第20章 你們這群人被下藥了嗎？
「先說好，周宇現在是我們系的學生，老虞你少打他的主意！」
本來張教授都已經通宵準備幫周宇的忙了，沒想到周宇拿出的方案著實讓他驚艷了一把。
這種優秀學生，誰會放手？
虞教授十分認真地說：「老張，你們學科評估上過A嗎？」
張教授：？？？
蝦仁豬心！
妥妥的蝦仁豬心！
要知道國內學科評級那是相當嚴格。
根據教育部第五輪學科評估實施的細則，學科評級需要依據師資隊伍、科研成果、人才培養質量、社會服務與學科聲譽四大核心指標，其中A類學科需在國家級科研項目、Nature或者Science論文、教學成果獎等12項關鍵數據達標。
在評級過程中，專家評審團還會依據提交的材料和數據，對各高校的學科進行細緻評估。
這些材料包括但不限於學術論文、科研項目報告、獲獎證書、國際合作協議等。
評審團還會考慮學科的特色和優勢，以及其在同行中的認可度。
評級結果通常分為A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等多個等級，其中A+代表該學科在全國範圍內處於頂尖水平，具有極高的學術影響力和競爭力。
A則次一點，但也算不錯的。
如果沒有上過A，那意味著該學科在全國範圍內還未達到頂尖水平，儘管可能有一定的學術實力和研究基礎，但在某些關鍵指標上還存在差距。
他們機器人工程系，目前評下來就是個B。
虞教授走近一步，聲音變小聲了：「老張，你應該知道你們連A都沒有意味著什麼。」
「要麼是隊伍的整體水平不夠高，缺乏具有國際影響力的學術領軍人物，要麼就是科研成果的數量和質量還未達到頂尖水平，缺乏重大突破和原創性成果。」
「你說根據目前你們系的情況去培養周宇這樣優秀的學生，是不是太浪費了點？」
「別忘了，我們系，評估等級是A。」
張教授聽到這裡臉色變了。
他看了眼周宇，心裡不是滋味了起來。
他私心當然希望周宇留在他們繫上。
周宇自學能力極強，他們根本不需要費多少心思，稍微點撥下估計周宇就能摸索出不少。
後續只要周宇保持這股勁，直博都是輕而易舉的事。
一旦周宇學出來了，對於他們系來說，不僅能夠提升整個系的學術水平，還能吸引更多的優秀學生和教師加入，形成良性循環。
周宇，正是他們系亟需的那種關鍵學生。
周宇成才後，自己身為周宇的導師評優升職那肯定會比現在容易。
張教授說不心動是假的。
但是吧。
他是老師。
當初第一次走上講台時，他就說過要對每一位學生負責。
周宇的才華和潛力確實能夠為他帶來諸多便利，不過對比起他自己的利益，他更想看到學生們在其喜歡的領域上發光。
有時候，人就會犯點傻。
「我尊重周宇的選擇，如果他喜歡數學，那我這邊也會全力支持他轉系。」
看見張教授鬆口了，虞教授頓時安心了。
他轉頭就對周宇說道：「怎麼樣周宇？」
「我們學校的數學系雖然比不上清北，但老師我也在數學四大頂刊之一的Acta Mathematica(數學學報)發表過一篇《非線性濾波器的拓撲結構》。」
「如果你以後願意，我們也會為你提供去普林斯頓大學進修的機會。」
去普林斯頓大學進修的機會可以說是每個數學生的夢想了。
普林斯頓大學，作為全球頂尖的高等學府之一，其數學專業更是享譽世界，被譽為數學研究的殿堂級學府。
普林斯頓大學的數學系歷史悠久，底蘊深厚，自建立以來便匯聚了眾多傑出的數學家和學者，這裡不僅培養了無數數學界的領軍人物，還見證了眾多數學理論的誕生與發展。
比如著名的代數幾何學家韋伊曾在普林斯頓任教，他的工作為現代代數幾何的發展奠定了基礎，尤其是他提出的「韋伊猜想」，在後續的研究中激發了眾多數學家的思考，推動了代數幾何與數論的深度融合。
