第104章 無線信號驚人，實務課堂豐富
第104章 無線信號驚人，實務課堂豐富
【無線信號的傳播在潯洲境內幾乎沒有時間差，這就意味著可以實時了解潯洲境內的動向。】
【同時無線信號也用來溝通海上的船隻。潯洲的船隻在近海捕撈，如果發現有海寇偷偷侵入，可以立刻報告！】
實時？！
朱棣和朱高熾都噌地一下站了起來！
這要是用在了自己的軍中！
大明將士必能所向披靡！
情報先行，實時聯通，此乃天家兵法！
只要有了如此寶物，則能時時刻刻搶占先機。兵貴神速，軍令飛速而至，則將士聽令而行。軍令之速即為將士之速。
潯洲境內皆能同時號令，且一致無二，此乃神機！
父子倆沒有說話，只是互相看了一眼，就知曉了彼此的意思。
可是一想到這是未來潯洲才有的東西，朱棣又悻悻坐了回去。
朱高熾腿腳不便，也是悶哼一聲，重新坐下。
「你說老四腦子裡的這些東西，現在有嗎？」
朱棣動了心思。
如果老四腦袋裡早就裝了這些東西，又何必放他去潯洲呢？
現在就抓來，把他腦袋裡的東西倒個乾淨！
將來的潯洲，不就可以是將來的大明了嗎？
誰做皇帝，這天下都是老朱家的天下！是大明的天下！
「這個，確實不好說。不如我去把老四叫來問問？」
朱棣瞪了一眼朱高熾：「老大你這時候犯了什麼傻。問了他能告訴你嗎？」
「多少得說點吧，咱們好歹是一家人，不會真的就瞞著咱們吧？」
倒也不是朱高熾挑撥離間，他這是真心的。
其實他相信老四不是故意瞞著的。
自家老爹這是心急了，才想著一口氣把老四知道的東西都倒出來。
如果老四本來就不知道呢？
老爹肯定覺得老四這孩子從小就賊精，機靈的很，知道藏拙。說不知道都是假的騙自己的。
真的走到那一步了才是不可挽回了。
「唉，也對。」朱棣放棄了抓朱高爍來拷問的想法。
且看看天幕到底還有什麼吧。
另一邊，祁王府中，朱高爍看著天幕，無線電也攤牌了。
自己的寶貝全都沒了。
他已經做好了老爺子會來抓自己去拷問的準備了。
當了這麼多年的父子，他還不了解自家老爺子嗎。
沒有人來傳召他倒是好奇。
估算了一下，大約是大哥幫忙說話，擋了這一茬。
自己的大哥，有人說他宅心仁厚，有人說他心思深遠。也有人說他被大明榨乾了身體，榨乾了命數。
他就像是為了大明生的，生為天家子，亡為天家苦。
朱高爍去了潯洲，唯一惦念又可惜的，就是自己這個大哥。
他的身子不好，又從小瘸了腿，心裡的苦楚都化成了面上憨厚的笑容。
如果不是在天家，他們兄弟的日子必然不是這般。
這天幕給朱棣看些無線電和鋼鐵，倒是滿足了他心裡打仗強兵的願望。
可是如果一定要朱高爍選，他會選擇讓老爺子和大哥看看潯洲的普通日子，普通百姓的日子。
還有潯洲的教育，潯洲的醫療，潯洲日漸發展的科技。
潯洲的工業發展，不是為了屠戮他人，只是為了人不犯我我不犯人。
天幕似乎感受到了朱高爍的想法，忽然畫面一閃，切換到了潯洲海港里的一隊人馬。
【觀眾老爺們，你們現在看到的，是來參觀潯洲海港的學子。】
【在潯洲，學習授課不再是局限於課堂上下。離開了夫子，離開了學堂，到處都可以進行學習。】
【學堂裡面要背誦的知識固然重要，生活中要學習的技能也很重要。】
【潯洲學子從小就要學習，無線電的使用和重要性。】
【要學習在天災來臨時，如何應對。例如地震，例如海嘯，例如暴風。都編繪了冊子，讓學子學習。】
【幼年學子可以看繪圖冊子，年長一些的便讀文識字。】
【學子們在學堂里學會了，在生活中便處處留心。此地是避難所，彼處為賑災堂。遇到了情況便可沉著應對。】
【如家中有不識字的長輩，沒有進過學堂的親長，皆可從家中學子處學習這些。】
