第828章 位面歷史入門
第828章 位面歷史入門
所謂「餘燼計劃」，是斯翠海文正在進行的一項由克蜜娜負責的招生計劃，旨在由她這位鵬洛客導師穿梭不同的實體宇宙，尋找潛在的鵬洛客，並將他們帶回斯翠海文培育。
對於實體宇宙中的任何一個智慧生命來說，點燃火花成為鵬洛客都是概率極其微小的事件。
那些擁有資質的人被稱為餘燼，他們一旦在命運的指引下點燃自己的天賦，就會成為擁有火花的鵬洛客。
但即便是對於餘燼來說，成為鵬洛客也是一件可望而不可求的事情。
用克蜜娜的話來說：「這不只是關乎斯翠海文在多重宇宙中教育聲譽的招生計劃，同樣是為了證明一個課題——偉大是否可以被塑造，還是說，偉大是與生俱來的天賦。」
當克蜜娜在院際會議上問出這個問題的時候，就意味著她的「餘燼計劃」會得到校方的批准。
作為一所致力於保護多重宇宙魔法知識的大學，斯翠海文相信所有人的可塑性，即便多數院長在了解鵬洛客的相關情報後，依然將他們視為「麻煩製造者」，但克蜜娜的問題幾乎就是在當眾質疑他們的教學水平。
沒有一個斯翠海文的教職工會做出否定回答，他們都相信偉大是可以被塑造的。
而斯翠海文的工作，正是從平凡中塑造偉大。
除了跨越位面的招生工作之外。「餘燼計劃」還包括給學生們提供一系列的優待，確保他們可以無後顧之憂地在學校完成學業。
除了必要的獎學金和生活環境，艾維還提出給他們上一道保險。
一個錨定在學生證上的復活法術，以防意外導致斯翠海文的教育投入過早地迎來沉默。
具體的系統艾維已經完成了設計，包括一套和斯翠海文魔旋強相關的觸髮式法術，以及一個簡單的計價系統。
學生證上錨定的復活法術，擁有一個基礎的定價表格，一萬枚金質硬幣，或者學生出身世界的等價通行貨幣。
研究法術是個危險的活計，而斯翠海文的學生又是出了名的不安分，因為那些因循守舊的人很難在魔法這條路上推陳出新。按部就班地研究課題，並不能讓魔法得到突破性進展。
艾維設置復活法術的初衷是為學生們和學校兜底，但他也同樣不鼓勵肆意妄為和任性胡來。
那些仗著復活法術就不把自己和別人的命當命的傢伙，自然要被排除在外。
為了做到這一點，艾維認為需要特殊的制度設計。除了復活法術的基礎計價之外，斯翠海文還應該組建一個學生證評議委員會，去調查那些觸發了學生證復活機制的學生。
如果死法太蠢，例如：低級的實驗錯誤：或者同學之間的莫名衝突————都會導致觸發了復活機制的學生背上一筆額外的債務。
為了防止學生們一再因為疏忽大意而觸發復活機制，每一次復活法術的基礎計價都會在前一次的基礎上乘十。
也就是說，第一次一萬金，第二次十萬金，第三次一百萬金，以此類推————
至於那些沒觸發復活機制、安全畢業並在就讀期間表現出色的學生，學生證內的復活法術將會被單獨剝離成捲軸，供他們在未來應急，而他們在入學時背負的隱性債務，則會變成現金獎勵發放到畢業生的手中。
艾維相信物質激勵對於大多數實體宇宙的智慧生命都有效果，而金錢對於斯翠海文和他來說，是最沒有意義的東西。
艾維在院際會議上對於跨位面教室的補充協議得到了一致通過，而由於跨位面教室的實際在冊人數還只有三個人，因此所有這些東西還都只是留於紙面上的玩意。
不過艾維相信隨著時間的推移，通向偉大的道路會越來越寬闊。
就像克蜜娜正在講的那樣。
閉門的院際會議之後，斯翠海文在中心校區重新給跨位面教室撥了幾間額外的房間。
