第 27 章 還記得你的童年嗎
早晨的陽光穿透15號錄音室的磨砂玻璃，錄音室內李星文和李娟幾人已經在忙碌著。
李星文在做兩首歌的伴奏，吳龍和周樹在熟悉歌詞、曲譜。
現在李星文要準備錄製的歌是上次抽獎獲得的其中兩首，《童年》選擇由周樹演唱，另一首《追風少年》由吳龍演唱。
地星時空里羅大佑老師的《童年》歌曲以其獨特的魅力，成功地喚起了人們對童年生活的美好回憶。
無論是哪個年代的人，當聽到《童年》的旋律時，都會不自覺地回想起自己的童年時光，那些無憂無慮的日子、純真的友誼、天真的夢想以及成長中的小煩惱等。
李星文也是按照羅老師版本的《童年》進行製作伴奏，編曲豐富、節奏明快，仿佛一道道畫卷在人們眼前展開。
伴奏製作完成後對周樹說：「我記得你會彈吉他吧，我把伴奏中的吉他配音去掉了，這首歌你邊彈吉他邊唱更有感覺！你先來試試！」
周樹：「好的，星辰老師！我已經準備好了。」
第一次試唱時，周樹的聲線在」池塘邊的榕樹上」突然拔高了半度。李星文捏著對講器的手僵在半空——那句本該慵懶的附點音符被處理成了急促的斷奏，混響里竟泛起某種青春期的焦灼感。
李星文摘下耳機，：」注意節奏，你要體現出夏天時的慵懶，要用喉音裹著回憶走，你現在像在趕火車。」
第二次演唱
「池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
草叢邊的鞦韆上
只有蝴蝶停在上面」
李星文打斷了周樹的演唱「停一下，這段要以自然景象勾勒出夏季的校園畫面，讓人仿佛置身於那個充滿生機的童年時代，想像著你在校園時的場景，再來！」
「黑板上老師的粉筆，
還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，
等待著下課，等待著放學，等待遊戲的童年」
李星文聽後心中對周樹做出評價：「這段表現不錯，把那種孩子們在課堂上盼望下課、放學去玩耍的心理狀態唱出來了，看樣他上學時也想著玩呢！」
「福利社裡面什麼都有，就是口袋裡沒有半毛錢」，
......
「隔壁班的那個女孩，怎麼還沒經過我的窗前」
「呦呦呦，這句怎麼唱得有點悲傷，難道當時上學時失戀了？
哎，這孩子！
可是想想我的女孩是誰呢，前身記憶里好像沒有。穿越到這個身體後和秦雨菲相處的還不錯，她是我的女孩嗎？
啪！錄歌呢，想這些幹嘛，心中無女人，拔刀自然神！」
「一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰」
錄製漸漸進入佳境
「一天又一天
一年又一年
盼望長大的童年」
李星文：「這遍很好，還有幾個點再注意一下！」
「沒有人知道為什麼，太陽總下到山的那一邊，沒有人能夠告訴我，山裡面有沒有住著神仙」，表達了童年時光里孩子的懵懂、好奇以及對未知世界的幻想。
「就這麼好奇，就這麼幻想，這麼孤單的童年」「盼望著假期，盼望著明天，盼望長大的童年」，寫出了孩子在成長過程中的孤單感以及對長大的渴望。
「一天又一天，一年又一年」，強調了時間的流逝，讓人感受到童年時光的短暫和珍貴。
「周樹你先在腦海里想一下，十分鐘後開始錄製。」
再次錄製時，周樹對歌曲的情感表達更豐富了，歌曲里準確地傳達出歌曲中那種懷舊和純真的情感，讓人聽後回憶起自己的童年經歷。
經過李星文的指導和周樹的努力，錄製過程逐漸變得順利。周樹逐漸掌握了歌曲的演繹技巧，能夠準確地表達出歌曲中的情感。最終，他們成功地完成了《童年》的錄製。
李娟看到歌曲錄製完成了，走過來表示祝賀：「星辰老師真是太厲害了，周樹在你的指導下進步了很多！」
周樹：「是的，只有身在其中才能更加清楚星辰老師的厲害之處，星辰老師點撥讓我更快掌握了歌曲的演繹技巧，更是把每段歌曲的情感解析出來，我們試著帶入就好！」
李星文：「還好還好，再誇我會驕傲的！
李姐，今天來不及錄製吳龍的《追風少年》了。吳龍，我先給你講解一下《追風少年》錄製時的要求，你先練習一下。」
李娟、吳龍：「沒事的，按照星辰老師的計劃來就好！」
「《追風少年》這首歌以青春、奮鬥和追夢為主題，歌詞充滿力量和希望，表達了年輕人在追逐夢想過程中不畏困難、勇往直前的精神。
這首歌主要分為七段感情表達，我來給你解析一下。」
1.」肩上扛著風，腳下踩著土」
這句歌詞通過「風」和「土」兩個意象，描繪出少年在追夢路上的堅韌與無畏。風象徵著變化和挑戰，土則代表腳踏實地的堅持，展現了少年面對困難時的勇敢態度。
2. 」心中一句話不認輸」
這是整首歌的核心精神，表達了少年內心堅定的信念。無論外界環境多麼艱難，他都不會輕易放棄，這種不認輸的態度是青春奮鬥的象徵。
......
