第846章 廢物利用
黎訴開口道：「對了師父，我和師兄準備攻打倭國。」
席盛沒什麼意見：「倭國確實該打。」
讓大夏受了他們的窩囊氣，威脅大夏，挑起大夏和其他國家的戰爭，不打都說不過去，顯得他們大夏好欺負似的。
雖然周圍的國家都知道大夏不好欺負，可倭國還不知道啊。
要是倭國不是在海外，而是其他國家不知道他們準確的位置，就憑他們挑起大夏和十二國的戰爭後，自己什麼事都沒有，光是這點，大夏不動手，那十二個國家都不會放過倭國。
大夏現在是掌握了倭國的位置。
倭國也確實該打。
黎訴繼續道：「我和師兄準備把倭國的人基本都殺光。」
席盛同樣詫異地看向黎訴。
「你和你師兄什麼時候成活閻王了？」
在席盛看來，自己兩個徒弟殺心應該沒有這麼重才是。
十二國聯軍打大夏的時候，大夏反擊也沒殺其他國家的百姓啊。
黎訴細數倭國的罪名，順便說了一下這個種族的特性，大夏現在都得罪他們了，按照他們的性子，只要他們有機會，就會對大夏下死手，他們現在不殺光倭國，給了倭國人機會，他們就會殺光大夏人。
雖然他們做不到，但他們有這個心也不行。
席盛聽完黎訴的話，贊同地點頭：「那還是都殺了吧。」留著也是禍害，給後代留下隱患的事，他們不做。
席盛：「你們還是有點心慈手軟了，既然都要殺，挖礦之事我們就自己安排人手，要殺就乾脆一點，一個不留。」
黎訴：「！！！師父果然是師父。」
黎訴：「我們想著廢物利用來著，等到他們給大夏挖完礦後，不用我們動手應該都死完了。」
席盛：「……」
這方法雖然有點讓人……一言難盡，但對於倭國這種國家來說，席盛對他們沒有同情心。
席盛緩緩地道：「那就得看管好了，不能讓人逃了。」
黎訴點頭道：「這個師父就放心吧，金礦銀礦本來就得嚴加看管，只是順帶多看管一些人而已。」
「而且他們國家的位置好啊，逃都沒地方逃，翻來覆去還是在島上。」
席盛看了一眼手上的火槍：「這火槍也用來打倭國？」
黎訴淡淡地道：「在打倭國之前，能不能做出足夠的數量，做得出來就用，做不出來，不用也行。」
席盛點頭道：「也是，有火炮在其實就足夠了。」
席盛現在已經不和黎訴談論什麼學問之事了，科舉結束了，不用花費太多心思在這個上面。
最初席盛還覺得始終都得注重學問之事，總不能考完之後，就不管了吧？
反正對於他而言，他一輩子都在繼續學。
但後面黎訴說服了他，科舉的學問，只是用來走上朝廷的，可以專注自己的方向。
席盛在黎訴身上，覺得這句話是有道理的。
其實科舉學的那些東西，真真切切地用在百姓和國家身上的又有多少呢？
席盛都開始反思，現在的科舉是不是有一些問題？
選出來的不能說不是人才，能通過科舉走上朝廷的，是算得上天才的。
可能選上的人太少，大夏那麼多讀書人，選不上的是大多數。
而且科舉很看重的寫詩寫策論，寫和做也是兩回事。
承宣上位後，在科舉中加入了算數。
而算數似乎就比寫詩在日常生活中有用多了。
不是說會寫詩寫策論沒有用，席盛現在也覺得，讀書最後要用於日常，要能對百姓有用，光是紙上談兵，終究是太淺了。
或許，科舉也應該多樣化一點，而不是對於任何一個學子都是同樣的題，同樣的寫詩寫策論。
除了這些，或許可以走一些其他的路子。
席盛只有一個初步的想法，其他的還在構想。
在席盛提起這個想法時，黎訴便開口道：「師父，我覺得可以辦一些技校，或者科舉不光只有對文學的科舉，可以多開幾個學科，工學，農學，醫學之類的。」
