第261章 教育
按照事先與趙萬財、馬犇達成的默契分成，刨去投入下一輪貿易的本金和各方打點，秦思齊個人能動用的份額，穩穩落袋了兩萬兩，而馬犇則為其麾下軍隊爭取到了兩萬四千兩的巨額軍費。
這還僅僅只是開始，趙福信誓旦旦地保證，只要這條商路暢通，後續的利潤將會如同涓涓細流匯成江河，源源不斷。
有了錢，許多過去捉襟見肘、只能停留在紙面上的構想，瞬間變得觸手可及。
充盈的州庫銀，給了秦思齊前所未有的底氣和行動力。在確保了水利工程和馬犇軍隊的優先投入後，他的目光，越過眼前的城牆和渠壩，投向孩子。
無論是穩固邊防，還是發展地方，乃至實現他心中那些更為宏大的藍圖，最終依靠的，是人才，是擁有知識和見識的人。
而人才的根基，在於教育。在一個文盲率高達九成以上的邊陲州府，推行教育，其難度不亞於在荒漠中引水。但如今，秦思齊有了開鑿這方荒漠的第一桶金。
秦思齊沒有大張旗鼓，而是召集了州學僅存的幾位老夫子，以及一些私塾夫子，宣布了一項決定：州衙將每年撥出一千五百兩專款，在綏德州全境，推行強制蒙學！
告示再次貼滿了大街小巷，由胥吏們敲著鑼，用最直白的話語宣講：
「州尊秦大人令：為啟民智，興我綏德，即日起，州內所有七至十二歲孩童，無論男女，無論貧富，必須入州衙設立之蒙學讀書識字！免束脩（學費），書本由州衙提供！抗拒不送者，其家賦稅加征三成！」
同時，為了吸引和穩住教書的人，秦思齊開出了讓所有窮酸書生都眼紅的待遇：
「蒙學塾師（童生），年俸銀十兩！成績優異者，另有獎賞！若塾師本人考取秀才功名，年俸即刻漲至三十兩！若能中得舉人，年俸一百兩！並由州衙保舉，優先擢用！」
消息一出，整個綏德州頓時炸開了鍋。一千五百兩！對於普通百姓而言，這是個天文數字，竟然要拿來給娃娃們白讀書？還要強制？
許多面朝黃土背朝天的農戶完全無法理解，覺得這秦大人是不是打仗打壞了腦子？娃娃不去拾柴放羊，蹲在屋裡念那勞什子字有什麼用？能當飯吃嗎？尤其是那些家裡勞動力緊缺的，更是怨聲載道。
面對洶洶的質疑和不解，秦思齊沒有動用強權壓制，而是選擇親自來到了正在施工的水渠工地上。站在一處高地上，看著下面那些皮膚黝黑、汗流浹背的民夫，以及一些跟著父母在工地上撿拾石塊、滿臉懵懂的孩子。
秦思齊示意鑼聲安靜，運足了中氣，聲音清晰地傳遍工地：
「鄉親們！我知道，你們很多人心裡在罵我秦思齊，罵我瞎折騰，罵我斷了家裡娃的幫手！」 開場白直接而坦率，讓下面嘈雜的聲音頓時小了不少。
秦思齊指著自己道：「我跟大家說句掏心窩子的話，我秦思齊，不是什麼高門大戶的子弟！我也是農門出身，老家在湖廣恩施縣白湖村，跟你們許多人一樣，祖輩都是土裡刨食的！我幼年喪父，是族裡的叔伯接濟，是我母親日夜操勞、省吃儉用，才勉強供我讀了幾年書！」
聲音帶著一種真摯的情感，瞬間拉近了與這些底層民眾的距離。人們安靜地聽著，許多人都知道秦大人來自南方，卻不知他也有如此艱辛的過往。
「就是靠著讀的那幾本書，讓我明白了道理，開闊了眼界，才能站在這裡，和大家一起守城，一起修這水渠！才能有機會，為咱們綏德州爭取來減稅的恩旨！讀書，或許不能立刻讓你我多收一斗糧，但它能改變一個人的命！
能讓你明事理，知榮辱，能讓你有機會，走出這面朝黃土背朝天的日子，去看看更廣闊的天地！能讓你的子孫後代，不再僅僅因為不認識字，就被人矇騙，就永遠被困在這貧瘠的土地上！」
