第42章 太學
寇淑和寇安、寇標三人一起乘坐一輛大馬車出正陽門，很快就來到了太學外，穿著男裝的寇淑掀開帘子，向外看去，「這就是洛陽太學？規模看起來不小！」
寇安告訴寇淑，太學去宮八里，講堂長十丈，寬三丈，可以容納幾百人聽課，而太學生總數現在已經有五千人以上，可見其規制之大。
「五千人，竟然有如此之多？」
「這還是有學籍的人，旁聽和遊學之人更多，加起來總在萬人之上！」
見識過後世大學城的寇淑對東漢太學的規模並不在意，她反而有著頭疼，太學這麼大的規模，就學的人這麼多，從東漢初年到現在培養的人至少有數十萬人，其影響力之大可想而知，格物學要想趕超，難度之大可想而知。
得到了皇帝批准之後，寇淑就請父親和梁商商議，希望由她來選拔太學生，還特別準備了一套試卷，說只要考試通過者才算有資格，梁商看過她準備的試卷，覺得非常有意思，就答應下來。
寇淑本來還擔心招不到人，荀淑告訴她完全不需要擔心，太學雖然是最高學府，看起來又有多位五經博士教導，但事實上，真正想學到東西，光聽那些公開課根本不夠，需要想辦法獲得朝中才學之士和五經博士等的認可才有出頭的機會。
在太學學習兩年後，雖然可以參加考試，考試得中的人會被朝廷選拔，但太學考試制度並不完善，試卷批改時經常因為對錯問題產生糾紛，一直到今上才進行了改革，事先按照各門學科擬好50個問題和相應答案，學生抽籤作答，博士進行批閱，「五經各取上第六人」，然後上榜公布，朝廷以此為依據進行錄用或升遷。
也就是說，五千人中錄取30人，這個錄取率簡直快要忽略不計了，實打實的萬里挑一，而且能夠被選中的，要麼是世代公卿子弟，要麼是名氣非常大的太學生。
而那些所謂的名氣大的太學生，可能有一定的學識，但更多的是別人的追捧，別人為什麼追捧，不用說，被吹捧的人肯定非富即貴。
很明顯，類似於荀淑這樣出身一般，默默無聞的太學生，想通過考試出人頭地難於登天，他們要想做官，就要想辦法攀附權貴，得到他們的欣賞和舉薦，所以寇淑想招攬人研究格物學，一點都不難。
雖然格物學剛剛啟動，但已經做出了成績，皇帝非常重視，而目前參與進來的梁鄧寇賈都是大族，蔡倫的是大宦官，凡是被他們看重的，都很容易被推薦……
說起這個，荀淑臉色非常的不好看，寇淑完全可以理解他的憤怒，大家辛辛苦苦來到洛陽求學，結果一次考試才錄取30人，而且能夠被錄取的也未必和考試成績有關，這簡直是溜猴玩。
此時此刻想起荀淑的說辭，寇淑又產生了一些想法，這上萬太學生或者准太學生，哪怕只有很少一部分感興趣，也可以搭建起最初的格物學人才梯隊。
但要想讓格物學的隊伍越來越龐大，就一定要讓格物學者有機會做官，這就需要從中央到地方建立起相應的政治機構，但這又談何容易？
即便當天天子重視，給一個地方讓做研究，也不過如此，想藉助這條路升官，那就想得太多了，寇淑又忍不住想起那個小屁孩劉祜……
又等了一會，梁商也乘車到達，梁商是當今表哥，又是侯爵長子，未來肯定要承襲爵位，父親還是少府卿，所以聽說他過來了，負責太學的五經博士鄧弘滿臉笑容的出來迎接，然後引他們進入太學內。
大漢姓鄧的大儒生，肯定出自南陽，雖未必是鄧禹這一族，但和朝中諸鄧或多或少都能攀上關係，更不要說鄧弘名氣不小，很得諸儒的讚賞，所以梁商非常客氣，寒暄了一陣說明了來意，陛下發現格物學於治國教化都大有益處，想選拔一些太學生學習。
鄧弘也聽說過格物學，能夠對《九章》有一些新解，總結出勾股定理，並想出割圓術計算圓周率，還是非常不容易的，但一些小年青自以為是，竟然上升為格物學，鄧弘自然很是看不過去。
所以他很不給面子說道，「格物雖有一些小用處，但總屬於六藝，不過是術罷了，安能為學？這年青人有些成就，就沾沾自喜，自吹自擂，爾等乃是貴胄子弟，不可養出這等毛病！」
所謂學，指有關天地人生的道理；所謂術，指用蓍草算命的技法，按照這段文字的意思，學是道理，而術只是技法而已，說白了，在鄧弘眼中，格物學不是一門工藝罷了。
梁商很在意與儒生的關係，自然不會與他辯論，寇安、寇標都是太學生，也不方便與五經博士辯論，本來大家以為寇淑會忍不住辯論，不過寇淑並沒有辯論，她只是在心中念叨廣積糧，高築牆，緩稱王……
