第110章 君子豹變（5K4）
第110章 君子豹變（5K4）
【什麼情況？】
夏桉在最後一排找了個邊角處坐下，給唐琬發了條簡訊。
其實也不算最後一排。能裝下三百人的階梯教室，此時只空落落坐著三十幾個人。
還都擠在最前面。
夏桉坐在第四排。
簡訊發出去，聽見前面兩個男生在嘀咕。
「她在朝我笑？」
「也許是對我笑。」
夏桉抬頭看了一眼，蘇以的確沖這個方向勾了勾嘴角，然後就轉身在黑板上寫了幾個字。
——君子豹變
字跡纖秀，不帶筆鋒，如其人，婉約。
「大家好，我叫蘇以。」
聲音清淡，悅耳動聽，如其人，嗯…嗯。
「吳教授生病了，我是他的研究生，今天給大家帶一堂課。」
手機震動，唐琬回復夏桉：
【好好聽講，她也是第一次講課，緊張著呢，你不許擾亂課堂秩序】
得，夏桉翻翻白眼，破案了。
想來蘇以是在攻雙學位，牛啊牛啊。
手裡摩挲著電話，夏桉沖蘇以回以「理解」的微笑。
確實理解。
在夏桉的概念中，講台是個莊嚴的地方。
站上去回答問題還好，若是授人以自家觀點，講課，就是另一番心境了。
蘇以似乎很喜歡牛仔褲，淺藍色，緊包著一雙長腿。
襯衫雖然蓋住了臀瓣，但當她回身抬手寫板書時，衣擺上行，好看的曲線還是露了出來。
粉筆簌簌落灰，蘇以隱隱能感覺到在場三分之二的男同學在盯著自己的背影，她的臉有些發熱。
熨平呼吸才敢轉身。
——君子豹變，其文蔚也
「我在第一次接觸國學的時候也不理解這兩個字的意思。」
蘇以指尖握著粉筆，纖細的手指像沾著雪沫。
正要繼續往下講，就被學生打斷。
「蘇老師，你太年輕了，在這門課上有造詣，是書香世家嗎？」
大學課堂，尤其是選修課的紀律相對比較鬆散。
蘇以不以為忤，淺笑一聲搖搖頭。
「我父親是中學老師，教數學。母親是舞蹈老師。」
夏桉是知道蘇以的家世的，說書香門第的確夠不上，但父母都是教師，教育出這種溫潤知性的女兒很正常。
而且她在念本科時做了留學儲備，中學教師的工資可供不起。
她母親在蘇州開了一間舞蹈培訓學校。
是教師，也是校長。
家境殷實的知識分子，小資。
幾句話後，蘇以的站姿不再緊繃，似乎沒那麼緊張了。
說實話，以這個獨特的身份和角度看過去，夏桉有些理解了其他學生的興奮緣由——的確賞心悅目。
如果每個男生的學業過程中，都有這麼一位授課老師。
鬼才逃課。
雖然前幾天上過幾堂專業課，但夏桉二世為人，講道理很難再次帶入學生身份。
總覺得與校園氛圍格格不入。
此刻，鬼使神差的，他有點找回了念書的快樂。
以至於首次從背包里拿出了…小本本和水性筆。
就很…變態。
裝模做樣地抄板書，一共十個字，只有「蘇以」沒抄。
蘇老師瞧見夏同學的動作，差點沒憋住笑。
話鋒一轉，轉回主題。
「很多人喜歡用博大精深來形容國學，其實我更願意說成見微知著。」
「國學是道理，所有的道理都是先輩們數千年來從小事發現總結而來。」
「君子豹變，其文蔚也。這句話有沒有同學知道出處？」
她問，話音剛落，知道的猛舉手。
還有搶答的：「周易。」
蘇以笑著頷首：「周易是講什麼的？」
又有搶答的：「算命的。」
蘇以再問：「什麼是命？」
三個問題，跨度太大。
什麼是命？
把夏桉都問住了。
教室變得安靜，像正常教室。
蘇以的眼神從一個個同學臉上掃過。
女生眨眼做思考狀。
男生卻都不敢與她對視。
不是怕，是羞羞噠。
文人總是喜歡用深潭、幽井形容眼睛。
但蘇以的眸子沒那麼深邃。
像汪日光下的清泉，一眼可見其底，明媚若溪，有隱隱波光。
夏桉第一次覺得，這種姑娘不該出現在…東北。
蘇老師沒有刁難同學們。