席盛：「技校？」
「對，也是由朝廷來辦的，裡面的人學習技術。」
「也有文化課，但文化課偏向於識字和日常算數。」
「再安排專業課，就是他們想要學習的技術。」
「比如紡織刺繡，比如木工瓦匠等等。」
席盛聽得眼前一亮：「好辦法啊！」
「但學會手藝的人多，沒有那麼多可以讓這麼多人去上工的地方。」
黎訴神秘一笑：「這就可以由官方和商人舉辦更多的工坊了。」
「也可以組建官方團隊，比如，掛著官方名頭的工匠，官方需要修建的屋子就可以交給他們來解決。」
「官方的工坊做出來的東西，可以給我們自己國家內部用，也可以出口，通過互市交易給其他國家。」
「再加上大夏海船已經做出來了，海外還有許許多多的國家，我們可以通過海上貿易，把我們國家製作的物品交易給海外的國家。」
「工坊有官方的成分，或者純粹是官方的，通過這些貿易，賺取的銀子，除了眾人的工錢，剩下的就都是國家的，有了錢，就可以做更多的事。」
席盛思索了一下，海外是有更多的國家，既然有倭國，那就會有其他國家。
互市加上海上貿易，這……
整個大夏日日夜夜不停歇地上工，生產出來的物品，也絕對有可以售賣的地方。
席盛問道：「海上貿易有把握？」
黎訴點頭：「有，等把倭國解決了，可以派出船隊去航行，尋找其他國家，只要找到了，就可以成為大夏的貿易對象。」
席盛覺得可行。
席盛開口道：「我閒著也是閒著，技校的事就交給我來吧。」
「不過如果要辦技校，大夏全國都要辦起來，這可是一筆不小的銀子。」前期需要做的準備也多。
雖然現在國庫還算豐盈，可大夏用銀子的地方太多了。
技校是官方的，建造之事，得官方出銀子。
建造完成後，也還需要源源不斷的銀子。
比如給裡面負責教導的師傅們發月錢。
席盛沒什麼意見：「倭國確實該打。」
讓大夏受了他們的窩囊氣，威脅大夏，挑起大夏和其他國家的戰爭，不打都說不過去，顯得他們大夏好欺負似的。
雖然周圍的國家都知道大夏不好欺負，可倭國還不知道啊。
要是倭國不是在海外，而是其他國家不知道他們準確的位置，就憑他們挑起大夏和十二國的戰爭後，自己什麼事都沒有，光是這點，大夏不動手，那十二個國家都不會放過倭國。
大夏現在是掌握了倭國的位置。
倭國也確實該打。
黎訴繼續道：「我和師兄準備把倭國的人基本都殺光。」
席盛同樣詫異地看向黎訴。
「你和你師兄什麼時候成活閻王了？」
在席盛看來，自己兩個徒弟殺心應該沒有這麼重才是。
十二國聯軍打大夏的時候，大夏反擊也沒殺其他國家的百姓啊。
黎訴細數倭國的罪名，順便說了一下這個種族的特性，大夏現在都得罪他們了，按照他們的性子，只要他們有機會，就會對大夏下死手，他們現在不殺光倭國，給了倭國人機會，他們就會殺光大夏人。
雖然他們做不到，但他們有這個心也不行。
席盛聽完黎訴的話，贊同地點頭：「那還是都殺了吧。」留著也是禍害，給後代留下隱患的事，他們不做。
席盛：「你們還是有點心慈手軟了，既然都要殺，挖礦之事我們就自己安排人手，要殺就乾脆一點，一個不留。」
黎訴：「！！！師父果然是師父。」
黎訴：「我們想著廢物利用來著，等到他們給大夏挖完礦後，不用我們動手應該都死完了。」
席盛：「……」
這方法雖然有點讓人……一言難盡，但對於倭國這種國家來說，席盛對他們沒有同情心。
席盛緩緩地道：「那就得看管好了，不能讓人逃了。」
黎訴點頭道：「這個師父就放心吧，金礦銀礦本來就得嚴加看管，只是順帶多看管一些人而已。」