6. 」雖然很多事情我不懂，雖然留下的傷會很痛，我把淚水藏在眼中，一步一步往前走」這幾句歌詞真實地描繪了青春的迷茫與痛苦。儘管面對未知和挫折，少年依然選擇堅強地走下去，展現了成長中的堅韌與勇氣。
7. 」我要做追風的英雄」
這是整首歌的點題之筆，表達了少年對自我價值的肯定和對夢想的執著追求。他希望通過自己的努力，成為追逐夢想的英雄。
「吳龍，歌曲大概就是這樣，你找下感覺，明天爭取一遍過，加油吧追風的少年！」
第二天，眾人如何來到了錄音室，經過一晚上的練習，雖然吳龍沒有一遍過，但也是在第三遍時錄製出了滿意的效果，總共花費不到半個小時的時間。
李星文：「合同還是按照之前的模式簽，歌曲都放在八月一日發行打榜，沒問題吧！」
李娟、吳龍、周樹：「可以的，星辰老師。」
李星文之所以一連錄製三首歌，再加上已經發行的兩首歌，是想儘快晉級中級作曲人。
做人也要有點追求，掛著初級作曲人的名號畢竟不好聽，你看參加試音的都是練習聲，有點名氣的肯本不鳥你。
李星文在做兩首歌的伴奏，吳龍和周樹在熟悉歌詞、曲譜。
現在李星文要準備錄製的歌是上次抽獎獲得的其中兩首，《童年》選擇由周樹演唱，另一首《追風少年》由吳龍演唱。
地星時空里羅大佑老師的《童年》歌曲以其獨特的魅力，成功地喚起了人們對童年生活的美好回憶。
無論是哪個年代的人，當聽到《童年》的旋律時，都會不自覺地回想起自己的童年時光，那些無憂無慮的日子、純真的友誼、天真的夢想以及成長中的小煩惱等。
李星文也是按照羅老師版本的《童年》進行製作伴奏，編曲豐富、節奏明快，仿佛一道道畫卷在人們眼前展開。
伴奏製作完成後對周樹說：「我記得你會彈吉他吧，我把伴奏中的吉他配音去掉了，這首歌你邊彈吉他邊唱更有感覺！你先來試試！」
周樹：「好的，星辰老師！我已經準備好了。」
第一次試唱時，周樹的聲線在」池塘邊的榕樹上」突然拔高了半度。李星文捏著對講器的手僵在半空——那句本該慵懶的附點音符被處理成了急促的斷奏，混響里竟泛起某種青春期的焦灼感。
李星文摘下耳機，：」注意節奏，你要體現出夏天時的慵懶，要用喉音裹著回憶走，你現在像在趕火車。」
第二次演唱
「池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
草叢邊的鞦韆上
只有蝴蝶停在上面」
李星文打斷了周樹的演唱「停一下，這段要以自然景象勾勒出夏季的校園畫面，讓人仿佛置身於那個充滿生機的童年時代，想像著你在校園時的場景，再來！」
「黑板上老師的粉筆，
還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，
等待著下課，等待著放學，等待遊戲的童年」
李星文聽後心中對周樹做出評價：「這段表現不錯，把那種孩子們在課堂上盼望下課、放學去玩耍的心理狀態唱出來了，看樣他上學時也想著玩呢！」
「福利社裡面什麼都有，就是口袋裡沒有半毛錢」，
......