從上課到現在，她甚至沒有點名。
走回講台，翻開花名冊，蘇以看到本該實到76名學生，但眼下人數顯然差之甚多。
合上後，她轉身在黑板上又寫下四個字。
——命程
——運道
看見這幾個字，別人不知道，夏桉一下子鬆了神經。
蘇以在前兩字上畫了個圈：「命程、命途，是一段時間長度。」
又畫後兩字：「運道、運勢，是一種行為結果。」
隨即從屁股兜里神奇地摸出三枚一元鋼鏰。
置於掌心讓同學們看。
「這是周易？」
鬨堂一笑。
蘇以：「古人用豹變來形容君子的成長。君子當像豹一樣，出生醜陋和普通，但是經過自己修養、求知，最終像成年的豹子一樣，矯健而美麗，成為一個有品質的人。」
「這是網上現成的解釋，很精確。」
「求知、修養己身，就是道，是勢，是行為，可改變運的結果。」
「運改了，命的過程是不是也不一樣了？」
學生們若有所思地點頭。
夏桉笑著深深看向蘇以。
蘇以握著鋼鏰在教室徐徐走著。
邊走邊說：「總有人說，命是天定，不可改。」
「也有人說倒果為因才是先知先覺。」
「我卻覺得…命程為因，努力為果。」
「如果我們早早預見到自己命途的悲哀，不那麼美好。藉此做出努力，總會一點點改變的。」
「倒因為果和涅槃重生，不是一樣的道理麼？」
說完，蘇以輕輕拋起三枚硬幣。
陽光打上去，反射著銀色的閃光。
旋轉，漂浮，落在蘇以的掌心。
「你在起卦？」
出聲的是夏桉。
倒因為果，是為重生。
他太喜歡這句話了，一時晃了神。
見蘇以拋硬幣，下意識脫口問道。
蘇以看向夏桉，歪歪頭，眨眨眼。
這種神態就完全不是老師該對學生做出來的，一時間迷死旁邊少男無數。
夏桉笑道：「蘇老師，你說國學是經驗總結，又說努力能改變命程，還起卦算命？」
蘇以抿嘴道：「我說的是我自己的總結，周易玄奧艱深，我自學《易經六十四卦》很久了，每日一卦，歸納下來看看準不准，不行？」
夏桉半張嘴，無言以對，在滿室笑聲中，默默豎起大拇指。
有學生問：「老師，正版的嗎？」
蘇以：「新華書店出品，42塊5，推薦感興趣的同學買來看看，當個愛好也好。」
有學生問：「老師，你剛剛算的結果呢？」
「對對，許的什麼願？」
「那不叫許願，叫問卜，老師，你問的啥？準不準？」
蘇以攤開手心，看了看，走回黑板前。
畫下「--」。
然後說：「這堂課，我拋六次，然後才出結果。」
夏桉這次是真的笑了。
拉期待感，讓學生不逃課？
但結果顯著。
陸陸續續的，好些被通知「此間有仙子」的逃課者，聞風而歸。
本是兩課時一個半小時76人的選修課，中間休息時，竟然到了八十多人。
夏桉身邊也坐上了人，左邊靠過道的是三個男生，他被擠到窗邊。
身後也坐滿了三排人。
半堂課，蘇以總會在講課的過程中，突然拋起硬幣。
看著她，沒人睡覺。
黑板上多了一列三道：
課間十分鐘休息，蘇以拿著保溫杯出了教室，走前瞄了夏桉一眼，又抿嘴露出那個標緻的笑容。
教室里的學生紛紛用手機查這個卦象是啥。
連夏桉也好奇地搜了搜。
「兌」，兌為澤。
他也想上廁所，擠出去，回來時在走廊里看見站在門口等上課鈴的蘇以。
他問：「怎麼樣？當老師的感覺好麼？」
蘇以喝了口新灌的溫水：「還好，不如畫圖紙有意思。」
夏桉：「……」
「你喜歡國學？怎麼選了這門課？」
夏桉實話實說，換蘇以無奈了。
夏桉：「倒是我沒想到，」
依次豎起手指：「園藝、吉他、設計、國學，還有拋鋼鏰算命，你倒是愛好廣泛。」
蘇以又歪頭，「不愁以後沒生計了。」
夏桉脫口：「生計？你怕嫁不到有錢人？」
說完就感唐突。
女博士誒？哪個不是奔著自強自立的大女人去的？
