第152章 四渡赤水，指揮戰爭的最高藝術就是指揮敵人！
【「在這個節骨眼，已經不能再有任何的顧忌了！」
「他把自己的『面壁計劃』全盤托出。」
「他分析道：『王家烈所在的打鼓新場的吸引力確實很大，但是未必就好打。而且更關鍵的是，就算是拿下了打鼓新場，也不過是杯水車薪，根本改變不了華夏軍隊當前的困境。因為當前整個貴州地區都是『死地』，四面都是黑棋，我們白棋怎麼可能在這裡『做活』？』
『為今之計，就是向北突圍，進入四川！』
『想要達成這個目標，直接往北是不可能的，要『迂迴』一下。要過江，唯一的辦法就是……』
『這才是我們軍隊的出路，也是唯一的出路』
「眾人一聽就知道其中的戰略價值，這是真正的死中求生。」
「 眾人一拍桌子：不用再說了！這個計劃可行！！」
「他終於真正拿到軍事指揮權！」
「這是『四渡赤水』中最關鍵的一步！」
「沒有這一步，他後續一系列的『神』之操作，全都無法實現。」
「得到完全的指揮權之後他下的第一個命令是：集中兵力，猛烈攻打中央軍周混元駐守的魯班場。」
「大家都吃了一驚！」
「不打孱弱的王家烈，去打兵強馬壯的周混元，這是為什麼呢？」
「他肯定不會搞獨裁，耐心的講解：首先，雖然魯班場有堡壘工事，但這裡地處偏僻，沒有人會去救！」
「其次，魯班場能打下來最好，我們獲得一個據點。」
「如果打不下來，也沒有關係，至少可以把它壓制住。」
「緊接著，全軍在此西渡赤水，三十六計，走為上！」
「眾人終於服氣了，拍手叫好！」
「他們終於明白，為什麼他不讓他們去攻打打鼓新場了！」
「這裡特別像打桌球，『走位』非常重要。」
「你除了要把球打進，還要考慮到，這個球打完之後母球的位置在哪裡，下一個球該怎麼打？」
「打鼓新場的問題就在於，雖然能打進那個球，但母球停的位置還是很尷尬。」
「而打魯班場，就恰到好處。」
「走這一步，能幫助到走下一步，環環相扣。」
「這才是真正的戰略眼光啊！」】
……
歷朝歷代的古人們看的頭皮發麻！
這波微操。
不服不行啊！
他們這時候都差點忘記了。
他手裡此時只有兩萬多不到三萬的敗兵殘將。
……
大漢。
韓信都忍不住讚嘆道：「妙手！」
「這招最絕的地方，就在於不管結果如何，對全局都是有利的。」
「能在瞬息萬變的戰場上想到這一步，當真是千古奇才。」
……
【「對手一看，哦豁，你們這是要拼個魚死網破啊！」
「那還說啥！？」
「周圍的各路援軍緊急趕往魯班場。」
「準備抓住機會一舉殲滅華夏軍隊。」
「而就在各路援軍緊急趕往魯班場路上的時候。」
「他又發布了第二個命令：執行B計劃，放棄魯班場撤出戰鬥，趁夜轉移到茅台渡口，準備再次西渡赤水河。」
「第二天黃昏，華夏軍隊從茅台鎮渡口，全部渡過赤水河。」
「這就是三渡赤水！」
「三渡赤水和前兩次都不同。」
「這一次，華夏軍隊大張旗鼓的過河。」
「甚至組織了高射機槍對空射擊，生怕對手不知道。」
「其次，華夏軍隊渡河後，關閉電台，主力部隊秘密潛伏在一塊山區。」
「最後，派出一個團隊偽裝成主力，朝古藺城攻擊前進，並且派出總部電台跟隨這個團行動，頻繁發射信號，故意讓對手知道這個團的動向。」】
……
隨著戰術、戰線的不斷推進。
萬朝觀眾們的目光越看越聚精會神。
想要理解那人此番操作的目的，他們想了許久，都沒有想通。
只是知道他所做的這一切一定是在為最後的四渡赤水做準備。
應該是想要來上一招出奇制勝吧。
觀朝觀眾耐心等待著，擦亮眼睛，看他如何率領華夏軍隊破了這圍困死局？
