第647章 個人現實與超能力
第647章 個人現實與超能力
這————還真是奇怪啊————
他不由得皺起了眉頭。
按照學園都市官方公開的理論，所謂的「個人現實」，其根基建立在量子力學的觀察者效應之上。
就類似於「薛丁格的貓」的宏觀體現。
這個理論認為，當觀察者觀測微觀粒子時，其行為會影響粒子的最終狀態。
學園都市通過藥物注射、電擊療法、系統性催眠等一系列手段，將學生們塑造成強大的「觀察者」。
這些「觀察者」能夠將自己對世界的個人認知，也就是「個人現實」，強行覆蓋客觀存在的「世界現實」。
從而扭曲物理法則，引發超常現象。
在他剛剛來到這個世界，還未加入【空間】時，就覺得這套理論充滿了詭異之處。
畢竟在他穿越前的世界，無論科學家們如何觀測，如何催眠實驗對象，也不可能憑空讓人搓出火球，放出閃電。
但本著存在即合理的原則，他還是將這份疑惑壓在心底，並對這種神奇的現象產生了濃厚的興趣。
這也是他選擇進入一所高中擔任物理老師的原因。
以他的資歷和背景，目前還無法進入那些尖端的研究機構。
因為他並不是學院都市的本地人，也沒有什麼劃時代的成果。
所以只能選擇進入學園都市來任教了。
因為學校，無疑是距離超能力開發最近、也最容易接觸到第一手資料的地方。
然而，在同步了其他世界「他」的記憶之後，他才真正意識到學園都市的超能力開發究竟詭異在何處。
根據【空間】內眾多個體共享的信息，目前他們所接觸到的超凡力量，大致可以分為兩類。
第一類，是對某種特定能量的精細操控。
例如火影世界的查克拉，或是「一人之下」世界的先天一。
這類力量體系的核心，在於對自身能量的「性質變化」與「形態變化」。
就像將體內的查克拉轉化為火焰發射出去，其本質是一種能量轉換的過程。
第二類，則是通過某種特定的「媒介」或「儀式」，向世界本身下達指令，從而引發現實層面的各種現象。
比如型月世界的魔術，還有無限世界的修真，都屬於此列。
它們更像是撬動世界規則的槓桿，本身並不直接產生現象，而是「命令」世界去產生現象。
無論是哪一種，都需要一個明確的「媒介」或者「能量源」。
但是，剛才他發動能力的時候，卻沒有感知到任何媒介的存在。
沒有調動體內的能量，也沒有藉助外界的任何符文或咒語。
似乎只要他一個念頭，周圍的電荷就自然而然地聽從他的指令，匯聚而來。
仿佛這個世界本身，對他開了一個予取予求的後門。
「是因為世界本身的底層規則差異嗎？」
張啟若有所思地自語，這種事情他也還是第一次遇到。
在他的感知中，這個世界的「現實」像是一塊異常柔軟的粘土，可以輕易地被意志所捏塑。
這與他認知中其他世界規則的「堅固」截然不同。
他還是第一次遇到如此「順從」的世界。
他搖了搖頭，紛亂的思緒讓他有些疲憊。
張啟重新躺回床上，決定明天去學校查查相關的資料，或許能找到一些線索。
第二天清晨張啟準時來到他任教的某高中。
走廊里迴蕩著學生們充滿活力的喧鬧聲，空氣中瀰漫著青春與朝氣。
他走進自己的班級，教室里嘈雜的聲音瞬間低了下去，學生們紛紛回到座位上。
「上課。」
張啟將教案放在講台上，聲音平靜地開始了今天的課程。
「今天我們來繼續探討狹義相對論中的時間膨生效應。
上節課我們推導了洛倫茲變換，現在，我們來看如何通過這個變換，來理解運動時鐘變慢的現象————」
——
這部分內容對於普通的高中課程來說，無疑是嚴重超綱的。
但在學園都市，這僅僅是入門級別的知識。
這裡的學生從很小的時候就開始接受各種超乎尋常的知識灌輸。
因為超能力的應用，本身就需要極高的計算力和對世界深刻的理解。
能力等級越高的學生，其大腦的開發程度也越高，對知識的接納能力也遠超常人。
他一邊在黑板上書寫著繁複的公式，一邊用眼角的餘光掃過台下的學生。
大部分學生都在認真聽講，奮筆疾書，只有角落裡一個刺蝟頭的少年，正努力地與周公進行著艱苦卓絕的鬥爭。
腦袋一點一點，仿佛下一秒就要與桌面親密接觸。
張啟見狀不由得搖了搖頭。
「那麼，哪位同學可以解釋一下，為什麼對於地面上的觀測者來說，高速飛船上的時間流逝會變慢？」
張啟的目光在教室里巡視了一圈，最終精準地落在了那個昏昏欲睡的身影上。
「上條同學，你來回答一下這個問題。」
「啊？」
上條當麻一個激靈，猛地從夢中驚醒，茫然地站了起來，環顧四周，引來一陣低低的竊笑聲。
「那個————老師————是因為————」