果然，蘇以蹙蹙眉頭，顯然不樂意了。
但她的性子本能說不出什麼重話，扁扁嘴兒，只道：「君子豹變，小人革面，這堂課你要好好學了，下堂要是缺席，我可不給你走後門。」
夏桉笑笑，這話更不敢接。
上課鈴響。
夏桉跟著她走進教室，沒回原位，走到正兒八經的後排坐下。
長鈴未斷，一個戴著深藍鴨舌帽的男生坐在他身邊，放下本子和水性筆，還打了個長長的哈欠。
夏桉順勢瞄了一眼。
滿臉疙瘩痘，鬍子沒剃乾淨，黑眼圈隱隱。
最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥六⊥9⊥⊥書⊥⊥吧⊥⊥首⊥發！
老相，沒睡好，身上一股煙味兒。
『剛從網吧回來？這都不回去補覺？』
看了眼台前大美女，夏桉自感好笑。
青春的荷爾蒙吶。
異性相吸也是既定命途，生物本能。
能改？改個蛋。
上半堂課，講完了大人虎變、小人革面、君子豹變。
蘇以換了個課題——君子藏器於身，靜待天時
人多了，課堂氛圍就不會再輕鬆。
再輕鬆，就亂糟糟。
「相信來聽這堂課的同學都是有些基礎的，有沒有人能簡單解釋一下這句話的意思？」
蘇以低頭問著，翻開花名冊。
下面七嘴八舌，說啥的都有，只是沒人舉手。
蘇以看著桌面念出一個名字：「夏桉？哪位同學叫夏桉？」
正溜號的夏桉聞言一愣，滿腹無奈。
就這？
小心眼兒家家的…
還假模假式翻名單？？
再溫婉，本質也是個小女生。
夏桉頗為好笑地站起來。
他知道這句話的意思，也聽到了有些不正經的同學做了下流的回答。
他也本想逗逗蘇以，可瞧過去，打消了念頭。
這是蘇以啊。
代課而來，也沒惹誰。
學小孩子求關注似的出言不遜刻意調戲，太不尊重她了。
「君子藏器於身，待時而動，受人之辱，不動於色……謀大事者，藏於心，行於事，明者見危於無形，智者見禍於未生。」
他把剩下幾句也順勢背了出來，不顧周邊或驚訝或蛐蛐他顯擺的聲音，繼續說：「與君子不立危牆之下、三思而行、謀定而動，大抵一個意思。」
蘇以看著夏桉，神態有些古怪。
她知道夏桉有些本事，能掙錢是優點，花心、喜歡張揚…不予評價。
他還知道這些？
樂檸明明說他語文成績一般來著。
「嗯，解釋的挺好。你坐下吧。」
夏桉坐下了。
從這句話想起前世看的一個電影情節。
《一代宗師》里，馬三的師父問過馬三一個問題：
刀的真義是什麼？
馬三說：真義在藏，不在殺。
師父說：十年後再成名吧！
馬三為此懷恨在心，終於不可收拾…導致了後續的悲劇。
教室忽然吵雜起來，夏桉收起思緒，見是蘇以又拋了一次硬幣。
卦象上有了四行，新添的是：—
底下同學看到後，紛紛在搜往下有可能是什麼？
蘇以嬌嫩的聲音想維持秩序顯然有些費勁，甚至輕輕敲了敲桌面。
立在那兒，扁著嘴兒，有點無措。
夏桉咧咧嘴，擠眉弄眼地沖她努努下巴。
蘇以瞧見了，罕見地片他一眼。
夏桉笑著舉起拳頭，對她施以圓手。
乾咳一聲，大聲道：「但我不喜歡這句話，同樣出於《易經》的一句話是：形而上者謂之道，形而下者謂之器。相比君子藏器於身，我更喜歡君子不器。」
這誰啊？
場面安靜下來。
眾人回望夏桉，鄙夷之色盡顯。
臥槽就你能顯擺？咋沒見你考北大？
在美女老師面前露臉，人家點名了嗎？
蘇以反過來沖他努下巴，領會了他的意思，示意他繼續。
夏桉：「不器，就是不具有某種特徵，不被某種價值觀給束縛住。」
刀就是器，馬三師父問馬三刀的真義是什麼，就是在暗示他：
君子要不器。
師父知道那時的馬三已經成「器」了。
希望他可以等待，等待就是待時而動。
