第281章 太學辯經壓群儒
洛陽太學的講堂里，擠滿了人。
倭國遣唐使里的學者們穿著儒衫，端坐在左側。
大唐的太學博士和學子們坐在右側。
中間擺著一張案幾，上面放著《論語》《禮記》等典籍。
這場辯經會，是為了讓倭國學者學習大唐儒學。
可誰都知道，這也是一場文化上的較量。
倭國學者井上雄一首先站起來，手裡拿著《論語》，躬身問道。
「敢問博士，『己所不欲，勿施於人』。」
「若遇蠻夷作亂，不欲其害己，卻施之以兵戈，是否違背此理？」
這話問得刁鑽，明著是問儒學義理。
暗著是想挑大唐征伐倭賊的理。
太學博士張老先生捋著鬍子，笑著站起來：「此言差矣！」
「『己所不欲，勿施於人』是對善者而言。」
「若遇惡者作亂，害民傷財，當以兵戈止之，此乃『仁政』之舉——止惡即是揚善。」
「讓更多百姓免於苦難，豈會違背儒學？」
學子們紛紛點頭，有個年輕學子補充道。
「就像倭國殘餘勢力搶我漁民、燒我漁船，若不征伐，百姓如何安居？」
「這不是『施惡』，是『救民』！」
井上雄一被問得啞口無言，只好坐下，臉色有些難看。
辯經會進行到一半，倭國另一個學者山本一郎又站起來。
拿著《禮記》問道：「『禮不下庶人』。」
「大唐卻教百姓讀書識字，甚至讓工匠學習格物之術，是否有違禮法？」
他這話是想嘲諷大唐「禮法不分」，沒想到卻引來了更多反駁。
張博士笑著說：「此乃舊解之誤！『禮不下庶人』是說不為庶人制定繁雜禮儀。」
「非不讓庶人知禮。我大唐教百姓讀書，是讓他們知善惡、明是非。」
「教工匠格物，是讓他們造器物、利民生，這正是『禮』的延伸。」
「讓天下人都能享太平、得實惠，才是真正的『大禮』！」
講堂里響起掌聲，連阿倍仲麻呂都忍不住點頭。
李恪坐在角落裡，看著這一幕，心裡暗笑。
倭國學者想靠幾本典籍挑理，卻不知道大唐的儒學早已融入民生。
不是死記硬背能比的。
他心裡清楚，文化上的自信，比軍事壓制更能讓對方心服。
與此同時，在安西工坊附近，兩個倭國「工匠」正鬼鬼祟祟地張望。
他們是使團里的間諜，想偷水泥和火藥的配方。
其中一個叫佐藤的，趁工匠不注意，偷偷溜進原料倉庫。
抓了一把水泥粉末，剛想裝進口袋，就被巡邏的士兵抓住了。
「你在幹什麼？」士兵把佐藤按在地上，搜出了水泥粉末。
佐藤慌慌張張地說：「我……我就是好奇，想看看這粉末是什麼做的。」
士兵冷笑一聲：「好奇？工坊的原料也是你能隨便碰的？跟我去見秦統領！」
秦紅梅看著被押來的佐藤，拿著他偷偷畫的連弩草圖，冷笑著說。
「就憑你這幾筆，也想偷連弩的工藝？」
「別說你看不懂圖紙上的尺寸和標記，就算讓你看到實物。」
「你也搞不懂裡面的機關原理！」
佐藤低下頭，再也不敢說話——他確實看不懂圖紙上那些奇怪的符號。
更不知道水泥里要加多少砂石。
幾天後，杜明月受邀去太學講「格物與大道」。
她帶了兩個琉璃瓶，一個裝著清水，一個裝著硝石，還帶了個鐵鍋。
講堂里的人都好奇地看著這些東西，不知道她要幹什麼。
杜明月笑著說：「今天不講典籍，咱們做個實驗。」
她把硝石放進裝清水的琉璃瓶里，搖了搖。
然後把瓶底貼在鐵鍋上。
沒一會兒，鐵鍋表面就結了一層白霜。
學子們都驚呼起來：「這是怎麼回事？水怎麼會結冰？」
「這就是格物之理。」杜明月解釋道。
「硝石遇水會吸熱，讓水的溫度降低，降到一定程度就會結冰。」
「看似神奇，實則是自然規律。」
「就像水泥遇水會凝固、連弩靠機關能射遠，這些都不是『鬼神之力』。」