經過簡單的布置後，克蜜娜的試講課很快便定下了日期。
跨位面教室唯一的學生小象昆托力，也風塵僕僕地從挖掘場趕了回來。
如今經過那些參與過格拉利昂實地研習的學生們的宣傳，小象在學院裡的名頭很響。
人人都想聽聽這位聖教軍指揮官的書記官，講講他的聖戰故事。
那是發生在另一個世界的鮮活故事，而且待在聖戰的核心人物身邊，可比為聖教軍搭建毫無藝術美感的城牆房屋有趣多了。
如今昆托力擺脫了那些圍著他問東問西的同學，端端正正地坐在如同森林一般的教室里。
這是克蜜娜親手布置的，綠草高到足以碰到腳踝，樹木根根筆直挺拔，像是要戳進雲層中去。
而在樹木的樹枝上，則結著一串又一串長滿羽毛的果實，它們瞪著琥珀色和橙黃色的眼睛，轉動頭部盯著下方的各位院長。
至於教室的天花板，克蜜娜借鑑了霍格沃茨禮堂的風格，讓它可以顯示室外的風景。
而且克蜜娜還對它做出了改動，讓整個天花板都變成了自己的教具。
「————正如我所言，大家都認識到了餘燼的潛力和地位，為了讓斯翠海文在極有可能到來的多重宇宙危機之前確立自己的地位和聲譽，我們才設法開設這間教室，開設這門位面歷史課。」
「多重宇宙危機？」把自己裹在捲軸長袍里的歐歌塔教授皺了皺眉，似乎正在猶豫是否要在評分表上寫一個誇大其詞的評價，「恕我直言，克蜜娜教授，你是已經有了確鑿的證據，還是觀測到了某些威脅？否則我只能將你的言論視為危言聳聽。」
「我沒有任何確鑿的證據，但理論卻很好解釋。」克蜜娜自信地說，「多重宇宙就像一個正在不斷升溫的高壓鍋，而導致它不斷變熱的元兇，就是鵬洛客。」
「我們的宇宙並非一成不變的，即便鵬洛客誕生的可能性再小，將這個數字乘以無法預估的實體宇宙數量，也會變成一個天文數字。」
「趨利避害是生物的本能，而鵬洛客們的天賦確保了他們只要不是自己找死，總有逃脫險境的辦法。因此，即便是以最不樂觀的情況估計，鵬洛客們的數量也會在多重宇宙中持續增多。而隨著鵬洛客們的持續活動，任何一個實體宇宙遭遇危機的可能性就會變得越來越大。」
「最終，很可能有一場史無前例的危機波及整個多重宇宙，而我確信，它和鵬洛客們脫不了關係。」
「我們無法預估多重宇審和鵬洛客活動的潛在衝突究竟到了何種程度，因此我們要做好最壞的打算危機隨時有可能爆發。而斯翠海文不能對此視而不見。」
克蜜娜的發言在前來旁聽的院長間引起了一定程度的交頭接耳，而艾維則勾起了嘴角，不動聲色地笑了笑。
克蜜娜絕對有去煽動人們發瘋搶購某種商品的天賦，至少在製造焦慮這一點上，她在斯翠海文找不到對手。
當然，克蜜娜的話術是艾維教的，斯翠海文是個擁有強大師資力量的機構，而艾維正打算促進它朝著真正的跨位面機構轉型，因此就要在學院事務的方方面面中植入自己的影響力。
跨位面教室或許是其中最重要的一項，而被他認為是重要的東西，怎麼能得不到各位院長的重視呢？
「我們可以回到課堂話題上來了嗎？」
得到首肯的克蜜娜揮了揮手，書本便出現在唯一學生的課桌上，當然，作為旁聽教授，院長們也得到了副本。
那是由厚實亞麻布做封皮的書籍，除了簡單的課程名稱之外沒有其他圖案。
這些教材，或者說講義，是克蜜娜多年以來的成果，還沒有大規模的刊印。
量析學院的兩位院長交換了一下眼神，他們認出這是克蜜娜的畢業論文，至少是其中的一部分。