「君子若器，則有鋒，有鋒則易折，器折則人夭。」
夏桉說著，蘇以神色自然的聽著。
其他同學也只能幹巴巴聽不懂硬聽著。
夏桉心裡依舊想著電影劇情。
那會兒馬三的狀態不僅「器」了，也「藏器於身」。
只是無法做到：待時而動。
馬三以自己的「心」為刀，「身」為鞘，是為「藏器於身」。
但這把刀太鋒利。
胸懷利器，必起殺心！
馬三其實明白師父的話，可他藏不住自己，控制不住。
師父彼時其實是後悔的。
他明白馬三走到這一步，是因為自己對馬三的培養出了點問題：
重出招，而輕磨刀。
優秀刀客應該只做兩件事：磨刀和出招。
換句話說：馬三不是在磨刀，就是在出招。
磨刀即是藏器於身，出招即是時機已成。
磨刀的過程，實際上就是與自己相處的過程，一個人只有了解自己的每一寸鋒芒，才能抓住屬於自己的機遇，才能一擊必中，閃爍屬於自己的光芒。
夏桉自覺對付唐天行，用上了這個路子。
他堅信自己和馬三不同，馬三疏於磨刀，貪戀出招。
「心身」已經俱為一器，藏在功名的刀鞘里，無法自拔。
看著柔柔的蘇以，夏桉說：
「君子不器，則無鋒，無鋒則必柔，人柔則存久。
所以，君子不器，說的是君子要無欲成為某一領域的精英。
一旦器了，就出現某種可以藏你的刀鞘，就有了軟肋。
君子若是為了某種大義，一定要以器行天下時，那就要做到：
以己身為己鞘，待時而動。
君子不器，是道，是出世。
君子藏器於身，是術，是入世。
我認為，如果能合而為一，最適應當下的時代。
以身為器，以心為鞘。
藏有形的身於無形的心中。
用入世的身，行出世的心。
隨心而形，隨機而動。
道德經有言：剛強者，死之徒;柔弱者，生之徒。
蘇老師，我說完了。」
蘇以聽到「人柔則久存時」便拋起了第五次硬幣。
黑板上多了一道：——
而其他同學則壓根不聽夏桉逼逼叨了。
五次過後，最終結果只有兩個可能。
他們交頭接耳，分析蘇老師的命運…
蘇以深深看著夏桉，擺擺手，讓他坐下。
她能聽懂夏桉的每個字，包括背後的含義。
隨心而形，隨機而動。
說白了就是八面玲瓏無固態，見人見鬼滿身面具。
未達目的，不擇手段。
這就是他夏桉的處世之道？
很嚇人、很極端…
也很厲害。
水柔可通四海，刀利可斬天地。
她一下子就明白，自己和夏桉是兩種完全不同的思維邏輯。
課程繼續，她有點走神，也不管紀律，自顧自地講課。
儼然快速晉升為一名合格的大學講師。
而夏桉也溜號了。
這些話他在心裡想過，前世今生都在潛移默化地奉行。
但說出來，就完全是另一番感受。
原來，我也只是個跟隨古人總結出的經驗做事的…普通人呀？
還以為重生者多厲害呢。
嘁。
這時，身邊一直默默無聲的鴨舌帽，突然推過來一張紙條。
臥槽？
一番震撼言論沒泡到妹紙，把油膩男說動情了？
忍著難受，夏桉咬牙看了看紙條。
瞬間，整個人都怔住了，渾身肌肉緊繃，心臟突突直跳。
他訥訥抬頭，認真打量起身邊這個其貌不揚的男人。
這才發現，這男人眼睛雖然眯著，焦距飄忽，沒睡醒的樣子，但眼神凌厲藏鋒，沒有絲毫清澈愚蠢的學生氣。
夏桉復又低頭，看向紙條：
【三個膝蓋，十萬塊，貴麼？】
尼瑪，可不敢再亂說話。
一語成讖，馬三出刀了！
深深吸了口氣，緩緩吐出，夏桉把紙條攥成一團，和本筆一起塞進背包，沖後門努努下巴。
旋即，兩人一前一後，不動聲色地走出教室。
蘇以看見了，沒做反應。
……
這天。
下課前，蘇以拋起了第六次硬幣。
卦成：
上兌下艮，澤山咸。
蘇以呆呆看著黑板。
身後有學生叫喊：老師，你撞桃花啦！
而彼時彼刻，夏桉正快步走向校外。
