第111章 授課
第111章 授課
寇淑搞棉花移栽，並不算稀奇，漢代已經有了水稻移栽技術，並且得到了一定的推廣，農民也已經知道移栽過早或者過晚都會影響水稻生長，想來棉花也是同樣的道理。
按照格物學的理念，自然要做一些研究，寇淑希望格物學者們記錄不同時間段移種的棉花和水稻的高度，並有所區分，從而找到一個比較好的時間段，以後推廣的時候可以作為參考，學者們紛紛點頭稱是。
至於怎麼搞植物雜交，寇淑掌看一朵桃花做介紹，她將花分陽蕊和陰蕊，陰蕊在中心，頂端有粘液；陽蕊在四周，頂端有花粉；陰蕊較大，一般就一個；陽蕊較小，一般有好些個。
此時要想搞雜交，就是掐掉一種品種的陽蕊，然後通過人工授粉的方式把另外一種品種陽蕊上的花粉粘在陰蕊上，嘗試用這樣的辦法獲得新品種。
寇淑強調這種雜交未必能夠獲得好品種，也可能是糟糕的品種，而且第一年是好品種，第二年未必有好品種，這個過程中，一定要做好記錄，要有長期作戰的準備。
這項工作比較辛苦，如果不願意干，也要做好記錄，讓接手的人不至於重新摸索，不過寇淑還是相信有人幹的，因為負責這項工作的是梁商，梁商要成績以獲得提拔，格物學者們若是做到了自然有好處，吃點苦怕什麼。
格物學者們聽著將信將疑，但寇淑觀察仔細，將花蕊分成陰陽，確實能自圓其說，兩種花蕊確實不同，想來其作用確實如寇淑所說。
不管怎麼說，寇淑此說是一種非常有價值的育種假說，大傢伙肯定要嘗試一番，若是能夠獲得優良的品種，那價值完全不同。
千這種活的太學生們大多家境不怎麼樣，有的從小還挨過餓，他們非常清楚良種的意義，此乃利國利民之壯舉，一定要多嘗試。
交流一番種植經，自然要交談格物學的發現，隨著寇淑搞出了坐標系，實現了數學和幾何的結合，幾個月間，對這一塊已經有了不少的突破。
格物學者們似乎找到了一塊新天地，他們盡情的發揮自己的想像力，研究各種結論，此就有一個學者總結出來橢圓公式，找到了橢圓公式總要有用處，這個格物學者突發奇想，月球繞地球會不會是橢圓軌道。
在漢代，中國的學者已經發現月球的視運行軌跡，與所謂的太陽繞地球的運行軌跡，也就是黃道，並不完全重合，存在相交的情況，兩個交匯點分別為羅和計都，但為什麼會出現這樣的局面呢，誰也不清楚。
按照這個格物學者的理解，黃道是圓形軌道，月球繞地球是橢圓軌道，因為軌道不同，才會出現這樣的問題，這個猜想太大膽了，當他拋出來之後，所有人都震驚了，月亮繞地區轉怎麼可能是橢圓？
討論的時候，堅持圓形軌道的人拿出了另外一個解釋，他認為黃道和月亮繞月軌道應該不是在同一個平面，可能有細微的夾角，不同的平面也有可能出現月有九行，這種說法似乎也有道理。
那個提出軌道橢圓說的人硬看脖子問，你們說我不對，你們有什麼證明，當然證明不出來，現在要是能夠證明才見了鬼，真正取得突破必須有望遠鏡配合才行。
自然有人詢問寇淑怎麼看，寇淑想了想問道，「有沒有可能黃道也是一個橢圓形軌道，冬天的時候離太陽比較遠，夏天的時候離太陽比較近，所以才有四季之分？」
隨著寇淑這番話，大傢伙討論的更加熱烈了，對呀，怎麼沒有想到這一層，
春夏秋冬的存在會不會也跟太陽和地球距離不同有關係？
但不管怎麼討論，此時大家也沒什麼驗證的辦法，最後想出來的辦法就是我們不知道，我們在《格物學報》提出假想，另外問一問太史令，他們有豐富的觀察各種星星的資料，或許他們能夠拿出一些東西。
相比於目前很難證明的天文，格物學在化學上的成就更大，寇淑通過水煮、
醇提處理各種藥材的辦法一定都不難，寇淑能做，他們自然也能做。
