第391章 馬克思我也懂的~
第391章 馬克思我也懂的~
「來了啊？」連老師瞅見陳露陽，半開玩笑道了句：
「我還以為你也吃包子去了，忘了上課的事兒了。」
「行—來了就行，坐吧，今天不問你，換個人問。」
連老師伸出手往下扒拉扒拉，示意陳露陽坐下。
隨後隨機點了一個男生：
「那個同學，讀一下黑板上的單詞。」
那男生猝不及防被點名，一邊站起來，一邊飛快的掃了一眼昨天陳露陽交過地發音，
緩慢又有些緊張的開口道：
「康蘇默，亦庫利～布里昂！」
連老師挑挑眉毛：「繼續！」
男生小心翼翼的繼續讀著黑板上的單詞，
在讀到「reaches」的時候，
男生還很是注意的控制舌尖，說了一個標準的「瑞-尺茲」，結尾的「茲」字還注意輕輕帶過雖然發音並不那麼完美，但卻勝在發音清楚。
連老師手裡的粉筆停在半空，略帶驚訝地看了他一眼。
「解釋一下這是什麼意思？」
男生回答道：「消費者均衡，就是是指在給定收入、商品價格和偏好條件下，消費者通過合理分配支出，使所購買的各種商品的邊際效用與價格之比相等，從而達到總效用最大化的狀態。」
連老師火燒雲一樣的大黑眉毛輕輕一挑，難得表揚道：「說的挺對，坐下。」
登時！
男生被這一句誇獎夸的呼吸急促，臉上止不住的露出興奮之色。
坐下之後，
男生還很是感激的回頭看了陳露陽一眼。
陳露陽也衝著他挑挑小眉毛，示意他的發音不錯，尤其是那個瑞-尺茲」。
「消費者均衡，什麼意思？」
連老師放下粉筆，「消費者均衡說白了就是，人在沒錢的時候，怎麼花最少的錢，得到最多的好處。」
他問向第一排正在奮筆疾書的學生。
「你晚上吃了啥？」
「啊？我？」學生憎了下，「..—老師，我真吃的包子。」
這話一出，整個教室的學生都忍不住哈哈大笑起來。
連老師也無奈了。
「那你覺得花的值不值？」
「.挺值的。」」
「為啥不吃貴5毛的紅燒肉？你就不饞肉？」
「...—.饞。」
「可你沒買，對吧？因為你算了一筆帳一一哪怕沒拿筆，你的腦子已經自動在做『效用除以價格』的計算。
他轉身，粉筆在黑板上的「>MU／P」公式上畫了一個圈，說道：
「邊際效用除以價格=花得值不值！」
說完，邊老師又問向另外一個學生：「你昨天花錢了沒有？」
那名學生點點頭：「在東平房買了雙膠鞋。」
「為什麼不去百貨商場買雙皮的？」
「太貴了—穿不起。」
「但你回來的時候，腳還幹著，沒淋濕，對吧？」
「..—對。」
連老師點頭：「這就叫『效用最大化」。效用最大化不等於花得最多，而是要花得最合適。」
「通俗講，就是我錢不多，但我花得值！」
「這個概念，西方經濟學裡講了上百年，但在我們國家，其實從小你媽就教過你。」
「買鞋別買貴的，買合腳的一一這句話，放在今天，就是薩繆爾森。」
教室里的學生們認真的看著黑板上的公式，腦海里思索總結著連老師的課，一張張莊重嚴肅的表情里全是思考。
連老師繼續在黑板上寫了一句話：「Spendeachdollarwhereitbringsthemost
satisfaction.什麼意思？」
連老師下意識的看向陳露陽，可手剛抬起來，又陡然變換了角度，指向旁邊靠窗戶的一個女生。
「這句話什麼意思？」
那女生猝不及防被點名，站起身，嘗試回答道：「花每一塊錢，都要讓它產生最大的滿足。」
連老師樂了。
「行啊，都預習了？」
這群學生上第一堂課的時候，一個個看著黑板上的英文跟看天書一樣，
這堂課竟然能順下來了！
「陳露陽同學給我們補課了。」女生感激的開口。
「陳露陽都當上老師了？」連老師笑著瞅了一眼陳露陽。
陳露陽登時臉紅了。
自己私下裡給同學們交流交流，講講課就算了。
這猛不丁舞到正牌老師前面，很尷尬的。
興許有了陳露陽做課前輔導，這堂課連老師講的相當順利。
很多部分，他只是輕輕一個點撥，教室里的學生們就自然而然的聽懂，可以直接進入下一個理論。
