第109章 同情的目光
「李先生，趙女士，歡迎你們！」
林老師在教室門口熱情的迎接他們，「李飛這學期的表現非常出色，尤其是最近的科技創新項目。」
李四謙虛的說：「多虧了老師的指導，孩子能有這樣的進步，我們很感激。」
趙美琪抱著李甜，問道：「今天的活動安排是怎樣的？」
林老師解釋道：「上午我們會有兩節常規課程，讓家長們了解孩子們的學習情況。然後是小組項目展示，李飛他們的紙飛機項目也會參加。中午是親子聯歡會，家長和孩子可以一起參與一些互動遊戲。」
李四點點頭：「聽起來很充實。」
他們剛要進教室，一個熟悉的聲音突然從身後傳來：「哎呦，這不是網紅爸爸李四嗎？」
李四轉頭一看，一個打扮時髦的女人牽著一個男孩向他們走來。那男孩看起來和李飛年齡相仿，但表情有些傲慢。
「哦，是陳女士啊，」
林老師的表情有些微妙，「這是劉浩的媽媽，劉浩和李飛是同班同學。」
陳女士上下打量著李四和趙美琪，語氣裡帶著明顯的嘲諷：「真沒想到，李老師你們家能抽出時間來參加這種小活動啊。電視上不是挺忙的嗎？」
李四愣了一下，很快反應過來這是那種喜歡找茬的家長，客氣的回應道：「孩子的教育是最重要的，再忙也會抽時間參加。」
陳女士撇了撇嘴：「是嗎？我看你們家那個節目，感覺就是譁眾取寵。那種反向教育真的好嗎？我家劉浩可是從來不玩遊戲的，每天都在學習。」
旁邊的劉浩的意的抬起下巴：「我上的都是奧數班，不像有些人整天就知道玩。」
李四和趙美琪對視一眼，都看出了對方眼中的無奈。
趙美琪溫和的說：「每個家庭有每個家庭的教育方式，關鍵是適合孩子的成長。」
「就是，」
李四補充道，「我們相信學習和玩耍都很重要，關鍵是平衡。」
陳女士正要反駁，林老師適時的介入：「快上課了，我們先進教室吧。陳女士，家長座位在後排，請跟我來。」
進入教室後，李四和趙美琪在後排找了位置坐下。
李飛看到父母來了，高興的揮手，然後指了指旁邊的劉浩，小聲對李四說：「爸爸，他總是笑話我玩遊戲，說我肯定考不過他。」
李四笑著揉了揉兒子的頭髮：「沒關係，每個人都有自己的學習方式和興趣愛好。只要你開心，學到知識，就是好的。」
上午的課程很快開始了。
第一節是數學課，林老師講解了分數加減法的基本原理，然後讓學生們上台解題。
李飛被叫到了黑板前，他清晰的解出了一道看起來挺複雜的分數應用題，贏的了老師的表揚。
下一個上台的是劉浩，他解題的速度很快，但在最後一步計算時出了錯。
林老師指出錯誤後，劉浩不太服氣的嘟囔著什麼，回到座位時還瞪了李飛一眼。
第二節是自然科學課，老師組織學生們討論了關於植物生長的實驗觀察。
在小組討論環節，李飛積極發言，分享了他在家裡和爸爸一起種植豆芽的實驗結果。
另一邊，劉浩的發言則是直接背誦了課本上的內容，雖然準確但缺乏實踐體驗。
課間休息時，李四和趙美琪在走廊上聊天，陳女士又湊了過來。
「李先生，我有個問題想請教你，」
她裝作很友好的樣子，「我看你們家那個節目裡，你總讓孩子玩遊戲，這不會影響學習成績嗎？」
李四微笑道：「其實我們家的規則是，學習時認真學習，玩耍時盡情玩耍。李飛每天都有固定的作業和閱讀時間，完成任務後才能玩遊戲。而且我們會選擇一些有教育意義的遊戲，比如需要邏輯思維的那種。」
趙美琪補充道：「研究表明，適度的遊戲對孩子的創造力、問題解決能力甚至社交能力都有幫助。關鍵是把握好度。」
陳女士不屑的哼了一聲：「那是你們的選擇。反正我家劉浩從來不碰這些東西，全班第一那都是常規操作。」
正說著，林老師走了過來：「陳女士，您前幾天不是說想了解劉浩在學校的社交情況嗎？其實我正想和您談這個問題。劉浩的學習成績確實很優秀，但他在小組合作中經常不能很好的配合其他同學，有時還會因為成績好而看不起別人。」