在漢代各種各樣的中藥材已經發現了不少，學者們嘗試著進行這樣那樣的處理，然後得出了一些結論，比如某某某藥材被這般處理後，藥性強了許多。
雖然這個時代沒有不為良相，便為良醫的說法，但格物學者們還是興致勃勃，若是能夠找到一種很好的方劑作為傳家之寶，可以世世代代依靠吃飯的·
一直等到黃昏時分，寇淑才帶著劉勝離開，今天劉勝見識到了一大堆新玩意，興奮無比，還想明天過來，寇淑安撫了一番，說自己的老師，也是劉勝未來的老師肯定要入宮，咱們要學習，等到稍稍有一些成就，再向陛下展現一番，此時再求出外，就比較好辦了。
劉勝雖然著小嘴，但也無可奈何，過去他想出皇子所都難，現在跟著寇淑一起時不時出去轉一轉，已經大不一樣了，不能什麼都要，父皇那一關不好過.—
到了第二日，完成了相關手續之後的荀淑入宮，等他看到平原王那小布丁的模樣，周圍人那小心翼翼的架勢，自然大失所望，他怎麼也想不到自己最得意的女學生竟然被指婚給這樣的病秧子，哪怕平原王是皇子，他也覺得太可惜了，這樣的孩子能長大嗎？
荀淑很好的掩飾了自己內心複雜的情感，他和寇淑交流了一番後，首先考教了平原王一番，聽他說起三個道理，荀淑心情稍微好了一些，雖然說身子骨確實不好，但這個孩子還算淳樸，能夠記住寇淑的交代，看來他這個老師應該不是很難。
考教完一番，荀淑又講了幾句話，此時一刻鐘過去，荀淑給平原王休息了半刻鐘，重新上課後，他先講了兩個故事，成功的調起了平原王的興趣，然後以《論語》為教材，一邊教識字，一邊解釋。
這堂課又是一刻鐘，平原王再一次獲得了半刻鐘的消息時間，然後是第三堂課，這堂課則是算術，從認識1到10開始。
一上午僅僅三堂課，加起來連一個時辰都沒有，荀淑自然很不習慣，不過這是自家女學生制定的循序漸進的上課模式，荀淑還是很聽勸的。
三堂課上完，荀淑看看周齊陪同平原王，前往一個角落玩耍，十分感慨，他看了看左右，見隨侍的宦官侍女跟著出去了，有些不安的詢問自己聰慧無比的女學生，「此子能承社稷之重否？」
寇淑反應很快，低聲說道，「荀師，您看相了，江山社稷並不是一家一姓之事，天子垂拱而治，把江山交給有德之士治理才是最好的，依學生看，平原王繼位才是最合適的！」
荀淑默然，「若是王莽再現，該當如何？」
「王莽和竇憲雖然是兩個極端，但都有一個共同的身份外戚，他們依靠外戚的身份，獲得了不一般的信任，從而掌握了國家大權，但最終卻成為了國家的禍害，這難道是偶然的嗎？
依學生看，外戚必須用，否則皇權無所依，但外戚必須有限制，外戚可以為大將軍掌控北軍，卻絕不可以錄尚書事，軍政操於一身，哪怕是聖人也難擋誘惑！」
「確實是這個道理，只是天下又有幾人能忍受誘惑？寇氏可以嗎？」
「若真有那麼一天，學生絕不會讓寇氏成為眾矢之的，大漢定鼎數百載，能得善終的外戚寥寥無幾，寇氏如果不想成為下一個，就一定要有所改變！」
荀淑想到東主，還是有些不太相信，寇家投入這麼大如何能忍？荀淑因為要不斷入宮抄書，並沒有參與虞翊那些操作，不過他有眼，看得見，多少嗅到了一些蛛絲馬跡！
寇淑解釋道，「若真有那麼一天，學生會任命三公錄尚書事，太常和大司農同錄尚書事，與尚書令同掌政務，若有分歧，則再由主上仲裁。
同時再選拔兩宿將為驃騎將軍、車騎將軍，與大將軍並掌軍務，大將軍分管洛陽內外軍務，衛成京師，驃騎將軍分管河北和并州軍務，車騎將軍則分管雍涼軍務，如此各有分工，互有牽制，不僅漢家穩固，寇氏也不至於重蹈其他外戚覆轍！」
荀淑聽完，細細思索片刻，說道，「若是能促成此事，則漢室必然安穩如山！」
「這只是學生的一家之言，要想實現談何容易？」
荀淑點點頭，他完全聽明白了寇淑的意思，「若真有那麼一天，淑自當竭盡全力輔佐大王和王妃！」
