第468章 這將是一個可複製的現實範本
第468章 這將是一個可複製的現實範本
這邊陳露陽正想著如何把材料和數據遞給廠里，
就聽「咚咚咚」敲門聲傳來。
「陳哥，好像來人了。」李河開口。
「好！」
陳露陽收拾東西，站起身，昂首挺胸的走了出去。
這一次來實地調研的，是市經委裝備科的杜科長，隨行的王技術員和小付幹事。
雙方熱情的握手會面之後，
杜科長從挎包里抽出介紹信，客氣道：
「陳主任，我們市經委受市里委託，正在籌劃一項『機械工業項目帶動技工教育聯動發展」的試點工作。」
「你們勁霸汽車修理維護中心，目前被列入這次調研的幾個備選單位之一。」
「根據統一安排，我們來看看廠子的情況，做一次現場考察。」
「還請您多配合。」
陳露陽笑得眼睛都彎了，雙手把介紹信收進兜里，順勢握住杜科長的手。
「配合配合，我們一定大力配合！」
他一邊笑著寒暄，一邊把人往廠房那邊引，嘴上卻沒閒著。
「—杜科長，咱們這個『機械工業項目帶動技工教育聯動」.具體是個啥意思？」
他們一大家子在這又是大掃除，又是搞衛生的。
總得知道是為了啥吧？
杜科長笑道：
「這個項目，是想在地方範圍內，選出一些真有幹勁、有成果的單位，和各大技校、大學對接，建立長期合作關係。」
「上頭有精神，『大學要走出教室、走進車間」，但你得有個能接住大學生的地方吧？」
說到這兒，杜科長下意識地掃了一眼廠房裡乾淨整潔的設備，和井然有序的樣件擺放。
點了點頭，接著道：
「這個項目不是說拉一車學生過來參觀參觀、聽兩句講解就算完成任務了。」
「而是你這兒有實打實的項目，有能落地的成果，還得能總結出點子經驗，再反饋回去指導教學，那才叫『產教融合』。」
「所以，我們這次調研的重點，就是要看看你有沒有實在的項目、有沒有成果。」
「如果有，那就能列入『大學生工程實踐基地」，掛上『產教聯合試點』的牌子，甚至報到教育部和一機部那邊去。」
聽到這兒，陳露陽渾身一個顫！！！
差點沒仰天痛罵老天爺！
太特麼缺德了！
早知道自己的修理廠會被列入備選單位，那他一天天東奔西跑的去技校圖啥！
直接上經委門口堵著，去談去嶗去磨去自薦不好麼！！！
這不是舍本遂末了麼！
話說回來。
這要是能夠得到杜科長他們的肯定，回頭真把修理廠列入項目里。
那技校合作的事兒可就妥了！！！
想到這，陳露陽望向杜科長的目光都灼熱了。
敢情這不是一般的調研，這是挑苗子來了！
不用問！！！
八成是上次梁仲維來修車，聽到自己正在找技校進行合作，所以就給自已搏了這樣一個機會！
—媽的，好師兄！！
你說這好老爺們兒，不聲不語的，淨背地裡干好事兒！
陳露陽在心裡恨不得把梁仲維給親個十萬八千編！
表面上，陳露陽還是一副嚴肅熱情的樣子：
「那咱就別耽誤時間了！」
「幾位同志想先看看廠房設備，還是先看看項目資料？」
「我們都準備好了，您說往哪兒走，我領著。」
杜懷遠笑著擺擺手：「不用拘那麼多規矩，邊走邊看。」
「你們不是在搞零部件通用化的項目麼？正好，我們也想聽聽你怎麼個干法兒。」
「好咧！」
陳露陽一招手，精神抖擻：「這邊請！
調研的時間並不長。
杜科長、王技術員和小付幹事在修理廠走了一圈之後，重點了解了「汽車零部件通用化」項目的來龍去脈，還專門看了看第一批做出來的火花塞、墊片和噴嘴樣件。
又問了幾句北大力學系課題組是怎麼參與的，怎麼配合、怎麼反饋，聽得還挺認真。
最後，三人客氣地起身告辭。