他撓著自己的刺蝟頭，露出一副苦惱至極的表情，一本正經地胡說八道，「因為飛船上的太空人太不幸了，所以連時間都對他不友好，過得比我們慢！」
教室內頓時哄堂大笑。
「上條同學，雖然你的回答充滿了想像力，但還是請坐下，認真聽講。
「嘿嘿~」
上條當麻有些不好意思的撓了撓頭，然後坐下來了。
一堂課很快結束。完成了教學任務後，張啟收拾好教案，離開了教室。
「張啟老師，辛苦了！」
「張老師再見！」
學生們的問候聲在身後響起，他點頭回應，穿過走廊，向自己的辦公室走去。
「啊，阿啟，早上好呀！」
一個嬌小玲瓏的身影端著一杯熱茶，從他對面的辦公室里探出頭來。
是月詠小萌老師，身高只有135公分，外表如同小學生，卻是班上的化學老師，同時也是一位熱衷於幫助不良學生的心理專家。
「下午好，小萌老師。」
張啟禮貌地回應。
「你最近看起來好像有什麼心事呢，是不是工作太累了？」
小萌老師眨著大眼睛，關切地問道，」要不要喝杯茶，放鬆一下？我新買的茶葉很不錯哦。」
「謝謝關心，我只是在思考一些問題。」
張啟微笑著婉拒了她的好意，「我還有些資料要去圖書館查，先失陪了。」
與普通高中的圖書館不同，這裡的藏書不僅涵蓋了所有常規學科，更有著海量的關於超能力開發、AIM擴散力場、個人現實等領域的專業文獻。
他在浩如煙海的書架間穿行，最終找到了自己想要的書籍。
《AIM擴散力場原理與應用》、《個人現實的量子解析》、《學園都市能力體系概論》————
抱著一摞厚重的書籍，張啟在角落裡找了個安靜的位置坐下。
根據書中的描述，AIM擴散力場是超能力者在無意識中釋放出的微弱力場，是「個人現實」影響「世界現實」時所產生的「漣漪」。
這種力場本身不具備任何能力，只是超能力發動的副產物。
張啟的指尖在書頁上輕輕划過，眉頭卻越皺越深。
他能百分之百地確定，他用能力的時候絕對沒有產生任何所謂的AIM擴散力場。
他的感知在接入【空間】後變得異常敏銳，足以媲美最精密的儀器。
那種感覺，更像是他直接對物理法則下達了命令，而非通過「個人現實」去「扭曲」。
如果書中的理論是正確的，那麼————
一個令人悚然的結論浮現在他的腦海中。
換句話說，他所使用的，根本就不是這個世界的「超能力」。
這————還真是奇怪啊————
他不由得皺起了眉頭。
按照學園都市官方公開的理論，所謂的「個人現實」，其根基建立在量子力學的觀察者效應之上。
就類似於「薛丁格的貓」的宏觀體現。
這個理論認為，當觀察者觀測微觀粒子時，其行為會影響粒子的最終狀態。
學園都市通過藥物注射、電擊療法、系統性催眠等一系列手段，將學生們塑造成強大的「觀察者」。
這些「觀察者」能夠將自己對世界的個人認知，也就是「個人現實」，強行覆蓋客觀存在的「世界現實」。
從而扭曲物理法則，引發超常現象。
在他剛剛來到這個世界，還未加入【空間】時，就覺得這套理論充滿了詭異之處。
畢竟在他穿越前的世界，無論科學家們如何觀測，如何催眠實驗對象，也不可能憑空讓人搓出火球，放出閃電。
但本著存在即合理的原則，他還是將這份疑惑壓在心底，並對這種神奇的現象產生了濃厚的興趣。
這也是他選擇進入一所高中擔任物理老師的原因。
以他的資歷和背景，目前還無法進入那些尖端的研究機構。
因為他並不是學院都市的本地人，也沒有什麼劃時代的成果。
所以只能選擇進入學園都市來任教了。
因為學校，無疑是距離超能力開發最近、也最容易接觸到第一手資料的地方。
然而，在同步了其他世界「他」的記憶之後，他才真正意識到學園都市的超能力開發究竟詭異在何處。
根據【空間】內眾多個體共享的信息，目前他們所接觸到的超凡力量，大致可以分為兩類。
第一類，是對某種特定能量的精細操控。
例如火影世界的查克拉，或是「一人之下」世界的先天一。
這類力量體系的核心，在於對自身能量的「性質變化」與「形態變化」。
就像將體內的查克拉轉化為火焰發射出去，其本質是一種能量轉換的過程。
第二類，則是通過某種特定的「媒介」或「儀式」，向世界本身下達指令，從而引發現實層面的各種現象。
比如型月世界的魔術，還有無限世界的修真，都屬於此列。
它們更像是撬動世界規則的槓桿，本身並不直接產生現象，而是「命令」世界去產生現象。
無論是哪一種，都需要一個明確的「媒介」或者「能量源」。
但是，剛才他發動能力的時候，卻沒有感知到任何媒介的存在。
沒有調動體內的能量，也沒有藉助外界的任何符文或咒語。
