第十七章 丹心授業，稚子初學
小學的生涯，與幼兒園截然不同。
不再是遊戲和歌唱，取而代之的是一排排整齊的課桌，和一本本散發著墨香的嶄新課本。第一天放學，一一的小臉上不再是純粹的興奮，而是帶著一絲小小的、可愛的愁容。
「阿爹，」她把一本印著「數學」二字的課本攤在桌上，指著上面那些彎彎曲扭的符號，「這個『1』、『2』、『3』，我認得。可是……為什麼『1』加上『1』，就變成了『2』呢？它們明明是兩個『1』呀。」
我看著那些被這個時代稱為「阿拉伯數字」的符號，不禁莞爾。在我的認知里，計數用的是「一、二、三、亖……」或是更複雜的算籌。這種簡潔的符號體系，對我而言同樣新奇。
更讓她苦惱的是「漢語拼音」。那些「a、o、e」的組合，對她這個說著一口純正秦朝雅言的「古人」來說，簡直如同天書。
我意識到，我不能再像以前那樣，只做一個在校門口等待的父親了。我必須成為她的「老師」。
於是，每當夜幕降臨，「安和堂」打烊之後，後院的燈火便會亮到很晚。
我，一個曾經的始皇親衛，金丹期修士，開始了我人生中最艱難的「修行」——學習小學一年級的課程。
我先自己把所有課本通讀一遍。以我的神識和記憶力，記住這些知識不成問題。但難的是，如何用一個六歲孩子能理解的方式，將這些知識教給她。
我不能跟她講「道生一，一生二，二生三，三生萬物」來解釋加法。
我從廚房拿來兩顆紅棗放在桌上。「一一，看，這是一顆紅棗，對嗎？」
「嗯。」
「我再放一顆過來，」我將另一顆紅棗放在它旁邊，「現在，你數數，一共有幾顆？」
「一、二……兩顆！」她恍然大悟。
「所以，一個『1』，加上另一個『1』，它們合在一起，就是『2』了。」
「哦！我懂了！」她的小臉上綻放出燦爛的笑容，那種解開謎題的喜悅，比任何靈丹妙藥都更能滋養我的心神。
就這樣，我用最原始、最笨拙的方法，陪著她一點點啃下這些現代知識。我們用石子學算術，用描紅的字帖學寫字，我甚至用秦腔的調子，教她背誦那些拗口的拼音。
後院裡，常常迴蕩著我們父女倆的笑聲和讀書聲。
「b-a-ba，爸爸！」當她第一次用拼音，準確地拼出對我的稱呼時，我激動得將她抱起來轉了好幾個圈。
這段共同學習的經歷，讓我們的心貼得更近。她不再僅僅是依賴我，更把我當成了無所不知的夥伴和榜樣。而我，也在這個過程中，真正地、系統地了解了這個時代的基礎。
我發現，這個時代雖然靈氣匱乏，但在探究「格物致知」的道路上，走出了另一條璀璨輝煌的大道。那些被稱為「科學」的知識，解釋了日月星辰的運行，解釋了風雨雷電的成因，其精妙之處，甚至讓身為修真者的我都嘆為觀止。
我開始享受這種生活。白天，我是懸壺濟世的江醫生；晚上，我是一年級小學生江一一的「同桌」。塵世的煙火氣，將我這個古老的靈魂，徹底浸潤、融化，讓我感到了前所未有的踏實與平和。
而一一，也在這種全新的學習中，展現出了驚人的天賦。她的聰慧，她的專注，讓她很快就跟上了學校的進度，甚至名列前茅。
只是，偶爾也會有一些小小的「麻煩」。
一次美術課，老師讓畫《我的家人》。一一的畫上，只有一個高大的男人，牽著一個小女孩。
老師好奇地問：「一一，你的媽媽呢？」
一一很認真地回答：「我的媽媽，在一個很遠很遠的地方，她在天上，變成了一顆最亮的星星，每天晚上都會看著我。」
這是我教她說辭。那個為了生她而難產去世的、她從未見過面的阿娘，以另一種方式，活在了女兒的心中。
從那天起，老師和同學們都對她多了一份憐愛與照顧。而我這個「單身父親」的形象，也愈發地深入人心。
