第432章 新洲大學
第432章 新洲大學
1640年6月24日，初夏的陽光灑在新洲大學的青瓦飛檐上，這座融合了中式傳統與實用主義的學府，在始興城東郊的山坡上顯得格外醒目。
校門是一座三開間的牌樓，匾額上書「新洲大學「四個遒勁大字，兩側立柱刻著校訓——「格物致知，經世致用「。
穿過牌樓，是一條筆直的青石大道，兩側栽種著冷杉與松柏，綠意盎然。
大道盡頭是學校的核心建築之一——明理堂，一座重檐歇山頂的三層樓閣，底層為禮堂，上層則是圖書館與天文台。
明理堂前的廣場上，一群畢業生們穿著統一的深藍色直裰，頭戴四方平定巾，正三三兩兩地交談著，臉上洋溢著興奮與期待。
校園東側是格物院，一棟回字形布局的建築群，設有物理、機械實驗室，窗欞上鑲嵌著從東平琉璃廠生產的透明玻璃，確保室內光線充足。
西側的農工院則更為樸實，磚木結構的廠房內陳列著蒸汽機模型、紡織機械與改良農具，幾名來自新華重工的高級工程師正指導學生調試設備。
北面則是醫學院，白牆灰瓦的院落里飄著淡淡的草藥香，解剖室與診療室的門前掛著「勤求古訓，博採眾方「的楹聯。
「聽說，今天的畢業典禮，羅*統領（只能這麼稱呼了）和李*統領都會到場。」一名身形瘦高的學生低聲說道。
「不止呢！」旁邊一個圓臉學生興奮地說道：「據悉，自然科學研究院的一半先生和大匠都會來。而且……」
說著，他故作神秘地左右看了看，然後小聲說道：「在大會上，校長還要宣布新設立『化學工業』和『冶金工程』兩個學系！」
「是嗎？」一個扎著面相敦實的學生立時露出濃厚的興趣，「化學工業是不是跟道士搞得鍊金、煉丹那種情形？」
「哈！張兄，你可別拿那些江湖把式來跟咱們『格物院』做比較！」圓臉學生嗤笑一聲，「我依稀聽過一些理論，說這個化學是建立在原子論和定量實驗基礎上的，可不是煉丹爐里的求仙藥丸。」
「哦，原來如此。那我們大學新增兩個學系，是不是下個學年的招收名額會大幅增加？」
「那是一定的。」那名瘦高個學生笑著說道：「猶記得，在大學剛剛建立時，僅招了三十二名學生，第二屆也只有八十多名。到我們這屆時，招生人數便擴大至一百五十人。去年那一屆，人數更是超過兩百人，達到兩百四十人。今年的話，估摸著至少會達到三百人吧。」
「嘿，那咱們大學的學生數量要不了兩年怕是會超過一千人了！」
「那可不！不過，可惜的是，咱們已經畢業了，恐怕再也無法體味大學的時光了。」
「無妨！此番畢業，正當我輩大展宏圖之始。」
「說得好！畢業離校在即，望諸位皆前程似錦，扶搖直上九萬里！」
「哈哈，大家同勉！同勉！」
新洲大學創立於1636年，與東海岸英屬麻薩諸塞海灣殖民地的哈弗學院同一年建立，成為整個新洲大陸唯二的高等學府。
但是，與哈弗學院主要培養神職人員所不同的是，新洲大學卻是以近代科學為學習內容和研究方向，諸多課程的設置也更具科學實用性和前瞻性。
大學的基礎學科包括數學（代數、幾何、微積分、線性代數、數理統計等）、物理（力學、光學、熱學）、生物學（解剖與植物分類）、礦物（分類和採掘）以及化學（基礎實驗）等。
在應用技術上，則以機械工程、冶金工藝、農業改良、天文、航海測繪等幾個方向。
當然，也有部分人文社科，主要有新華律法、經濟學、簡易會計、華夏歷史和世界歷史。
反觀這個時期的歐洲國家，儘管他們創辦的大學歷史極為悠久，甚至最早可以追溯至11世紀。
但這些大學延續至今，皆為古典大學，主要以神學、法學以及哲學等人文學科為主。