又比如，納什在1950年構思非合作均衡時，也是在普林斯頓大學。
還有艾倫·圖靈獎得主、統計學大師布萊克威爾也曾在普林斯頓工作，他在貝葉斯統計、決策理論以及資訊理論方面的貢獻，極大地推動了這些領域的理論進步和應用拓展。
普林斯頓大學的數學系，可以說是超越麻省理工學院數學系等的存在！
普林斯頓大學算得上是數學領域的TOP1的院校了。
虞教授現在敢向周宇做出承諾，完全就是把底牌翻了出來。
「我向你承諾，如果你選擇加入我們數學系，我們將不遺餘力地為你爭取到普林斯頓大學進修的機會，那裡匯聚了世界上最優秀的數學家，你將有機會與他們並肩工作，共同探討數學的奧秘，這樣的經歷，絕對會對你有幫助！」
虞教授此時就像個霸總，把最好的條件都搬上桌子，就等周宇點頭了。
可惜周宇對普林斯頓大學不感興趣。
外國月亮真的有那麼圓嗎？
他知道普林斯頓大學師資好，但放眼人類史上的大師們，有幾個是遇到好老師才有成績的？
在國內學習就不能成才嗎？
著名的數學家陳景潤先生，他就是在國內的環境下，憑藉自己的努力和堅持，攻克了哥德巴赫猜想中的「1+2」難題，創造了世界級的數學成就。
真正的學習與成長，更多取決於個人的決心、毅力和對知識的追求，以及最重要的天賦水平。
還沒等周宇說話，其他教授也湊了過來。
原來，這些人聽到了張教授和虞教授的對話，知道張教授不會幹預周宇的選擇後，一個個心思活躍了起來。
「周宇同學，來我們系吧，我們給你提供最好的資源！」
「我覺得你很有編程的天賦，有興趣來我們這兒嗎？」
「周宇，還是來我們大數據技術吧，以後會是大熱門的！」
趙教授看著被教授們圍著的周宇，眉頭已經擰在了一起。
這些教授難道是被下藥了嗎？
都去爭一個大一的學生？！
周宇到底是個水平誰知道？
他絕對不相信周宇獨自一人能在一個晚上里，拿出一套可以算得上是優秀的方案出來！
本來張教授都已經通宵準備幫周宇的忙了，沒想到周宇拿出的方案著實讓他驚艷了一把。
這種優秀學生，誰會放手？
虞教授十分認真地說：「老張，你們學科評估上過A嗎？」
張教授：？？？
蝦仁豬心！
妥妥的蝦仁豬心！
要知道國內學科評級那是相當嚴格。
根據教育部第五輪學科評估實施的細則，學科評級需要依據師資隊伍、科研成果、人才培養質量、社會服務與學科聲譽四大核心指標，其中A類學科需在國家級科研項目、Nature或者Science論文、教學成果獎等12項關鍵數據達標。
在評級過程中，專家評審團還會依據提交的材料和數據，對各高校的學科進行細緻評估。
這些材料包括但不限於學術論文、科研項目報告、獲獎證書、國際合作協議等。
評審團還會考慮學科的特色和優勢，以及其在同行中的認可度。
評級結果通常分為A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等多個等級，其中A+代表該學科在全國範圍內處於頂尖水平，具有極高的學術影響力和競爭力。
A則次一點，但也算不錯的。
如果沒有上過A，那意味著該學科在全國範圍內還未達到頂尖水平，儘管可能有一定的學術實力和研究基礎，但在某些關鍵指標上還存在差距。
他們機器人工程系，目前評下來就是個B。
虞教授走近一步，聲音變小聲了：「老張，你應該知道你們連A都沒有意味著什麼。」
「要麼是隊伍的整體水平不夠高，缺乏具有國際影響力的學術領軍人物，要麼就是科研成果的數量和質量還未達到頂尖水平，缺乏重大突破和原創性成果。」
「你說根據目前你們系的情況去培養周宇這樣優秀的學生，是不是太浪費了點？」
「別忘了，我們系，評估等級是A。」
張教授聽到這裡臉色變了。
他看了眼周宇，心裡不是滋味了起來。