見氣氛有些尷尬，梁商笑著說道，「鄧君乃是長者，自然不會與年青人一般計較，不過鄧君有所不知，這格物之學確實有一些不一般的東西……」
梁商把寇淑搞出的拼音說了一通，說此法大有利於教化，鄧弘很是吃驚，自然不太相信，他先看了看梁商的教材，看到那些aoebpmf，相當皺眉，想了想，和和帝類似，來了一個現場考核。
老儒生自然識得很多字，他也刻意顯擺，故意寫了好些個寇淑不認識的字，寇淑不認識，他還露出鄙視之色，寇淑雖然臉上毫無表情，但心中很不爽，這個老傢伙倚老賣老，得搞到什麼時候。
不過看到寇淑根據他的語音一一給出拼音註解，鄧弘也是嘖嘖稱奇，聲韻訓詁不分家，格物竟然對訓詁有幫助，這也是奇了！
「此法大有利於訓詁，寇家女公子有心了！」
好不容易得到了一句讚賞，寇淑心說真是不容易，不過事情還沒完，鄧弘雖然沒有再責難，但又詢問他們如何考核，然後也不客氣，拿起寇淑準備的試卷看了起來。
老頭一開始不是很在意，不過很快就發現這一次的題目比較特別，雖然大部分題目選自九章，但都改頭換面，理解不深很可能搞錯。
而且有個別讓他相當撓頭的東西，比如其中一題，寇淑考察二進位。以陰陽二進位計數，以0為陰，1為陽，1相當於一，10相當於二，11相當於三，100相當於四，101相當於五，110相當於六，111相當於七，然後詢問101100相當於多少？
這道題還算好，雖然有些難，但好歹還可以總結一些規律，但下一道題就不知道怎麼辦了，「設有太學某班共有35名太學生，每個太學生至少參加《尚書》小組、《周易》小組、《春秋》小組中的一個課外活動。
現已經知道參加《尚書》小組者17人、《周易》小組者30人、《春秋》小組者13人，又知有5個太學生參加了全部三個小組，試問有多少個學生，只參加了一個組？」
鄧老頭琢磨來，琢磨去，就是想不出答案，一個女娃子出的一道算術題，老夫竟然答不出來，這怎麼可能？
寇淑心說這道題就難住了，接下來那道概率題豈不是更加頭大，讓你得瑟，姑奶奶要騎著你這個老傢伙揚名！
寇安告訴寇淑，太學去宮八里，講堂長十丈，寬三丈，可以容納幾百人聽課，而太學生總數現在已經有五千人以上，可見其規制之大。
「五千人，竟然有如此之多？」
「這還是有學籍的人，旁聽和遊學之人更多，加起來總在萬人之上！」
見識過後世大學城的寇淑對東漢太學的規模並不在意，她反而有著頭疼，太學這麼大的規模，就學的人這麼多，從東漢初年到現在培養的人至少有數十萬人，其影響力之大可想而知，格物學要想趕超，難度之大可想而知。
得到了皇帝批准之後，寇淑就請父親和梁商商議，希望由她來選拔太學生，還特別準備了一套試卷，說只要考試通過者才算有資格，梁商看過她準備的試卷，覺得非常有意思，就答應下來。
寇淑本來還擔心招不到人，荀淑告訴她完全不需要擔心，太學雖然是最高學府，看起來又有多位五經博士教導，但事實上，真正想學到東西，光聽那些公開課根本不夠，需要想辦法獲得朝中才學之士和五經博士等的認可才有出頭的機會。
在太學學習兩年後，雖然可以參加考試，考試得中的人會被朝廷選拔，但太學考試制度並不完善，試卷批改時經常因為對錯問題產生糾紛，一直到今上才進行了改革，事先按照各門學科擬好50個問題和相應答案，學生抽籤作答，博士進行批閱，「五經各取上第六人」，然後上榜公布，朝廷以此為依據進行錄用或升遷。
也就是說，五千人中錄取30人，這個錄取率簡直快要忽略不計了，實打實的萬里挑一，而且能夠被選中的，要麼是世代公卿子弟，要麼是名氣非常大的太學生。
而那些所謂的名氣大的太學生，可能有一定的學識，但更多的是別人的追捧，別人為什麼追捧，不用說，被吹捧的人肯定非富即貴。
很明顯，類似於荀淑這樣出身一般，默默無聞的太學生，想通過考試出人頭地難於登天，他們要想做官，就要想辦法攀附權貴，得到他們的欣賞和舉薦，所以寇淑想招攬人研究格物學，一點都不難。
雖然格物學剛剛啟動，但已經做出了成績，皇帝非常重視，而目前參與進來的梁鄧寇賈都是大族，蔡倫的是大宦官，凡是被他們看重的，都很容易被推薦……
