第721章 他們叫教師！
遙遠的碳基聯邦的艦隊怎麼看都和地球沒有關係。
這個所謂的碳基聯邦掌握的技術，更是超越了地球幾千年。
陸燃這種寫法，就跟為了科幻而科幻一樣。
「前面的那些詞語，更像是在故意堆砌一些科幻的詞語，告訴大家這是科幻。」
「其實要沒有這個艦隊，前面寫李寶庫那段也挺好看的。」
「這水平不像是陸燃。」
一群網友們紛紛點評，甚至有的人看到這塊都不想繼續往下看了。
另一邊，某研究所研究員張青剛從食堂回到辦公室，疲憊地掏出手機，準備趁著休息時間看會兒手機再午休。。
掏出手機後，他就刷到了關於《鄉村教師》的推送和討論。
「陸燃的短篇發了啊！」
之前陸燃的《三體》發布後，張青一眼就看入迷了。
他是一個資深的科幻愛好者，能讓他給出好評的科幻已經不多了。
他把這本《三體》推薦給了研究所的同事們。
這裡面的很多科幻設想，他們都覺得很有意思。
張青點進陸燃的主頁，開始起了《鄉村教師》。
時間一分一秒地流逝。
他的眉頭逐漸皺起。
在看到碳基聯邦要製作隔離帶後，張青的腦海里冒出問號。
他還是繼續看下去。
畫面又轉到了李寶庫那裡。
時間已經過去了很久，李寶庫知道時日無多，他靠著止痛藥續命。
而今天，是他的最後一課。
他給孩子們提到了魯迅，提到了牛頓，講起了牛頓三定律。
「今天我們講初中物理，物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質世界的道理，是一門很深很深的學問。」
李寶庫將三定律講給了孩子們，又用孩子們能理解的事情類比了一下。
另一邊，碳基聯邦的艦隊還在搜索著生命星球。
所有低於3C級別的文明星球都將被摧毀。
他們的測試方法是將星球上的生命數據掃描複製下來，在計算機內製作一個生命的複製體。向這些複製體提出只有3C級文明才能回答出的問題，以此來做出區別。
他們詢問了一個文明十道題，對方都沒有答出來。
艦隊統帥下令發射了奇點炸彈。
張青的眼睛一亮。
「這個設定有點意思，有點三體的味道了。」
最起碼，這個所謂的奇點炸彈，在別的里沒見過。
看陸燃不就是看這些東西。
這是一個在宇宙創世的時候形成的微型黑洞，可以用來摧毀恆星。
李寶庫還在給孩子們講述牛頓三定律。
在生命的最後時刻，他焦急地問孩子們聽懂沒。
「老師，我們真懂了，求求您快歇著吧！「
他用盡最後的力氣喊道：「背呀！「
娃們抽泣著背了起來：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比……」
艦隊來到了下一個目標。
「主星序正中，帶有九顆行星，這是藍84210號艦報告。」
當看到這個描述後，張青立刻想到了藍星。
這就是藍星！
張青的情緒頓時緊張起來。
之前毫不相干的兩條劇情線，居然要聯繫起來了。
果不其然，艦隊在檢測到第三顆行星的時候，掃描到了生命。
而隨機選取多個點後，選取的一個點，正好是李寶庫上課的教室。
十八個學生的複製體出現在艦隊的計算機里。
文明測試開始。
第一個問題，孩子們不會。
第二個問題，孩子們不會。
這些問題，張青都會。
可他沒法代替孩子們回答。
第三個，第四個，直到第十個問題，孩子們都沒回答出來。
孩子們不知道答案。
生活在鄉村的孩子們怎麼可能知道。
還沒有老師教給他們。
艦隊統帥下令發射了奇點炸彈。
就在最後的時刻，最高執政官再給了孩子們一次機會。
第十一道問題，第十二道問題。
孩子們依舊沉默。
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態如何？」
「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號..…」
當孩子們回答出這個問題的那一刻，張青的情緒也放鬆下來。