他私心當然希望周宇留在他們繫上。
周宇自學能力極強，他們根本不需要費多少心思，稍微點撥下估計周宇就能摸索出不少。
後續只要周宇保持這股勁，直博都是輕而易舉的事。
一旦周宇學出來了，對於他們系來說，不僅能夠提升整個系的學術水平，還能吸引更多的優秀學生和教師加入，形成良性循環。
周宇，正是他們系亟需的那種關鍵學生。
周宇成才後，自己身為周宇的導師評優升職那肯定會比現在容易。
張教授說不心動是假的。
但是吧。
他是老師。
當初第一次走上講台時，他就說過要對每一位學生負責。
周宇的才華和潛力確實能夠為他帶來諸多便利，不過對比起他自己的利益，他更想看到學生們在其喜歡的領域上發光。
有時候，人就會犯點傻。
「我尊重周宇的選擇，如果他喜歡數學，那我這邊也會全力支持他轉系。」
看見張教授鬆口了，虞教授頓時安心了。
他轉頭就對周宇說道：「怎麼樣周宇？」
「我們學校的數學系雖然比不上清北，但老師我也在數學四大頂刊之一的Acta Mathematica(數學學報)發表過一篇《非線性濾波器的拓撲結構》。」
「如果你以後願意，我們也會為你提供去普林斯頓大學進修的機會。」
去普林斯頓大學進修的機會可以說是每個數學生的夢想了。
普林斯頓大學，作為全球頂尖的高等學府之一，其數學專業更是享譽世界，被譽為數學研究的殿堂級學府。
普林斯頓大學的數學系歷史悠久，底蘊深厚，自建立以來便匯聚了眾多傑出的數學家和學者，這裡不僅培養了無數數學界的領軍人物，還見證了眾多數學理論的誕生與發展。
比如著名的代數幾何學家韋伊曾在普林斯頓任教，他的工作為現代代數幾何的發展奠定了基礎，尤其是他提出的「韋伊猜想」，在後續的研究中激發了眾多數學家的思考，推動了代數幾何與數論的深度融合。
又比如，納什在1950年構思非合作均衡時，也是在普林斯頓大學。
還有艾倫·圖靈獎得主、統計學大師布萊克威爾也曾在普林斯頓工作，他在貝葉斯統計、決策理論以及資訊理論方面的貢獻，極大地推動了這些領域的理論進步和應用拓展。
普林斯頓大學的數學系，可以說是超越麻省理工學院數學系等的存在！
普林斯頓大學算得上是數學領域的TOP1的院校了。
虞教授現在敢向周宇做出承諾，完全就是把底牌翻了出來。
「我向你承諾，如果你選擇加入我們數學系，我們將不遺餘力地為你爭取到普林斯頓大學進修的機會，那裡匯聚了世界上最優秀的數學家，你將有機會與他們並肩工作，共同探討數學的奧秘，這樣的經歷，絕對會對你有幫助！」
虞教授此時就像個霸總，把最好的條件都搬上桌子，就等周宇點頭了。
可惜周宇對普林斯頓大學不感興趣。
外國月亮真的有那麼圓嗎？
他知道普林斯頓大學師資好，但放眼人類史上的大師們，有幾個是遇到好老師才有成績的？
在國內學習就不能成才嗎？
著名的數學家陳景潤先生，他就是在國內的環境下，憑藉自己的努力和堅持，攻克了哥德巴赫猜想中的「1+2」難題，創造了世界級的數學成就。
真正的學習與成長，更多取決於個人的決心、毅力和對知識的追求，以及最重要的天賦水平。
還沒等周宇說話，其他教授也湊了過來。
原來，這些人聽到了張教授和虞教授的對話，知道張教授不會幹預周宇的選擇後，一個個心思活躍了起來。
「周宇同學，來我們系吧，我們給你提供最好的資源！」
「我覺得你很有編程的天賦，有興趣來我們這兒嗎？」
「周宇，還是來我們大數據技術吧，以後會是大熱門的！」
趙教授看著被教授們圍著的周宇，眉頭已經擰在了一起。
這些教授難道是被下藥了嗎？
都去爭一個大一的學生？！
周宇到底是個水平誰知道？
他絕對不相信周宇獨自一人能在一個晚上里，拿出一套可以算得上是優秀的方案出來！