第 182章 寧背一世之罵名
張教諭上來就直接拋出了題目，這讓玉泉六子有種做題的錯覺。
六人齊齊動筆，將題目寫了下來。
而其餘學子深思過後，已然爭論起來。
講堂內加上軒廊外，總計六、七十名學生，立時分成了兩派：
一派主戰，一派主和。
雙方辯駁到激動之處，紛紛站起身來，唾沫橫飛，指尖相向，什麼風度氣度都不要了，一心只想壓倒對面。
蘇潤六人沒有輕易站隊，反而默契的觀察起來，認真聽兩邊的論調。
論點總結歸攏起來，只有兩個：
主和派以孔樓、蕭均為首，認為開戰禍國傷民；
為此，孔樓還拿出了歲入（朝廷一年的收入）數據作為支撐。
主戰派以周年為首，認為和親有損國威。
周年主張一口氣將敵國打垮打服。
他同樣拿出了這些年邊境駐守大軍的軍用支出和犧牲的士卒數據。
倒是一直以笑臉示人的向波，極力主張開戰，面色肅然，讓蘇潤有些另眼相看。
六人聽了個大概後，也按照自己的意願加入了辯論中。
不知是不是上次對戰惡民留下了好戰的後遺症，六人竟然不約而同主戰。
蘇潤最先反駁了一名學子『以和為貴，休養生息』的論述：
「天下大勢，分久必合，合久必分。」
「自唐亂之後，五代十國，至今戰亂百年，民不聊生。」
「我大炎先後三位帝王勵精圖治，不說國富民強，也算是頗有積累。」
「休養生息百年，我們以和為貴，關外蠻夷卻變本加厲！」
「大爭之世，不戰不打就是死路一條！」
「此時不開戰，更待何時？」
對面學子很快反駁回來：
「謬論！」
「今我大炎國家安定，欣欣向榮，邊境區區小戰，何必大動干戈？」
「唐代陸贄有言：黷武窮兵之長亂，如急征重斂之勦財。」
「開戰說的輕巧，但卻要耗盡國庫積累，加劇百姓負擔，只為些許蠻夷，如何值得？」
周年正要開口，卻見蘇潤不甘示弱道：
「錯！」
「和平只在大軍攻伐之境，倘若我大炎已經一統江山，如今邊境何來戰事？」
「寧背一世之罵名，也要創立萬世之太平。」
「唯劍指的方向，才是百姓能生存下去的家鄉。」
「一時之損與百代之豐相比，根本不值一提！」
眾人本來是在爭論與大蕃一戰應不應該打。
但蘇潤這話一出，直接升華到了統一天下，天下太平的宏願上。
周年當即叫好。
對面也有不少學子倒戈到了蘇潤這頭。
見勢不對，孔樓提出了『先禮後兵，徐徐圖之』的論點。
蕭均也主張要先以外交手段維持太平，趁機富國強兵，待時機成熟，方可統一天下。
牆頭草，隨風倒。
不少草又被風颳了回去。
蘇潤完全不在乎雜草，張嘴就反擊：
「昔六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。」
「今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。」
「起視四境，而秦兵又至矣。」
蘇洵的六國論，蘇潤只記得這三句，再多也沒了。
故拋出這論點後，蘇潤就開始理論結合實際，用六國滅亡的教訓，推翻孔樓的新論點。
蘇潤有梁玉、徐鼎幫著補充。
向波和周年更是能拿出大炎實際國情做佐證，給蘇潤的論點增加了可信度。
司彥盯著蘇潤。
一旦發現蘇潤有說跑偏的跡象，就及時提醒，快速修正圓場。
而葉卓然則是整理對面的論點交給張世。
張世從中抓到破綻，再提供給蘇潤。