……
【「這一下把對手徹底搞懵逼了。」
「這是要幹啥？」
「隨後校長一拍大腿！」
「這一次，終於被我看透了！」
「你們兜那麼大的圈子，原來還是要從古藺、敘永北渡長江。」
「來迴轉圈累不累？」
「別問校長是怎麼知道的，誰讓他有偵察機這個黑科技呢？」
「泥腿子終究是打不過飛機大炮的呀！」
「優勢在我！」
「校長很快就做出了布置，調兵遣將，圍繞古藺鎮布置出絕殺的包圍圈。」
「這下，我看你往哪跑！！」
「校長如此自信滿滿，然而一切卻和預料的不一樣。」
「就在他電令下發的第二天。」
「教員下了第三個命令：華夏軍隊立刻、馬上、秘密堅決向後轉，悄無聲息的折返向東，分三路，由太平渡二郎灘和九溪口四渡赤水！」
「這一決策極其高明！」
「瞬間就跳出了敵人的包圍圈！」
「一過赤水河，華夏軍隊便向著東南，也就是尊億方向急行軍，製造出『三取尊億』的態勢。」
「校長這回是真的怒了！」
「怎麼又讓教員竄到河西了？？」
「你們這群飯桶一直被教員牽著鼻子走，到底行不行。」
「還是得我親自來，讓那人看看什麼叫『微操勿6』！」
「於是，他從重慶直飛貴陽，親自督戰！」】
「正片開始！」
「反覆橫跳，神仙走位，不是神人，打不出這樣的神操作。」
「虛虛實實，實實虛虛，估計此時校長已經被整得暈頭轉向了。」
「校長飛貴陽真是點睛之筆，估計也在教員的計劃當中。」
「校長和教員之間差了一個諸葛亮～」
三國。
諸葛亮：「……」
諸葛亮輕搖羽扇，有些無語。
有你這麼比喻的嗎？？
……
【「不過華夏軍隊這一次並沒有再打尊億，而是兵鋒一轉，急劇向南，幾乎和敵軍主力擦肩而過！」
「緊接著，華夏主力大軍直抵烏江北岸。」
「此時，敵軍主力還在北面苦苦搜尋華夏軍隊的下落。」
「校長做夢也沒有想到，教員又來了一計————金蟬脫殼！」】
此時的光幕中，出現了當時的沙盤推演。
可以看到。
烏江兩岸，敵軍兵力極度空虛。
華夏大軍屯兵烏江，準備飛渡！
而過了烏江，就是校長所處的貴陽。
此時的敵軍主力，還在赤水以西的古藺沒頭沒腦的瞎轉悠。
彈幕一片的：校長危矣。
……
至此，無數時空位面的觀眾們都算是看明白了。
原來教員的真正目的，是想抄了校長的老家！
這也行？？
3萬打40萬，反而要被偷家了！？
這也太絕了！
他們看的是頭皮發麻！
同時，也為校長感到悲哀，有這樣的對手，真是噩夢。
……
大漢。
韓信同樣看的頭皮發麻！
虛而實之，實而虛之。
恐怕教員的真正目的並不是抄了校長老家！
至於真正的目的，可能全天下只有他自己知道了。
「這一步棋倒是下得高明！」
「把對手耍的團團轉，跟遛狗一樣，遠遠甩開。」
即使是心高氣傲如韓信，此時也是心服口服。
能將戰術運用的如此出神入化。
不服不行啊！
……
光幕中出現畫面，是一段影視剪輯。
【字幕：貴陽大本營。
「叮鈴鈴」，電話響起。
校長接起電話。
「是我。」
「校長，不好意思，打擾你休息了。」
「講。」
「敵人主力，趁風雨之夜渡過了烏江！」
「！？」
校長只感覺晴天霹靂。
「你……你說什麼！？」
「再說一遍！」
「敵人主力，趁風雨之夜渡過了烏江！」
「一群飯桶！一群飯桶！！都tm幹什麼去了！！」校長氣急敗壞的大罵。】
……
【「緊接著，華夏軍隊頂著狂風暴雨，搶渡烏江，主力直逼貴陽！」
「而此時，校長在幹什麼？」
「他還在饒有興致的研究古藺地區的地圖，問侍從長官教員軍隊的具體位置。」