「我知道，讀書是奢侈的。在過去，那是地主老財、官老爺家孩子才能享的福分！但現在，我秦思齊，用咱們一起守城、一起流血汗換來的錢，給你們的孩子創造這個機會！
我不要你們一文錢！我只要你們把孩子送來！我相信，你們的娃娃，不比任何人笨！他們中間，將來也能出秀才，出舉人，甚至出進士！也能成為像馬指揮使那樣統領千軍萬馬的將軍，或者成為能設計水渠、能治理地方的能吏！」
工地上一片寂靜。許多民夫看著自家泥猴似的孩子，又看看高台上那個同樣黝黑的知州大人，心中最柔軟的地方被觸動了。
他們不懂什麼大道理，但他們能感受到秦思齊話語裡的真誠，能聽到那改變命運的可能。一些人的眼神，從疑惑、牴觸，慢慢變成了思索。
秦大人自己就是農家娃讀書出來的榜樣！他如今是咱們的青天大老爺！他肯自己掏錢給咱們娃讀書，還能是壞事嗎？
不知是誰第一個喊了出來：「聽秦大人的！送娃讀書！」
「對！讀書！讓我家狗旺也認字！」
「秦大人不會害咱們！」
……
儘管仍有不解和現實的困難，但在秦思齊個人威望和免費政策下，強制蒙學還是艱難地推行開了。
州城內和幾個大的村鎮，利用廢棄的祠堂、廟宇，甚至臨時搭建的草棚，掛上了綏德州官立蒙學的牌子。
一些原本窮困潦倒、只能靠替人寫信抄書餬口的童生，以及少數幾個因戰亂滯留本地的秀才，被那優厚的俸祿吸引，成為了第一批公辦夫子。
孩子們懵懂地被送進了學堂，從最簡單的《三字經》、《百家姓》開始念起。
對於許多家庭來說，這最初無疑是少了一個勞動力，但秦思齊那番話，像一顆種子，埋進了他們心裡。
秦思齊也並未將此事完全拋給下屬。時常會在處理完公務的傍晚，信步走入某間蒙學。
秦思齊不講四書五經，也不苛求孩子們立刻理解聖人之言。會用淺顯的白話，給孩子們講一些有趣的歷史故事，比如衛青、霍去病北逐匈奴，比如班超投筆從戎，比如本地流傳的楊家將傳說。
會在故事裡，不經意地穿插一些簡單的道理，比如團結協作的重要，比如知識如何幫助人做出正確判斷，甚至會畫一些簡單的地圖，告訴他們綏德州在哪裡，草原在哪裡，更遙遠的西方又有什麼。
秦思齊帶來的，是一種迥異於傳統死記硬背的、帶著現代思維啟發式的教學。
秦思齊要播下的，不僅僅是識文斷字的種子，更是獨立思考、開闊眼界的種子。秦思齊知道，這很難，見效極慢，但現在，只是一個開端。
秦思齊願意等待，等待這些種子在未來的某一天，破土發芽，長成支撐這片土地的棟樑。
而對於軍中，秦思齊同樣沒有忽視。他專門下令，在軍營中設立夜校，強制要求所有識字不多、甚至不識字的基層軍官和年輕士兵，在操練之餘，必須參加文化學習。
學習的內容更具針對性：識字、算術，以及由他親自選定、由馬犇和一些老軍官講解的兵法案例、歷史著名戰例。
尤其是對於那些因為「軍戶」戶籍而被剝奪了科舉權利的士兵，秦思齊給予了特別的關注。
馬犇起初覺得讓大頭兵讀書是浪費時間，但在秦思齊的堅持和那兩萬多兩軍費說服下，也只好執行。
當他某次深夜巡營，聽到夜校里傳來的、關於「長平之戰趙括紙上談兵」的激烈討論，看到一些年輕士兵眼中閃爍的、不同於以往麻木的思索光芒時，這位悍將心中，也隱隱有了一些觸動。
或許，秦大人說的，真的有那麼點道理？
綏德州，就在這水利工程的夯土聲、軍營夜校的讀書聲、以及蒙學孩童稚嫩的朗誦聲中，悄然發生著蛻變。