等人一走遠，孫紅軍就湊了上來，小聲問：
「陳哥，要是咱們能選上這個啥技工教育聯動，是不是每個月還能多出100塊錢伙食費？」
陳露陽無奈的看了一眼孫紅軍。
這兄弟自打上次拿到力學系課題能補助伙食費之後，整個人就魔證了。
幹啥都惦記那每月的一百塊錢，
「要錢是別想了。」陳露陽一盆冷水潑給孫紅軍。
「但是省錢就相當於賺錢了！」
陳露陽「嘿嘿」一樂！
這事兒可不就是省錢麼！
技校屬於地方教育系統單位，修理廠屬於國營企事業單位，八竿子打不著的倆部門。
但只要這個「產教融合」項目能順利批下來，那就是『項目合作」。
到時候修理廠這邊負責出圖紙、定標準、提要求，
技校那邊出學生、出設備、出老師。
雖然修理廠不給學生發工資，也不用按天付技校的「場租」，
但對技校來說，這可是教學實訓，是「以真題練兵」，是屬於教學成果的一部分。
像這種能讓學生摸到真傢伙、干到市級備案掛號的項目，學校巴不得多來幾個！
對修理廠而言，不花人工、不搭設備。
只要出材料和技術指導，就能換來一批能用的零件，簡直划算到不行！
妥妥的雙贏。
當然，話說回來—
「材料還得咱出。」陳露陽嘆了一口氣。
「所以，該摳的地方咱還得摳，該花的錢，一分也別省。」
頓了頓，
陳露陽抬頭看了看灰濛濛的天。
可一定要選上修理廠啊—
求求了。
嬰！
市經委大院。
周一剛上班，杜科長拿著調研報告，敲開了梁仲維辦公室的門。
「梁主任，修理廠那邊的調研報告已經整理好了，今天給您做個匯報。」
「好。」梁仲維放下手裡的報紙，指了指對面的椅子。
「說說，具體情況怎麼樣？」
杜科長落座，把一份《調研紀要》遞了過去。
「這次調研，我們主要圍繞修理廠和北大合作的『通用零部件試點項目」展開。」
「從現場情況來看，這個修理廠雖然規模小，但落地能力不容小。」
「他們前期已經完成了三種通用件的試製，包括火花塞、噴嘴管和橡膠墊片，配套的圖紙和工藝記錄都比較完善。」
「我們當場查驗了圖紙和樣件的匹配度，基本可以排除那種『樣品先做、圖紙事後補』的情況。」
「而且這個項目已經在北大完成備案，學校方面也給予了支持。」
「從方向上說，項目非常符合『產教融合』的精神，特別是在『將真實工業環節嵌入教學流程」這一點上，挺有代表性。」
梁仲維一邊聽，一邊翻著報告：「你覺得這個項目能不能納入試點？」
杜科長想了想，語氣謹慎起來：「我覺得——可以考慮，但方向上得拿捏清楚。」
「怎麼講？」梁仲維問。
杜科長略一頓，解釋道：
「這家廠子跟我們過去認定的『產教實訓基地」不太一樣。」
「它場地有限、設備也不算多，人手更是緊張。」
「不像傳統技校實訓車間那樣設有實訓工位，有整套「帶徒」的條件，也沒法一次性接納一堆學生實操。」
「但它的長處不在「練手」，而在出題」。
「他們圖紙設計能力非常紮實、技術反饋機制完善，整套生產環節和工業標準都貼著實打實的一線跑。」
「在我看來，它不是個適合學生練手操作的地方，倒更像是一個能給學校提供教學內容和實踐任務源頭的埠。」
「所以我建議，走『兩地協作」的掛點模式。」
梁仲維抬頭：「講講具體思路。」
杜科長開口道：「修理廠這邊專門負責出圖紙、制定工藝方案，並提供後續技術反饋。」
「技校那邊，則負責組織學生在校內按圖紙加工試製。加工結果再送回修理廠校驗，由技術人員給出調整建議。」
「這樣一個出題，一個答題。」
「一個提要求，一個練技術。」