陳女士的臉色一下子變了：「這不可能！我家劉浩多懂事啊，肯定是其他孩子嫉妒他成績好！」
林老師耐心的解釋：「教育不僅僅是知識的傳授，還包括品德的培養和社交能力的發展。」
陳女士不耐煩的打斷了林老師：「我只關心成績！現在這個社會，沒有好成績上什麼好學校？將來找什麼好工作？那些什麼合作能力、社交能力，都是成績不好的孩子找的藉口！」
她說完，瞪了李四一家一眼，拉著劉浩走開了。
「真是不好意思，」
林老師對李四和趙美琪歉意的說，「陳女士一直是班上出了名的『虎媽』，對孩子的要求特別嚴格。」
李四搖搖頭：「每個家長都有自己的教育理念，我們理解。」
小組項目展示環節開始了，李飛和他的兩個小夥伴一起向全班家長展示了他們的「火箭助推紙飛機」
。三個孩子配合默契，李飛負責講解原理，李明示範如何安裝橡皮筋動力裝置，張小雨則展示了她設計的精美外觀。
當紙飛機飛過整個教室，穩穩的落在遠處的時候，所有家長都不約而同的鼓起掌來。
只有陳女士和劉浩坐在角落裡，冷眼旁觀。
劉浩的小組項目是一個關於太陽系的模型，雖然信息準確，但缺乏創意，只是按照課本上的內容製作了一個標準模型。
親子聯歡會上，情況變的更加尷尬。
活動組織者設計了一系列需要家長和孩子合作完成的遊戲，比如背靠背夾球、蒙眼識物等。
而陳女士和劉浩卻在這些活動中表現的很生疏。
在背靠背夾球遊戲中，兩人連基本的動作協調都做不到，球一直掉落。
劉浩似乎從來沒有和媽媽玩過這種親子遊戲，顯的很不自在。
蒙眼識物環節，當劉浩被蒙上眼睛後，陳女士的指導方式是直接命令：「左邊！不對，我說的是左邊！你怎麼這麼笨，連左右都分不清！」劉浩被批評的臉都紅了，其他家長紛紛投來同情的目光。
林老師在教室門口熱情的迎接他們，「李飛這學期的表現非常出色，尤其是最近的科技創新項目。」
李四謙虛的說：「多虧了老師的指導，孩子能有這樣的進步，我們很感激。」
趙美琪抱著李甜，問道：「今天的活動安排是怎樣的？」
林老師解釋道：「上午我們會有兩節常規課程，讓家長們了解孩子們的學習情況。然後是小組項目展示，李飛他們的紙飛機項目也會參加。中午是親子聯歡會，家長和孩子可以一起參與一些互動遊戲。」
李四點點頭：「聽起來很充實。」
他們剛要進教室，一個熟悉的聲音突然從身後傳來：「哎呦，這不是網紅爸爸李四嗎？」
李四轉頭一看，一個打扮時髦的女人牽著一個男孩向他們走來。那男孩看起來和李飛年齡相仿，但表情有些傲慢。
「哦，是陳女士啊，」
林老師的表情有些微妙，「這是劉浩的媽媽，劉浩和李飛是同班同學。」
陳女士上下打量著李四和趙美琪，語氣裡帶著明顯的嘲諷：「真沒想到，李老師你們家能抽出時間來參加這種小活動啊。電視上不是挺忙的嗎？」
李四愣了一下，很快反應過來這是那種喜歡找茬的家長，客氣的回應道：「孩子的教育是最重要的，再忙也會抽時間參加。」
陳女士撇了撇嘴：「是嗎？我看你們家那個節目，感覺就是譁眾取寵。那種反向教育真的好嗎？我家劉浩可是從來不玩遊戲的，每天都在學習。」
旁邊的劉浩的意的抬起下巴：「我上的都是奧數班，不像有些人整天就知道玩。」
李四和趙美琪對視一眼，都看出了對方眼中的無奈。
趙美琪溫和的說：「每個家庭有每個家庭的教育方式，關鍵是適合孩子的成長。」
「就是，」
李四補充道，「我們相信學習和玩耍都很重要，關鍵是平衡。」
陳女士正要反駁，林老師適時的介入：「快上課了，我們先進教室吧。陳女士，家長座位在後排，請跟我來。」
進入教室後，李四和趙美琪在後排找了位置坐下。