與數百年前的大學相比，雖然大學的治理水平多少有所提高，但仍趕不上整個時代的發展速度。
這個時候，劃時代的科學——數學和自然科學仍被排斥在大學課程之外。
哥白尼、伽利略、克卜勒、笛卡爾，乃至後來的牛頓、萊布尼茨等諸多科學家的成就基本上都是在大學之外取得的。
而經過三十年戰爭的破壞，大學也被認為不再是進步的機構，而被看成是過時和逐漸衰亡的教育機構。
此時，大多數歐洲的大學也被描述成主要由賣弄學問的人所占據的機械辯論的場所。
而且，這些大學也不是普通平民子弟所能輕易進入的。
自然，女子也是沒有資格入學的。
但在新華，包括新洲大學在內的兩所高等學府（另一所大學為新洲管理培訓學院）卻不拘於身份和性別，更沒有宗教限制，只要能通過高等學堂入學考試，皆會獲准入學就讀，並且還享受政府的生活補貼，學習這個世界上最為先進，也是最為系統的前沿科學。
在過去的十五年裡，新華政府不惜花費巨大代價從大明以及朝鮮、日本等國家地區移民，而且還不遺餘力地鼓勵移民多生多育，並為此竭力提升國內醫療衛生條件和婦幼保育條件，在短時間內便將人口快速提升至二十餘萬。
若是加上歸附和收納的地方土著居民，新華所控制的人口更是超過三十餘萬。
憑藉這般規模的人口和日益加快的工業發展步伐，新華基本上算是在新洲西海岸站穩了腳跟，並且具有向西屬美洲殖民當局發起挑戰的實力。
但是，如何將這些集聚的人口捏合成一個穩定而又充滿向心力的民族國家，就極大地考驗新華當政者的智慧和耐心。
在國民教育和民間宣傳基調上，新華政府一直都強調三個原則，即一個國家，一個民族，一個語言，試圖將來自不同國家和不同地區的萬千移民全都塑造成新洲華夏人。
不過，無數的移民在跨越浩瀚的太平洋來到新洲大陸後，在情感上和精神上，多多少少仍會寄託於母國，或者曾經生養他（她）的故鄉。
甚至，不乏有數量眾多的大明移民心中都有一個期盼，那就是待大陸安定祥寧後，自己可以帶著賺來的財富重返故鄉，以求得落葉歸根。
對於第一代移民，中樞政府會努力為他們創造一個良好的生存環境和發展空間，最大限度地提升他們對新洲******的歸屬感和忠誠感。
而移民群體中大量三觀還未確定的少年和幼童，以及在新洲本土出生的第二代，才是穿越眾最為看重的基本力量，他們才是***未來主體國民構成的核心，也是新洲未來最為穩定的基本盤。
任何民族**的建立和成型，都是從不斷提升百姓的認同感，並逐步建立共同的**觀、共同的文明、共同的歷史，以及共同的語言，以此減少族群區別和隔閡等種種手段來達成的。
而實現上述目標，在新洲本土進行大規模的義務教育，便是一種最為有效、也是最為快捷的手段。
新洲在建立之初，就開始大力普及義務教育，凡治下之民年滿六歲，皆需接受四年的免費義務教育。
義務教育的普及，不僅可以提高新華國民的綜合素質，為蓬勃發展的工商業提供初具文化知識的勞動力資源，還能藉此將民族和國家的概念強行灌輸到新華的下一代的腦海里，讓所有新的一代新華人，從小就確立共同的價值觀，塑造共同的文化和歷史。
新洲大學作為新華高等學府體系的先驅，其建立也遠不止是一所普通學校的創辦，而是一場文明的重塑和科學技術傳播的系統工程。
這座矗立在新洲大陸西海岸的學術殿堂，承載著穿越眾諸多重要的歷史使命。
首先，它是科學火種的培育基地。