金錢，如同血液，注入了這片曾經乾涸的土地，催生著肉眼可見的改變，也孕育著更為深遠的種子。
這還僅僅只是開始，趙福信誓旦旦地保證，只要這條商路暢通，後續的利潤將會如同涓涓細流匯成江河，源源不斷。
有了錢，許多過去捉襟見肘、只能停留在紙面上的構想，瞬間變得觸手可及。
充盈的州庫銀，給了秦思齊前所未有的底氣和行動力。在確保了水利工程和馬犇軍隊的優先投入後，他的目光，越過眼前的城牆和渠壩，投向孩子。
無論是穩固邊防，還是發展地方，乃至實現他心中那些更為宏大的藍圖，最終依靠的，是人才，是擁有知識和見識的人。
而人才的根基，在於教育。在一個文盲率高達九成以上的邊陲州府，推行教育，其難度不亞於在荒漠中引水。但如今，秦思齊有了開鑿這方荒漠的第一桶金。
秦思齊沒有大張旗鼓，而是召集了州學僅存的幾位老夫子，以及一些私塾夫子，宣布了一項決定：州衙將每年撥出一千五百兩專款，在綏德州全境，推行強制蒙學！
告示再次貼滿了大街小巷，由胥吏們敲著鑼，用最直白的話語宣講：
「州尊秦大人令：為啟民智，興我綏德，即日起，州內所有七至十二歲孩童，無論男女，無論貧富，必須入州衙設立之蒙學讀書識字！免束脩（學費），書本由州衙提供！抗拒不送者，其家賦稅加征三成！」
同時，為了吸引和穩住教書的人，秦思齊開出了讓所有窮酸書生都眼紅的待遇：
「蒙學塾師（童生），年俸銀十兩！成績優異者，另有獎賞！若塾師本人考取秀才功名，年俸即刻漲至三十兩！若能中得舉人，年俸一百兩！並由州衙保舉，優先擢用！」
消息一出，整個綏德州頓時炸開了鍋。一千五百兩！對於普通百姓而言，這是個天文數字，竟然要拿來給娃娃們白讀書？還要強制？
許多面朝黃土背朝天的農戶完全無法理解，覺得這秦大人是不是打仗打壞了腦子？娃娃不去拾柴放羊，蹲在屋裡念那勞什子字有什麼用？能當飯吃嗎？尤其是那些家裡勞動力緊缺的，更是怨聲載道。
面對洶洶的質疑和不解，秦思齊沒有動用強權壓制，而是選擇親自來到了正在施工的水渠工地上。站在一處高地上，看著下面那些皮膚黝黑、汗流浹背的民夫，以及一些跟著父母在工地上撿拾石塊、滿臉懵懂的孩子。
秦思齊示意鑼聲安靜，運足了中氣，聲音清晰地傳遍工地：
「鄉親們！我知道，你們很多人心裡在罵我秦思齊，罵我瞎折騰，罵我斷了家裡娃的幫手！」 開場白直接而坦率，讓下面嘈雜的聲音頓時小了不少。
秦思齊指著自己道：「我跟大家說句掏心窩子的話，我秦思齊，不是什麼高門大戶的子弟！我也是農門出身，老家在湖廣恩施縣白湖村，跟你們許多人一樣，祖輩都是土裡刨食的！我幼年喪父，是族裡的叔伯接濟，是我母親日夜操勞、省吃儉用，才勉強供我讀了幾年書！」
聲音帶著一種真摯的情感，瞬間拉近了與這些底層民眾的距離。人們安靜地聽著，許多人都知道秦大人來自南方，卻不知他也有如此艱辛的過往。
「就是靠著讀的那幾本書，讓我明白了道理，開闊了眼界，才能站在這裡，和大家一起守城，一起修這水渠！才能有機會，為咱們綏德州爭取來減稅的恩旨！讀書，或許不能立刻讓你我多收一斗糧，但它能改變一個人的命！
能讓你明事理，知榮辱，能讓你有機會，走出這面朝黃土背朝天的日子，去看看更廣闊的天地！能讓你的子孫後代，不再僅僅因為不認識字，就被人矇騙，就永遠被困在這貧瘠的土地上！」
