第2章 屬性還能這樣加？
清晨四點，齊默破天荒地出現在了小區跑道上。
「跑個步應該能加生物屬性吧？」
他一邊熱身一邊盤算著，十月的晨風已帶有絲絲涼意，齊默深吸一口氣，開始慢跑。
高三上學期的大考只有首次月考、期中考、期末考。
放完寒假，再上一個學期便是很大程度上決定了千千萬萬人前程的高考了。
現在月考剛剛結束，再過兩個月就是期中考。
齊默清楚自己要想進步，就得在這些日子做努力。
剛跑出不到一百米，腦海中就響起了提示音：
【檢測到宿主行為：晨跑】
【相關屬性：生物(運動生理學)】
【生物+0.1】
「Yes！」
齊默一個急剎，差點撞上路燈杆，他趕緊環顧四周，幸好這個點小區里幾乎沒人。
系統界面自動彈出：
【當前屬性點分布】
【總屬性點：1.6】
【生物屬性點：0.1】
「才0.1？」
齊默撇撇嘴：
「看來得增加強度。」
他加快速度，幾乎以衝刺的速度又跑了一圈，但系統再沒反應。
果然，同類型行為短時間內不會重複觸發。
回家沖了個澡，齊默對著鏡子刷牙，突然想到了什麼，隨後左右手交替刷牙…
【檢測到宿主行為：非慣用手操作】
【相關屬性：生物(神經可塑性)】
【生物+0.1】
「這也行？」
齊默嘴裡的泡沫噴到了鏡子上。
他趕緊擦拭乾淨，心裡卻是樂開了花。
看來只要是能鍛鍊大腦或身體的行為，都有可能觸發屬性點。
餐桌上，平常一直悶在臥室里學習的齊默快步跑了出來，主動給全家盛粥。
【檢測到宿主行為：液體精確分配】
【相關屬性：化學(定量分析)】
【化學+0.1】
「今天怎麼這麼勤快？」
看見齊默的表現，齊建國推了推眼鏡。
「高三了嘛，要全面發展。」
齊默面不改色，心裡卻笑開了花。
去學校的路上，齊默特意換了一條需要過天橋的路線，走到天橋最高處時：
【檢測到宿主行為：登高望遠】
【相關屬性：物理(勢能概念)】
【物理+0.1】
「物理還能這樣加？」
齊默站在天橋上，望著下面的車流，突然對「高度與勢能的關係」有了更直觀的理解。
看來系統不只是簡單加點數，還會潛移默化地提升他的學科直覺。
早讀課上，齊默沒有像往常一樣機械地跟著大家朗讀課文。
而是嘗試分析《滕王閣序》的修辭手法。
當他注意到「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」中對仗的巧妙時：
【檢測到宿主行為：文學賞析】
【相關屬性：語文(古代散文)】
【語文+0.2】
「原來深度思考比機械重複更有效。」
齊默恍然大悟。
第一節是物理課，講的是齊默最頭疼的電磁感應。
往常這種時候他早就開始神遊天外了，但今天他強迫自己全神貫注。
當物理老師講到法拉第電磁感應定律時，齊默突然舉手：
「老師，如果改變磁場的不是磁鐵運動，而是電流變化產生的磁場，這個定律還適用嗎？」
物理老師推了推眼鏡，明顯有些驚訝——齊默平時可是出了名的「沉默是金」。
「很好的問題！」
物理老師回答道：
「不少同學在做題時常常會忽略這一點，法拉第電磁感應定律的適用性在於…」
【檢測到宿主行為：課堂提問】
【相關屬性：物理(電磁學)】
【物理+0.3】
齊默差點從椅子上蹦起來，0.3！這是目前為止單次最高增幅！看來主動思考並提出問題的收益遠超被動聽講。
下課後，趙明一把卡住齊默的脖子：
「默哥，你今天吃錯藥了？居然主動提問？」
「突然開竅了不行啊？」
齊默掙脫開來，神秘兮兮地壓低聲音：
「我發現了學習的終極秘訣。」
「啥秘訣？」
「主動思考比被動接受效率高十倍。」
齊默一本正經地說。這倒不是假話，只是省略了系統這部分。
「就這？我還以為你搞到什麼押題秘籍了呢。」
趙明「切」了一聲。
上午最後一節是體育課。往常齊默總是找各種理由偷懶，今天卻主動同趙明他們打起了籃球。
當他成功投進一個三分球時：
【檢測到宿主行為：拋物線投籃】
【相關屬性：數學(二次函數應用)】
【數學+0.2】
「投籃加數學？還能這樣加？」
齊默站在三分線外，突然明白了為什麼數學老師總愛用籃球舉例。這個系統簡直是無孔不入！
午飯時間，齊默在食堂排隊時也沒閒著，默默心算前面同學餐盤裡各種菜的價格總和。
當他準確算出自己前面三個人的總消費時：
【檢測到宿主行為：心算訓練】
【相關屬性：數學(速算能力）、學習態度】
【數學+0.1，學習態度+0.1】
【備註：學習態度為非學科屬性】
「這算什麼？」
齊默哭笑不得。