「不得不說，已經落後了不知道多少個『版本』了。」
「結果侍從長官回答：校長，教員軍隊已經開到了貴陽郊區……」
「校長一聽，立馬慌了！貴陽的兵力他最清楚，此時主力出征，只剩下不到一個團。」
「如果教員鐵了心的強攻，他馬上就要去領『盒飯』了。」
「校長心裡沒底，教員這是真要來貴陽抓我？還是虛張聲勢嚇唬人？」
「他似乎隔空聽到了教員對他的『靈魂拷問』：你敢不敢賭，我的槍里有沒有子彈？」
「思慮再三，他覺得還是不能冒這個風險，自己又不是諸葛亮，玩啥空城計？」
「剿匪的機會千千萬，但命只有一條。」
「於是乎，華夏五千年歷史上出現了極其滑稽的一幕，各路聯軍掉頭東南，不遠千里前往貴陽『勤王救駕』。」】
……
天幕下，看到此番操作的萬朝古人興奮了。
以為是戰爭的高潮來了。
「這是要發動戰爭的總攻了吧！」
「雖是奇襲，但占不了多少優勢傷亡還可能不低……會不會又是佯攻？？
有古人猜測道。
畢竟……教員已經佯攻過不知道多少次了。
連不通軍事的古人們都學會了。
……
【「果然，打貴陽確實是佯攻。」
「這種大城市誰還真打啊？」
「怕不是失了智？」
「華夏軍隊虛晃一槍，主力轉而往東，奔向清水河，在那裡大張旗鼓的搭建浮橋，做出要渡河向東的態勢。」
「解除了人身威脅的校長如撥雲見日，茅塞頓開，原來華夏軍隊是要東渡與另一支華夏軍隊會合呀！」
「於是調集所有『救駕』大軍集體又向東追擊華夏軍隊。」
「好！」
「教員就等著校長這個命令了！」
「教員下了第四個命令：我們向東是假，往西才是真。」
「華夏軍隊主力從貴陽、龍里之間突然穿過，轉身向西。」
「一個托馬斯大迴旋，直插因為救駕而全境空虛的雲南。」】
……
「！！？」
看到此番操作的萬朝觀眾，猶如醍醐灌頂般醒悟。
妙啊！
兵不厭詐！
可憐的校長。
被耍的連自己在哪都不知道了。
……
大明，洪武時期。
朱元璋見了都忍不住拍手叫絕。
「三渡四渡回馬槍，直逼貴陽抽車將！」
「好棋啊！！」
……
【「很快，華夏軍隊進入雲南，逼近昆明，如入無人之境。」
「現在輪到坐鎮雲南昆明的王雲龍懵逼了。」
「龍國軍隊在貴陽、四川繞了一大圈，敢情最後我雲南成了靶子？」
「對了，你們是不是不知道去川陝怎麼走？」
「什麼？缺地圖，我有啊！」
「於是，教員非常『巧合』的繳獲了滇軍的三輛開往前線的汽車。」
「又非常『巧合』的在汽車裡發現了二十份精確到1：10萬的軍用地圖和大批的雲南白藥。」
「這在歷史上也有說法，大家戲稱其為『龍雲獻圖』。」
「此外，王雲龍也很『識相』的把金沙江沿岸的部隊調回來保衛昆明。」
「這一系列操作再明顯不過了，他王雲龍要『送客』。」
「而這，教員當然看出來了，當場『笑納』了。」「他帶領軍隊順勢繞過昆明，北上直渡金沙江！」
「徹底跳出校長布置的包圍圈，揚長而去。」
「從此如蛟龍入海，天高海闊任我行。」】
……
「……」
歷朝歷代的古人徹底呆滯了。
這一系列的操作看得他們眼花繚亂，頭皮發麻。
只感覺腦子不夠用，要『死機』了。
這真的不怪校長。
就連旁觀者都被繞得迷迷糊糊。
作為當事人的校長怕是更找不著北，只能跟著教員的節奏，被牽著鼻子走……
……
最後視頻還給出了一段結語：
【「整場四渡赤水，教員依次用到了：無中生有、暗度陳倉、瞞天過海、金蟬脫殼、渾水摸魚、聲東擊西、圍魏救趙，調虎離山。」
「敢問這個世界上還有哪一次戰役，能一次使用上如此之多的妙計？」
「不怪敵人太蠢，只怪我軍太高深！」