眼看著今天的教學進度就要完成，連老師突然來了問題。
「我們剛講完邊際效用、講了效用最大化咱們教室里有不少哲學系的同學，那麼我就要問一個問題了。」
「馬克思的《資本論》里，講沒講「效用」？」
「有沒有哪個同學能說說？」
這個問題一出，在座的哲學系學生興奮了。
這可是他們的主戰場！
「老師，馬克思的《資本論》里沒說「效用」。」一個哲學系學生舉手回答。
「說說理由。」連老師笑著問。
「《資本論》討論的是商品的使用價值和交換價值，講的是勞動的本質、剩餘價值的剝削、人的異化。」
哲學系的學生聲音不大，卻帶著哲學系學生特有的條理與篤定：
「效用，是資產階級經濟學中衡量『滿足感』的概念；而馬克思關心的，是價值從哪裡來，不是從哪裡『舒服」。」
「他不是講人怎麼選擇商品，而是講人在資本之下，沒有真正選擇的權利。」
連老師聽完，沒有立刻開口，只是點點頭。
「說的有道理。還有沒有別的同學想說一說？」
連老師的目光掃向教室里其他的學生。
「經濟系的學生呢？有沒有想說說的？」
「老師，我也有個想法。」
教室里，陳露陽舉起手，站了起來。
或許是陳露陽在課堂上的聲望太高，又或許是之前的補課讓陳露陽給大家的心中奠定了堅實的地位。
當陳露陽站起身的時候，連老師以及幾乎教室全體同學全都看向了他。
「《資本論》里確實不講『效用』這詞兒。但它在講『人』一一講人在勞動中被剝奪選擇權被迫成為只追求生存的機器。」
「薩繆爾森講的是：你能在多個商品之間選那個讓你最舒服的一一這是自由選擇的結果。」
「可馬克思說的，是當你根本沒有選擇的時候，你連『效用」都談不上。」
「他講的不是「值不值」，是『有沒有得選」。」
「而且，商品的使用價值，是在『滿足人的某種需要」時，才成立的。但是滿足誰的需要？用來幹什麼？這其實就是效用的本質。」
陳露陽冷靜條理的開口：
「薩繆爾森講邊際效用，是說『再吃一個包子能有多香」，這是個人的反應；而馬克思說如果這個包子沒人吃，它連使用價值都沒有。馬克思是在講『效用的物質前提」，沒有這個前提，你連『邊際」都別談。」
「前者是經濟理性，後者是社會現實。他們用的不是一個詞，但談的，是一件事兒的兩面。」
陳露陽頓了頓，又接著道：
「所以在我看來，薩繆爾森是在『分析市場裡的人』---那些能在多個商品中做選擇、計算效用的人。」
「而馬克思是在「喚醒市場外的人』---那些沒得選、甚至被市場拋棄的人。」
「一個講怎麼做得更好，一個講為什麼沒得做。」
我草.—他啥前看的資本論啊！
經濟系的學生們愣然的看著侃侃而談的陳露陽，一個個臉上寫滿了震驚了！
雖然他們的專業課也有哲學，
但具體課程只是馬克思主義基本原理和哲學導論。
壓根就並沒有《資本論》的學習。
連老師站在講台上，相當欣賞的看著陳露陽，開口道：
「同學們！都抬頭看看陳露陽。」
下一刻，全班視線地聚焦到陳露陽身上，給陳露陽嚇了一跳，不知道連老師要干哈。
連老師指著陳露陽，道：「都是大一的學生，歲數比你們大多數人都小。」
「人家一個經濟系的，不僅看的懂薩繆爾森的原著，還能把《資本論》第一卷的商品二重性和哲學系辯得有來有回！」
「你們還坐得住？！」
陳露陽「」一下臉通紅。
親娘了—
老師，您這是誇我，還是為我樹敵啊！
誇人也沒這麼夸的啊！
可惜連老師此時正打准了主意，要以陳露陽為榜樣敲打敲打這些學生：
「你們別總把注意力放在筆記上，琢磨哪個詞寫沒寫准，發音正不正確。」
「多想想這個問題要是落到你家院子裡、飯桌上，你怎麼解釋給你爸你媽聽。」
「別想著這不是自己系的內容，就可以不去學習。」
「學問沒系別，思想也不看專業！」
端起搪瓷杯喝了一口水，連老師目光掃了一圈：
「今天這節課，咱不點到為止。我布置一個作業，所有人，哲學系也寫，經濟系也寫。」