相比於孔樓和蕭均帶著的一盤散沙，連忙都幫不上，話說不到兩句就被擊潰，主戰派可謂是所向披靡。
爭論很快落下帷幕。
無需七日，與孔樓的第一戰，蘇潤就大獲全勝！
張教諭看著意氣風發的學子們，沉聲道：
「青出於藍而勝於藍！」
雖然是誇讚，但張教諭這語氣太生硬，倒是讓人聽不出一點高興地意味來。
張教諭看著蘇潤幾人，硬邦邦的問：
「你們幾個叫什麼名字？」
本來以為又是周年、向波與孔樓、蕭均的爭論。
沒想到，今日居然有意外之喜。
尤其那個帶頭的小子，鋒芒畢露啊！
蘇潤等人報上名字，張教諭意味深長：
「原來是你們六個！怪不得……」
有了結論，張教諭提前放課。
不少學子趁機過來攀談。
孔樓雖然敗了，但依舊昂著腦袋，自以為很有氣勢地撂話：
「你等著！我下次一定給你點厲害瞧瞧！」
周年如同雕塑一般，站在蘇潤身前，看了他半晌：「你很好。」
向波得勝歸來，搖著扇子黏上了蘇潤：
「正巧本公子稍後無事，就陪你去上六藝吧！」
「這可是你的榮幸！」
府學除了經史子集外，君子六藝也要修習。
不過蘇潤沒工夫在意這個。
他從方才的辯論中，得到了新的靈感。
院試以前，秀才以下，靠著題海戰術還能拔得頭籌。
但從秀才以後，看的就不再是數量，而是深度。
這時候，光堆積數量，作用就要小很多了。
他方才雖然說的慷慨激昂，但不夠切合實際，全靠周年和向波補充。
這也是他們的短板。
向波來的正好，蘇潤趁機向向波請教。
原本，向波還想拿喬，不料蕭均先一步給出了回答：
「緗帙樓藏有大炎各地的逸聞書冊，可供借閱。」
「至於歲入、軍事等消息……」
蕭均上前一步，低聲提醒：
「子淵，你大哥身為青陽農官，為你弄到些《大炎雜報》應該很容易。」
六人齊齊動筆，將題目寫了下來。
而其餘學子深思過後，已然爭論起來。
講堂內加上軒廊外，總計六、七十名學生，立時分成了兩派：
一派主戰，一派主和。
雙方辯駁到激動之處，紛紛站起身來，唾沫橫飛，指尖相向，什麼風度氣度都不要了，一心只想壓倒對面。
蘇潤六人沒有輕易站隊，反而默契的觀察起來，認真聽兩邊的論調。
論點總結歸攏起來，只有兩個：
主和派以孔樓、蕭均為首，認為開戰禍國傷民；
為此，孔樓還拿出了歲入（朝廷一年的收入）數據作為支撐。
主戰派以周年為首，認為和親有損國威。
周年主張一口氣將敵國打垮打服。
他同樣拿出了這些年邊境駐守大軍的軍用支出和犧牲的士卒數據。
倒是一直以笑臉示人的向波，極力主張開戰，面色肅然，讓蘇潤有些另眼相看。
六人聽了個大概後，也按照自己的意願加入了辯論中。
不知是不是上次對戰惡民留下了好戰的後遺症，六人竟然不約而同主戰。
蘇潤最先反駁了一名學子『以和為貴，休養生息』的論述：
「天下大勢，分久必合，合久必分。」
「自唐亂之後，五代十國，至今戰亂百年，民不聊生。」
「我大炎先後三位帝王勵精圖治，不說國富民強，也算是頗有積累。」
「休養生息百年，我們以和為貴，關外蠻夷卻變本加厲！」
「大爭之世，不戰不打就是死路一條！」
「此時不開戰，更待何時？」
對面學子很快反駁回來：
「謬論！」
「今我大炎國家安定，欣欣向榮，邊境區區小戰，何必大動干戈？」
「唐代陸贄有言：黷武窮兵之長亂，如急征重斂之勦財。」
「開戰說的輕巧，但卻要耗盡國庫積累，加劇百姓負擔，只為些許蠻夷，如何值得？」