荀淑成為平原王的老師，地位驟然間提升，他文是穎川人，而大漢朝堂中穎川土人並不少，寇淑相信他必然會引起太尉張禹、司徒魯恭、司空徐防等土人領袖的注意，這些人肯定會拉攏他，讓他影響平原王，這是土人集團常用的使倆。
寇淑很清楚皇帝一死，鄧綏就會讓天下人知道什麼叫作皇后之冠，為了增加抗衡的籌碼，寇淑就想到了土人集團，必須拉攏他們！
她現在也沒啥吸引人的東西，怎麼辦呢？辦法很簡單，畫餅，提出大規模改革東漢中樞體制的政治方案，這麼一番操作後，不管是未來繼位的平原王還是有可能臨朝稱制的寇淑更多的是扮演仲裁者的角色，不插手具體國政，垂拱而治算是做到家了。
國家政務則掌握在土人集團手中，軍務掌控在三將軍手中，三將軍肯定是外戚和列侯，三路人馬都能分到蛋糕，土人集團拿得最多，這比目前這種動不動出現外戚專權的政局要強不知道多少倍，所以荀淑一聽就明白過來，答應以此拉攏土人集團支持。
寇淑見荀淑入毅，心中很是高興，如果單獨說限制外戚，老油條們肯定不相信，但如果拿出這樣一套比較均衡的權力分配體系，老油條們必然會動心。
而且他們也不會懷疑寇淑晃點他們，寇淑沒這個能力，也沒這個膽子，而外戚專權，爽一把就死的下場又擺在哪裡，寇淑這個女奇童想改變合情合理。
寇淑也確實沒打算毀約，不過她也有應對的辦法，大漢講究的是天人感應，
遇到日食，或者其他什麼天災人禍了，皇帝沒辦法背鍋，三公總要背鍋，現在雖然還不頻繁，不過後面各種災害多了，就比較好辦了，那等配合比較好的三公和太常就長期干，不配合的就走馬燈的更換。
如此一來，權力就會逐漸向長期執政的尚書令和大司農轉移，尚書令在宮中可以直接指揮，大司農則是寇淑給格物學者們準備的，如此寇淑就可以逐步建立起自己的執政班底，說到底，只要尚書台在宮內，她就毫不畏懼
寇淑搞棉花移栽，並不算稀奇，漢代已經有了水稻移栽技術，並且得到了一定的推廣，農民也已經知道移栽過早或者過晚都會影響水稻生長，想來棉花也是同樣的道理。
按照格物學的理念，自然要做一些研究，寇淑希望格物學者們記錄不同時間段移種的棉花和水稻的高度，並有所區分，從而找到一個比較好的時間段，以後推廣的時候可以作為參考，學者們紛紛點頭稱是。
至於怎麼搞植物雜交，寇淑掌看一朵桃花做介紹，她將花分陽蕊和陰蕊，陰蕊在中心，頂端有粘液；陽蕊在四周，頂端有花粉；陰蕊較大，一般就一個；陽蕊較小，一般有好些個。
此時要想搞雜交，就是掐掉一種品種的陽蕊，然後通過人工授粉的方式把另外一種品種陽蕊上的花粉粘在陰蕊上，嘗試用這樣的辦法獲得新品種。
寇淑強調這種雜交未必能夠獲得好品種，也可能是糟糕的品種，而且第一年是好品種，第二年未必有好品種，這個過程中，一定要做好記錄，要有長期作戰的準備。
這項工作比較辛苦，如果不願意干，也要做好記錄，讓接手的人不至於重新摸索，不過寇淑還是相信有人幹的，因為負責這項工作的是梁商，梁商要成績以獲得提拔，格物學者們若是做到了自然有好處，吃點苦怕什麼。
格物學者們聽著將信將疑，但寇淑觀察仔細，將花蕊分成陰陽，確實能自圓其說，兩種花蕊確實不同，想來其作用確實如寇淑所說。
不管怎麼說，寇淑此說是一種非常有價值的育種假說，大傢伙肯定要嘗試一番，若是能夠獲得優良的品種，那價值完全不同。
千這種活的太學生們大多家境不怎麼樣，有的從小還挨過餓，他們非常清楚良種的意義，此乃利國利民之壯舉，一定要多嘗試。
交流一番種植經，自然要交談格物學的發現，隨著寇淑搞出了坐標系，實現了數學和幾何的結合，幾個月間，對這一塊已經有了不少的突破。