不再是遊戲和歌唱，取而代之的是一排排整齊的課桌，和一本本散發著墨香的嶄新課本。第一天放學，一一的小臉上不再是純粹的興奮，而是帶著一絲小小的、可愛的愁容。
「阿爹，」她把一本印著「數學」二字的課本攤在桌上，指著上面那些彎彎曲扭的符號，「這個『1』、『2』、『3』，我認得。可是……為什麼『1』加上『1』，就變成了『2』呢？它們明明是兩個『1』呀。」
我看著那些被這個時代稱為「阿拉伯數字」的符號，不禁莞爾。在我的認知里，計數用的是「一、二、三、亖……」或是更複雜的算籌。這種簡潔的符號體系，對我而言同樣新奇。
更讓她苦惱的是「漢語拼音」。那些「a、o、e」的組合，對她這個說著一口純正秦朝雅言的「古人」來說，簡直如同天書。
我意識到，我不能再像以前那樣，只做一個在校門口等待的父親了。我必須成為她的「老師」。
於是，每當夜幕降臨，「安和堂」打烊之後，後院的燈火便會亮到很晚。
我，一個曾經的始皇親衛，金丹期修士，開始了我人生中最艱難的「修行」——學習小學一年級的課程。
我先自己把所有課本通讀一遍。以我的神識和記憶力，記住這些知識不成問題。但難的是，如何用一個六歲孩子能理解的方式，將這些知識教給她。
我不能跟她講「道生一，一生二，二生三，三生萬物」來解釋加法。
我從廚房拿來兩顆紅棗放在桌上。「一一，看，這是一顆紅棗，對嗎？」
「嗯。」
「我再放一顆過來，」我將另一顆紅棗放在它旁邊，「現在，你數數，一共有幾顆？」
「一、二……兩顆！」她恍然大悟。
「所以，一個『1』，加上另一個『1』，它們合在一起，就是『2』了。」
「哦！我懂了！」她的小臉上綻放出燦爛的笑容，那種解開謎題的喜悅，比任何靈丹妙藥都更能滋養我的心神。
就這樣，我用最原始、最笨拙的方法，陪著她一點點啃下這些現代知識。我們用石子學算術，用描紅的字帖學寫字，我甚至用秦腔的調子，教她背誦那些拗口的拼音。
後院裡，常常迴蕩著我們父女倆的笑聲和讀書聲。
「b-a-ba，爸爸！」當她第一次用拼音，準確地拼出對我的稱呼時，我激動得將她抱起來轉了好幾個圈。
這段共同學習的經歷，讓我們的心貼得更近。她不再僅僅是依賴我，更把我當成了無所不知的夥伴和榜樣。而我，也在這個過程中，真正地、系統地了解了這個時代的基礎。
我發現，這個時代雖然靈氣匱乏，但在探究「格物致知」的道路上，走出了另一條璀璨輝煌的大道。那些被稱為「科學」的知識，解釋了日月星辰的運行，解釋了風雨雷電的成因，其精妙之處，甚至讓身為修真者的我都嘆為觀止。
我開始享受這種生活。白天，我是懸壺濟世的江醫生；晚上，我是一年級小學生江一一的「同桌」。塵世的煙火氣，將我這個古老的靈魂，徹底浸潤、融化，讓我感到了前所未有的踏實與平和。
而一一，也在這種全新的學習中，展現出了驚人的天賦。她的聰慧，她的專注，讓她很快就跟上了學校的進度，甚至名列前茅。
只是，偶爾也會有一些小小的「麻煩」。
一次美術課，老師讓畫《我的家人》。一一的畫上，只有一個高大的男人，牽著一個小女孩。
老師好奇地問：「一一，你的媽媽呢？」
一一很認真地回答：「我的媽媽，在一個很遠很遠的地方，她在天上，變成了一顆最亮的星星，每天晚上都會看著我。」
這是我教她說辭。那個為了生她而難產去世的、她從未見過面的阿娘，以另一種方式，活在了女兒的心中。
從那天起，老師和同學們都對她多了一份憐愛與照顧。而我這個「單身父親」的形象，也愈發地深入人心。