「我知道，讀書是奢侈的。在過去，那是地主老財、官老爺家孩子才能享的福分！但現在，我秦思齊，用咱們一起守城、一起流血汗換來的錢，給你們的孩子創造這個機會！
我不要你們一文錢！我只要你們把孩子送來！我相信，你們的娃娃，不比任何人笨！他們中間，將來也能出秀才，出舉人，甚至出進士！也能成為像馬指揮使那樣統領千軍萬馬的將軍，或者成為能設計水渠、能治理地方的能吏！」
工地上一片寂靜。許多民夫看著自家泥猴似的孩子，又看看高台上那個同樣黝黑的知州大人，心中最柔軟的地方被觸動了。
他們不懂什麼大道理，但他們能感受到秦思齊話語裡的真誠，能聽到那改變命運的可能。一些人的眼神，從疑惑、牴觸，慢慢變成了思索。
秦大人自己就是農家娃讀書出來的榜樣！他如今是咱們的青天大老爺！他肯自己掏錢給咱們娃讀書，還能是壞事嗎？
不知是誰第一個喊了出來：「聽秦大人的！送娃讀書！」
「對！讀書！讓我家狗旺也認字！」
「秦大人不會害咱們！」
……
儘管仍有不解和現實的困難，但在秦思齊個人威望和免費政策下，強制蒙學還是艱難地推行開了。
州城內和幾個大的村鎮，利用廢棄的祠堂、廟宇，甚至臨時搭建的草棚，掛上了綏德州官立蒙學的牌子。
一些原本窮困潦倒、只能靠替人寫信抄書餬口的童生，以及少數幾個因戰亂滯留本地的秀才，被那優厚的俸祿吸引，成為了第一批公辦夫子。
孩子們懵懂地被送進了學堂，從最簡單的《三字經》、《百家姓》開始念起。
對於許多家庭來說，這最初無疑是少了一個勞動力，但秦思齊那番話，像一顆種子，埋進了他們心裡。
秦思齊也並未將此事完全拋給下屬。時常會在處理完公務的傍晚，信步走入某間蒙學。
秦思齊不講四書五經，也不苛求孩子們立刻理解聖人之言。會用淺顯的白話，給孩子們講一些有趣的歷史故事，比如衛青、霍去病北逐匈奴，比如班超投筆從戎，比如本地流傳的楊家將傳說。
會在故事裡，不經意地穿插一些簡單的道理，比如團結協作的重要，比如知識如何幫助人做出正確判斷，甚至會畫一些簡單的地圖，告訴他們綏德州在哪裡，草原在哪裡，更遙遠的西方又有什麼。
秦思齊帶來的，是一種迥異於傳統死記硬背的、帶著現代思維啟發式的教學。
秦思齊要播下的，不僅僅是識文斷字的種子，更是獨立思考、開闊眼界的種子。秦思齊知道，這很難，見效極慢，但現在，只是一個開端。
秦思齊願意等待，等待這些種子在未來的某一天，破土發芽，長成支撐這片土地的棟樑。
而對於軍中，秦思齊同樣沒有忽視。他專門下令，在軍營中設立夜校，強制要求所有識字不多、甚至不識字的基層軍官和年輕士兵，在操練之餘，必須參加文化學習。
學習的內容更具針對性：識字、算術，以及由他親自選定、由馬犇和一些老軍官講解的兵法案例、歷史著名戰例。
尤其是對於那些因為「軍戶」戶籍而被剝奪了科舉權利的士兵，秦思齊給予了特別的關注。
馬犇起初覺得讓大頭兵讀書是浪費時間，但在秦思齊的堅持和那兩萬多兩軍費說服下，也只好執行。
當他某次深夜巡營，聽到夜校里傳來的、關於「長平之戰趙括紙上談兵」的激烈討論，看到一些年輕士兵眼中閃爍的、不同於以往麻木的思索光芒時，這位悍將心中，也隱隱有了一些觸動。
或許，秦大人說的，真的有那麼點道理？
綏德州，就在這水利工程的夯土聲、軍營夜校的讀書聲、以及蒙學孩童稚嫩的朗誦聲中，悄然發生著蛻變。
金錢，如同血液，注入了這片曾經乾涸的土地，催生著肉眼可見的改變，也孕育著更為深遠的種子。