身旁跟著一戴頭盔騎著電動車的男人。
(本章完)
【什麼情況？】
夏桉在最後一排找了個邊角處坐下，給唐琬發了條簡訊。
其實也不算最後一排。能裝下三百人的階梯教室，此時只空落落坐著三十幾個人。
還都擠在最前面。
夏桉坐在第四排。
簡訊發出去，聽見前面兩個男生在嘀咕。
「她在朝我笑？」
「也許是對我笑。」
夏桉抬頭看了一眼，蘇以的確沖這個方向勾了勾嘴角，然後就轉身在黑板上寫了幾個字。
——君子豹變
字跡纖秀，不帶筆鋒，如其人，婉約。
「大家好，我叫蘇以。」
聲音清淡，悅耳動聽，如其人，嗯…嗯。
「吳教授生病了，我是他的研究生，今天給大家帶一堂課。」
手機震動，唐琬回復夏桉：
【好好聽講，她也是第一次講課，緊張著呢，你不許擾亂課堂秩序】
得，夏桉翻翻白眼，破案了。
想來蘇以是在攻雙學位，牛啊牛啊。
手裡摩挲著電話，夏桉沖蘇以回以「理解」的微笑。
確實理解。
在夏桉的概念中，講台是個莊嚴的地方。
站上去回答問題還好，若是授人以自家觀點，講課，就是另一番心境了。
蘇以似乎很喜歡牛仔褲，淺藍色，緊包著一雙長腿。
襯衫雖然蓋住了臀瓣，但當她回身抬手寫板書時，衣擺上行，好看的曲線還是露了出來。
粉筆簌簌落灰，蘇以隱隱能感覺到在場三分之二的男同學在盯著自己的背影，她的臉有些發熱。
熨平呼吸才敢轉身。
——君子豹變，其文蔚也
「我在第一次接觸國學的時候也不理解這兩個字的意思。」
蘇以指尖握著粉筆，纖細的手指像沾著雪沫。
正要繼續往下講，就被學生打斷。
「蘇老師，你太年輕了，在這門課上有造詣，是書香世家嗎？」
大學課堂，尤其是選修課的紀律相對比較鬆散。
蘇以不以為忤，淺笑一聲搖搖頭。
「我父親是中學老師，教數學。母親是舞蹈老師。」
夏桉是知道蘇以的家世的，說書香門第的確夠不上，但父母都是教師，教育出這種溫潤知性的女兒很正常。
而且她在念本科時做了留學儲備，中學教師的工資可供不起。
她母親在蘇州開了一間舞蹈培訓學校。
是教師，也是校長。
家境殷實的知識分子，小資。
幾句話後，蘇以的站姿不再緊繃，似乎沒那麼緊張了。
說實話，以這個獨特的身份和角度看過去，夏桉有些理解了其他學生的興奮緣由——的確賞心悅目。
如果每個男生的學業過程中，都有這麼一位授課老師。
鬼才逃課。
雖然前幾天上過幾堂專業課，但夏桉二世為人，講道理很難再次帶入學生身份。
總覺得與校園氛圍格格不入。
此刻，鬼使神差的，他有點找回了念書的快樂。
以至於首次從背包里拿出了…小本本和水性筆。
就很…變態。
裝模做樣地抄板書，一共十個字，只有「蘇以」沒抄。
蘇老師瞧見夏同學的動作，差點沒憋住笑。
話鋒一轉，轉回主題。
「很多人喜歡用博大精深來形容國學，其實我更願意說成見微知著。」
「國學是道理，所有的道理都是先輩們數千年來從小事發現總結而來。」
「君子豹變，其文蔚也。這句話有沒有同學知道出處？」
她問，話音剛落，知道的猛舉手。
還有搶答的：「周易。」
蘇以笑著頷首：「周易是講什麼的？」
又有搶答的：「算命的。」
蘇以再問：「什麼是命？」
三個問題，跨度太大。
什麼是命？
把夏桉都問住了。
教室變得安靜，像正常教室。
蘇以的眼神從一個個同學臉上掃過。
女生眨眼做思考狀。
男生卻都不敢與她對視。
不是怕，是羞羞噠。
文人總是喜歡用深潭、幽井形容眼睛。
但蘇以的眸子沒那麼深邃。
像汪日光下的清泉，一眼可見其底，明媚若溪，有隱隱波光。
夏桉第一次覺得，這種姑娘不該出現在…東北。
蘇老師沒有刁難同學們。
從上課到現在，她甚至沒有點名。
