」
李建國雙手接過，小心地放進背包。
「我一定帶到。」
……
集訓隊的訓練，漸漸步入正軌。
學員們從最初的懷疑，到接受，再到投入。
因為他們發現，這套看似粗糙的訓練方法，真的有用。
理論課上，王衛國和周華講的地形分析、戰術應用，緊貼邊防實際。每個知識點，都能在實際地形中找到對應。
實地課上，孫小柱、張豹、石頭這些「兵教員」教的追蹤、隱蔽、觀察技巧，都是他們在一線摸爬滾打總結出來的乾貨。
晚上，學員還要參加三營的夜校。
和戰士們一起聽課，一起討論，一起畫圖。
這種沉浸式的學習，讓學員們進步很快。
一個月後，第一次階段考核。
考核內容是：在陌生地域，用簡易工具完成地形測繪，並基於測繪結果，制定一份滲透或反滲透方案。
考核區域選在營區外二十公里的一片陌生山地。
學員們帶著指北針、標杆、坐標紙，進山作業。
六小時後，成果交上來。
三十份測繪草圖，三十份戰術方案。
王衛國和周華一份份批閱。
大部分合格，少數優秀，也有個別不及格。
批閱完，王衛國在課堂上講評。
「劉峰同志的圖，測繪準確，但戰術方案保守，完全按照教材範例，缺乏變通。」
「趙明同志的方案很有創意，但測繪基礎不牢，幾處關鍵地形標錯了，導致方案可行性打折扣。」
「孫小柱同志——哦，他是我們三營的教員，也參加了考核——他的圖和方案，都不是最完美的，但最實用。測繪抓住了主要特徵，方案考慮了實際執行的難度和風險。」
他舉起孫小柱的考核作業。
「為什麼他能做到？因為他真的在咱們防區一遍遍走過，真的和研究小組的戰友們反覆推演過。經驗，不是光靠聽課就能有的。」
學員們若有所思。
……
就在集訓隊訓練如火如荼時，邊境態勢再度緊張起來。
團部通報接連下發。
內容一次比一次嚴肅。
「……對方小股部隊活動頻率增加，活動方式更加隱蔽。多採用夜間滲透、遠程偵察手段，行動快，痕跡少……」
「……我多個前沿觀察哨報告，發現疑似對方偵察人員在邊界線附近活動，但未能捕獲確鑿證據……」
「……各一線部隊必須加強反滲透、反偵察部署，提高警惕，確保邊境安全……」
通報送到王衛國案頭時，他正在看集訓隊下一周的訓練計劃。
看完通報，他沉默良久。
然後拿起電話，打給周武團長。
「團長，我是王衛國。」
「衛國啊，通報看到了？」
「看到了。」王衛國說，「團長，集訓隊現在有三十名學員，都是各部隊的骨幹。三營偵察排也在。我想……」
「你想讓他們上？」周武直接問。
「是。」王衛國說，「學以致用。現在邊境有情況，正是檢驗訓練成果、形成戰鬥力的機會。」
電話那頭沉默了幾秒。
「軍區也有這個意思。」周武說，「昨天作戰部來電，詢問集訓隊進展情況。特別提到，要儘快把訓練成果轉化為實際能力。」
他頓了頓。
「這樣，你擬個方案。以集訓隊學員和三營偵察排為主體，組成幾個機動巡邏小組，在重點地段進行布控。注意，是防禦性布控，不是主動挑釁。目標是發現、監控、驅離，不是交火。」
「明白！」
……
方案很快擬好。
王衛國將三十名學員和三營偵察排的二十名戰士混編，組成五個機動巡邏小組。
每個小組十人，由一名集訓隊學員任組長，三營偵察排一名老兵任副組長。
裝備除了常規武器，還配發了改進後的偵察器材：更精密的望遠鏡，簡易的夜視設備，加強的通信電台，以及每人一本《手冊》和防區最新版的戰術地形圖。
任務區域，選在通報中提及活動頻繁的三個重點地段。