李飛看到父母來了，高興的揮手，然後指了指旁邊的劉浩，小聲對李四說：「爸爸，他總是笑話我玩遊戲，說我肯定考不過他。」
李四笑著揉了揉兒子的頭髮：「沒關係，每個人都有自己的學習方式和興趣愛好。只要你開心，學到知識，就是好的。」
上午的課程很快開始了。
第一節是數學課，林老師講解了分數加減法的基本原理，然後讓學生們上台解題。
李飛被叫到了黑板前，他清晰的解出了一道看起來挺複雜的分數應用題，贏的了老師的表揚。
下一個上台的是劉浩，他解題的速度很快，但在最後一步計算時出了錯。
林老師指出錯誤後，劉浩不太服氣的嘟囔著什麼，回到座位時還瞪了李飛一眼。
第二節是自然科學課，老師組織學生們討論了關於植物生長的實驗觀察。
在小組討論環節，李飛積極發言，分享了他在家裡和爸爸一起種植豆芽的實驗結果。
另一邊，劉浩的發言則是直接背誦了課本上的內容，雖然準確但缺乏實踐體驗。
課間休息時，李四和趙美琪在走廊上聊天，陳女士又湊了過來。
「李先生，我有個問題想請教你，」
她裝作很友好的樣子，「我看你們家那個節目裡，你總讓孩子玩遊戲，這不會影響學習成績嗎？」
李四微笑道：「其實我們家的規則是，學習時認真學習，玩耍時盡情玩耍。李飛每天都有固定的作業和閱讀時間，完成任務後才能玩遊戲。而且我們會選擇一些有教育意義的遊戲，比如需要邏輯思維的那種。」
趙美琪補充道：「研究表明，適度的遊戲對孩子的創造力、問題解決能力甚至社交能力都有幫助。關鍵是把握好度。」
陳女士不屑的哼了一聲：「那是你們的選擇。反正我家劉浩從來不碰這些東西，全班第一那都是常規操作。」
正說著，林老師走了過來：「陳女士，您前幾天不是說想了解劉浩在學校的社交情況嗎？其實我正想和您談這個問題。劉浩的學習成績確實很優秀，但他在小組合作中經常不能很好的配合其他同學，有時還會因為成績好而看不起別人。」
陳女士的臉色一下子變了：「這不可能！我家劉浩多懂事啊，肯定是其他孩子嫉妒他成績好！」
林老師耐心的解釋：「教育不僅僅是知識的傳授，還包括品德的培養和社交能力的發展。」
陳女士不耐煩的打斷了林老師：「我只關心成績！現在這個社會，沒有好成績上什麼好學校？將來找什麼好工作？那些什麼合作能力、社交能力，都是成績不好的孩子找的藉口！」
她說完，瞪了李四一家一眼，拉著劉浩走開了。
「真是不好意思，」
林老師對李四和趙美琪歉意的說，「陳女士一直是班上出了名的『虎媽』，對孩子的要求特別嚴格。」
李四搖搖頭：「每個家長都有自己的教育理念，我們理解。」
小組項目展示環節開始了，李飛和他的兩個小夥伴一起向全班家長展示了他們的「火箭助推紙飛機」
。三個孩子配合默契，李飛負責講解原理，李明示範如何安裝橡皮筋動力裝置，張小雨則展示了她設計的精美外觀。
當紙飛機飛過整個教室，穩穩的落在遠處的時候，所有家長都不約而同的鼓起掌來。
只有陳女士和劉浩坐在角落裡，冷眼旁觀。
劉浩的小組項目是一個關於太陽系的模型，雖然信息準確，但缺乏創意，只是按照課本上的內容製作了一個標準模型。
親子聯歡會上，情況變的更加尷尬。
活動組織者設計了一系列需要家長和孩子合作完成的遊戲，比如背靠背夾球、蒙眼識物等。
而陳女士和劉浩卻在這些活動中表現的很生疏。
在背靠背夾球遊戲中，兩人連基本的動作協調都做不到，球一直掉落。
劉浩似乎從來沒有和媽媽玩過這種親子遊戲，顯的很不自在。
蒙眼識物環節，當劉浩被蒙上眼睛後，陳女士的指導方式是直接命令：「左邊！不對，我說的是左邊！你怎麼這麼笨，連左右都分不清！」劉浩被批評的臉都紅了，其他家長紛紛投來同情的目光。