周年正要開口，卻見蘇潤不甘示弱道：
「錯！」
「和平只在大軍攻伐之境，倘若我大炎已經一統江山，如今邊境何來戰事？」
「寧背一世之罵名，也要創立萬世之太平。」
「唯劍指的方向，才是百姓能生存下去的家鄉。」
「一時之損與百代之豐相比，根本不值一提！」
眾人本來是在爭論與大蕃一戰應不應該打。
但蘇潤這話一出，直接升華到了統一天下，天下太平的宏願上。
周年當即叫好。
對面也有不少學子倒戈到了蘇潤這頭。
見勢不對，孔樓提出了『先禮後兵，徐徐圖之』的論點。
蕭均也主張要先以外交手段維持太平，趁機富國強兵，待時機成熟，方可統一天下。
牆頭草，隨風倒。
不少草又被風颳了回去。
蘇潤完全不在乎雜草，張嘴就反擊：
「昔六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。」
「今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。」
「起視四境，而秦兵又至矣。」
蘇洵的六國論，蘇潤只記得這三句，再多也沒了。
故拋出這論點後，蘇潤就開始理論結合實際，用六國滅亡的教訓，推翻孔樓的新論點。
蘇潤有梁玉、徐鼎幫著補充。
向波和周年更是能拿出大炎實際國情做佐證，給蘇潤的論點增加了可信度。
司彥盯著蘇潤。
一旦發現蘇潤有說跑偏的跡象，就及時提醒，快速修正圓場。
而葉卓然則是整理對面的論點交給張世。
張世從中抓到破綻，再提供給蘇潤。
相比於孔樓和蕭均帶著的一盤散沙，連忙都幫不上，話說不到兩句就被擊潰，主戰派可謂是所向披靡。
爭論很快落下帷幕。
無需七日，與孔樓的第一戰，蘇潤就大獲全勝！
張教諭看著意氣風發的學子們，沉聲道：
「青出於藍而勝於藍！」
雖然是誇讚，但張教諭這語氣太生硬，倒是讓人聽不出一點高興地意味來。
張教諭看著蘇潤幾人，硬邦邦的問：
「你們幾個叫什麼名字？」
本來以為又是周年、向波與孔樓、蕭均的爭論。
沒想到，今日居然有意外之喜。
尤其那個帶頭的小子，鋒芒畢露啊！
蘇潤等人報上名字，張教諭意味深長：
「原來是你們六個！怪不得……」
有了結論，張教諭提前放課。
不少學子趁機過來攀談。
孔樓雖然敗了，但依舊昂著腦袋，自以為很有氣勢地撂話：
「你等著！我下次一定給你點厲害瞧瞧！」
周年如同雕塑一般，站在蘇潤身前，看了他半晌：「你很好。」
向波得勝歸來，搖著扇子黏上了蘇潤：
「正巧本公子稍後無事，就陪你去上六藝吧！」
「這可是你的榮幸！」
府學除了經史子集外，君子六藝也要修習。
不過蘇潤沒工夫在意這個。
他從方才的辯論中，得到了新的靈感。
院試以前，秀才以下，靠著題海戰術還能拔得頭籌。
但從秀才以後，看的就不再是數量，而是深度。
這時候，光堆積數量，作用就要小很多了。
他方才雖然說的慷慨激昂，但不夠切合實際，全靠周年和向波補充。
這也是他們的短板。
向波來的正好，蘇潤趁機向向波請教。
原本，向波還想拿喬，不料蕭均先一步給出了回答：
「緗帙樓藏有大炎各地的逸聞書冊，可供借閱。」
「至於歲入、軍事等消息……」
蕭均上前一步，低聲提醒：
「子淵，你大哥身為青陽農官，為你弄到些《大炎雜報》應該很容易。」