「隔壁班的那個女孩，怎麼還沒經過我的窗前」
「呦呦呦，這句怎麼唱得有點悲傷，難道當時上學時失戀了？
哎，這孩子！
可是想想我的女孩是誰呢，前身記憶里好像沒有。穿越到這個身體後和秦雨菲相處的還不錯，她是我的女孩嗎？
啪！錄歌呢，想這些幹嘛，心中無女人，拔刀自然神！」
「一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰」
錄製漸漸進入佳境
「一天又一天
一年又一年
盼望長大的童年」
李星文：「這遍很好，還有幾個點再注意一下！」
「沒有人知道為什麼，太陽總下到山的那一邊，沒有人能夠告訴我，山裡面有沒有住著神仙」，表達了童年時光里孩子的懵懂、好奇以及對未知世界的幻想。
「就這麼好奇，就這麼幻想，這麼孤單的童年」「盼望著假期，盼望著明天，盼望長大的童年」，寫出了孩子在成長過程中的孤單感以及對長大的渴望。
「一天又一天，一年又一年」，強調了時間的流逝，讓人感受到童年時光的短暫和珍貴。
「周樹你先在腦海里想一下，十分鐘後開始錄製。」
再次錄製時，周樹對歌曲的情感表達更豐富了，歌曲里準確地傳達出歌曲中那種懷舊和純真的情感，讓人聽後回憶起自己的童年經歷。
經過李星文的指導和周樹的努力，錄製過程逐漸變得順利。周樹逐漸掌握了歌曲的演繹技巧，能夠準確地表達出歌曲中的情感。最終，他們成功地完成了《童年》的錄製。
李娟看到歌曲錄製完成了，走過來表示祝賀：「星辰老師真是太厲害了，周樹在你的指導下進步了很多！」
周樹：「是的，只有身在其中才能更加清楚星辰老師的厲害之處，星辰老師點撥讓我更快掌握了歌曲的演繹技巧，更是把每段歌曲的情感解析出來，我們試著帶入就好！」
李星文：「還好還好，再誇我會驕傲的！
李姐，今天來不及錄製吳龍的《追風少年》了。吳龍，我先給你講解一下《追風少年》錄製時的要求，你先練習一下。」
李娟、吳龍：「沒事的，按照星辰老師的計劃來就好！」
「《追風少年》這首歌以青春、奮鬥和追夢為主題，歌詞充滿力量和希望，表達了年輕人在追逐夢想過程中不畏困難、勇往直前的精神。
這首歌主要分為七段感情表達，我來給你解析一下。」
1.」肩上扛著風，腳下踩著土」
這句歌詞通過「風」和「土」兩個意象，描繪出少年在追夢路上的堅韌與無畏。風象徵著變化和挑戰，土則代表腳踏實地的堅持，展現了少年面對困難時的勇敢態度。
2. 」心中一句話不認輸」
這是整首歌的核心精神，表達了少年內心堅定的信念。無論外界環境多麼艱難，他都不會輕易放棄，這種不認輸的態度是青春奮鬥的象徵。
......
6. 」雖然很多事情我不懂，雖然留下的傷會很痛，我把淚水藏在眼中，一步一步往前走」這幾句歌詞真實地描繪了青春的迷茫與痛苦。儘管面對未知和挫折，少年依然選擇堅強地走下去，展現了成長中的堅韌與勇氣。
7. 」我要做追風的英雄」
這是整首歌的點題之筆，表達了少年對自我價值的肯定和對夢想的執著追求。他希望通過自己的努力，成為追逐夢想的英雄。
「吳龍，歌曲大概就是這樣，你找下感覺，明天爭取一遍過，加油吧追風的少年！」
第二天，眾人如何來到了錄音室，經過一晚上的練習，雖然吳龍沒有一遍過，但也是在第三遍時錄製出了滿意的效果，總共花費不到半個小時的時間。
李星文：「合同還是按照之前的模式簽，歌曲都放在八月一日發行打榜，沒問題吧！」
李娟、吳龍、周樹：「可以的，星辰老師。」
李星文之所以一連錄製三首歌，再加上已經發行的兩首歌，是想儘快晉級中級作曲人。
做人也要有點追求，掛著初級作曲人的名號畢竟不好聽，你看參加試音的都是練習聲，有點名氣的肯本不鳥你。