「題目就叫：從『效用最大化」到『剩餘價值」。」
連老師看著班級里的學生飛快在紙上記錄下題目，開口道：
「這個作業可能對經濟系的學生們吃虧了一點。但是不要緊，我不要求字數。」
「你們可以贊同薩繆爾森，說市場是最優分配；也可以站在馬克思那邊，說人被制度異化。」
「但你們得寫清楚！這個世界為什麼這麼複雜，複雜到一個人能既是消費者，又是被剝削者；
既講效用，又講無力感。」
「你們可以從一個日常選擇出發一一吃飯、買衣、看病，看看背後誰在定價，誰在承擔；」
「也可以寫寫你們家鄉的廠子、集體、供銷社，看看誰在買單，誰在讓利，誰又從來沒被問過願不願意。」
「寫不出來不要緊。」
「寫完發現自己不懂也不要緊。」
「重要的是你得開始思考。」
連老師指了指自己的腦袋：「隨便寫多少字都可以，但文章里必須有你自己思考後琢磨出來的句子。」
「我要看到你腦子裡在動，不是手在抄。」
說完，伴隨著課堂鈴聲的響起。
連老師將粉筆扔回到粉筆盒：「下課！」
太難了..·
太難了！
這開學才幾天，課都沒上幾節呢，就已經開始比較薩繆爾森和馬克思了！
這堂課一結束，學生們尤其是經濟系的學生各個愁眉苦臉，全都跑去圖書館藉資本論去了。
安靜的夜晚.·
宿舍靜悄悄。
陶潤澤、潘玉、吳德辰、張棟樑等人都在看《資本論》，一邊看一邊點燈熬油的做摘抄，寫筆記。
模樣十分痛苦。
陳露陽的表情也很痛苦。
他痛苦，不是因為寫論文，而是因為那個該死的迎新晚會。
太難了.
這整個啥節目好啊！
陳露陽看著本上列出的「改革開放迪斯科」題目，眉毛糾結在一起，臉蛋子上全是苦惱。
文藝匯演，他是不想了。
系裡這些老哥老姐的，
讓他們干農活、弄莊稼、過生活，那各個都是好手兒。
但是唱歌跳舞，那是一個都不行。
思來想去，陳露陽想出了一個大快板的點子，來個團體的大規模演出，爭取讓班級里的每個人都上場說一段快板。
這樣呢，一來大家記詞快，每人就負責幾句話，背起來沒有負擔。
二來，大家看節目就是圖個高興熱鬧。
人一多，氣氛就烘托起來了。
再排練的整齊點，精神狀態飽滿點，也是相當亮眼的！
只是—
編快板好難啊！
陳露陽看著本上已經寫下來的幾段詞兒，整個人愁的直上火。
「小陳兒，咋還嘆氣了？」姜峰聽見陳露陽的唉聲嘆氣，好奇問道。
「迎新晚會的節目還沒個著落，我這在這上火呢。」陳露陽嘆氣。
「我想整個集體的大快板，但是只編出幾句，下面編不出來了。」
姜峰之前是省委政策研究室的大筆桿子，專業寫東西的。
聽見陳露陽說編不出詞兒，
瞬間，一股骨子裡的創作激情和許久沒寫手痒痒的衝動進發而出。
「你之前都寫啥了？我看看？」
「給。」
陳露陽把自己的小本本遞給姜峰。
姜峰接過一看，念出聲：
「八十年代秋風起，咱們走進北大里，」
「改革年代新氣象，學問落在真地方。」
「工人農民肩上扛，如今坐下學文章，」
「不光要把算盤打，更要看清政策窗。」
「學問不是嘴上響，是要落在柴米旁。」
「來了啊？」連老師瞅見陳露陽，半開玩笑道了句：
「我還以為你也吃包子去了，忘了上課的事兒了。」
「行—來了就行，坐吧，今天不問你，換個人問。」
連老師伸出手往下扒拉扒拉，示意陳露陽坐下。
隨後隨機點了一個男生：
「那個同學，讀一下黑板上的單詞。」
那男生猝不及防被點名，一邊站起來，一邊飛快的掃了一眼昨天陳露陽交過地發音，
緩慢又有些緊張的開口道：
「康蘇默，亦庫利～布里昂！」
連老師挑挑眉毛：「繼續！」
男生小心翼翼的繼續讀著黑板上的單詞，
在讀到「reaches」的時候，
男生還很是注意的控制舌尖，說了一個標準的「瑞-尺茲」，結尾的「茲」字還注意輕輕帶過雖然發音並不那麼完美，但卻勝在發音清楚。
連老師手裡的粉筆停在半空，略帶驚訝地看了他一眼。