這一切都是因為李寶庫，因為這個鄉村教師！
參議員決定將試題換成低速力學基本近似定律的相關問題。
之後的兩個問題，都是關於牛頓三定律的。
孩子們全都回答了出來。
只要回答出三道題，文明測試就算通過。
只是，讓碳基聯邦更震驚的還在後面。
在仔細檢測了藍星後，他們發現，這個文明不是30級，而是5B級！
這一切超出了他們的想像。
他們更好奇這顆行星上生命體的記憶遺傳等級，卻得知，這些生命體沒有記憶遺傳，信息傳遞僅靠一方發出聲音、一方接收聲音。
「這種方式信息傳輸的速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
一時間，艦隊上所有人都大笑起來。
這怎麼可能！
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
當張青看到這句話後，仿佛有一個重錘狠狠地撞擊在他的靈魂上。
之前所有看似平淡，看上去像鄉土文學的鋪墊，在這一刻，化作了直擊靈魂的重錘。
遙遠星際間冰冷殘酷的文明篩選法則，與藍星上最偏遠角落裡的一點點燭光，以一種無比荒誕又無比震撼的方式連接在了一起。
張青的視線開始變得有些模糊。
他想起自己求學路上那些老師們。
人類靠著老師們傳遞的知識，延續了整個文明。
張青繼續向下看去。
艦隊眾人交流著信息。
「宇宙的最不可理解之處在於它是可以理解的。」
「宇宙的最可理解之處在於它是不可理解的。」
看到這裡，整篇也到了最後。
藍星上，李寶庫的學生們並不知道他們剛才拯救了人類文明。
他們只是自己拿著工具，將李寶庫埋在了地里。
張青讀完整個故事，眼眶已經濕潤。
在一開始，他真以為陸燃江郎才盡了。
看到最後才知道陸燃玩了個大的！
張青迅速在下面評論。
「那個寫三體的陸燃回來了！他帶著更震撼的東西回來了！真正支撐文明存續的，從來不是少數精英的驚天壯舉，而是無數平凡人在無人見證的角落，對知識與善意的堅守！陸廳牛逼！」
這個所謂的碳基聯邦掌握的技術，更是超越了地球幾千年。
陸燃這種寫法，就跟為了科幻而科幻一樣。
「前面的那些詞語，更像是在故意堆砌一些科幻的詞語，告訴大家這是科幻。」
「其實要沒有這個艦隊，前面寫李寶庫那段也挺好看的。」
「這水平不像是陸燃。」
一群網友們紛紛點評，甚至有的人看到這塊都不想繼續往下看了。
另一邊，某研究所研究員張青剛從食堂回到辦公室，疲憊地掏出手機，準備趁著休息時間看會兒手機再午休。。
掏出手機後，他就刷到了關於《鄉村教師》的推送和討論。
「陸燃的短篇發了啊！」
之前陸燃的《三體》發布後，張青一眼就看入迷了。
他是一個資深的科幻愛好者，能讓他給出好評的科幻已經不多了。
他把這本《三體》推薦給了研究所的同事們。
這裡面的很多科幻設想，他們都覺得很有意思。
張青點進陸燃的主頁，開始起了《鄉村教師》。
時間一分一秒地流逝。
他的眉頭逐漸皺起。
在看到碳基聯邦要製作隔離帶後，張青的腦海里冒出問號。
他還是繼續看下去。
畫面又轉到了李寶庫那裡。
時間已經過去了很久，李寶庫知道時日無多，他靠著止痛藥續命。
而今天，是他的最後一課。
他給孩子們提到了魯迅，提到了牛頓，講起了牛頓三定律。
「今天我們講初中物理，物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質世界的道理，是一門很深很深的學問。」
李寶庫將三定律講給了孩子們，又用孩子們能理解的事情類比了一下。
另一邊，碳基聯邦的艦隊還在搜索著生命星球。
所有低於3C級別的文明星球都將被摧毀。
他們的測試方法是將星球上的生命數據掃描複製下來，在計算機內製作一個生命的複製體。向這些複製體提出只有3C級文明才能回答出的問題，以此來做出區別。
他們詢問了一個文明十道題，對方都沒有答出來。
艦隊統帥下令發射了奇點炸彈。