「而且他們國家的位置好啊，逃都沒地方逃，翻來覆去還是在島上。」
席盛看了一眼手上的火槍：「這火槍也用來打倭國？」
黎訴淡淡地道：「在打倭國之前，能不能做出足夠的數量，做得出來就用，做不出來，不用也行。」
席盛點頭道：「也是，有火炮在其實就足夠了。」
席盛現在已經不和黎訴談論什麼學問之事了，科舉結束了，不用花費太多心思在這個上面。
最初席盛還覺得始終都得注重學問之事，總不能考完之後，就不管了吧？
反正對於他而言，他一輩子都在繼續學。
但後面黎訴說服了他，科舉的學問，只是用來走上朝廷的，可以專注自己的方向。
席盛在黎訴身上，覺得這句話是有道理的。
其實科舉學的那些東西，真真切切地用在百姓和國家身上的又有多少呢？
席盛都開始反思，現在的科舉是不是有一些問題？
選出來的不能說不是人才，能通過科舉走上朝廷的，是算得上天才的。
可能選上的人太少，大夏那麼多讀書人，選不上的是大多數。
而且科舉很看重的寫詩寫策論，寫和做也是兩回事。
承宣上位後，在科舉中加入了算數。
而算數似乎就比寫詩在日常生活中有用多了。
不是說會寫詩寫策論沒有用，席盛現在也覺得，讀書最後要用於日常，要能對百姓有用，光是紙上談兵，終究是太淺了。
或許，科舉也應該多樣化一點，而不是對於任何一個學子都是同樣的題，同樣的寫詩寫策論。
除了這些，或許可以走一些其他的路子。
席盛只有一個初步的想法，其他的還在構想。
在席盛提起這個想法時，黎訴便開口道：「師父，我覺得可以辦一些技校，或者科舉不光只有對文學的科舉，可以多開幾個學科，工學，農學，醫學之類的。」
席盛：「技校？」
「對，也是由朝廷來辦的，裡面的人學習技術。」
「也有文化課，但文化課偏向於識字和日常算數。」
「再安排專業課，就是他們想要學習的技術。」
「比如紡織刺繡，比如木工瓦匠等等。」
席盛聽得眼前一亮：「好辦法啊！」
「但學會手藝的人多，沒有那麼多可以讓這麼多人去上工的地方。」
黎訴神秘一笑：「這就可以由官方和商人舉辦更多的工坊了。」
「也可以組建官方團隊，比如，掛著官方名頭的工匠，官方需要修建的屋子就可以交給他們來解決。」
「官方的工坊做出來的東西，可以給我們自己國家內部用，也可以出口，通過互市交易給其他國家。」
「再加上大夏海船已經做出來了，海外還有許許多多的國家，我們可以通過海上貿易，把我們國家製作的物品交易給海外的國家。」
「工坊有官方的成分，或者純粹是官方的，通過這些貿易，賺取的銀子，除了眾人的工錢，剩下的就都是國家的，有了錢，就可以做更多的事。」
席盛思索了一下，海外是有更多的國家，既然有倭國，那就會有其他國家。
互市加上海上貿易，這……
整個大夏日日夜夜不停歇地上工，生產出來的物品，也絕對有可以售賣的地方。
席盛問道：「海上貿易有把握？」
黎訴點頭：「有，等把倭國解決了，可以派出船隊去航行，尋找其他國家，只要找到了，就可以成為大夏的貿易對象。」
席盛覺得可行。
席盛開口道：「我閒著也是閒著，技校的事就交給我來吧。」
「不過如果要辦技校，大夏全國都要辦起來，這可是一筆不小的銀子。」前期需要做的準備也多。
雖然現在國庫還算豐盈，可大夏用銀子的地方太多了。
技校是官方的，建造之事，得官方出銀子。
建造完成後，也還需要源源不斷的銀子。
比如給裡面負責教導的師傅們發月錢。