說起這個，荀淑臉色非常的不好看，寇淑完全可以理解他的憤怒，大家辛辛苦苦來到洛陽求學，結果一次考試才錄取30人，而且能夠被錄取的也未必和考試成績有關，這簡直是溜猴玩。
此時此刻想起荀淑的說辭，寇淑又產生了一些想法，這上萬太學生或者准太學生，哪怕只有很少一部分感興趣，也可以搭建起最初的格物學人才梯隊。
但要想讓格物學的隊伍越來越龐大，就一定要讓格物學者有機會做官，這就需要從中央到地方建立起相應的政治機構，但這又談何容易？
即便當天天子重視，給一個地方讓做研究，也不過如此，想藉助這條路升官，那就想得太多了，寇淑又忍不住想起那個小屁孩劉祜……
又等了一會，梁商也乘車到達，梁商是當今表哥，又是侯爵長子，未來肯定要承襲爵位，父親還是少府卿，所以聽說他過來了，負責太學的五經博士鄧弘滿臉笑容的出來迎接，然後引他們進入太學內。
大漢姓鄧的大儒生，肯定出自南陽，雖未必是鄧禹這一族，但和朝中諸鄧或多或少都能攀上關係，更不要說鄧弘名氣不小，很得諸儒的讚賞，所以梁商非常客氣，寒暄了一陣說明了來意，陛下發現格物學於治國教化都大有益處，想選拔一些太學生學習。
鄧弘也聽說過格物學，能夠對《九章》有一些新解，總結出勾股定理，並想出割圓術計算圓周率，還是非常不容易的，但一些小年青自以為是，竟然上升為格物學，鄧弘自然很是看不過去。
所以他很不給面子說道，「格物雖有一些小用處，但總屬於六藝，不過是術罷了，安能為學？這年青人有些成就，就沾沾自喜，自吹自擂，爾等乃是貴胄子弟，不可養出這等毛病！」
所謂學，指有關天地人生的道理；所謂術，指用蓍草算命的技法，按照這段文字的意思，學是道理，而術只是技法而已，說白了，在鄧弘眼中，格物學不是一門工藝罷了。
梁商很在意與儒生的關係，自然不會與他辯論，寇安、寇標都是太學生，也不方便與五經博士辯論，本來大家以為寇淑會忍不住辯論，不過寇淑並沒有辯論，她只是在心中念叨廣積糧，高築牆，緩稱王……
見氣氛有些尷尬，梁商笑著說道，「鄧君乃是長者，自然不會與年青人一般計較，不過鄧君有所不知，這格物之學確實有一些不一般的東西……」
梁商把寇淑搞出的拼音說了一通，說此法大有利於教化，鄧弘很是吃驚，自然不太相信，他先看了看梁商的教材，看到那些aoebpmf，相當皺眉，想了想，和和帝類似，來了一個現場考核。
老儒生自然識得很多字，他也刻意顯擺，故意寫了好些個寇淑不認識的字，寇淑不認識，他還露出鄙視之色，寇淑雖然臉上毫無表情，但心中很不爽，這個老傢伙倚老賣老，得搞到什麼時候。
不過看到寇淑根據他的語音一一給出拼音註解，鄧弘也是嘖嘖稱奇，聲韻訓詁不分家，格物竟然對訓詁有幫助，這也是奇了！
「此法大有利於訓詁，寇家女公子有心了！」
好不容易得到了一句讚賞，寇淑心說真是不容易，不過事情還沒完，鄧弘雖然沒有再責難，但又詢問他們如何考核，然後也不客氣，拿起寇淑準備的試卷看了起來。
老頭一開始不是很在意，不過很快就發現這一次的題目比較特別，雖然大部分題目選自九章，但都改頭換面，理解不深很可能搞錯。
而且有個別讓他相當撓頭的東西，比如其中一題，寇淑考察二進位。以陰陽二進位計數，以0為陰，1為陽，1相當於一，10相當於二，11相當於三，100相當於四，101相當於五，110相當於六，111相當於七，然後詢問101100相當於多少？
這道題還算好，雖然有些難，但好歹還可以總結一些規律，但下一道題就不知道怎麼辦了，「設有太學某班共有35名太學生，每個太學生至少參加《尚書》小組、《周易》小組、《春秋》小組中的一個課外活動。
現已經知道參加《尚書》小組者17人、《周易》小組者30人、《春秋》小組者13人，又知有5個太學生參加了全部三個小組，試問有多少個學生，只參加了一個組？」
鄧老頭琢磨來，琢磨去，就是想不出答案，一個女娃子出的一道算術題，老夫竟然答不出來，這怎麼可能？
寇淑心說這道題就難住了，接下來那道概率題豈不是更加頭大，讓你得瑟，姑奶奶要騎著你這個老傢伙揚名！