第 227 章 農業革新
「別著急，一步一個腳印地慢慢來！」
陳林安慰眾人道，「畢竟咱們現在身處明朝，很多事情都需要時間去適應和處理。」
接著，他稍稍停頓了一下，繼續說道：「不過，如果諸位什麼時候想家了，我可以想辦法安排大家回去探親。
但每次回去的人數不能太多，大家要列好名單，然後分批次回家省親。
這樣既能滿足大家的思鄉之情，又不會對我們在這裡的工作造成太大影響。」
聽到這話，那幾名現代人員互相對視一眼，雖然心中有些不情願，但也都明白這已經是目前最好的解決方案了。
畢竟，上邊已經下達了死命令，在明朝期間，他們必須聽從陳林和朱元璋的一切安排。
這邊關於監察腐敗的事情，陳林決定將其交給相關的專業人員去繼續推進。
畢竟他現在實在是分身乏術，各種事務都需要他去處理，而且還要顧及到各個方面的情緒。
尤其是在古代和現代思想發生碰撞之後，意見不合的情況更是難以避免。
這就使得他這個中間人不得不四處奔走，到處打圓場，既要安撫古代人的情緒，又要照顧現代人的想法。
陳林感覺自己就像是一個被夾在中間的三明治，兩邊都要兼顧，稍有不慎就可能引發更大的矛盾。
他需要不斷地在兩者之間尋找最合適的中間路線，盡力彌合雙方的分歧，以期找到一個最佳的解決方案。
然而，這個過程並非一帆風順，其中的艱辛只有陳林自己才能深刻體會。
陳林表示：我累啊~~~~
這邊搞定後，陳林又埋頭「人才選拔新制」，打破科舉壟斷。
大明的人才選拔主要依賴科舉，而科舉以「八股文」取士，選拔出的人才往往缺乏實際能力，難以適應革新的需求。
陳林與朱元璋一致認為，要想推動大明發展，必須打破科舉的壟斷，選拔更多有「實用技能」的人才。
他們在句容縣設立了「大明新學館」，作為人才選拔的試點。
新學館的招生範圍不再局限於讀書人，而是面向所有百姓。
無論出身貴賤，只要年滿十二歲，願意學習，都可以報名入學。
將原先的小學也一併併入新學館。
新學館的課程設置也與傳統私塾不同，分為「基礎課」與「專業課」。
基礎課包括、識字、算術、大明律法等。
專業課則分為農業、工業、醫療、行政四個方向，分別由現代的農業專家、技術人員、醫護人員與行政專家授課。
比如，農業專業會教授改良種子的種植方法，農田水利的修建技術，病蟲害防治知識等。
工業專業會教授蒸汽機的原理與操作，簡單機械的製造，金屬冶煉的技巧。
醫療專業會教授基礎急救，常見疾病的治療，衛生防疫知識等。
行政專業會教授文書寫作，帳目管理，政務處理流程等課程。
新學館的考核方式也很靈活，不看重死記硬背，而是注重實際能力。
比如，農業專業的學生，考核內容是在指定地塊種植改良種子，根據產量與作物長勢評分；
工業專業的學生，考核內容是組裝一台簡單的機械，根據組裝速度與機械性能評分。
考核合格的學生，會被授予「技能證書」，並推薦到相應的崗位任職。
比如農業專業的學生，可到縣衙的「農業局」協助推廣新的種植技術；
工業專業的學生，可到「示範工坊」參與蒸汽機的應用研發。
大明新學館的設立，在應天府引起了不小的震動。
起初，士紳階層對此嗤之以鼻，認為學習農工技藝是下賤之事，不願讓子弟入學；
但普通百姓卻十分踴躍，紛紛送孩子報名。
對他們來說，這是一個不用科舉也能當官、謀生的好機會。
隨著第一批學生畢業，展現出了出色的能力。
選拔人才事情，陳林沒有過多參與，主要交給朱標和方孝孺去推行。
他現在的主要精力得放在技術推廣與產業革新，讓大明邁入蒸汽時代
行政體系改革為革新掃清了障礙，接下來，陳林與朱元璋將重點放在了技術推廣與產業革新上。