「兩個單位，兩種職能。各自干各自擅長的事，中間再建立定期反饋機制，構成一個技術與教學互通的閉環。」
「這種模式，不一定適合全面鋪開，但作為一個跨部門、跨層級聯動的試點案例，很有價值。
梁仲維內心本就對修理廠抱有希望。
聽了杜科長的話，梁仲維將那份蓋著紅章的材料往桌上一推，支持道：
「你說的『兩地協作」，是個好提法。」
「一個在校，一個在廠。不衝突、不搶人，各干各的強項，誰擅長誰上手。」
「要是真能跑通這套流程，不光通用件，以後別的輕工業項目也能照著這模式走！」
眼下，改革開放已經啟動，
國家提倡「計劃為主、市場為輔」，逐步放開對非公有制經濟的限制。
先是承認個體勞動者合法地位接著允許從事手工業、服務業，
到了今年七月，更進一步鼓勵個體經濟，允許僱工不超過7人！
政策一鬆口，農村冒出了社隊企業，城市冒出了裁縫鋪、維修攤、家具作坊。
尤其像片兒城這種邊緣工業區，小作坊林林總總，開得熱火朝天。
但政策也有「限」。
最多七個人，不能擴大，不能擴員。
想要搞批量，做定製？
不行。
想成體系，供給穩定？
也不行。
一大群人就這麼卡在「能幹活，干不大」的尷尬線上。
而陳露陽這條路子，偏偏就開了個口子！
如果能把「技校+修理廠」、「學徒+車間」的聯動模式跑通把「分工協作、拼裝整合」的路徑試出來，
那就等於給現階段的小生產方式，趟出了一條「有限組織化」的合作路徑！
這不僅僅是陳露陽一個項目的事，
而是整個「輕工業+小手工業」的現實範本。
一旦跑順，誰都能拿去用。
「是啊！」杜科長也感慨開口。
他是裝備科的，跑過車間，蹲過產線，也調過幾十家修理鋪和小廠。
他是太清楚這些單位的死穴了。
資源散、設備雜、人手不穩、流動性大想干點事，一到「成批量、出成品」就栽了。
可眼下這套「拼圖式協作」模式，倒像是給這群碎片工廠找了個拼法。
一個主導單位統籌，幾個擅長點加工的小廠參與，車間不是單點發力，而是「按模塊出貨」
最後集中組裝。
關鍵是，這一整套邏輯，放到別的輕工業領域，也能「複製」。
正因為看到了這個修理廠的價值，所以杜科長才願意想出「兩地協作」的法子。
只不過，他只負責調研和提出意見。
具體試點能不能批下來，要看梁仲維是不是同意。
梁仲維用筆尾輕輕敲了敲桌面，沉思片刻。
隨後，他打開桌側的紅頭簽批紙，刷刷寫下了幾行字：
「同意將勁霸汽車修理中心列為市級機械工業產教聯動試點單位，建議以項目方式予以備案扶持。
接著他把秘書叫進來，把簽批紙和調研報告遞過去，道：
「走程序吧，通知擬好，今天下午下發。」
雖然市經委那邊已經基本確定了，將勁霸汽車修理中心列為「市級機械工業產教聯動試點單位」，
但這事兒終歸不小。
牽涉面廣，光是工廠、單位和技校就涉及十幾家。
市里還得走一整套流程，最終還要上「市經委主任辦公會」專門研究討論，才能拍板定下來。
所以，眼下只是過了初審關。
離「真正落地」還有幾道坎兒要邁。
就在市經委研究開會、走程序的時候陳露陽這邊卻一點兒也沒閒著。
白天上課，晚上寫手稿，
一有空檔，就揣著一張地圖，穿街走巷，奔技校、跑單位。
雖然市經委那邊有梁仲維撐著，多少算是「有熟人」能幫個忙但只要一天沒有正式紅頭通知落地，那就一天沒法指望技校跟你簽協議、拉機器、開工幹活。
如果因為等著天上掉餡餅，而把眼前這點機會給耽誤了，那可就不好了。