在這個歐洲大學仍被神學和哲學統治的時代，在大明諸多書院以及國子監仍以儒學、經學為主要學習內容的傳統教育背景下，新洲大學率先將數學、物理、機械、化學，乃至農學等近現代科學納入核心課程體系之中。
那些在歐洲被教會壓制的科學理論，在大明部分迂腐文人斥為奇技淫巧之術，卻在這裡成為學子們每日研習的內容。
天文台的望遠鏡不僅觀測星象，更象徵著新華人探索未知的勇氣。
醫學院的解剖室打破傳統禁忌，彰顯著求真務實的精神。
另外，它也是繼中小學教育後，民族融合的最後催化劑。
在校園裡，來自大明、朝鮮、日本，乃至西裔的學子同堂求學。
他們同處校園，消弭了出身的差異，共同的學業，又創造了彼此交流的空間。
在「格物致知」的校訓下，不同背景的年輕人逐漸形成共享的知識體系與社會價值觀，為進一步構建「新洲華夏人」這一全新民族認同奠定基礎。
最重要的是，它還是國家發展的智力引擎。
大學課程設置與新華產業需求緊密銜接，農業系的研究直接服務於農作物的持續改良和糧食增產，機械系的成果迅速轉化為生產力。
這種「經世致用」的創學理念，使得新華高等教育不再是大明書生那般空泛而談，也不是歐洲神學教士那般虔誠宗教，而是成為推動新華工農業生產進步的切實力量。
即將設立的化學工業與冶金工程，正是為了應對國家工業化進程中對專業人才的迫切需求。
當然，還有隱藏的一點就是，穿越眾希望在有生之年，將他們腦海中帶來的先進科學和技術儘可能地賦予下一代，從而在這個波瀾壯闊的大殖民時代，能將這個國家和民族推向世界之巔。
「……在這片新大陸上，新洲大學猶如一座耀眼的燈塔，不僅照亮知識的海岸線，更指引著一個新興民族國家的精神航向。」
科教衛生部副部長兼新華自然科學研究院常務副院長、新洲大學校長余啟銘的聲音在畢業典禮的現場迴蕩。
他回顧了學校四年來的發展歷程，從最初的兩個學系、三十二名學生，到如今的八個學系、六百多名在校生，學校設施也從最初的兩排磚瓦房、幾間實驗室，擴展至目前整個校區占地一百三十餘畝，四棟教學樓的規模。
台下年輕的教師們不住點頭，他們還記得建校初期，連像樣的宿舍都沒有，只能白天在教室里上課，晚上挪開座椅、攤開鋪蓋睡在地板上的艱難歲月。
「當大明王朝仍在持續培養傳統儒學家和諸多科舉狀元時，當歐洲的大學繼續教授出一個又一個神學家時，我們新洲大學的畢業生卻成為一名名教師、工程師、農藝師、醫師，為這個國家，為這個民族貢獻自己的所有力量。」
「你們，將是一個嶄新文明的締造者！」
台下爆發出熱烈的掌聲，特別是那些即將畢業離校的學生，興奮得振臂高呼。
羅振輝**隨後發表了講話。
這位年屆五十的新洲**身著簡樸的立領青衫，言辭間卻充滿力量：「……新洲大學存在的意義，不僅在於傳授更為高深的知識，更在於進一步塑造靈魂。」
「我們要培養的，是既懂得『格物致知』的科學精神，又具備『經世致用』的實踐能力的全新一代新洲人！」
他環視台下年輕的畢業生們，目光殷切：「你們是幸運的，因為你們成長在一個偉大變革的時代。你們也是肩負重任的，因為國**和民**的未來將由你們親手締造和建設。」
「……記住，無論你們將來成為教師、工程師、農學家，還是****，都要牢記一點，知識不是為了個人功名利祿，而是為了國**的強盛，民**的崛起！」
「……」
——
夕陽西下，畢業典禮的喧囂漸漸平息。
校園裡，三三兩兩的人群開始離去，但那些關於理想、關於未來的討論聲，依然在初夏的微風中輕輕迴蕩。