他們的目標很明確，讓大明在五年內邁入真正的蒸汽時代，為後續的發展打下堅實的工業基礎。
首先是農業從靠天吃飯到科學種植。
農業是大明的根本，若農業不發展，百姓吃不飽飯，任何革新都無從談起。
因此，技術推廣的第一步，從農業開始。
最重要的就是改良種子與種植技術推廣。
現代農業專家李老帶著團隊，先在衛所的「試驗田」里進行了種子試種。
他們帶來的改良種子包括「高產水稻」「抗蟲小麥」「耐旱玉米」。
這些種子是現代培育的優良品種，適應性強，產量比大明本地種子高出三成以上。
試種過程中，李老團隊詳細記錄了種子的生長周期、需水量、需肥量，並根據大明的氣候特點，調整了種植方法。
試種成功後，陳林與楊士奇一起，向朱元璋申請了「種子推廣計劃」。
朱元璋對此十分支持，下令從國庫中撥出專款，並要求應天府下轄的各縣，每縣選擇兩個「示範村」，推廣新的種子與種植技術。
為了讓農民接受新方法，李老團隊採取了「手把手教學」的方式。
他們親自到示範村，教農民如何「浸種」，用溫水浸泡種子，提高發芽率。
如何「合理密植」，根據土地肥力，確定每畝的種植株數，避免過密或過稀。
如何「施肥」，區分基肥與追肥，教農民如何將化肥與農家肥混合使用。
同時，他們還在村里舉辦「田間課堂」，用簡單易懂的語言講解「光合作用」「病蟲害防治原理」。
雖然農民們聽不懂「光合作用」這樣的術語，但通過「葉子能讓莊稼長得更好」「提前噴灑藥粉能防止蟲子吃莊稼」這樣的通俗解釋，也逐漸理解了新方法的好處。
示範村的成功很快見效。
秋收時，種植改良種子的農田，畝產比往年高出了近四成，農民們捧著沉甸甸的糧食，臉上滿是笑容。
消息傳開後，其他村子的農民紛紛主動要求推廣新種子與種植技術，農業革新的「星星之火」，就這樣在應天府一代點燃了。
陳林安慰眾人道，「畢竟咱們現在身處明朝，很多事情都需要時間去適應和處理。」
接著，他稍稍停頓了一下，繼續說道：「不過，如果諸位什麼時候想家了，我可以想辦法安排大家回去探親。
但每次回去的人數不能太多，大家要列好名單，然後分批次回家省親。
這樣既能滿足大家的思鄉之情，又不會對我們在這裡的工作造成太大影響。」
聽到這話，那幾名現代人員互相對視一眼，雖然心中有些不情願，但也都明白這已經是目前最好的解決方案了。
畢竟，上邊已經下達了死命令，在明朝期間，他們必須聽從陳林和朱元璋的一切安排。
這邊關於監察腐敗的事情，陳林決定將其交給相關的專業人員去繼續推進。
畢竟他現在實在是分身乏術，各種事務都需要他去處理，而且還要顧及到各個方面的情緒。
尤其是在古代和現代思想發生碰撞之後，意見不合的情況更是難以避免。
這就使得他這個中間人不得不四處奔走，到處打圓場，既要安撫古代人的情緒，又要照顧現代人的想法。
陳林感覺自己就像是一個被夾在中間的三明治，兩邊都要兼顧，稍有不慎就可能引發更大的矛盾。
他需要不斷地在兩者之間尋找最合適的中間路線，盡力彌合雙方的分歧，以期找到一個最佳的解決方案。
然而，這個過程並非一帆風順，其中的艱辛只有陳林自己才能深刻體會。
陳林表示：我累啊~~~~
這邊搞定後，陳林又埋頭「人才選拔新制」，打破科舉壟斷。
大明的人才選拔主要依賴科舉，而科舉以「八股文」取士，選拔出的人才往往缺乏實際能力，難以適應革新的需求。
陳林與朱元璋一致認為，要想推動大明發展，必須打破科舉的壟斷，選拔更多有「實用技能」的人才。
他們在句容縣設立了「大明新學館」，作為人才選拔的試點。
新學館的招生範圍不再局限於讀書人，而是面向所有百姓。