不過「學習態度」這個分類引起了他的興趣——看來系統不只關注知識儲備，還重視學習習慣和心態。
下午化學實驗課，齊默主動請纓操作滴定管。當他精確地將溶液滴到終點，顏色剛好發生變化時：
【檢測到宿主行為：精確滴定】
【相關屬性：化學(實驗操作)】
【化學+0.3】
「做得很好。」
看到這一幕的化學老師面露肯定，點名表揚了他。
「終點判斷很準確。」
齊默心裡美滋滋的，這可比屬性點更讓他開心——來自老師的肯定多久沒聽到過了？
放學後，齊默沒有直接回家，而是去了市圖書館。
他找到一本《心理學與生活》，嘗試理解裡面關於記憶曲線的章節。艱難地啃完一個小節後：
【檢測到宿主行為：跨學科閱讀】
【相關屬性：學習效率】
【學習效率+0.2】
【備註：影響所有學科屬性點獲取速度】
「這個厲害了！」
齊默眼前一亮。提升學習效率相當於整體加速器啊！
回到家，齊默迫不及待地打開系統界面查看全天收穫：
【今日屬性點分布】
【語文：0.2】
【數學：0.3】
【英語：0】
【物理：0.4】
【化學：0.4】
【生物：0.2】
【學習效率：0.2】
【學習態度：0.1】
【今日總獲取屬性點：1.8】
不到一天就積累了1.8點！齊默興奮地在床上打了個滾。按照這個速度，在期中考上應該能看到明顯進步。
晚飯後，齊默制定了詳細的學習計劃：
1.每天嘗試五種不同的學習方式。
2.每節課至少提出一個問題。
3.尋找各學科與現實生活的聯繫點。
當他寫完最後一個字時：
【檢測到宿主行為：學習規劃】
【學習效率+0.1】
「連制定計劃都能加分？」齊默笑著搖搖頭。這個系統比他想像的還要…全面。
晚自習時，齊默翻開之前覺得像天書般的物理習題集，驚訝地發現自己能看懂大部分題目了。雖然還不能全部做對，但至少知道從哪入手了。
「這就是屬性點的作用嗎…」
齊默若有所思。
看來系統不只是簡單增加知識儲備，更重要的是提升理解和應用能力。
睡前，齊默又檢查了一遍系統界面。
總屬性點已經達到1.9，離他自定的「兩月內提升35分」的目標又近了一步。
關燈後，齊默盯著天花板，腦海中回放著今天的種種收穫。
突然，一個念頭閃過——真的能夠一直收集這些學習屬性點的話。
那是不是意味著，東海大學不再是個遙不可及的夢？
「跑個步應該能加生物屬性吧？」
他一邊熱身一邊盤算著，十月的晨風已帶有絲絲涼意，齊默深吸一口氣，開始慢跑。
高三上學期的大考只有首次月考、期中考、期末考。
放完寒假，再上一個學期便是很大程度上決定了千千萬萬人前程的高考了。
現在月考剛剛結束，再過兩個月就是期中考。
齊默清楚自己要想進步，就得在這些日子做努力。
剛跑出不到一百米，腦海中就響起了提示音：
【檢測到宿主行為：晨跑】
【相關屬性：生物(運動生理學)】
【生物+0.1】
「Yes！」
齊默一個急剎，差點撞上路燈杆，他趕緊環顧四周，幸好這個點小區里幾乎沒人。
系統界面自動彈出：
【當前屬性點分布】
【總屬性點：1.6】
【生物屬性點：0.1】
「才0.1？」
齊默撇撇嘴：
「看來得增加強度。」
他加快速度，幾乎以衝刺的速度又跑了一圈，但系統再沒反應。
果然，同類型行為短時間內不會重複觸發。
回家沖了個澡，齊默對著鏡子刷牙，突然想到了什麼，隨後左右手交替刷牙…
【檢測到宿主行為：非慣用手操作】
【相關屬性：生物(神經可塑性)】
【生物+0.1】
「這也行？」
齊默嘴裡的泡沫噴到了鏡子上。
他趕緊擦拭乾淨，心裡卻是樂開了花。
看來只要是能鍛鍊大腦或身體的行為，都有可能觸發屬性點。
餐桌上，平常一直悶在臥室里學習的齊默快步跑了出來，主動給全家盛粥。
【檢測到宿主行為：液體精確分配】
【相關屬性：化學(定量分析)】
【化學+0.1】
「今天怎麼這麼勤快？」
看見齊默的表現，齊建國推了推眼鏡。
「高三了嘛，要全面發展。」
齊默面不改色，心裡卻笑開了花。
去學校的路上，齊默特意換了一條需要過天橋的路線，走到天橋最高處時：
【檢測到宿主行為：登高望遠】
【相關屬性：物理(勢能概念)】
【物理+0.1】
「物理還能這樣加？」
齊默站在天橋上，望著下面的車流，突然對「高度與勢能的關係」有了更直觀的理解。
看來系統不只是簡單加點數，還會潛移默化地提升他的學科直覺。
早讀課上，齊默沒有像往常一樣機械地跟著大家朗讀課文。
而是嘗試分析《滕王閣序》的修辭手法。