在校園的另一端，余啟銘正陪著羅振輝、李顯清參觀新建的化學實驗室。
「這些玻璃器皿是從東平琉璃廠特別定製的？」李顯清仔細端詳著一套蒸餾裝置，輕聲問道。
「是的。」余啟銘點頭，「為了指導學生進行化學試驗，我們還從新華重工、東平聯合化工兩家企業聘請了數名專家、工程師，待下個學年開學後，就會抽空過來授課。雖然，部分工程師在理論上稍微弱一點，但在實驗操作上卻相當精熟，都是我們當年培養的寶貴人才。」
羅振輝輕輕撫過光潔的實驗台面，微微點頭：「教育是百年大計。今天我們投入的每一分錢，將來都會以百倍回報社會。」
他轉向余啟銘，「小余，你肩上的擔子很重啊！不僅要主持部委和科學院的一大灘事，還要辦好這座傾注我們所有心血的大學。這座大學除了要傳授我們『帶來』的知識，更重要的是要塑造一代年輕人的精神內核。」
「我明白！」余啟銘鄭重地點頭，「我會投入我所有精力，努力將這座大學建成為世界第一流高等學府，並為我們新華各項事業發展源源不斷地注入新的力量。」
「關於如何在學生中塑造具有新洲特色的民族內核，我們也會展開研究和討論。目前而言，我們打算修訂部分人文課程，增加更多關於華夏文明與現代科學結合的內容。」
「我們期望通過這種形式，讓學生們都明白，他們既是傳*統**的繼承者，也是未來的開創者，從而擁有一種強烈的使命感。」
「嗯，你們的想法很好。」李顯清說道：「我們要通過將現代**觀念與傳統**意識相結合，除了利用當前的傳播手段和組織形式外，最重要的手段就是**教育。」
「我們希望，新洲大陸能夠在兩代人之內完成從『移民群體』到『**共同**』的身份轉換。這一切，都需要我們所有人努力，並為此付出相當之大的心血。」
(本章完)
1640年6月24日，初夏的陽光灑在新洲大學的青瓦飛檐上，這座融合了中式傳統與實用主義的學府，在始興城東郊的山坡上顯得格外醒目。
校門是一座三開間的牌樓，匾額上書「新洲大學「四個遒勁大字，兩側立柱刻著校訓——「格物致知，經世致用「。
穿過牌樓，是一條筆直的青石大道，兩側栽種著冷杉與松柏，綠意盎然。
大道盡頭是學校的核心建築之一——明理堂，一座重檐歇山頂的三層樓閣，底層為禮堂，上層則是圖書館與天文台。
明理堂前的廣場上，一群畢業生們穿著統一的深藍色直裰，頭戴四方平定巾，正三三兩兩地交談著，臉上洋溢著興奮與期待。
校園東側是格物院，一棟回字形布局的建築群，設有物理、機械實驗室，窗欞上鑲嵌著從東平琉璃廠生產的透明玻璃，確保室內光線充足。
西側的農工院則更為樸實，磚木結構的廠房內陳列著蒸汽機模型、紡織機械與改良農具，幾名來自新華重工的高級工程師正指導學生調試設備。
北面則是醫學院，白牆灰瓦的院落里飄著淡淡的草藥香，解剖室與診療室的門前掛著「勤求古訓，博採眾方「的楹聯。
「聽說，今天的畢業典禮，羅*統領（只能這麼稱呼了）和李*統領都會到場。」一名身形瘦高的學生低聲說道。
「不止呢！」旁邊一個圓臉學生興奮地說道：「據悉，自然科學研究院的一半先生和大匠都會來。而且……」
說著，他故作神秘地左右看了看，然後小聲說道：「在大會上，校長還要宣布新設立『化學工業』和『冶金工程』兩個學系！」
「是嗎？」一個扎著面相敦實的學生立時露出濃厚的興趣，「化學工業是不是跟道士搞得鍊金、煉丹那種情形？」
