第107章 AI智能體
第107章 AI智能體
周昀放輕腳步，走到一間教室的窗外停下，透過沒有玻璃的窗框，看到裡面坐著十幾個年齡不一的孩子，從六七歲到十二三歲都有，全都擠在一間教室里。
這讓他想起了以前父母說的他們小時候上學的事情，也是不同年齡的孩子們在一個教室上課，但他們那是三四十年前了。
講台上的老師雖然皮膚黑黑的，但是能看得出來他很年輕，估計也就是二十出頭。
講台下的孩子們聽得都很認真，他還看到有的孩子的鉛筆都短的要拿不住了，還費勁地往本子上寫字。
講台上的老師也注意到了門口的陌生人，看見他們的時候先是愣了一下，然後繼續回過頭講課。
周昀在門口找了台階，隨便拍了拍地上灰塵就坐下了。
下課鈴聲響起，孩子們湧出教室，看見門口的周的和張師傅都好奇的看了眼他們，不過很快就跑開了。
這時候那位年輕的老師也走了出來，沾滿粉筆灰的手在身上隨意地擦了擦，看向周的笑了笑：「兩位是來找人的嗎？」
「沒有，我們就是路過，看到這邊有個村子就來隨便看看，沒想到還有個學校。」
老師點點頭：「是啊，這是國家資助的學校，雖然條件一般，但好歹也是讓這邊的學生有學上了，我叫李志遠，要不我帶你們逛逛？」
「好啊！」
三人走進教室，和外面相比，教室里倒是終於有一點現代社會的樣子了，前後都有黑板，桌椅擺放的也整齊，除了沒有投影，其實和大多數城裡的學校差不多。
李志遠帶著他們轉了一圈，整個學校就四五間教室，學生加起來也就才50個不到，家裡有點錢的都帶著孩子去鎮上或者城裡了。
看到小廣場上幾位老師正帶著學生們玩，周的問道：「這裡一共幾位老師？」
「一共七名老師吧，兩年前其實也就三個人，不過現在國家有政策，願意來支教的人也多起來了，本來這些地方都是泥地，也是國家資助後才改成了水泥地，」
李志遠指了指學校里的小廣場，「除了這些，還有平時吃飯，基本也都是國家資助的，以前都是學生們自己從家裡帶午飯，沒啥營養，不過最近幾年有了資助的營養餐，孩子們雖然過的辛苦，但至少不會像以前一樣挨餓。」
「那挺好的。」周昀點了點頭，至少能吃飽飯，「我之前來的時候看到很多孩子都是走山路過來的，大概得走一個多小時，這樣的孩子很多嗎？」
「多啊，而且他們小孩腳程更慢，基本都得走兩個小時，每天四五點就得起來，不過哪怕是這樣，他們也很少遲到，也就是學校里宿舍不夠，再加上他們還要幫家裡幹活，不然我都想讓他們住在學校里了。」
「難道不怕孩子們出事嗎？這麼遠的路。」
李志遠嘆了口氣：「怕啊，但是沒辦法，這路他們都熟悉，一般也沒什麼問題。」
兩人又隨便聊了聊，直到上課鈴聲響起，李志遠回到教室開始給學生們上課。
「張師傅，咱們走吧。」
兩人走了一個小時的山路，穿過村子，才回到了停車的地方。
張師傅雙手穩看方向盤，嘆了口氣：「這些孩子真是不容易，想想城裡孩子，上學車接車送，還總抱怨。」
「嗯。」周的沉默著點點頭，目光飄向車窗外。
通過剛剛和李志遠的交流，他發現這些山區裡的孩子們，雖然生活條件比較艱苦，但是因為有國家的資助，也能維持基本的生存條件，至少像什麼骨瘦如柴這種事情他是沒有看到的。
但有一些東西，是很難通過簡單的資助彌補的，比如教育資源的差距，這種差距其實不止是山村和城裡，城裡不同的學校，這種差距也是非常明顯的，好的學校教育資源就越好，這也是為什麼家長們都希望孩子們上好的學校，不管是小學、初中、高中、大學，都一貫如此。
但很多時候，教育資源上的差距，作為當事人的學生其實是意識不到的，比如他自己，他當時上的高中其實並不怎麼好，他的學習成績一直上不去，老師家長都一直強調，是他還不夠努力，那他就努力唄，每天五點起床，學到晚上十點，除了睡覺吃飯基本都在學，最後成績勉勉強強上去一點，但是不多，當時的他還以為，是自己天賦不夠，不夠努力。
但是後來，當他上了大學，眼界開闊了，參加了各種競賽，比賽，特別是考研，讓他意識到了一件事情，自己成績不好，可能並不一定全都是自己的問題呢？
有的老師上課，就是水平不行，有的老師上課，就是厲害，學生成績提的就是快！