走回講台，翻開花名冊，蘇以看到本該實到76名學生，但眼下人數顯然差之甚多。
合上後，她轉身在黑板上又寫下四個字。
——命程
——運道
看見這幾個字，別人不知道，夏桉一下子鬆了神經。
蘇以在前兩字上畫了個圈：「命程、命途，是一段時間長度。」
又畫後兩字：「運道、運勢，是一種行為結果。」
隨即從屁股兜里神奇地摸出三枚一元鋼鏰。
置於掌心讓同學們看。
「這是周易？」
鬨堂一笑。
蘇以：「古人用豹變來形容君子的成長。君子當像豹一樣，出生醜陋和普通，但是經過自己修養、求知，最終像成年的豹子一樣，矯健而美麗，成為一個有品質的人。」
「這是網上現成的解釋，很精確。」
「求知、修養己身，就是道，是勢，是行為，可改變運的結果。」
「運改了，命的過程是不是也不一樣了？」
學生們若有所思地點頭。
夏桉笑著深深看向蘇以。
蘇以握著鋼鏰在教室徐徐走著。
邊走邊說：「總有人說，命是天定，不可改。」
「也有人說倒果為因才是先知先覺。」
「我卻覺得…命程為因，努力為果。」
「如果我們早早預見到自己命途的悲哀，不那麼美好。藉此做出努力，總會一點點改變的。」
「倒因為果和涅槃重生，不是一樣的道理麼？」
說完，蘇以輕輕拋起三枚硬幣。
陽光打上去，反射著銀色的閃光。
旋轉，漂浮，落在蘇以的掌心。
「你在起卦？」
出聲的是夏桉。
倒因為果，是為重生。
他太喜歡這句話了，一時晃了神。
見蘇以拋硬幣，下意識脫口問道。
蘇以看向夏桉，歪歪頭，眨眨眼。
這種神態就完全不是老師該對學生做出來的，一時間迷死旁邊少男無數。
夏桉笑道：「蘇老師，你說國學是經驗總結，又說努力能改變命程，還起卦算命？」
蘇以抿嘴道：「我說的是我自己的總結，周易玄奧艱深，我自學《易經六十四卦》很久了，每日一卦，歸納下來看看準不准，不行？」
夏桉半張嘴，無言以對，在滿室笑聲中，默默豎起大拇指。
有學生問：「老師，正版的嗎？」
蘇以：「新華書店出品，42塊5，推薦感興趣的同學買來看看，當個愛好也好。」
有學生問：「老師，你剛剛算的結果呢？」
「對對，許的什麼願？」
「那不叫許願，叫問卜，老師，你問的啥？準不準？」
蘇以攤開手心，看了看，走回黑板前。
畫下「--」。
然後說：「這堂課，我拋六次，然後才出結果。」
夏桉這次是真的笑了。
拉期待感，讓學生不逃課？
但結果顯著。
陸陸續續的，好些被通知「此間有仙子」的逃課者，聞風而歸。
本是兩課時一個半小時76人的選修課，中間休息時，竟然到了八十多人。
夏桉身邊也坐上了人，左邊靠過道的是三個男生，他被擠到窗邊。
身後也坐滿了三排人。
半堂課，蘇以總會在講課的過程中，突然拋起硬幣。
看著她，沒人睡覺。
黑板上多了一列三道：
課間十分鐘休息，蘇以拿著保溫杯出了教室，走前瞄了夏桉一眼，又抿嘴露出那個標緻的笑容。
教室里的學生紛紛用手機查這個卦象是啥。
連夏桉也好奇地搜了搜。
「兌」，兌為澤。
他也想上廁所，擠出去，回來時在走廊里看見站在門口等上課鈴的蘇以。
他問：「怎麼樣？當老師的感覺好麼？」
蘇以喝了口新灌的溫水：「還好，不如畫圖紙有意思。」
夏桉：「……」
「你喜歡國學？怎麼選了這門課？」
夏桉實話實說，換蘇以無奈了。
夏桉：「倒是我沒想到，」
依次豎起手指：「園藝、吉他、設計、國學，還有拋鋼鏰算命，你倒是愛好廣泛。」
蘇以又歪頭，「不愁以後沒生計了。」
夏桉脫口：「生計？你怕嫁不到有錢人？」
說完就感唐突。
女博士誒？哪個不是奔著自強自立的大女人去的？