「阿凱維沃的歷史複雜，而正如所有時空一樣—隨著時間推移，文化和文明總是趨向複雜，儘管最終都歸結於簡單。但在我們現在所知的時空存在之前，這裡還有另外一個世界，一個從未發展出智慧生命的世界，因此它也從未有過專有名詞，儘管文獻中對它有過各種稱呼。」
「古旅人將這個半成型的時空稱為卡魯迪斯」。但他們從未解釋過單詞的意義，所以我在整個課程中會將其稱為「巔峰」，一個更有意義的詞語。」
「古旅人」這個詞讓院長們交換了一下眼神，那是阿凱維沃尚在迷霧中的謎團之一，但斯翠海文的院長們知道，古旅人和斯翠海文的聖法諭存在著相互照應的關係，它們會避免引發時空悖論，謹慎地傳遞自己從時間盡頭得來的知識。
克蜜娜抬頭，引導參與課程的諸位向上看。教室天花板上的天空開始發生變化。
晴朗的天氣消失，一個在空曠中不斷旋轉的球體出現了。海洋和大陸在球體表面形成，用清晰的分界線勾勒出星球的輪廓。
接著一顆太陽被點亮，星球開始圍繞著它飛速旋轉，讓人一眼就明白時間正在飛速流逝，星球上的陸地和海洋，也隨著星球的旋轉而不斷發生變化。
大陸從海底隆起，又不斷聚攏分散，重新墜入大洋深處。
「巔峰」或許有些輕描淡寫，但有些時候，適當的妥協是必要的，我們必須選擇那些更簡單的答案。」
克蜜娜的聲音引領著天花板的新變化，第二顆星球開始在太陽的另一側形成，兩顆行星共用一條軌道，圍繞著同一顆太陽不休轉動。
「時間流逝，當其他實體宇宙可能開始發展生命的最初形式時，巔峰有了一個兄弟姐妹，一個雙胞胎，它們共同錨定在多重宇宙的同一點，占據著幾乎不可能的空間。」
「巔峰是是個物理現實的世界，未來可能會出現複雜的智慧生命，而新的星球，則是一個明亮且熾熱，本質上具有破壞性的發光魔力世界。如果不是這位新來者繼續擴展，涵蓋了自己曾圍繞的天體，這兩個世界、兩個星球或許本該永遠共存。」
「古旅人對後來者也有一個稱呼，他們叫它埃茲羅伊」，並聲稱兩個世界是天生的敵人，性格截然相反，註定要戰鬥致死，直到他們違背命運，墜入愛河。」
艾維瞥見量析的理論院長英巴罕在評分表上留下一行字：將天體人格化，不嚴謹—
但不確定是古旅人本身的描述，還是克蜜娜自己的解讀。
隨後克蜜娜的話就回答了這個問題：「雖然有些時空展現出他們世界的靈魂，似乎可以代表它們，仿佛整個時空都是可以獨立思考的個體，但我更願意認為，時空和位面沒有能力做出自己的決定。因為如果真的如此，那我們不過是生活在貓頭鷹翅膀上的蟎蟲。」
「我將那個新來者叫做天頂」，它曾和巔峰互相繞圈子，然後不可避免地開始墜入對立面核心的現實之井。」
天花板上的球體隨著克蜜娜的指揮繼續繞著圈子，而後突然開始相互靠近，彼此摩擦。
大陸在靠近中崩解，海洋在摩擦中沸騰，曾經構成星球的物質基礎開始蒸發並破碎，變成一堆在空中閃爍著的光點。
克蜜娜隨後解釋了這種現象的原因：「維持時空運轉，和驅動它運行的魔力行為，都是定義一個時空本身的基礎，它們制定自己的規則，並要求一切進入者遵循。雖然巔峰和天頂的規則足夠接近和相似，又處於多重宇宙幾乎不可能的同一點上，但依舊不可避免地彼此對立。他們的魔力沒有融合，而是咆哮著形成了對立的法術力池，變成了一種永久敵對的模式。」
兩個相似卻又截然不同的星球已經破碎成一堆碎片，它們留下的光點繼續相互摩擦，相互靠近，組成了一張由無數光點構成的蛛網。
只是這張蛛網上的每條經線，每條緯線，都帶著不同的顏色，不同的法術力。