「所以指揮戰爭的最高藝術是什麼？」
「那就是指揮敵人！！！」】
「他把自己的『面壁計劃』全盤托出。」
「他分析道：『王家烈所在的打鼓新場的吸引力確實很大，但是未必就好打。而且更關鍵的是，就算是拿下了打鼓新場，也不過是杯水車薪，根本改變不了華夏軍隊當前的困境。因為當前整個貴州地區都是『死地』，四面都是黑棋，我們白棋怎麼可能在這裡『做活』？』
『為今之計，就是向北突圍，進入四川！』
『想要達成這個目標，直接往北是不可能的，要『迂迴』一下。要過江，唯一的辦法就是……』
『這才是我們軍隊的出路，也是唯一的出路』
「眾人一聽就知道其中的戰略價值，這是真正的死中求生。」
「 眾人一拍桌子：不用再說了！這個計劃可行！！」
「他終於真正拿到軍事指揮權！」
「這是『四渡赤水』中最關鍵的一步！」
「沒有這一步，他後續一系列的『神』之操作，全都無法實現。」
「得到完全的指揮權之後他下的第一個命令是：集中兵力，猛烈攻打中央軍周混元駐守的魯班場。」
「大家都吃了一驚！」
「不打孱弱的王家烈，去打兵強馬壯的周混元，這是為什麼呢？」
「他肯定不會搞獨裁，耐心的講解：首先，雖然魯班場有堡壘工事，但這裡地處偏僻，沒有人會去救！」
「其次，魯班場能打下來最好，我們獲得一個據點。」
「如果打不下來，也沒有關係，至少可以把它壓制住。」
「緊接著，全軍在此西渡赤水，三十六計，走為上！」
「眾人終於服氣了，拍手叫好！」
「他們終於明白，為什麼他不讓他們去攻打打鼓新場了！」
「這裡特別像打桌球，『走位』非常重要。」
「你除了要把球打進，還要考慮到，這個球打完之後母球的位置在哪裡，下一個球該怎麼打？」
「打鼓新場的問題就在於，雖然能打進那個球，但母球停的位置還是很尷尬。」
「而打魯班場，就恰到好處。」
「走這一步，能幫助到走下一步，環環相扣。」
「這才是真正的戰略眼光啊！」】
……
歷朝歷代的古人們看的頭皮發麻！
這波微操。
不服不行啊！
他們這時候都差點忘記了。
他手裡此時只有兩萬多不到三萬的敗兵殘將。
……
大漢。
韓信都忍不住讚嘆道：「妙手！」
「這招最絕的地方，就在於不管結果如何，對全局都是有利的。」
「能在瞬息萬變的戰場上想到這一步，當真是千古奇才。」
……
【「對手一看，哦豁，你們這是要拼個魚死網破啊！」
「那還說啥！？」
「周圍的各路援軍緊急趕往魯班場。」
「準備抓住機會一舉殲滅華夏軍隊。」
「而就在各路援軍緊急趕往魯班場路上的時候。」
「他又發布了第二個命令：執行B計劃，放棄魯班場撤出戰鬥，趁夜轉移到茅台渡口，準備再次西渡赤水河。」
「第二天黃昏，華夏軍隊從茅台鎮渡口，全部渡過赤水河。」
「這就是三渡赤水！」
「三渡赤水和前兩次都不同。」
「這一次，華夏軍隊大張旗鼓的過河。」
「甚至組織了高射機槍對空射擊，生怕對手不知道。」
「其次，華夏軍隊渡河後，關閉電台，主力部隊秘密潛伏在一塊山區。」
「最後，派出一個團隊偽裝成主力，朝古藺城攻擊前進，並且派出總部電台跟隨這個團行動，頻繁發射信號，故意讓對手知道這個團的動向。」】
……
隨著戰術、戰線的不斷推進。
萬朝觀眾們的目光越看越聚精會神。
想要理解那人此番操作的目的，他們想了許久，都沒有想通。
只是知道他所做的這一切一定是在為最後的四渡赤水做準備。
應該是想要來上一招出奇制勝吧。
觀朝觀眾耐心等待著，擦亮眼睛，看他如何率領華夏軍隊破了這圍困死局？
……
【「這一下把對手徹底搞懵逼了。」