【在潯洲，適齡孩童皆要入學。不同年齡段的學童劃分為不同編組。由各自先生進行教導。】
【如有學習特別快，或是某一領域特別擅長之人，便可進入潯洲府學。】
【一般孩童進入的學堂主張平衡中庸。即人人學習，樣樣皆學。】
【潯洲府學則主張人各有所長。習得長處，用於實務。】
「不錯，老四這一套確是恰當。潯洲地處偏僻，其人野蠻，應當予以教化。」
朱棣很滿意。
朱高爍自己學習不怎麼樣，沒想到去了潯洲，教育這一塊治理的十分明晰，調理清楚又各有側重。
辦理府學本就是理所應當之事。
「只是不知道，這學堂和府學中的夫子，皆是何處生員？」
朱高熾一句話又給朱棣說的不開心了。
士子以籍貫相交，其後利益得失，已從江西黨人中人窺見一二。
如祁王在潯洲，皆用一處黨閥，則潯洲為他人之地。
若分用多家，則互相爭鬥，吵鬧不休，終日不得定論。
比如今日朝堂，朱棣自己坐鎮尚且如此，更何況朱高爍一個黃毛小兒。
縱使祁王身份，他在潯洲亦是無親無靠之人啊。
在朱棣看來，這辦學可是比打仗還難。
戰場廝殺，總要有個見血的時候，輸贏分明，生死一線。這都是板上釘釘的事情。
可是辦學，那就是文人墨客的酸腐味道，僅僅是想到將這些夫子都請來授課，朱棣便覺得頭疼不已。
【潯洲府學因為主張實物，更主張各有所長。府學中的講師也各有不同。有一些乃是祁王聘請的朝廷棟樑之材。但他們主要講授經綸典籍。】
【更多的是在潯洲發展出來的學科。例如礦物學，主要研究潯洲有什麼礦物，它們是什麼成分，是怎麼形成的，又要如何挖掘、如何儲存、如何煉製和利用。】
【這些知識一部分是祁王親自傳授，另一部分則是最早的挖礦工人。他們在實際挖掘中總結了經驗，對挖礦的知識和技術進行了系統的整理。】
【礦石鍛造技藝由此在潯洲得到了長足的發展。】
(本章完)
【無線信號的傳播在潯洲境內幾乎沒有時間差，這就意味著可以實時了解潯洲境內的動向。】
【同時無線信號也用來溝通海上的船隻。潯洲的船隻在近海捕撈，如果發現有海寇偷偷侵入，可以立刻報告！】
實時？！
朱棣和朱高熾都噌地一下站了起來！
這要是用在了自己的軍中！
大明將士必能所向披靡！
情報先行，實時聯通，此乃天家兵法！
只要有了如此寶物，則能時時刻刻搶占先機。兵貴神速，軍令飛速而至，則將士聽令而行。軍令之速即為將士之速。
潯洲境內皆能同時號令，且一致無二，此乃神機！
父子倆沒有說話，只是互相看了一眼，就知曉了彼此的意思。
可是一想到這是未來潯洲才有的東西，朱棣又悻悻坐了回去。
朱高熾腿腳不便，也是悶哼一聲，重新坐下。
「你說老四腦子裡的這些東西，現在有嗎？」
朱棣動了心思。
如果老四腦袋裡早就裝了這些東西，又何必放他去潯洲呢？
現在就抓來，把他腦袋裡的東西倒個乾淨！
將來的潯洲，不就可以是將來的大明了嗎？
誰做皇帝，這天下都是老朱家的天下！是大明的天下！
「這個，確實不好說。不如我去把老四叫來問問？」
朱棣瞪了一眼朱高熾：「老大你這時候犯了什麼傻。問了他能告訴你嗎？」
「多少得說點吧，咱們好歹是一家人，不會真的就瞞著咱們吧？」
倒也不是朱高熾挑撥離間，他這是真心的。
其實他相信老四不是故意瞞著的。
自家老爹這是心急了，才想著一口氣把老四知道的東西都倒出來。
如果老四本來就不知道呢？
老爹肯定覺得老四這孩子從小就賊精，機靈的很，知道藏拙。說不知道都是假的騙自己的。
真的走到那一步了才是不可挽回了。
「唉，也對。」朱棣放棄了抓朱高爍來拷問的想法。
且看看天幕到底還有什麼吧。