「而是能通過觀察和實驗找到的規律——格物，就是探究這些規律，用它們來造福百姓。」
講堂里鴉雀無聲，過了好一會兒才響起雷鳴般的掌聲。
阿倍仲麻呂站起來，躬身說：「杜姑娘的講解，讓我茅塞頓開！」
「原來格物之術如此精妙，倭國確實要好好向大唐學習。」
辯經會和講座結束後，倭國使團里的年輕學者吉田清彥。
偷偷找到杜明月，神色有些猶豫地說：「杜姑娘，我有一事不解，想向您請教。」
杜明月笑著說：「請講。」
吉田清彥壓低聲音：「為何大唐不懼鬼神，反而相信格物之理？」
「在倭國，神道勢力強大，說格物之術是『異端』，阻礙我們學習新東西。」
「要是大唐遇到這種情況，會怎麼做？」
杜明月心裡一動——這吉田清彥不像其他間諜，倒像是真心想改革的人。
她想了想，說：「大唐也有鬼神之說，但我們知道。」
「『鬼神』不能讓百姓吃飽飯、穿暖衣，而格物之術能造曲轅犁、種土豆、制肥皂。」
「能讓百姓過上好日子。只要是對百姓好的事，就算有阻力，也要堅持做下去。」
「民心，才是最大的『道』。」
吉田清彥若有所思地點點頭，躬身道謝後，轉身離開了。
杜明月看著他的背影，心裡暗道：或許，這個年輕學者，能成為倭國學習大唐的關鍵人物。
就在吉田清彥離開後，杜明月發現他剛才站過的地方，掉了一張小紙條。
她撿起來一看，上面用倭文寫著：「神道長老已知格物之術威脅，欲派人阻止使團學習，需儘快告知阿倍大人。」
杜明月心裡一沉：倭國的神道勢力竟然要干預使團？
他們會不會對真心求學的吉田清彥下手？
夕陽下，太學的講堂漸漸安靜下來。
杜明月拿著小紙條，去找李恪。
她心裡清楚，這場文化交流背後，不僅有間諜的陰謀。
還有倭國國內勢力的較量。
想要讓倭國真正融入大唐的文化體系，恐怕還有不少麻煩要解決。
倭國遣唐使里的學者們穿著儒衫，端坐在左側。
大唐的太學博士和學子們坐在右側。
中間擺著一張案幾，上面放著《論語》《禮記》等典籍。
這場辯經會，是為了讓倭國學者學習大唐儒學。
可誰都知道，這也是一場文化上的較量。
倭國學者井上雄一首先站起來，手裡拿著《論語》，躬身問道。
「敢問博士，『己所不欲，勿施於人』。」
「若遇蠻夷作亂，不欲其害己，卻施之以兵戈，是否違背此理？」
這話問得刁鑽，明著是問儒學義理。
暗著是想挑大唐征伐倭賊的理。
太學博士張老先生捋著鬍子，笑著站起來：「此言差矣！」
「『己所不欲，勿施於人』是對善者而言。」
「若遇惡者作亂，害民傷財，當以兵戈止之，此乃『仁政』之舉——止惡即是揚善。」
「讓更多百姓免於苦難，豈會違背儒學？」
學子們紛紛點頭，有個年輕學子補充道。
「就像倭國殘餘勢力搶我漁民、燒我漁船，若不征伐，百姓如何安居？」
「這不是『施惡』，是『救民』！」
井上雄一被問得啞口無言，只好坐下，臉色有些難看。
辯經會進行到一半，倭國另一個學者山本一郎又站起來。
拿著《禮記》問道：「『禮不下庶人』。」
「大唐卻教百姓讀書識字，甚至讓工匠學習格物之術，是否有違禮法？」
他這話是想嘲諷大唐「禮法不分」，沒想到卻引來了更多反駁。
張博士笑著說：「此乃舊解之誤！『禮不下庶人』是說不為庶人制定繁雜禮儀。」
「非不讓庶人知禮。我大唐教百姓讀書，是讓他們知善惡、明是非。」
「教工匠格物，是讓他們造器物、利民生，這正是『禮』的延伸。」
「讓天下人都能享太平、得實惠，才是真正的『大禮』！」
講堂里響起掌聲，連阿倍仲麻呂都忍不住點頭。
李恪坐在角落裡，看著這一幕，心裡暗笑。