總之，一切沒有塵埃落定之前，還是要先靠自己把現有的工作做好才行。
這邊陳露陽正想著如何把材料和數據遞給廠里，
就聽「咚咚咚」敲門聲傳來。
「陳哥，好像來人了。」李河開口。
「好！」
陳露陽收拾東西，站起身，昂首挺胸的走了出去。
這一次來實地調研的，是市經委裝備科的杜科長，隨行的王技術員和小付幹事。
雙方熱情的握手會面之後，
杜科長從挎包里抽出介紹信，客氣道：
「陳主任，我們市經委受市里委託，正在籌劃一項『機械工業項目帶動技工教育聯動發展」的試點工作。」
「你們勁霸汽車修理維護中心，目前被列入這次調研的幾個備選單位之一。」
「根據統一安排，我們來看看廠子的情況，做一次現場考察。」
「還請您多配合。」
陳露陽笑得眼睛都彎了，雙手把介紹信收進兜里，順勢握住杜科長的手。
「配合配合，我們一定大力配合！」
他一邊笑著寒暄，一邊把人往廠房那邊引，嘴上卻沒閒著。
「—杜科長，咱們這個『機械工業項目帶動技工教育聯動」.具體是個啥意思？」
他們一大家子在這又是大掃除，又是搞衛生的。
總得知道是為了啥吧？
杜科長笑道：
「這個項目，是想在地方範圍內，選出一些真有幹勁、有成果的單位，和各大技校、大學對接，建立長期合作關係。」
「上頭有精神，『大學要走出教室、走進車間」，但你得有個能接住大學生的地方吧？」
說到這兒，杜科長下意識地掃了一眼廠房裡乾淨整潔的設備，和井然有序的樣件擺放。
點了點頭，接著道：
「這個項目不是說拉一車學生過來參觀參觀、聽兩句講解就算完成任務了。」
「而是你這兒有實打實的項目，有能落地的成果，還得能總結出點子經驗，再反饋回去指導教學，那才叫『產教融合』。」
「所以，我們這次調研的重點，就是要看看你有沒有實在的項目、有沒有成果。」
「如果有，那就能列入『大學生工程實踐基地」，掛上『產教聯合試點』的牌子，甚至報到教育部和一機部那邊去。」
聽到這兒，陳露陽渾身一個顫！！！
差點沒仰天痛罵老天爺！
太特麼缺德了！
早知道自己的修理廠會被列入備選單位，那他一天天東奔西跑的去技校圖啥！
直接上經委門口堵著，去談去嶗去磨去自薦不好麼！！！
這不是舍本遂末了麼！
話說回來。
這要是能夠得到杜科長他們的肯定，回頭真把修理廠列入項目里。
那技校合作的事兒可就妥了！！！
想到這，陳露陽望向杜科長的目光都灼熱了。
敢情這不是一般的調研，這是挑苗子來了！
不用問！！！
八成是上次梁仲維來修車，聽到自己正在找技校進行合作，所以就給自已搏了這樣一個機會！
—媽的，好師兄！！
你說這好老爺們兒，不聲不語的，淨背地裡干好事兒！
陳露陽在心裡恨不得把梁仲維給親個十萬八千編！
表面上，陳露陽還是一副嚴肅熱情的樣子：
「那咱就別耽誤時間了！」
「幾位同志想先看看廠房設備，還是先看看項目資料？」
「我們都準備好了，您說往哪兒走，我領著。」
杜懷遠笑著擺擺手：「不用拘那麼多規矩，邊走邊看。」
「你們不是在搞零部件通用化的項目麼？正好，我們也想聽聽你怎麼個干法兒。」
「好咧！」
陳露陽一招手，精神抖擻：「這邊請！
調研的時間並不長。
杜科長、王技術員和小付幹事在修理廠走了一圈之後，重點了解了「汽車零部件通用化」項目的來龍去脈，還專門看了看第一批做出來的火花塞、墊片和噴嘴樣件。
又問了幾句北大力學系課題組是怎麼參與的，怎麼配合、怎麼反饋，聽得還挺認真。
最後，三人客氣地起身告辭。
等人一走遠，孫紅軍就湊了上來，小聲問：