無論出身貴賤，只要年滿十二歲，願意學習，都可以報名入學。
將原先的小學也一併併入新學館。
新學館的課程設置也與傳統私塾不同，分為「基礎課」與「專業課」。
基礎課包括、識字、算術、大明律法等。
專業課則分為農業、工業、醫療、行政四個方向，分別由現代的農業專家、技術人員、醫護人員與行政專家授課。
比如，農業專業會教授改良種子的種植方法，農田水利的修建技術，病蟲害防治知識等。
工業專業會教授蒸汽機的原理與操作，簡單機械的製造，金屬冶煉的技巧。
醫療專業會教授基礎急救，常見疾病的治療，衛生防疫知識等。
行政專業會教授文書寫作，帳目管理，政務處理流程等課程。
新學館的考核方式也很靈活，不看重死記硬背，而是注重實際能力。
比如，農業專業的學生，考核內容是在指定地塊種植改良種子，根據產量與作物長勢評分；
工業專業的學生，考核內容是組裝一台簡單的機械，根據組裝速度與機械性能評分。
考核合格的學生，會被授予「技能證書」，並推薦到相應的崗位任職。
比如農業專業的學生，可到縣衙的「農業局」協助推廣新的種植技術；
工業專業的學生，可到「示範工坊」參與蒸汽機的應用研發。
大明新學館的設立，在應天府引起了不小的震動。
起初，士紳階層對此嗤之以鼻，認為學習農工技藝是下賤之事，不願讓子弟入學；
但普通百姓卻十分踴躍，紛紛送孩子報名。
對他們來說，這是一個不用科舉也能當官、謀生的好機會。
隨著第一批學生畢業，展現出了出色的能力。
選拔人才事情，陳林沒有過多參與，主要交給朱標和方孝孺去推行。
他現在的主要精力得放在技術推廣與產業革新，讓大明邁入蒸汽時代
行政體系改革為革新掃清了障礙，接下來，陳林與朱元璋將重點放在了技術推廣與產業革新上。
他們的目標很明確，讓大明在五年內邁入真正的蒸汽時代，為後續的發展打下堅實的工業基礎。
首先是農業從靠天吃飯到科學種植。
農業是大明的根本，若農業不發展，百姓吃不飽飯，任何革新都無從談起。
因此，技術推廣的第一步，從農業開始。
最重要的就是改良種子與種植技術推廣。
現代農業專家李老帶著團隊，先在衛所的「試驗田」里進行了種子試種。
他們帶來的改良種子包括「高產水稻」「抗蟲小麥」「耐旱玉米」。
這些種子是現代培育的優良品種，適應性強，產量比大明本地種子高出三成以上。
試種過程中，李老團隊詳細記錄了種子的生長周期、需水量、需肥量，並根據大明的氣候特點，調整了種植方法。
試種成功後，陳林與楊士奇一起，向朱元璋申請了「種子推廣計劃」。
朱元璋對此十分支持，下令從國庫中撥出專款，並要求應天府下轄的各縣，每縣選擇兩個「示範村」，推廣新的種子與種植技術。
為了讓農民接受新方法，李老團隊採取了「手把手教學」的方式。
他們親自到示範村，教農民如何「浸種」，用溫水浸泡種子，提高發芽率。
如何「合理密植」，根據土地肥力，確定每畝的種植株數，避免過密或過稀。
如何「施肥」，區分基肥與追肥，教農民如何將化肥與農家肥混合使用。
同時，他們還在村里舉辦「田間課堂」，用簡單易懂的語言講解「光合作用」「病蟲害防治原理」。
雖然農民們聽不懂「光合作用」這樣的術語，但通過「葉子能讓莊稼長得更好」「提前噴灑藥粉能防止蟲子吃莊稼」這樣的通俗解釋，也逐漸理解了新方法的好處。
示範村的成功很快見效。
秋收時，種植改良種子的農田，畝產比往年高出了近四成，農民們捧著沉甸甸的糧食，臉上滿是笑容。
消息傳開後，其他村子的農民紛紛主動要求推廣新種子與種植技術，農業革新的「星星之火」，就這樣在應天府一代點燃了。