「哈！張兄，你可別拿那些江湖把式來跟咱們『格物院』做比較！」圓臉學生嗤笑一聲，「我依稀聽過一些理論，說這個化學是建立在原子論和定量實驗基礎上的，可不是煉丹爐里的求仙藥丸。」
「哦，原來如此。那我們大學新增兩個學系，是不是下個學年的招收名額會大幅增加？」
「那是一定的。」那名瘦高個學生笑著說道：「猶記得，在大學剛剛建立時，僅招了三十二名學生，第二屆也只有八十多名。到我們這屆時，招生人數便擴大至一百五十人。去年那一屆，人數更是超過兩百人，達到兩百四十人。今年的話，估摸著至少會達到三百人吧。」
「嘿，那咱們大學的學生數量要不了兩年怕是會超過一千人了！」
「那可不！不過，可惜的是，咱們已經畢業了，恐怕再也無法體味大學的時光了。」
「無妨！此番畢業，正當我輩大展宏圖之始。」
「說得好！畢業離校在即，望諸位皆前程似錦，扶搖直上九萬里！」
「哈哈，大家同勉！同勉！」
新洲大學創立於1636年，與東海岸英屬麻薩諸塞海灣殖民地的哈弗學院同一年建立，成為整個新洲大陸唯二的高等學府。
但是，與哈弗學院主要培養神職人員所不同的是，新洲大學卻是以近代科學為學習內容和研究方向，諸多課程的設置也更具科學實用性和前瞻性。
大學的基礎學科包括數學（代數、幾何、微積分、線性代數、數理統計等）、物理（力學、光學、熱學）、生物學（解剖與植物分類）、礦物（分類和採掘）以及化學（基礎實驗）等。
在應用技術上，則以機械工程、冶金工藝、農業改良、天文、航海測繪等幾個方向。
當然，也有部分人文社科，主要有新華律法、經濟學、簡易會計、華夏歷史和世界歷史。
反觀這個時期的歐洲國家，儘管他們創辦的大學歷史極為悠久，甚至最早可以追溯至11世紀。
但這些大學延續至今，皆為古典大學，主要以神學、法學以及哲學等人文學科為主。
與數百年前的大學相比，雖然大學的治理水平多少有所提高，但仍趕不上整個時代的發展速度。
這個時候，劃時代的科學——數學和自然科學仍被排斥在大學課程之外。
哥白尼、伽利略、克卜勒、笛卡爾，乃至後來的牛頓、萊布尼茨等諸多科學家的成就基本上都是在大學之外取得的。
而經過三十年戰爭的破壞，大學也被認為不再是進步的機構，而被看成是過時和逐漸衰亡的教育機構。
此時，大多數歐洲的大學也被描述成主要由賣弄學問的人所占據的機械辯論的場所。
而且，這些大學也不是普通平民子弟所能輕易進入的。
自然，女子也是沒有資格入學的。
但在新華，包括新洲大學在內的兩所高等學府（另一所大學為新洲管理培訓學院）卻不拘於身份和性別，更沒有宗教限制，只要能通過高等學堂入學考試，皆會獲准入學就讀，並且還享受政府的生活補貼，學習這個世界上最為先進，也是最為系統的前沿科學。
在過去的十五年裡，新華政府不惜花費巨大代價從大明以及朝鮮、日本等國家地區移民，而且還不遺餘力地鼓勵移民多生多育，並為此竭力提升國內醫療衛生條件和婦幼保育條件，在短時間內便將人口快速提升至二十餘萬。
若是加上歸附和收納的地方土著居民，新華所控制的人口更是超過三十餘萬。
憑藉這般規模的人口和日益加快的工業發展步伐，新華基本上算是在新洲西海岸站穩了腳跟，並且具有向西屬美洲殖民當局發起挑戰的實力。
但是，如何將這些集聚的人口捏合成一個穩定而又充滿向心力的民族國家，就極大地考驗新華當政者的智慧和耐心。
在國民教育和民間宣傳基調上，新華政府一直都強調三個原則，即一個國家，一個民族，一個語言，試圖將來自不同國家和不同地區的萬千移民全都塑造成新洲華夏人。