「陳哥，要是咱們能選上這個啥技工教育聯動，是不是每個月還能多出100塊錢伙食費？」
陳露陽無奈的看了一眼孫紅軍。
這兄弟自打上次拿到力學系課題能補助伙食費之後，整個人就魔證了。
幹啥都惦記那每月的一百塊錢，
「要錢是別想了。」陳露陽一盆冷水潑給孫紅軍。
「但是省錢就相當於賺錢了！」
陳露陽「嘿嘿」一樂！
這事兒可不就是省錢麼！
技校屬於地方教育系統單位，修理廠屬於國營企事業單位，八竿子打不著的倆部門。
但只要這個「產教融合」項目能順利批下來，那就是『項目合作」。
到時候修理廠這邊負責出圖紙、定標準、提要求，
技校那邊出學生、出設備、出老師。
雖然修理廠不給學生發工資，也不用按天付技校的「場租」，
但對技校來說，這可是教學實訓，是「以真題練兵」，是屬於教學成果的一部分。
像這種能讓學生摸到真傢伙、干到市級備案掛號的項目，學校巴不得多來幾個！
對修理廠而言，不花人工、不搭設備。
只要出材料和技術指導，就能換來一批能用的零件，簡直划算到不行！
妥妥的雙贏。
當然，話說回來—
「材料還得咱出。」陳露陽嘆了一口氣。
「所以，該摳的地方咱還得摳，該花的錢，一分也別省。」
頓了頓，
陳露陽抬頭看了看灰濛濛的天。
可一定要選上修理廠啊—
求求了。
嬰！
市經委大院。
周一剛上班，杜科長拿著調研報告，敲開了梁仲維辦公室的門。
「梁主任，修理廠那邊的調研報告已經整理好了，今天給您做個匯報。」
「好。」梁仲維放下手裡的報紙，指了指對面的椅子。
「說說，具體情況怎麼樣？」
杜科長落座，把一份《調研紀要》遞了過去。
「這次調研，我們主要圍繞修理廠和北大合作的『通用零部件試點項目」展開。」
「從現場情況來看，這個修理廠雖然規模小，但落地能力不容小。」
「他們前期已經完成了三種通用件的試製，包括火花塞、噴嘴管和橡膠墊片，配套的圖紙和工藝記錄都比較完善。」
「我們當場查驗了圖紙和樣件的匹配度，基本可以排除那種『樣品先做、圖紙事後補』的情況。」
「而且這個項目已經在北大完成備案，學校方面也給予了支持。」
「從方向上說，項目非常符合『產教融合』的精神，特別是在『將真實工業環節嵌入教學流程」這一點上，挺有代表性。」
梁仲維一邊聽，一邊翻著報告：「你覺得這個項目能不能納入試點？」
杜科長想了想，語氣謹慎起來：「我覺得——可以考慮，但方向上得拿捏清楚。」
「怎麼講？」梁仲維問。
杜科長略一頓，解釋道：
「這家廠子跟我們過去認定的『產教實訓基地」不太一樣。」
「它場地有限、設備也不算多，人手更是緊張。」
「不像傳統技校實訓車間那樣設有實訓工位，有整套「帶徒」的條件，也沒法一次性接納一堆學生實操。」
「但它的長處不在「練手」，而在出題」。
「他們圖紙設計能力非常紮實、技術反饋機制完善，整套生產環節和工業標準都貼著實打實的一線跑。」
「在我看來，它不是個適合學生練手操作的地方，倒更像是一個能給學校提供教學內容和實踐任務源頭的埠。」
「所以我建議，走『兩地協作」的掛點模式。」
梁仲維抬頭：「講講具體思路。」
杜科長開口道：「修理廠這邊專門負責出圖紙、制定工藝方案，並提供後續技術反饋。」
「技校那邊，則負責組織學生在校內按圖紙加工試製。加工結果再送回修理廠校驗，由技術人員給出調整建議。」
「這樣一個出題，一個答題。」
「一個提要求，一個練技術。」