「這是要幹啥？」
「隨後校長一拍大腿！」
「這一次，終於被我看透了！」
「你們兜那麼大的圈子，原來還是要從古藺、敘永北渡長江。」
「來迴轉圈累不累？」
「別問校長是怎麼知道的，誰讓他有偵察機這個黑科技呢？」
「泥腿子終究是打不過飛機大炮的呀！」
「優勢在我！」
「校長很快就做出了布置，調兵遣將，圍繞古藺鎮布置出絕殺的包圍圈。」
「這下，我看你往哪跑！！」
「校長如此自信滿滿，然而一切卻和預料的不一樣。」
「就在他電令下發的第二天。」
「教員下了第三個命令：華夏軍隊立刻、馬上、秘密堅決向後轉，悄無聲息的折返向東，分三路，由太平渡二郎灘和九溪口四渡赤水！」
「這一決策極其高明！」
「瞬間就跳出了敵人的包圍圈！」
「一過赤水河，華夏軍隊便向著東南，也就是尊億方向急行軍，製造出『三取尊億』的態勢。」
「校長這回是真的怒了！」
「怎麼又讓教員竄到河西了？？」
「你們這群飯桶一直被教員牽著鼻子走，到底行不行。」
「還是得我親自來，讓那人看看什麼叫『微操勿6』！」
「於是，他從重慶直飛貴陽，親自督戰！」】
「正片開始！」
「反覆橫跳，神仙走位，不是神人，打不出這樣的神操作。」
「虛虛實實，實實虛虛，估計此時校長已經被整得暈頭轉向了。」
「校長飛貴陽真是點睛之筆，估計也在教員的計劃當中。」
「校長和教員之間差了一個諸葛亮～」
三國。
諸葛亮：「……」
諸葛亮輕搖羽扇，有些無語。
有你這麼比喻的嗎？？
……
【「不過華夏軍隊這一次並沒有再打尊億，而是兵鋒一轉，急劇向南，幾乎和敵軍主力擦肩而過！」
「緊接著，華夏主力大軍直抵烏江北岸。」
「此時，敵軍主力還在北面苦苦搜尋華夏軍隊的下落。」
「校長做夢也沒有想到，教員又來了一計————金蟬脫殼！」】
此時的光幕中，出現了當時的沙盤推演。
可以看到。
烏江兩岸，敵軍兵力極度空虛。
華夏大軍屯兵烏江，準備飛渡！
而過了烏江，就是校長所處的貴陽。
此時的敵軍主力，還在赤水以西的古藺沒頭沒腦的瞎轉悠。
彈幕一片的：校長危矣。
……
至此，無數時空位面的觀眾們都算是看明白了。
原來教員的真正目的，是想抄了校長的老家！
這也行？？
3萬打40萬，反而要被偷家了！？
這也太絕了！
他們看的是頭皮發麻！
同時，也為校長感到悲哀，有這樣的對手，真是噩夢。
……
大漢。
韓信同樣看的頭皮發麻！
虛而實之，實而虛之。
恐怕教員的真正目的並不是抄了校長老家！
至於真正的目的，可能全天下只有他自己知道了。
「這一步棋倒是下得高明！」
「把對手耍的團團轉，跟遛狗一樣，遠遠甩開。」
即使是心高氣傲如韓信，此時也是心服口服。
能將戰術運用的如此出神入化。
不服不行啊！
……
光幕中出現畫面，是一段影視剪輯。
【字幕：貴陽大本營。
「叮鈴鈴」，電話響起。
校長接起電話。
「是我。」
「校長，不好意思，打擾你休息了。」
「講。」
「敵人主力，趁風雨之夜渡過了烏江！」
「！？」
校長只感覺晴天霹靂。
「你……你說什麼！？」
「再說一遍！」
「敵人主力，趁風雨之夜渡過了烏江！」
「一群飯桶！一群飯桶！！都tm幹什麼去了！！」校長氣急敗壞的大罵。】
……
【「緊接著，華夏軍隊頂著狂風暴雨，搶渡烏江，主力直逼貴陽！」
「而此時，校長在幹什麼？」
「他還在饒有興致的研究古藺地區的地圖，問侍從長官教員軍隊的具體位置。」
「不得不說，已經落後了不知道多少個『版本』了。」