每當這些法術力絲線彼此擦過，它們就會緊緊拉扯在一起，讓巨網連接的平面顯得愈發緊繃。
最終碎片形成旋渦，形成了一個新的個體，它比單獨個體更大，大得更多，甚至導致兩個世界的太陽開始圍繞著它旋轉。
而造成這種反直覺現象的底層原因，則是兩個世界糾纏咆哮著的法術力旋渦。
它們共同造就了巨大災難中的唯一奇蹟，那些法術力絲線匯聚的焦點逐漸開始變得明亮，甚至散發出蓋過兩顆太陽的光芒。
克蜜娜放大了圖案，教授們看到了五個明亮熾熱的光點，並且隱約聽到了奇異的咆哮聲。沒人能分辨那咆哮究竟是來自於魔法，還是來自於世界。
五個光點越來越亮，接著一顆接一顆的爆裂，這次院長們一齊發出了驚呼，因為他們都看到了自己認識的東西。
那是五條年幼的龍，展開濕潤的雙色翅膀，向天空咆哮著宣告統治。
「阿凱維沃誕生的確切時刻，和任何實體宇宙一樣難以記錄。以千年為尺度來衡量時間，即便是最強大的時間法師也難以看清路徑的起點。但我們所熟知的阿凱維沃很可能誕生於此刻。兩個世界合一之時形成的那法術力旋渦的咆哮催生了五條巨龍，這些龍後來成為了斯翠海文的創院巨龍。」
「他們的介入馴服了一個世界，塑造了它的文明，並逐步將其帶到了如今的輝煌時刻。世界的黎明孕育了魔旋、星拱和古旅人，直到世界上其他類人智慧生物崛起，在這個位面的偉大故事中占據一席之地。」
克蜜娜合掌拍手，讓天花板上的星球幻象破碎成棱彩閃光，覆蓋在所有人身上：「位面歷史的入門課程，到此結束。」
艾維開始鼓掌，接著是起到擺件作用，以及讓課程有意義的唯一學生小象，繼而所有院長都開始鼓掌。
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所謂「餘燼計劃」，是斯翠海文正在進行的一項由克蜜娜負責的招生計劃，旨在由她這位鵬洛客導師穿梭不同的實體宇宙，尋找潛在的鵬洛客，並將他們帶回斯翠海文培育。
對於實體宇宙中的任何一個智慧生命來說，點燃火花成為鵬洛客都是概率極其微小的事件。
那些擁有資質的人被稱為餘燼，他們一旦在命運的指引下點燃自己的天賦，就會成為擁有火花的鵬洛客。
但即便是對於餘燼來說，成為鵬洛客也是一件可望而不可求的事情。
用克蜜娜的話來說：「這不只是關乎斯翠海文在多重宇宙中教育聲譽的招生計劃，同樣是為了證明一個課題——偉大是否可以被塑造，還是說，偉大是與生俱來的天賦。」
當克蜜娜在院際會議上問出這個問題的時候，就意味著她的「餘燼計劃」會得到校方的批准。
作為一所致力於保護多重宇宙魔法知識的大學，斯翠海文相信所有人的可塑性，即便多數院長在了解鵬洛客的相關情報後，依然將他們視為「麻煩製造者」，但克蜜娜的問題幾乎就是在當眾質疑他們的教學水平。
沒有一個斯翠海文的教職工會做出否定回答，他們都相信偉大是可以被塑造的。
而斯翠海文的工作，正是從平凡中塑造偉大。
除了跨越位面的招生工作之外。「餘燼計劃」還包括給學生們提供一系列的優待，確保他們可以無後顧之憂地在學校完成學業。
除了必要的獎學金和生活環境，艾維還提出給他們上一道保險。
一個錨定在學生證上的復活法術，以防意外導致斯翠海文的教育投入過早地迎來沉默。
具體的系統艾維已經完成了設計，包括一套和斯翠海文魔旋強相關的觸髮式法術，以及一個簡單的計價系統。
學生證上錨定的復活法術，擁有一個基礎的定價表格，一萬枚金質硬幣，或者學生出身世界的等價通行貨幣。