「兩個單位，兩種職能。各自干各自擅長的事，中間再建立定期反饋機制，構成一個技術與教學互通的閉環。」
「這種模式，不一定適合全面鋪開，但作為一個跨部門、跨層級聯動的試點案例，很有價值。
梁仲維內心本就對修理廠抱有希望。
聽了杜科長的話，梁仲維將那份蓋著紅章的材料往桌上一推，支持道：
「你說的『兩地協作」，是個好提法。」
「一個在校，一個在廠。不衝突、不搶人，各干各的強項，誰擅長誰上手。」
「要是真能跑通這套流程，不光通用件，以後別的輕工業項目也能照著這模式走！」
眼下，改革開放已經啟動，
國家提倡「計劃為主、市場為輔」，逐步放開對非公有制經濟的限制。
先是承認個體勞動者合法地位接著允許從事手工業、服務業，
到了今年七月，更進一步鼓勵個體經濟，允許僱工不超過7人！
政策一鬆口，農村冒出了社隊企業，城市冒出了裁縫鋪、維修攤、家具作坊。
尤其像片兒城這種邊緣工業區，小作坊林林總總，開得熱火朝天。
但政策也有「限」。
最多七個人，不能擴大，不能擴員。
想要搞批量，做定製？
不行。
想成體系，供給穩定？
也不行。
一大群人就這麼卡在「能幹活，干不大」的尷尬線上。
而陳露陽這條路子，偏偏就開了個口子！
如果能把「技校+修理廠」、「學徒+車間」的聯動模式跑通把「分工協作、拼裝整合」的路徑試出來，
那就等於給現階段的小生產方式，趟出了一條「有限組織化」的合作路徑！
這不僅僅是陳露陽一個項目的事，
而是整個「輕工業+小手工業」的現實範本。
一旦跑順，誰都能拿去用。
「是啊！」杜科長也感慨開口。
他是裝備科的，跑過車間，蹲過產線，也調過幾十家修理鋪和小廠。
他是太清楚這些單位的死穴了。
資源散、設備雜、人手不穩、流動性大想干點事，一到「成批量、出成品」就栽了。
可眼下這套「拼圖式協作」模式，倒像是給這群碎片工廠找了個拼法。
一個主導單位統籌，幾個擅長點加工的小廠參與，車間不是單點發力，而是「按模塊出貨」
最後集中組裝。
關鍵是，這一整套邏輯，放到別的輕工業領域，也能「複製」。
正因為看到了這個修理廠的價值，所以杜科長才願意想出「兩地協作」的法子。
只不過，他只負責調研和提出意見。
具體試點能不能批下來，要看梁仲維是不是同意。
梁仲維用筆尾輕輕敲了敲桌面，沉思片刻。
隨後，他打開桌側的紅頭簽批紙，刷刷寫下了幾行字：
「同意將勁霸汽車修理中心列為市級機械工業產教聯動試點單位，建議以項目方式予以備案扶持。
接著他把秘書叫進來，把簽批紙和調研報告遞過去，道：
「走程序吧，通知擬好，今天下午下發。」
雖然市經委那邊已經基本確定了，將勁霸汽車修理中心列為「市級機械工業產教聯動試點單位」，
但這事兒終歸不小。
牽涉面廣，光是工廠、單位和技校就涉及十幾家。
市里還得走一整套流程，最終還要上「市經委主任辦公會」專門研究討論，才能拍板定下來。
所以，眼下只是過了初審關。
離「真正落地」還有幾道坎兒要邁。
就在市經委研究開會、走程序的時候陳露陽這邊卻一點兒也沒閒著。
白天上課，晚上寫手稿，
一有空檔，就揣著一張地圖，穿街走巷，奔技校、跑單位。
雖然市經委那邊有梁仲維撐著，多少算是「有熟人」能幫個忙但只要一天沒有正式紅頭通知落地，那就一天沒法指望技校跟你簽協議、拉機器、開工幹活。
如果因為等著天上掉餡餅，而把眼前這點機會給耽誤了，那可就不好了。
總之，一切沒有塵埃落定之前，還是要先靠自己把現有的工作做好才行。