當他注意到「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」中對仗的巧妙時：
【檢測到宿主行為：文學賞析】
【相關屬性：語文(古代散文)】
【語文+0.2】
「原來深度思考比機械重複更有效。」
齊默恍然大悟。
第一節是物理課，講的是齊默最頭疼的電磁感應。
往常這種時候他早就開始神遊天外了，但今天他強迫自己全神貫注。
當物理老師講到法拉第電磁感應定律時，齊默突然舉手：
「老師，如果改變磁場的不是磁鐵運動，而是電流變化產生的磁場，這個定律還適用嗎？」
物理老師推了推眼鏡，明顯有些驚訝——齊默平時可是出了名的「沉默是金」。
「很好的問題！」
物理老師回答道：
「不少同學在做題時常常會忽略這一點，法拉第電磁感應定律的適用性在於…」
【檢測到宿主行為：課堂提問】
【相關屬性：物理(電磁學)】
【物理+0.3】
齊默差點從椅子上蹦起來，0.3！這是目前為止單次最高增幅！看來主動思考並提出問題的收益遠超被動聽講。
下課後，趙明一把卡住齊默的脖子：
「默哥，你今天吃錯藥了？居然主動提問？」
「突然開竅了不行啊？」
齊默掙脫開來，神秘兮兮地壓低聲音：
「我發現了學習的終極秘訣。」
「啥秘訣？」
「主動思考比被動接受效率高十倍。」
齊默一本正經地說。這倒不是假話，只是省略了系統這部分。
「就這？我還以為你搞到什麼押題秘籍了呢。」
趙明「切」了一聲。
上午最後一節是體育課。往常齊默總是找各種理由偷懶，今天卻主動同趙明他們打起了籃球。
當他成功投進一個三分球時：
【檢測到宿主行為：拋物線投籃】
【相關屬性：數學(二次函數應用)】
【數學+0.2】
「投籃加數學？還能這樣加？」
齊默站在三分線外，突然明白了為什麼數學老師總愛用籃球舉例。這個系統簡直是無孔不入！
午飯時間，齊默在食堂排隊時也沒閒著，默默心算前面同學餐盤裡各種菜的價格總和。
當他準確算出自己前面三個人的總消費時：
【檢測到宿主行為：心算訓練】
【相關屬性：數學(速算能力）、學習態度】
【數學+0.1，學習態度+0.1】
【備註：學習態度為非學科屬性】
「這算什麼？」
齊默哭笑不得。
不過「學習態度」這個分類引起了他的興趣——看來系統不只關注知識儲備，還重視學習習慣和心態。
下午化學實驗課，齊默主動請纓操作滴定管。當他精確地將溶液滴到終點，顏色剛好發生變化時：
【檢測到宿主行為：精確滴定】
【相關屬性：化學(實驗操作)】
【化學+0.3】
「做得很好。」
看到這一幕的化學老師面露肯定，點名表揚了他。
「終點判斷很準確。」
齊默心裡美滋滋的，這可比屬性點更讓他開心——來自老師的肯定多久沒聽到過了？
放學後，齊默沒有直接回家，而是去了市圖書館。
他找到一本《心理學與生活》，嘗試理解裡面關於記憶曲線的章節。艱難地啃完一個小節後：
【檢測到宿主行為：跨學科閱讀】
【相關屬性：學習效率】
【學習效率+0.2】
【備註：影響所有學科屬性點獲取速度】
「這個厲害了！」
齊默眼前一亮。提升學習效率相當於整體加速器啊！
回到家，齊默迫不及待地打開系統界面查看全天收穫：
【今日屬性點分布】
【語文：0.2】
【數學：0.3】
【英語：0】
【物理：0.4】
【化學：0.4】
【生物：0.2】
【學習效率：0.2】
【學習態度：0.1】
【今日總獲取屬性點：1.8】
不到一天就積累了1.8點！齊默興奮地在床上打了個滾。按照這個速度，在期中考上應該能看到明顯進步。
晚飯後，齊默制定了詳細的學習計劃：
1.每天嘗試五種不同的學習方式。
2.每節課至少提出一個問題。
3.尋找各學科與現實生活的聯繫點。
當他寫完最後一個字時：
【檢測到宿主行為：學習規劃】
【學習效率+0.1】
「連制定計劃都能加分？」齊默笑著搖搖頭。這個系統比他想像的還要…全面。
晚自習時，齊默翻開之前覺得像天書般的物理習題集，驚訝地發現自己能看懂大部分題目了。雖然還不能全部做對，但至少知道從哪入手了。
「這就是屬性點的作用嗎…」
齊默若有所思。
看來系統不只是簡單增加知識儲備，更重要的是提升理解和應用能力。
睡前，齊默又檢查了一遍系統界面。
總屬性點已經達到1.9，離他自定的「兩月內提升35分」的目標又近了一步。
關燈後，齊默盯著天花板，腦海中回放著今天的種種收穫。
突然，一個念頭閃過——真的能夠一直收集這些學習屬性點的話。
那是不是意味著，東海大學不再是個遙不可及的夢？