似乎只要他一個念頭，周圍的電荷就自然而然地聽從他的指令，匯聚而來。
仿佛這個世界本身，對他開了一個予取予求的後門。
「是因為世界本身的底層規則差異嗎？」
張啟若有所思地自語，這種事情他也還是第一次遇到。
在他的感知中，這個世界的「現實」像是一塊異常柔軟的粘土，可以輕易地被意志所捏塑。
這與他認知中其他世界規則的「堅固」截然不同。
他還是第一次遇到如此「順從」的世界。
他搖了搖頭，紛亂的思緒讓他有些疲憊。
張啟重新躺回床上，決定明天去學校查查相關的資料，或許能找到一些線索。
第二天清晨張啟準時來到他任教的某高中。
走廊里迴蕩著學生們充滿活力的喧鬧聲，空氣中瀰漫著青春與朝氣。
他走進自己的班級，教室里嘈雜的聲音瞬間低了下去，學生們紛紛回到座位上。
「上課。」
張啟將教案放在講台上，聲音平靜地開始了今天的課程。
「今天我們來繼續探討狹義相對論中的時間膨生效應。
上節課我們推導了洛倫茲變換，現在，我們來看如何通過這個變換，來理解運動時鐘變慢的現象————」
——
這部分內容對於普通的高中課程來說，無疑是嚴重超綱的。
但在學園都市，這僅僅是入門級別的知識。
這裡的學生從很小的時候就開始接受各種超乎尋常的知識灌輸。
因為超能力的應用，本身就需要極高的計算力和對世界深刻的理解。
能力等級越高的學生，其大腦的開發程度也越高，對知識的接納能力也遠超常人。
他一邊在黑板上書寫著繁複的公式，一邊用眼角的餘光掃過台下的學生。
大部分學生都在認真聽講，奮筆疾書，只有角落裡一個刺蝟頭的少年，正努力地與周公進行著艱苦卓絕的鬥爭。
腦袋一點一點，仿佛下一秒就要與桌面親密接觸。
張啟見狀不由得搖了搖頭。
「那麼，哪位同學可以解釋一下，為什麼對於地面上的觀測者來說，高速飛船上的時間流逝會變慢？」
張啟的目光在教室里巡視了一圈，最終精準地落在了那個昏昏欲睡的身影上。
「上條同學，你來回答一下這個問題。」
「啊？」
上條當麻一個激靈，猛地從夢中驚醒，茫然地站了起來，環顧四周，引來一陣低低的竊笑聲。
「那個————老師————是因為————」
他撓著自己的刺蝟頭，露出一副苦惱至極的表情，一本正經地胡說八道，「因為飛船上的太空人太不幸了，所以連時間都對他不友好，過得比我們慢！」
教室內頓時哄堂大笑。
「上條同學，雖然你的回答充滿了想像力，但還是請坐下，認真聽講。
「嘿嘿~」
上條當麻有些不好意思的撓了撓頭，然後坐下來了。
一堂課很快結束。完成了教學任務後，張啟收拾好教案，離開了教室。
「張啟老師，辛苦了！」
「張老師再見！」
學生們的問候聲在身後響起，他點頭回應，穿過走廊，向自己的辦公室走去。
「啊，阿啟，早上好呀！」
一個嬌小玲瓏的身影端著一杯熱茶，從他對面的辦公室里探出頭來。
是月詠小萌老師，身高只有135公分，外表如同小學生，卻是班上的化學老師，同時也是一位熱衷於幫助不良學生的心理專家。
「下午好，小萌老師。」
張啟禮貌地回應。
「你最近看起來好像有什麼心事呢，是不是工作太累了？」
小萌老師眨著大眼睛，關切地問道，」要不要喝杯茶，放鬆一下？我新買的茶葉很不錯哦。」
「謝謝關心，我只是在思考一些問題。」
張啟微笑著婉拒了她的好意，「我還有些資料要去圖書館查，先失陪了。」
與普通高中的圖書館不同，這裡的藏書不僅涵蓋了所有常規學科，更有著海量的關於超能力開發、AIM擴散力場、個人現實等領域的專業文獻。
他在浩如煙海的書架間穿行，最終找到了自己想要的書籍。
《AIM擴散力場原理與應用》、《個人現實的量子解析》、《學園都市能力體系概論》————
抱著一摞厚重的書籍，張啟在角落裡找了個安靜的位置坐下。
根據書中的描述，AIM擴散力場是超能力者在無意識中釋放出的微弱力場，是「個人現實」影響「世界現實」時所產生的「漣漪」。
這種力場本身不具備任何能力，只是超能力發動的副產物。
張啟的指尖在書頁上輕輕划過，眉頭卻越皺越深。
他能百分之百地確定，他用能力的時候絕對沒有產生任何所謂的AIM擴散力場。
他的感知在接入【空間】後變得異常敏銳，足以媲美最精密的儀器。
那種感覺，更像是他直接對物理法則下達了命令，而非通過「個人現實」去「扭曲」。
如果書中的理論是正確的，那麼————
一個令人悚然的結論浮現在他的腦海中。
換句話說，他所使用的，根本就不是這個世界的「超能力」。