研究法術是個危險的活計，而斯翠海文的學生又是出了名的不安分，因為那些因循守舊的人很難在魔法這條路上推陳出新。按部就班地研究課題，並不能讓魔法得到突破性進展。
艾維設置復活法術的初衷是為學生們和學校兜底，但他也同樣不鼓勵肆意妄為和任性胡來。
那些仗著復活法術就不把自己和別人的命當命的傢伙，自然要被排除在外。
為了做到這一點，艾維認為需要特殊的制度設計。除了復活法術的基礎計價之外，斯翠海文還應該組建一個學生證評議委員會，去調查那些觸發了學生證復活機制的學生。
如果死法太蠢，例如：低級的實驗錯誤：或者同學之間的莫名衝突————都會導致觸發了復活機制的學生背上一筆額外的債務。
為了防止學生們一再因為疏忽大意而觸發復活機制，每一次復活法術的基礎計價都會在前一次的基礎上乘十。
也就是說，第一次一萬金，第二次十萬金，第三次一百萬金，以此類推————
至於那些沒觸發復活機制、安全畢業並在就讀期間表現出色的學生，學生證內的復活法術將會被單獨剝離成捲軸，供他們在未來應急，而他們在入學時背負的隱性債務，則會變成現金獎勵發放到畢業生的手中。
艾維相信物質激勵對於大多數實體宇宙的智慧生命都有效果，而金錢對於斯翠海文和他來說，是最沒有意義的東西。
艾維在院際會議上對於跨位面教室的補充協議得到了一致通過，而由於跨位面教室的實際在冊人數還只有三個人，因此所有這些東西還都只是留於紙面上的玩意。
不過艾維相信隨著時間的推移，通向偉大的道路會越來越寬闊。
就像克蜜娜正在講的那樣。
閉門的院際會議之後，斯翠海文在中心校區重新給跨位面教室撥了幾間額外的房間。
經過簡單的布置後，克蜜娜的試講課很快便定下了日期。
跨位面教室唯一的學生小象昆托力，也風塵僕僕地從挖掘場趕了回來。
如今經過那些參與過格拉利昂實地研習的學生們的宣傳，小象在學院裡的名頭很響。
人人都想聽聽這位聖教軍指揮官的書記官，講講他的聖戰故事。
那是發生在另一個世界的鮮活故事，而且待在聖戰的核心人物身邊，可比為聖教軍搭建毫無藝術美感的城牆房屋有趣多了。
如今昆托力擺脫了那些圍著他問東問西的同學，端端正正地坐在如同森林一般的教室里。
這是克蜜娜親手布置的，綠草高到足以碰到腳踝，樹木根根筆直挺拔，像是要戳進雲層中去。
而在樹木的樹枝上，則結著一串又一串長滿羽毛的果實，它們瞪著琥珀色和橙黃色的眼睛，轉動頭部盯著下方的各位院長。
至於教室的天花板，克蜜娜借鑑了霍格沃茨禮堂的風格，讓它可以顯示室外的風景。
而且克蜜娜還對它做出了改動，讓整個天花板都變成了自己的教具。
「————正如我所言，大家都認識到了餘燼的潛力和地位，為了讓斯翠海文在極有可能到來的多重宇宙危機之前確立自己的地位和聲譽，我們才設法開設這間教室，開設這門位面歷史課。」
「多重宇宙危機？」把自己裹在捲軸長袍里的歐歌塔教授皺了皺眉，似乎正在猶豫是否要在評分表上寫一個誇大其詞的評價，「恕我直言，克蜜娜教授，你是已經有了確鑿的證據，還是觀測到了某些威脅？否則我只能將你的言論視為危言聳聽。」
「我沒有任何確鑿的證據，但理論卻很好解釋。」克蜜娜自信地說，「多重宇宙就像一個正在不斷升溫的高壓鍋，而導致它不斷變熱的元兇，就是鵬洛客。」
「我們的宇宙並非一成不變的，即便鵬洛客誕生的可能性再小，將這個數字乘以無法預估的實體宇宙數量，也會變成一個天文數字。」