而像這種山村裡的孩子們就更是如此了，周的當然很敬佩這些願意來鄉村支教的老師們，但不可否認的是，他們的水平和城裡老師的水平確實是可能存在一定差距。
一直以來他都思考過這個問題，有沒有辦法能夠消除或者減輕這種差距？
他想起了網課，特別是在考研的時候，一個全程無法互動的網課，都能教出這麼多優秀的學生。
那如果這個網課能夠互動呢？效果會不會更好。
自然的，他想到了最近非常火的一個概念一一AIAgent，也就是AI智能體。
這樣的解決方式很適合這些山區的學生們，網絡問題對於現在的華國來說非常容易解決，硬體上，一塊大點的屏幕和定製化的平板也不需要幾個錢，至少比請老師來鄉村支教便宜多了。
最重要的就是，將網課和AI智能體結合，可以很大程度上緩解教育資源上的差距，也能讓這些孩子們多一些走出大山的希望。
AI智能體的目的也並不是要完全取代像李志遠這樣支教老師，恰恰相反，它是來輔助他們的，在基礎學科的教學上，它可以幫老師批改作業、生成個性化的練習題、分析每個孩子的薄弱環節，讓老師從繁重的重複性勞動中解脫出來，把更多的精力放到教導孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的道德品質這樣的工作中來。
真正讓這些孩子們做到德智體美勞全面發展，這或許不能完全抹平教育資源的差距但絕對能大大拉近他們的起跑線。
他本來是想給孩子們送點東西的，但是被李志遠拒絕了，當時他是這麼說的：「除非確實需要，或是救急，否則不主張通過單純的物資或金錢捐贈來幫助偏遠山村的孩子們，我不希望學生們過度依賴外面的捐贈，更不希望他們產生不勞而獲的心理；
而是希望引導學生通過勞動和付出獲得回報，因為這樣的回報是有尊嚴的，是有力量的，也是有自信心的。」
周昀也只好作罷。
不過在坐上高鐵返回杭城之前，他找到了當地的官方，希望幫『坳頭村小學」的房子翻修一下，不過他還沒拿到自己的手機，就只留了個聯繫方式。
做完這件事之後，周的才坐上高鐵，返回杭城，
周昀放輕腳步，走到一間教室的窗外停下，透過沒有玻璃的窗框，看到裡面坐著十幾個年齡不一的孩子，從六七歲到十二三歲都有，全都擠在一間教室里。
這讓他想起了以前父母說的他們小時候上學的事情，也是不同年齡的孩子們在一個教室上課，但他們那是三四十年前了。
講台上的老師雖然皮膚黑黑的，但是能看得出來他很年輕，估計也就是二十出頭。
講台下的孩子們聽得都很認真，他還看到有的孩子的鉛筆都短的要拿不住了，還費勁地往本子上寫字。
講台上的老師也注意到了門口的陌生人，看見他們的時候先是愣了一下，然後繼續回過頭講課。
周昀在門口找了台階，隨便拍了拍地上灰塵就坐下了。
下課鈴聲響起，孩子們湧出教室，看見門口的周的和張師傅都好奇的看了眼他們，不過很快就跑開了。
這時候那位年輕的老師也走了出來，沾滿粉筆灰的手在身上隨意地擦了擦，看向周的笑了笑：「兩位是來找人的嗎？」
「沒有，我們就是路過，看到這邊有個村子就來隨便看看，沒想到還有個學校。」
老師點點頭：「是啊，這是國家資助的學校，雖然條件一般，但好歹也是讓這邊的學生有學上了，我叫李志遠，要不我帶你們逛逛？」
「好啊！」
三人走進教室，和外面相比，教室里倒是終於有一點現代社會的樣子了，前後都有黑板，桌椅擺放的也整齊，除了沒有投影，其實和大多數城裡的學校差不多。
李志遠帶著他們轉了一圈，整個學校就四五間教室，學生加起來也就才50個不到，家裡有點錢的都帶著孩子去鎮上或者城裡了。
看到小廣場上幾位老師正帶著學生們玩，周的問道：「這裡一共幾位老師？」
「一共七名老師吧，兩年前其實也就三個人，不過現在國家有政策，願意來支教的人也多起來了，本來這些地方都是泥地，也是國家資助後才改成了水泥地，」
李志遠指了指學校里的小廣場，「除了這些，還有平時吃飯，基本也都是國家資助的，以前都是學生們自己從家裡帶午飯，沒啥營養，不過最近幾年有了資助的營養餐，孩子們雖然過的辛苦，但至少不會像以前一樣挨餓。」