格物學者們似乎找到了一塊新天地，他們盡情的發揮自己的想像力，研究各種結論，此就有一個學者總結出來橢圓公式，找到了橢圓公式總要有用處，這個格物學者突發奇想，月球繞地球會不會是橢圓軌道。
在漢代，中國的學者已經發現月球的視運行軌跡，與所謂的太陽繞地球的運行軌跡，也就是黃道，並不完全重合，存在相交的情況，兩個交匯點分別為羅和計都，但為什麼會出現這樣的局面呢，誰也不清楚。
按照這個格物學者的理解，黃道是圓形軌道，月球繞地球是橢圓軌道，因為軌道不同，才會出現這樣的問題，這個猜想太大膽了，當他拋出來之後，所有人都震驚了，月亮繞地區轉怎麼可能是橢圓？
討論的時候，堅持圓形軌道的人拿出了另外一個解釋，他認為黃道和月亮繞月軌道應該不是在同一個平面，可能有細微的夾角，不同的平面也有可能出現月有九行，這種說法似乎也有道理。
那個提出軌道橢圓說的人硬看脖子問，你們說我不對，你們有什麼證明，當然證明不出來，現在要是能夠證明才見了鬼，真正取得突破必須有望遠鏡配合才行。
自然有人詢問寇淑怎麼看，寇淑想了想問道，「有沒有可能黃道也是一個橢圓形軌道，冬天的時候離太陽比較遠，夏天的時候離太陽比較近，所以才有四季之分？」
隨著寇淑這番話，大傢伙討論的更加熱烈了，對呀，怎麼沒有想到這一層，
春夏秋冬的存在會不會也跟太陽和地球距離不同有關係？
但不管怎麼討論，此時大家也沒什麼驗證的辦法，最後想出來的辦法就是我們不知道，我們在《格物學報》提出假想，另外問一問太史令，他們有豐富的觀察各種星星的資料，或許他們能夠拿出一些東西。
相比於目前很難證明的天文，格物學在化學上的成就更大，寇淑通過水煮、
醇提處理各種藥材的辦法一定都不難，寇淑能做，他們自然也能做。
在漢代各種各樣的中藥材已經發現了不少，學者們嘗試著進行這樣那樣的處理，然後得出了一些結論，比如某某某藥材被這般處理後，藥性強了許多。
雖然這個時代沒有不為良相，便為良醫的說法，但格物學者們還是興致勃勃，若是能夠找到一種很好的方劑作為傳家之寶，可以世世代代依靠吃飯的·
一直等到黃昏時分，寇淑才帶著劉勝離開，今天劉勝見識到了一大堆新玩意，興奮無比，還想明天過來，寇淑安撫了一番，說自己的老師，也是劉勝未來的老師肯定要入宮，咱們要學習，等到稍稍有一些成就，再向陛下展現一番，此時再求出外，就比較好辦了。
劉勝雖然著小嘴，但也無可奈何，過去他想出皇子所都難，現在跟著寇淑一起時不時出去轉一轉，已經大不一樣了，不能什麼都要，父皇那一關不好過.—
到了第二日，完成了相關手續之後的荀淑入宮，等他看到平原王那小布丁的模樣，周圍人那小心翼翼的架勢，自然大失所望，他怎麼也想不到自己最得意的女學生竟然被指婚給這樣的病秧子，哪怕平原王是皇子，他也覺得太可惜了，這樣的孩子能長大嗎？
荀淑很好的掩飾了自己內心複雜的情感，他和寇淑交流了一番後，首先考教了平原王一番，聽他說起三個道理，荀淑心情稍微好了一些，雖然說身子骨確實不好，但這個孩子還算淳樸，能夠記住寇淑的交代，看來他這個老師應該不是很難。
考教完一番，荀淑又講了幾句話，此時一刻鐘過去，荀淑給平原王休息了半刻鐘，重新上課後，他先講了兩個故事，成功的調起了平原王的興趣，然後以《論語》為教材，一邊教識字，一邊解釋。
這堂課又是一刻鐘，平原王再一次獲得了半刻鐘的消息時間，然後是第三堂課，這堂課則是算術，從認識1到10開始。
一上午僅僅三堂課，加起來連一個時辰都沒有，荀淑自然很不習慣，不過這是自家女學生制定的循序漸進的上課模式，荀淑還是很聽勸的。