果然，蘇以蹙蹙眉頭，顯然不樂意了。
但她的性子本能說不出什麼重話，扁扁嘴兒，只道：「君子豹變，小人革面，這堂課你要好好學了，下堂要是缺席，我可不給你走後門。」
夏桉笑笑，這話更不敢接。
上課鈴響。
夏桉跟著她走進教室，沒回原位，走到正兒八經的後排坐下。
長鈴未斷，一個戴著深藍鴨舌帽的男生坐在他身邊，放下本子和水性筆，還打了個長長的哈欠。
夏桉順勢瞄了一眼。
滿臉疙瘩痘，鬍子沒剃乾淨，黑眼圈隱隱。
最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥六⊥9⊥⊥書⊥⊥吧⊥⊥首⊥發！
老相，沒睡好，身上一股煙味兒。
『剛從網吧回來？這都不回去補覺？』
看了眼台前大美女，夏桉自感好笑。
青春的荷爾蒙吶。
異性相吸也是既定命途，生物本能。
能改？改個蛋。
上半堂課，講完了大人虎變、小人革面、君子豹變。
蘇以換了個課題——君子藏器於身，靜待天時
人多了，課堂氛圍就不會再輕鬆。
再輕鬆，就亂糟糟。
「相信來聽這堂課的同學都是有些基礎的，有沒有人能簡單解釋一下這句話的意思？」
蘇以低頭問著，翻開花名冊。
下面七嘴八舌，說啥的都有，只是沒人舉手。
蘇以看著桌面念出一個名字：「夏桉？哪位同學叫夏桉？」
正溜號的夏桉聞言一愣，滿腹無奈。
就這？
小心眼兒家家的…
還假模假式翻名單？？
再溫婉，本質也是個小女生。
夏桉頗為好笑地站起來。
他知道這句話的意思，也聽到了有些不正經的同學做了下流的回答。
他也本想逗逗蘇以，可瞧過去，打消了念頭。
這是蘇以啊。
代課而來，也沒惹誰。
學小孩子求關注似的出言不遜刻意調戲，太不尊重她了。
「君子藏器於身，待時而動，受人之辱，不動於色……謀大事者，藏於心，行於事，明者見危於無形，智者見禍於未生。」
他把剩下幾句也順勢背了出來，不顧周邊或驚訝或蛐蛐他顯擺的聲音，繼續說：「與君子不立危牆之下、三思而行、謀定而動，大抵一個意思。」
蘇以看著夏桉，神態有些古怪。
她知道夏桉有些本事，能掙錢是優點，花心、喜歡張揚…不予評價。
他還知道這些？
樂檸明明說他語文成績一般來著。
「嗯，解釋的挺好。你坐下吧。」
夏桉坐下了。
從這句話想起前世看的一個電影情節。
《一代宗師》里，馬三的師父問過馬三一個問題：
刀的真義是什麼？
馬三說：真義在藏，不在殺。
師父說：十年後再成名吧！
馬三為此懷恨在心，終於不可收拾…導致了後續的悲劇。
教室忽然吵雜起來，夏桉收起思緒，見是蘇以又拋了一次硬幣。
卦象上有了四行，新添的是：—
底下同學看到後，紛紛在搜往下有可能是什麼？
蘇以嬌嫩的聲音想維持秩序顯然有些費勁，甚至輕輕敲了敲桌面。
立在那兒，扁著嘴兒，有點無措。
夏桉咧咧嘴，擠眉弄眼地沖她努努下巴。
蘇以瞧見了，罕見地片他一眼。
夏桉笑著舉起拳頭，對她施以圓手。
乾咳一聲，大聲道：「但我不喜歡這句話，同樣出於《易經》的一句話是：形而上者謂之道，形而下者謂之器。相比君子藏器於身，我更喜歡君子不器。」
這誰啊？
場面安靜下來。
眾人回望夏桉，鄙夷之色盡顯。
臥槽就你能顯擺？咋沒見你考北大？
在美女老師面前露臉，人家點名了嗎？
蘇以反過來沖他努下巴，領會了他的意思，示意他繼續。
夏桉：「不器，就是不具有某種特徵，不被某種價值觀給束縛住。」
刀就是器，馬三師父問馬三刀的真義是什麼，就是在暗示他：
君子要不器。
師父知道那時的馬三已經成「器」了。
希望他可以等待，等待就是待時而動。
「君子若器，則有鋒，有鋒則易折，器折則人夭。」