「那挺好的。」周昀點了點頭，至少能吃飽飯，「我之前來的時候看到很多孩子都是走山路過來的，大概得走一個多小時，這樣的孩子很多嗎？」
「多啊，而且他們小孩腳程更慢，基本都得走兩個小時，每天四五點就得起來，不過哪怕是這樣，他們也很少遲到，也就是學校里宿舍不夠，再加上他們還要幫家裡幹活，不然我都想讓他們住在學校里了。」
「難道不怕孩子們出事嗎？這麼遠的路。」
李志遠嘆了口氣：「怕啊，但是沒辦法，這路他們都熟悉，一般也沒什麼問題。」
兩人又隨便聊了聊，直到上課鈴聲響起，李志遠回到教室開始給學生們上課。
「張師傅，咱們走吧。」
兩人走了一個小時的山路，穿過村子，才回到了停車的地方。
張師傅雙手穩看方向盤，嘆了口氣：「這些孩子真是不容易，想想城裡孩子，上學車接車送，還總抱怨。」
「嗯。」周的沉默著點點頭，目光飄向車窗外。
通過剛剛和李志遠的交流，他發現這些山區裡的孩子們，雖然生活條件比較艱苦，但是因為有國家的資助，也能維持基本的生存條件，至少像什麼骨瘦如柴這種事情他是沒有看到的。
但有一些東西，是很難通過簡單的資助彌補的，比如教育資源的差距，這種差距其實不止是山村和城裡，城裡不同的學校，這種差距也是非常明顯的，好的學校教育資源就越好，這也是為什麼家長們都希望孩子們上好的學校，不管是小學、初中、高中、大學，都一貫如此。
但很多時候，教育資源上的差距，作為當事人的學生其實是意識不到的，比如他自己，他當時上的高中其實並不怎麼好，他的學習成績一直上不去，老師家長都一直強調，是他還不夠努力，那他就努力唄，每天五點起床，學到晚上十點，除了睡覺吃飯基本都在學，最後成績勉勉強強上去一點，但是不多，當時的他還以為，是自己天賦不夠，不夠努力。
但是後來，當他上了大學，眼界開闊了，參加了各種競賽，比賽，特別是考研，讓他意識到了一件事情，自己成績不好，可能並不一定全都是自己的問題呢？
有的老師上課，就是水平不行，有的老師上課，就是厲害，學生成績提的就是快！
而像這種山村裡的孩子們就更是如此了，周的當然很敬佩這些願意來鄉村支教的老師們，但不可否認的是，他們的水平和城裡老師的水平確實是可能存在一定差距。
一直以來他都思考過這個問題，有沒有辦法能夠消除或者減輕這種差距？
他想起了網課，特別是在考研的時候，一個全程無法互動的網課，都能教出這麼多優秀的學生。
那如果這個網課能夠互動呢？效果會不會更好。
自然的，他想到了最近非常火的一個概念一一AIAgent，也就是AI智能體。
這樣的解決方式很適合這些山區的學生們，網絡問題對於現在的華國來說非常容易解決，硬體上，一塊大點的屏幕和定製化的平板也不需要幾個錢，至少比請老師來鄉村支教便宜多了。
最重要的就是，將網課和AI智能體結合，可以很大程度上緩解教育資源上的差距，也能讓這些孩子們多一些走出大山的希望。
AI智能體的目的也並不是要完全取代像李志遠這樣支教老師，恰恰相反，它是來輔助他們的，在基礎學科的教學上，它可以幫老師批改作業、生成個性化的練習題、分析每個孩子的薄弱環節，讓老師從繁重的重複性勞動中解脫出來，把更多的精力放到教導孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的道德品質這樣的工作中來。
真正讓這些孩子們做到德智體美勞全面發展，這或許不能完全抹平教育資源的差距但絕對能大大拉近他們的起跑線。
他本來是想給孩子們送點東西的，但是被李志遠拒絕了，當時他是這麼說的：「除非確實需要，或是救急，否則不主張通過單純的物資或金錢捐贈來幫助偏遠山村的孩子們，我不希望學生們過度依賴外面的捐贈，更不希望他們產生不勞而獲的心理；
而是希望引導學生通過勞動和付出獲得回報，因為這樣的回報是有尊嚴的，是有力量的，也是有自信心的。」
周昀也只好作罷。
不過在坐上高鐵返回杭城之前，他找到了當地的官方，希望幫『坳頭村小學」的房子翻修一下，不過他還沒拿到自己的手機，就只留了個聯繫方式。
做完這件事之後，周的才坐上高鐵，返回杭城，