張青的眼睛一亮。
「這個設定有點意思，有點三體的味道了。」
最起碼，這個所謂的奇點炸彈，在別的里沒見過。
看陸燃不就是看這些東西。
這是一個在宇宙創世的時候形成的微型黑洞，可以用來摧毀恆星。
李寶庫還在給孩子們講述牛頓三定律。
在生命的最後時刻，他焦急地問孩子們聽懂沒。
「老師，我們真懂了，求求您快歇著吧！「
他用盡最後的力氣喊道：「背呀！「
娃們抽泣著背了起來：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比……」
艦隊來到了下一個目標。
「主星序正中，帶有九顆行星，這是藍84210號艦報告。」
當看到這個描述後，張青立刻想到了藍星。
這就是藍星！
張青的情緒頓時緊張起來。
之前毫不相干的兩條劇情線，居然要聯繫起來了。
果不其然，艦隊在檢測到第三顆行星的時候，掃描到了生命。
而隨機選取多個點後，選取的一個點，正好是李寶庫上課的教室。
十八個學生的複製體出現在艦隊的計算機里。
文明測試開始。
第一個問題，孩子們不會。
第二個問題，孩子們不會。
這些問題，張青都會。
可他沒法代替孩子們回答。
第三個，第四個，直到第十個問題，孩子們都沒回答出來。
孩子們不知道答案。
生活在鄉村的孩子們怎麼可能知道。
還沒有老師教給他們。
艦隊統帥下令發射了奇點炸彈。
就在最後的時刻，最高執政官再給了孩子們一次機會。
第十一道問題，第十二道問題。
孩子們依舊沉默。
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態如何？」
「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號..…」
當孩子們回答出這個問題的那一刻，張青的情緒也放鬆下來。
這一切都是因為李寶庫，因為這個鄉村教師！
參議員決定將試題換成低速力學基本近似定律的相關問題。
之後的兩個問題，都是關於牛頓三定律的。
孩子們全都回答了出來。
只要回答出三道題，文明測試就算通過。
只是，讓碳基聯邦更震驚的還在後面。
在仔細檢測了藍星後，他們發現，這個文明不是30級，而是5B級！
這一切超出了他們的想像。
他們更好奇這顆行星上生命體的記憶遺傳等級，卻得知，這些生命體沒有記憶遺傳，信息傳遞僅靠一方發出聲音、一方接收聲音。
「這種方式信息傳輸的速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
一時間，艦隊上所有人都大笑起來。
這怎麼可能！
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
當張青看到這句話後，仿佛有一個重錘狠狠地撞擊在他的靈魂上。
之前所有看似平淡，看上去像鄉土文學的鋪墊，在這一刻，化作了直擊靈魂的重錘。
遙遠星際間冰冷殘酷的文明篩選法則，與藍星上最偏遠角落裡的一點點燭光，以一種無比荒誕又無比震撼的方式連接在了一起。
張青的視線開始變得有些模糊。
他想起自己求學路上那些老師們。
人類靠著老師們傳遞的知識，延續了整個文明。
張青繼續向下看去。
艦隊眾人交流著信息。
「宇宙的最不可理解之處在於它是可以理解的。」
「宇宙的最可理解之處在於它是不可理解的。」
看到這裡，整篇也到了最後。
藍星上，李寶庫的學生們並不知道他們剛才拯救了人類文明。
他們只是自己拿著工具，將李寶庫埋在了地里。
張青讀完整個故事，眼眶已經濕潤。
在一開始，他真以為陸燃江郎才盡了。
看到最後才知道陸燃玩了個大的！
張青迅速在下面評論。
「那個寫三體的陸燃回來了！他帶著更震撼的東西回來了！真正支撐文明存續的，從來不是少數精英的驚天壯舉，而是無數平凡人在無人見證的角落，對知識與善意的堅守！陸廳牛逼！」