不過，無數的移民在跨越浩瀚的太平洋來到新洲大陸後，在情感上和精神上，多多少少仍會寄託於母國，或者曾經生養他（她）的故鄉。
甚至，不乏有數量眾多的大明移民心中都有一個期盼，那就是待大陸安定祥寧後，自己可以帶著賺來的財富重返故鄉，以求得落葉歸根。
對於第一代移民，中樞政府會努力為他們創造一個良好的生存環境和發展空間，最大限度地提升他們對新洲******的歸屬感和忠誠感。
而移民群體中大量三觀還未確定的少年和幼童，以及在新洲本土出生的第二代，才是穿越眾最為看重的基本力量，他們才是***未來主體國民構成的核心，也是新洲未來最為穩定的基本盤。
任何民族**的建立和成型，都是從不斷提升百姓的認同感，並逐步建立共同的**觀、共同的文明、共同的歷史，以及共同的語言，以此減少族群區別和隔閡等種種手段來達成的。
而實現上述目標，在新洲本土進行大規模的義務教育，便是一種最為有效、也是最為快捷的手段。
新洲在建立之初，就開始大力普及義務教育，凡治下之民年滿六歲，皆需接受四年的免費義務教育。
義務教育的普及，不僅可以提高新華國民的綜合素質，為蓬勃發展的工商業提供初具文化知識的勞動力資源，還能藉此將民族和國家的概念強行灌輸到新華的下一代的腦海里，讓所有新的一代新華人，從小就確立共同的價值觀，塑造共同的文化和歷史。
新洲大學作為新華高等學府體系的先驅，其建立也遠不止是一所普通學校的創辦，而是一場文明的重塑和科學技術傳播的系統工程。
這座矗立在新洲大陸西海岸的學術殿堂，承載著穿越眾諸多重要的歷史使命。
首先，它是科學火種的培育基地。
在這個歐洲大學仍被神學和哲學統治的時代，在大明諸多書院以及國子監仍以儒學、經學為主要學習內容的傳統教育背景下，新洲大學率先將數學、物理、機械、化學，乃至農學等近現代科學納入核心課程體系之中。
那些在歐洲被教會壓制的科學理論，在大明部分迂腐文人斥為奇技淫巧之術，卻在這裡成為學子們每日研習的內容。
天文台的望遠鏡不僅觀測星象，更象徵著新華人探索未知的勇氣。
醫學院的解剖室打破傳統禁忌，彰顯著求真務實的精神。
另外，它也是繼中小學教育後，民族融合的最後催化劑。
在校園裡，來自大明、朝鮮、日本，乃至西裔的學子同堂求學。
他們同處校園，消弭了出身的差異，共同的學業，又創造了彼此交流的空間。
在「格物致知」的校訓下，不同背景的年輕人逐漸形成共享的知識體系與社會價值觀，為進一步構建「新洲華夏人」這一全新民族認同奠定基礎。
最重要的是，它還是國家發展的智力引擎。
大學課程設置與新華產業需求緊密銜接，農業系的研究直接服務於農作物的持續改良和糧食增產，機械系的成果迅速轉化為生產力。
這種「經世致用」的創學理念，使得新華高等教育不再是大明書生那般空泛而談，也不是歐洲神學教士那般虔誠宗教，而是成為推動新華工農業生產進步的切實力量。
即將設立的化學工業與冶金工程，正是為了應對國家工業化進程中對專業人才的迫切需求。
當然，還有隱藏的一點就是，穿越眾希望在有生之年，將他們腦海中帶來的先進科學和技術儘可能地賦予下一代，從而在這個波瀾壯闊的大殖民時代，能將這個國家和民族推向世界之巔。
「……在這片新大陸上，新洲大學猶如一座耀眼的燈塔，不僅照亮知識的海岸線，更指引著一個新興民族國家的精神航向。」
科教衛生部副部長兼新華自然科學研究院常務副院長、新洲大學校長余啟銘的聲音在畢業典禮的現場迴蕩。