另一邊，祁王府中，朱高爍看著天幕，無線電也攤牌了。
自己的寶貝全都沒了。
他已經做好了老爺子會來抓自己去拷問的準備了。
當了這麼多年的父子，他還不了解自家老爺子嗎。
沒有人來傳召他倒是好奇。
估算了一下，大約是大哥幫忙說話，擋了這一茬。
自己的大哥，有人說他宅心仁厚，有人說他心思深遠。也有人說他被大明榨乾了身體，榨乾了命數。
他就像是為了大明生的，生為天家子，亡為天家苦。
朱高爍去了潯洲，唯一惦念又可惜的，就是自己這個大哥。
他的身子不好，又從小瘸了腿，心裡的苦楚都化成了面上憨厚的笑容。
如果不是在天家，他們兄弟的日子必然不是這般。
這天幕給朱棣看些無線電和鋼鐵，倒是滿足了他心裡打仗強兵的願望。
可是如果一定要朱高爍選，他會選擇讓老爺子和大哥看看潯洲的普通日子，普通百姓的日子。
還有潯洲的教育，潯洲的醫療，潯洲日漸發展的科技。
潯洲的工業發展，不是為了屠戮他人，只是為了人不犯我我不犯人。
天幕似乎感受到了朱高爍的想法，忽然畫面一閃，切換到了潯洲海港里的一隊人馬。
【觀眾老爺們，你們現在看到的，是來參觀潯洲海港的學子。】
【在潯洲，學習授課不再是局限於課堂上下。離開了夫子，離開了學堂，到處都可以進行學習。】
【學堂裡面要背誦的知識固然重要，生活中要學習的技能也很重要。】
【潯洲學子從小就要學習，無線電的使用和重要性。】
【要學習在天災來臨時，如何應對。例如地震，例如海嘯，例如暴風。都編繪了冊子，讓學子學習。】
【幼年學子可以看繪圖冊子，年長一些的便讀文識字。】
【學子們在學堂里學會了，在生活中便處處留心。此地是避難所，彼處為賑災堂。遇到了情況便可沉著應對。】
【如家中有不識字的長輩，沒有進過學堂的親長，皆可從家中學子處學習這些。】
【在潯洲，適齡孩童皆要入學。不同年齡段的學童劃分為不同編組。由各自先生進行教導。】
【如有學習特別快，或是某一領域特別擅長之人，便可進入潯洲府學。】
【一般孩童進入的學堂主張平衡中庸。即人人學習，樣樣皆學。】
【潯洲府學則主張人各有所長。習得長處，用於實務。】
「不錯，老四這一套確是恰當。潯洲地處偏僻，其人野蠻，應當予以教化。」
朱棣很滿意。
朱高爍自己學習不怎麼樣，沒想到去了潯洲，教育這一塊治理的十分明晰，調理清楚又各有側重。
辦理府學本就是理所應當之事。
「只是不知道，這學堂和府學中的夫子，皆是何處生員？」
朱高熾一句話又給朱棣說的不開心了。
士子以籍貫相交，其後利益得失，已從江西黨人中人窺見一二。
如祁王在潯洲，皆用一處黨閥，則潯洲為他人之地。
若分用多家，則互相爭鬥，吵鬧不休，終日不得定論。
比如今日朝堂，朱棣自己坐鎮尚且如此，更何況朱高爍一個黃毛小兒。
縱使祁王身份，他在潯洲亦是無親無靠之人啊。
在朱棣看來，這辦學可是比打仗還難。
戰場廝殺，總要有個見血的時候，輸贏分明，生死一線。這都是板上釘釘的事情。
可是辦學，那就是文人墨客的酸腐味道，僅僅是想到將這些夫子都請來授課，朱棣便覺得頭疼不已。
【潯洲府學因為主張實物，更主張各有所長。府學中的講師也各有不同。有一些乃是祁王聘請的朝廷棟樑之材。但他們主要講授經綸典籍。】
【更多的是在潯洲發展出來的學科。例如礦物學，主要研究潯洲有什麼礦物，它們是什麼成分，是怎麼形成的，又要如何挖掘、如何儲存、如何煉製和利用。】
【這些知識一部分是祁王親自傳授，另一部分則是最早的挖礦工人。他們在實際挖掘中總結了經驗，對挖礦的知識和技術進行了系統的整理。】
【礦石鍛造技藝由此在潯洲得到了長足的發展。】
(本章完)