夏桉說著，蘇以神色自然的聽著。
其他同學也只能幹巴巴聽不懂硬聽著。
夏桉心裡依舊想著電影劇情。
那會兒馬三的狀態不僅「器」了，也「藏器於身」。
只是無法做到：待時而動。
馬三以自己的「心」為刀，「身」為鞘，是為「藏器於身」。
但這把刀太鋒利。
胸懷利器，必起殺心！
馬三其實明白師父的話，可他藏不住自己，控制不住。
師父彼時其實是後悔的。
他明白馬三走到這一步，是因為自己對馬三的培養出了點問題：
重出招，而輕磨刀。
優秀刀客應該只做兩件事：磨刀和出招。
換句話說：馬三不是在磨刀，就是在出招。
磨刀即是藏器於身，出招即是時機已成。
磨刀的過程，實際上就是與自己相處的過程，一個人只有了解自己的每一寸鋒芒，才能抓住屬於自己的機遇，才能一擊必中，閃爍屬於自己的光芒。
夏桉自覺對付唐天行，用上了這個路子。
他堅信自己和馬三不同，馬三疏於磨刀，貪戀出招。
「心身」已經俱為一器，藏在功名的刀鞘里，無法自拔。
看著柔柔的蘇以，夏桉說：
「君子不器，則無鋒，無鋒則必柔，人柔則存久。
所以，君子不器，說的是君子要無欲成為某一領域的精英。
一旦器了，就出現某種可以藏你的刀鞘，就有了軟肋。
君子若是為了某種大義，一定要以器行天下時，那就要做到：
以己身為己鞘，待時而動。
君子不器，是道，是出世。
君子藏器於身，是術，是入世。
我認為，如果能合而為一，最適應當下的時代。
以身為器，以心為鞘。
藏有形的身於無形的心中。
用入世的身，行出世的心。
隨心而形，隨機而動。
道德經有言：剛強者，死之徒;柔弱者，生之徒。
蘇老師，我說完了。」
蘇以聽到「人柔則久存時」便拋起了第五次硬幣。
黑板上多了一道：——
而其他同學則壓根不聽夏桉逼逼叨了。
五次過後，最終結果只有兩個可能。
他們交頭接耳，分析蘇老師的命運…
蘇以深深看著夏桉，擺擺手，讓他坐下。
她能聽懂夏桉的每個字，包括背後的含義。
隨心而形，隨機而動。
說白了就是八面玲瓏無固態，見人見鬼滿身面具。
未達目的，不擇手段。
這就是他夏桉的處世之道？
很嚇人、很極端…
也很厲害。
水柔可通四海，刀利可斬天地。
她一下子就明白，自己和夏桉是兩種完全不同的思維邏輯。
課程繼續，她有點走神，也不管紀律，自顧自地講課。
儼然快速晉升為一名合格的大學講師。
而夏桉也溜號了。
這些話他在心裡想過，前世今生都在潛移默化地奉行。
但說出來，就完全是另一番感受。
原來，我也只是個跟隨古人總結出的經驗做事的…普通人呀？
還以為重生者多厲害呢。
嘁。
這時，身邊一直默默無聲的鴨舌帽，突然推過來一張紙條。
臥槽？
一番震撼言論沒泡到妹紙，把油膩男說動情了？
忍著難受，夏桉咬牙看了看紙條。
瞬間，整個人都怔住了，渾身肌肉緊繃，心臟突突直跳。
他訥訥抬頭，認真打量起身邊這個其貌不揚的男人。
這才發現，這男人眼睛雖然眯著，焦距飄忽，沒睡醒的樣子，但眼神凌厲藏鋒，沒有絲毫清澈愚蠢的學生氣。
夏桉復又低頭，看向紙條：
【三個膝蓋，十萬塊，貴麼？】
尼瑪，可不敢再亂說話。
一語成讖，馬三出刀了！
深深吸了口氣，緩緩吐出，夏桉把紙條攥成一團，和本筆一起塞進背包，沖後門努努下巴。
旋即，兩人一前一後，不動聲色地走出教室。
蘇以看見了，沒做反應。
……
這天。
下課前，蘇以拋起了第六次硬幣。
卦成：
上兌下艮，澤山咸。
蘇以呆呆看著黑板。
身後有學生叫喊：老師，你撞桃花啦！
而彼時彼刻，夏桉正快步走向校外。
身旁跟著一戴頭盔騎著電動車的男人。
(本章完)