「趨利避害是生物的本能，而鵬洛客們的天賦確保了他們只要不是自己找死，總有逃脫險境的辦法。因此，即便是以最不樂觀的情況估計，鵬洛客們的數量也會在多重宇宙中持續增多。而隨著鵬洛客們的持續活動，任何一個實體宇宙遭遇危機的可能性就會變得越來越大。」
「最終，很可能有一場史無前例的危機波及整個多重宇宙，而我確信，它和鵬洛客們脫不了關係。」
「我們無法預估多重宇審和鵬洛客活動的潛在衝突究竟到了何種程度，因此我們要做好最壞的打算危機隨時有可能爆發。而斯翠海文不能對此視而不見。」
克蜜娜的發言在前來旁聽的院長間引起了一定程度的交頭接耳，而艾維則勾起了嘴角，不動聲色地笑了笑。
克蜜娜絕對有去煽動人們發瘋搶購某種商品的天賦，至少在製造焦慮這一點上，她在斯翠海文找不到對手。
當然，克蜜娜的話術是艾維教的，斯翠海文是個擁有強大師資力量的機構，而艾維正打算促進它朝著真正的跨位面機構轉型，因此就要在學院事務的方方面面中植入自己的影響力。
跨位面教室或許是其中最重要的一項，而被他認為是重要的東西，怎麼能得不到各位院長的重視呢？
「我們可以回到課堂話題上來了嗎？」
得到首肯的克蜜娜揮了揮手，書本便出現在唯一學生的課桌上，當然，作為旁聽教授，院長們也得到了副本。
那是由厚實亞麻布做封皮的書籍，除了簡單的課程名稱之外沒有其他圖案。
這些教材，或者說講義，是克蜜娜多年以來的成果，還沒有大規模的刊印。
量析學院的兩位院長交換了一下眼神，他們認出這是克蜜娜的畢業論文，至少是其中的一部分。
「阿凱維沃的歷史複雜，而正如所有時空一樣—隨著時間推移，文化和文明總是趨向複雜，儘管最終都歸結於簡單。但在我們現在所知的時空存在之前，這裡還有另外一個世界，一個從未發展出智慧生命的世界，因此它也從未有過專有名詞，儘管文獻中對它有過各種稱呼。」
「古旅人將這個半成型的時空稱為卡魯迪斯」。但他們從未解釋過單詞的意義，所以我在整個課程中會將其稱為「巔峰」，一個更有意義的詞語。」
「古旅人」這個詞讓院長們交換了一下眼神，那是阿凱維沃尚在迷霧中的謎團之一，但斯翠海文的院長們知道，古旅人和斯翠海文的聖法諭存在著相互照應的關係，它們會避免引發時空悖論，謹慎地傳遞自己從時間盡頭得來的知識。
克蜜娜抬頭，引導參與課程的諸位向上看。教室天花板上的天空開始發生變化。
晴朗的天氣消失，一個在空曠中不斷旋轉的球體出現了。海洋和大陸在球體表面形成，用清晰的分界線勾勒出星球的輪廓。
接著一顆太陽被點亮，星球開始圍繞著它飛速旋轉，讓人一眼就明白時間正在飛速流逝，星球上的陸地和海洋，也隨著星球的旋轉而不斷發生變化。
大陸從海底隆起，又不斷聚攏分散，重新墜入大洋深處。
「巔峰」或許有些輕描淡寫，但有些時候，適當的妥協是必要的，我們必須選擇那些更簡單的答案。」
克蜜娜的聲音引領著天花板的新變化，第二顆星球開始在太陽的另一側形成，兩顆行星共用一條軌道，圍繞著同一顆太陽不休轉動。
「時間流逝，當其他實體宇宙可能開始發展生命的最初形式時，巔峰有了一個兄弟姐妹，一個雙胞胎，它們共同錨定在多重宇宙的同一點，占據著幾乎不可能的空間。」
「巔峰是是個物理現實的世界，未來可能會出現複雜的智慧生命，而新的星球，則是一個明亮且熾熱，本質上具有破壞性的發光魔力世界。如果不是這位新來者繼續擴展，涵蓋了自己曾圍繞的天體，這兩個世界、兩個星球或許本該永遠共存。」