三堂課上完，荀淑看看周齊陪同平原王，前往一個角落玩耍，十分感慨，他看了看左右，見隨侍的宦官侍女跟著出去了，有些不安的詢問自己聰慧無比的女學生，「此子能承社稷之重否？」
寇淑反應很快，低聲說道，「荀師，您看相了，江山社稷並不是一家一姓之事，天子垂拱而治，把江山交給有德之士治理才是最好的，依學生看，平原王繼位才是最合適的！」
荀淑默然，「若是王莽再現，該當如何？」
「王莽和竇憲雖然是兩個極端，但都有一個共同的身份外戚，他們依靠外戚的身份，獲得了不一般的信任，從而掌握了國家大權，但最終卻成為了國家的禍害，這難道是偶然的嗎？
依學生看，外戚必須用，否則皇權無所依，但外戚必須有限制，外戚可以為大將軍掌控北軍，卻絕不可以錄尚書事，軍政操於一身，哪怕是聖人也難擋誘惑！」
「確實是這個道理，只是天下又有幾人能忍受誘惑？寇氏可以嗎？」
「若真有那麼一天，學生絕不會讓寇氏成為眾矢之的，大漢定鼎數百載，能得善終的外戚寥寥無幾，寇氏如果不想成為下一個，就一定要有所改變！」
荀淑想到東主，還是有些不太相信，寇家投入這麼大如何能忍？荀淑因為要不斷入宮抄書，並沒有參與虞翊那些操作，不過他有眼，看得見，多少嗅到了一些蛛絲馬跡！
寇淑解釋道，「若真有那麼一天，學生會任命三公錄尚書事，太常和大司農同錄尚書事，與尚書令同掌政務，若有分歧，則再由主上仲裁。
同時再選拔兩宿將為驃騎將軍、車騎將軍，與大將軍並掌軍務，大將軍分管洛陽內外軍務，衛成京師，驃騎將軍分管河北和并州軍務，車騎將軍則分管雍涼軍務，如此各有分工，互有牽制，不僅漢家穩固，寇氏也不至於重蹈其他外戚覆轍！」
荀淑聽完，細細思索片刻，說道，「若是能促成此事，則漢室必然安穩如山！」
「這只是學生的一家之言，要想實現談何容易？」
荀淑點點頭，他完全聽明白了寇淑的意思，「若真有那麼一天，淑自當竭盡全力輔佐大王和王妃！」
荀淑成為平原王的老師，地位驟然間提升，他文是穎川人，而大漢朝堂中穎川土人並不少，寇淑相信他必然會引起太尉張禹、司徒魯恭、司空徐防等土人領袖的注意，這些人肯定會拉攏他，讓他影響平原王，這是土人集團常用的使倆。
寇淑很清楚皇帝一死，鄧綏就會讓天下人知道什麼叫作皇后之冠，為了增加抗衡的籌碼，寇淑就想到了土人集團，必須拉攏他們！
她現在也沒啥吸引人的東西，怎麼辦呢？辦法很簡單，畫餅，提出大規模改革東漢中樞體制的政治方案，這麼一番操作後，不管是未來繼位的平原王還是有可能臨朝稱制的寇淑更多的是扮演仲裁者的角色，不插手具體國政，垂拱而治算是做到家了。
國家政務則掌握在土人集團手中，軍務掌控在三將軍手中，三將軍肯定是外戚和列侯，三路人馬都能分到蛋糕，土人集團拿得最多，這比目前這種動不動出現外戚專權的政局要強不知道多少倍，所以荀淑一聽就明白過來，答應以此拉攏土人集團支持。
寇淑見荀淑入毅，心中很是高興，如果單獨說限制外戚，老油條們肯定不相信，但如果拿出這樣一套比較均衡的權力分配體系，老油條們必然會動心。
而且他們也不會懷疑寇淑晃點他們，寇淑沒這個能力，也沒這個膽子，而外戚專權，爽一把就死的下場又擺在哪裡，寇淑這個女奇童想改變合情合理。
寇淑也確實沒打算毀約，不過她也有應對的辦法，大漢講究的是天人感應，
遇到日食，或者其他什麼天災人禍了，皇帝沒辦法背鍋，三公總要背鍋，現在雖然還不頻繁，不過後面各種災害多了，就比較好辦了，那等配合比較好的三公和太常就長期干，不配合的就走馬燈的更換。
如此一來，權力就會逐漸向長期執政的尚書令和大司農轉移，尚書令在宮中可以直接指揮，大司農則是寇淑給格物學者們準備的，如此寇淑就可以逐步建立起自己的執政班底，說到底，只要尚書台在宮內，她就毫不畏懼