他回顧了學校四年來的發展歷程，從最初的兩個學系、三十二名學生，到如今的八個學系、六百多名在校生，學校設施也從最初的兩排磚瓦房、幾間實驗室，擴展至目前整個校區占地一百三十餘畝，四棟教學樓的規模。
台下年輕的教師們不住點頭，他們還記得建校初期，連像樣的宿舍都沒有，只能白天在教室里上課，晚上挪開座椅、攤開鋪蓋睡在地板上的艱難歲月。
「當大明王朝仍在持續培養傳統儒學家和諸多科舉狀元時，當歐洲的大學繼續教授出一個又一個神學家時，我們新洲大學的畢業生卻成為一名名教師、工程師、農藝師、醫師，為這個國家，為這個民族貢獻自己的所有力量。」
「你們，將是一個嶄新文明的締造者！」
台下爆發出熱烈的掌聲，特別是那些即將畢業離校的學生，興奮得振臂高呼。
羅振輝**隨後發表了講話。
這位年屆五十的新洲**身著簡樸的立領青衫，言辭間卻充滿力量：「……新洲大學存在的意義，不僅在於傳授更為高深的知識，更在於進一步塑造靈魂。」
「我們要培養的，是既懂得『格物致知』的科學精神，又具備『經世致用』的實踐能力的全新一代新洲人！」
他環視台下年輕的畢業生們，目光殷切：「你們是幸運的，因為你們成長在一個偉大變革的時代。你們也是肩負重任的，因為國**和民**的未來將由你們親手締造和建設。」
「……記住，無論你們將來成為教師、工程師、農學家，還是****，都要牢記一點，知識不是為了個人功名利祿，而是為了國**的強盛，民**的崛起！」
「……」
——
夕陽西下，畢業典禮的喧囂漸漸平息。
校園裡，三三兩兩的人群開始離去，但那些關於理想、關於未來的討論聲，依然在初夏的微風中輕輕迴蕩。
在校園的另一端，余啟銘正陪著羅振輝、李顯清參觀新建的化學實驗室。
「這些玻璃器皿是從東平琉璃廠特別定製的？」李顯清仔細端詳著一套蒸餾裝置，輕聲問道。
「是的。」余啟銘點頭，「為了指導學生進行化學試驗，我們還從新華重工、東平聯合化工兩家企業聘請了數名專家、工程師，待下個學年開學後，就會抽空過來授課。雖然，部分工程師在理論上稍微弱一點，但在實驗操作上卻相當精熟，都是我們當年培養的寶貴人才。」
羅振輝輕輕撫過光潔的實驗台面，微微點頭：「教育是百年大計。今天我們投入的每一分錢，將來都會以百倍回報社會。」
他轉向余啟銘，「小余，你肩上的擔子很重啊！不僅要主持部委和科學院的一大灘事，還要辦好這座傾注我們所有心血的大學。這座大學除了要傳授我們『帶來』的知識，更重要的是要塑造一代年輕人的精神內核。」
「我明白！」余啟銘鄭重地點頭，「我會投入我所有精力，努力將這座大學建成為世界第一流高等學府，並為我們新華各項事業發展源源不斷地注入新的力量。」
「關於如何在學生中塑造具有新洲特色的民族內核，我們也會展開研究和討論。目前而言，我們打算修訂部分人文課程，增加更多關於華夏文明與現代科學結合的內容。」
「我們期望通過這種形式，讓學生們都明白，他們既是傳*統**的繼承者，也是未來的開創者，從而擁有一種強烈的使命感。」
「嗯，你們的想法很好。」李顯清說道：「我們要通過將現代**觀念與傳統**意識相結合，除了利用當前的傳播手段和組織形式外，最重要的手段就是**教育。」
「我們希望，新洲大陸能夠在兩代人之內完成從『移民群體』到『**共同**』的身份轉換。這一切，都需要我們所有人努力，並為此付出相當之大的心血。」
(本章完)