「古旅人對後來者也有一個稱呼，他們叫它埃茲羅伊」，並聲稱兩個世界是天生的敵人，性格截然相反，註定要戰鬥致死，直到他們違背命運，墜入愛河。」
艾維瞥見量析的理論院長英巴罕在評分表上留下一行字：將天體人格化，不嚴謹—
但不確定是古旅人本身的描述，還是克蜜娜自己的解讀。
隨後克蜜娜的話就回答了這個問題：「雖然有些時空展現出他們世界的靈魂，似乎可以代表它們，仿佛整個時空都是可以獨立思考的個體，但我更願意認為，時空和位面沒有能力做出自己的決定。因為如果真的如此，那我們不過是生活在貓頭鷹翅膀上的蟎蟲。」
「我將那個新來者叫做天頂」，它曾和巔峰互相繞圈子，然後不可避免地開始墜入對立面核心的現實之井。」
天花板上的球體隨著克蜜娜的指揮繼續繞著圈子，而後突然開始相互靠近，彼此摩擦。
大陸在靠近中崩解，海洋在摩擦中沸騰，曾經構成星球的物質基礎開始蒸發並破碎，變成一堆在空中閃爍著的光點。
克蜜娜隨後解釋了這種現象的原因：「維持時空運轉，和驅動它運行的魔力行為，都是定義一個時空本身的基礎，它們制定自己的規則，並要求一切進入者遵循。雖然巔峰和天頂的規則足夠接近和相似，又處於多重宇宙幾乎不可能的同一點上，但依舊不可避免地彼此對立。他們的魔力沒有融合，而是咆哮著形成了對立的法術力池，變成了一種永久敵對的模式。」
兩個相似卻又截然不同的星球已經破碎成一堆碎片，它們留下的光點繼續相互摩擦，相互靠近，組成了一張由無數光點構成的蛛網。
只是這張蛛網上的每條經線，每條緯線，都帶著不同的顏色，不同的法術力。
每當這些法術力絲線彼此擦過，它們就會緊緊拉扯在一起，讓巨網連接的平面顯得愈發緊繃。
最終碎片形成旋渦，形成了一個新的個體，它比單獨個體更大，大得更多，甚至導致兩個世界的太陽開始圍繞著它旋轉。
而造成這種反直覺現象的底層原因，則是兩個世界糾纏咆哮著的法術力旋渦。
它們共同造就了巨大災難中的唯一奇蹟，那些法術力絲線匯聚的焦點逐漸開始變得明亮，甚至散發出蓋過兩顆太陽的光芒。
克蜜娜放大了圖案，教授們看到了五個明亮熾熱的光點，並且隱約聽到了奇異的咆哮聲。沒人能分辨那咆哮究竟是來自於魔法，還是來自於世界。
五個光點越來越亮，接著一顆接一顆的爆裂，這次院長們一齊發出了驚呼，因為他們都看到了自己認識的東西。
那是五條年幼的龍，展開濕潤的雙色翅膀，向天空咆哮著宣告統治。
「阿凱維沃誕生的確切時刻，和任何實體宇宙一樣難以記錄。以千年為尺度來衡量時間，即便是最強大的時間法師也難以看清路徑的起點。但我們所熟知的阿凱維沃很可能誕生於此刻。兩個世界合一之時形成的那法術力旋渦的咆哮催生了五條巨龍，這些龍後來成為了斯翠海文的創院巨龍。」
「他們的介入馴服了一個世界，塑造了它的文明，並逐步將其帶到了如今的輝煌時刻。世界的黎明孕育了魔旋、星拱和古旅人，直到世界上其他類人智慧生物崛起，在這個位面的偉大故事中占據一席之地。」
克蜜娜合掌拍手，讓天花板上的星球幻象破碎成棱彩閃光，覆蓋在所有人身上：「位面歷史的入門課程，到此結束。」
艾維開始鼓掌，接著是起到擺件作用，以及讓課程有意義的唯一學生小象，繼而所有院長都開始鼓掌。
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