倭國學者想靠幾本典籍挑理，卻不知道大唐的儒學早已融入民生。
不是死記硬背能比的。
他心裡清楚，文化上的自信，比軍事壓制更能讓對方心服。
與此同時，在安西工坊附近，兩個倭國「工匠」正鬼鬼祟祟地張望。
他們是使團里的間諜，想偷水泥和火藥的配方。
其中一個叫佐藤的，趁工匠不注意，偷偷溜進原料倉庫。
抓了一把水泥粉末，剛想裝進口袋，就被巡邏的士兵抓住了。
「你在幹什麼？」士兵把佐藤按在地上，搜出了水泥粉末。
佐藤慌慌張張地說：「我……我就是好奇，想看看這粉末是什麼做的。」
士兵冷笑一聲：「好奇？工坊的原料也是你能隨便碰的？跟我去見秦統領！」
秦紅梅看著被押來的佐藤，拿著他偷偷畫的連弩草圖，冷笑著說。
「就憑你這幾筆，也想偷連弩的工藝？」
「別說你看不懂圖紙上的尺寸和標記，就算讓你看到實物。」
「你也搞不懂裡面的機關原理！」
佐藤低下頭，再也不敢說話——他確實看不懂圖紙上那些奇怪的符號。
更不知道水泥里要加多少砂石。
幾天後，杜明月受邀去太學講「格物與大道」。
她帶了兩個琉璃瓶，一個裝著清水，一個裝著硝石，還帶了個鐵鍋。
講堂里的人都好奇地看著這些東西，不知道她要幹什麼。
杜明月笑著說：「今天不講典籍，咱們做個實驗。」
她把硝石放進裝清水的琉璃瓶里，搖了搖。
然後把瓶底貼在鐵鍋上。
沒一會兒，鐵鍋表面就結了一層白霜。
學子們都驚呼起來：「這是怎麼回事？水怎麼會結冰？」
「這就是格物之理。」杜明月解釋道。
「硝石遇水會吸熱，讓水的溫度降低，降到一定程度就會結冰。」
「看似神奇，實則是自然規律。」
「就像水泥遇水會凝固、連弩靠機關能射遠，這些都不是『鬼神之力』。」
「而是能通過觀察和實驗找到的規律——格物，就是探究這些規律，用它們來造福百姓。」
講堂里鴉雀無聲，過了好一會兒才響起雷鳴般的掌聲。
阿倍仲麻呂站起來，躬身說：「杜姑娘的講解，讓我茅塞頓開！」
「原來格物之術如此精妙，倭國確實要好好向大唐學習。」
辯經會和講座結束後，倭國使團里的年輕學者吉田清彥。
偷偷找到杜明月，神色有些猶豫地說：「杜姑娘，我有一事不解，想向您請教。」
杜明月笑著說：「請講。」
吉田清彥壓低聲音：「為何大唐不懼鬼神，反而相信格物之理？」
「在倭國，神道勢力強大，說格物之術是『異端』，阻礙我們學習新東西。」
「要是大唐遇到這種情況，會怎麼做？」
杜明月心裡一動——這吉田清彥不像其他間諜，倒像是真心想改革的人。
她想了想，說：「大唐也有鬼神之說，但我們知道。」
「『鬼神』不能讓百姓吃飽飯、穿暖衣，而格物之術能造曲轅犁、種土豆、制肥皂。」
「能讓百姓過上好日子。只要是對百姓好的事，就算有阻力，也要堅持做下去。」
「民心，才是最大的『道』。」
吉田清彥若有所思地點點頭，躬身道謝後，轉身離開了。
杜明月看著他的背影，心裡暗道：或許，這個年輕學者，能成為倭國學習大唐的關鍵人物。
就在吉田清彥離開後，杜明月發現他剛才站過的地方，掉了一張小紙條。
她撿起來一看，上面用倭文寫著：「神道長老已知格物之術威脅，欲派人阻止使團學習，需儘快告知阿倍大人。」
杜明月心裡一沉：倭國的神道勢力竟然要干預使團？
他們會不會對真心求學的吉田清彥下手？
夕陽下，太學的講堂漸漸安靜下來。
杜明月拿著小紙條，去找李恪。
她心裡清楚，這場文化交流背後，不僅有間諜的陰謀。
還有倭國國內勢力的較量。
想要讓倭國真正融入大唐的文化體系，恐怕還有不少麻煩要解決。