「結果侍從長官回答：校長，教員軍隊已經開到了貴陽郊區……」
「校長一聽，立馬慌了！貴陽的兵力他最清楚，此時主力出征，只剩下不到一個團。」
「如果教員鐵了心的強攻，他馬上就要去領『盒飯』了。」
「校長心裡沒底，教員這是真要來貴陽抓我？還是虛張聲勢嚇唬人？」
「他似乎隔空聽到了教員對他的『靈魂拷問』：你敢不敢賭，我的槍里有沒有子彈？」
「思慮再三，他覺得還是不能冒這個風險，自己又不是諸葛亮，玩啥空城計？」
「剿匪的機會千千萬，但命只有一條。」
「於是乎，華夏五千年歷史上出現了極其滑稽的一幕，各路聯軍掉頭東南，不遠千里前往貴陽『勤王救駕』。」】
……
天幕下，看到此番操作的萬朝古人興奮了。
以為是戰爭的高潮來了。
「這是要發動戰爭的總攻了吧！」
「雖是奇襲，但占不了多少優勢傷亡還可能不低……會不會又是佯攻？？
有古人猜測道。
畢竟……教員已經佯攻過不知道多少次了。
連不通軍事的古人們都學會了。
……
【「果然，打貴陽確實是佯攻。」
「這種大城市誰還真打啊？」
「怕不是失了智？」
「華夏軍隊虛晃一槍，主力轉而往東，奔向清水河，在那裡大張旗鼓的搭建浮橋，做出要渡河向東的態勢。」
「解除了人身威脅的校長如撥雲見日，茅塞頓開，原來華夏軍隊是要東渡與另一支華夏軍隊會合呀！」
「於是調集所有『救駕』大軍集體又向東追擊華夏軍隊。」
「好！」
「教員就等著校長這個命令了！」
「教員下了第四個命令：我們向東是假，往西才是真。」
「華夏軍隊主力從貴陽、龍里之間突然穿過，轉身向西。」
「一個托馬斯大迴旋，直插因為救駕而全境空虛的雲南。」】
……
「！！？」
看到此番操作的萬朝觀眾，猶如醍醐灌頂般醒悟。
妙啊！
兵不厭詐！
可憐的校長。
被耍的連自己在哪都不知道了。
……
大明，洪武時期。
朱元璋見了都忍不住拍手叫絕。
「三渡四渡回馬槍，直逼貴陽抽車將！」
「好棋啊！！」
……
【「很快，華夏軍隊進入雲南，逼近昆明，如入無人之境。」
「現在輪到坐鎮雲南昆明的王雲龍懵逼了。」
「龍國軍隊在貴陽、四川繞了一大圈，敢情最後我雲南成了靶子？」
「對了，你們是不是不知道去川陝怎麼走？」
「什麼？缺地圖，我有啊！」
「於是，教員非常『巧合』的繳獲了滇軍的三輛開往前線的汽車。」
「又非常『巧合』的在汽車裡發現了二十份精確到1：10萬的軍用地圖和大批的雲南白藥。」
「這在歷史上也有說法，大家戲稱其為『龍雲獻圖』。」
「此外，王雲龍也很『識相』的把金沙江沿岸的部隊調回來保衛昆明。」
「這一系列操作再明顯不過了，他王雲龍要『送客』。」
「而這，教員當然看出來了，當場『笑納』了。」「他帶領軍隊順勢繞過昆明，北上直渡金沙江！」
「徹底跳出校長布置的包圍圈，揚長而去。」
「從此如蛟龍入海，天高海闊任我行。」】
……
「……」
歷朝歷代的古人徹底呆滯了。
這一系列的操作看得他們眼花繚亂，頭皮發麻。
只感覺腦子不夠用，要『死機』了。
這真的不怪校長。
就連旁觀者都被繞得迷迷糊糊。
作為當事人的校長怕是更找不著北，只能跟著教員的節奏，被牽著鼻子走……
……
最後視頻還給出了一段結語：
【「整場四渡赤水，教員依次用到了：無中生有、暗度陳倉、瞞天過海、金蟬脫殼、渾水摸魚、聲東擊西、圍魏救趙，調虎離山。」
「敢問這個世界上還有哪一次戰役，能一次使用上如此之多的妙計？」
「不怪敵人太蠢，只怪我軍太高深！」
「所以指揮戰爭的最高藝術是什麼？」
「那就是指揮敵人！！！」】