「解釋一下這是什麼意思？」
男生回答道：「消費者均衡，就是是指在給定收入、商品價格和偏好條件下，消費者通過合理分配支出，使所購買的各種商品的邊際效用與價格之比相等，從而達到總效用最大化的狀態。」
連老師火燒雲一樣的大黑眉毛輕輕一挑，難得表揚道：「說的挺對，坐下。」
登時！
男生被這一句誇獎夸的呼吸急促，臉上止不住的露出興奮之色。
坐下之後，
男生還很是感激的回頭看了陳露陽一眼。
陳露陽也衝著他挑挑小眉毛，示意他的發音不錯，尤其是那個瑞-尺茲」。
「消費者均衡，什麼意思？」
連老師放下粉筆，「消費者均衡說白了就是，人在沒錢的時候，怎麼花最少的錢，得到最多的好處。」
他問向第一排正在奮筆疾書的學生。
「你晚上吃了啥？」
「啊？我？」學生憎了下，「..—老師，我真吃的包子。」
這話一出，整個教室的學生都忍不住哈哈大笑起來。
連老師也無奈了。
「那你覺得花的值不值？」
「.挺值的。」」
「為啥不吃貴5毛的紅燒肉？你就不饞肉？」
「...—.饞。」
「可你沒買，對吧？因為你算了一筆帳一一哪怕沒拿筆，你的腦子已經自動在做『效用除以價格』的計算。
他轉身，粉筆在黑板上的「>MU／P」公式上畫了一個圈，說道：
「邊際效用除以價格=花得值不值！」
說完，邊老師又問向另外一個學生：「你昨天花錢了沒有？」
那名學生點點頭：「在東平房買了雙膠鞋。」
「為什麼不去百貨商場買雙皮的？」
「太貴了—穿不起。」
「但你回來的時候，腳還幹著，沒淋濕，對吧？」
「..—對。」
連老師點頭：「這就叫『效用最大化」。效用最大化不等於花得最多，而是要花得最合適。」
「通俗講，就是我錢不多，但我花得值！」
「這個概念，西方經濟學裡講了上百年，但在我們國家，其實從小你媽就教過你。」
「買鞋別買貴的，買合腳的一一這句話，放在今天，就是薩繆爾森。」
教室里的學生們認真的看著黑板上的公式，腦海里思索總結著連老師的課，一張張莊重嚴肅的表情里全是思考。
連老師繼續在黑板上寫了一句話：「Spendeachdollarwhereitbringsthemost
satisfaction.什麼意思？」
連老師下意識的看向陳露陽，可手剛抬起來，又陡然變換了角度，指向旁邊靠窗戶的一個女生。
「這句話什麼意思？」
那女生猝不及防被點名，站起身，嘗試回答道：「花每一塊錢，都要讓它產生最大的滿足。」
連老師樂了。
「行啊，都預習了？」
這群學生上第一堂課的時候，一個個看著黑板上的英文跟看天書一樣，
這堂課竟然能順下來了！
「陳露陽同學給我們補課了。」女生感激的開口。
「陳露陽都當上老師了？」連老師笑著瞅了一眼陳露陽。
陳露陽登時臉紅了。
自己私下裡給同學們交流交流，講講課就算了。
這猛不丁舞到正牌老師前面，很尷尬的。
興許有了陳露陽做課前輔導，這堂課連老師講的相當順利。
很多部分，他只是輕輕一個點撥，教室里的學生們就自然而然的聽懂，可以直接進入下一個理論。
眼看著今天的教學進度就要完成，連老師突然來了問題。
「我們剛講完邊際效用、講了效用最大化咱們教室里有不少哲學系的同學，那麼我就要問一個問題了。」
「馬克思的《資本論》里，講沒講「效用」？」
「有沒有哪個同學能說說？」
這個問題一出，在座的哲學系學生興奮了。
這可是他們的主戰場！
「老師，馬克思的《資本論》里沒說「效用」。」一個哲學系學生舉手回答。
「說說理由。」連老師笑著問。
「《資本論》討論的是商品的使用價值和交換價值，講的是勞動的本質、剩餘價值的剝削、人的異化。」
哲學系的學生聲音不大，卻帶著哲學系學生特有的條理與篤定：
「效用，是資產階級經濟學中衡量『滿足感』的概念；而馬克思關心的，是價值從哪裡來，不是從哪裡『舒服」。」
「他不是講人怎麼選擇商品，而是講人在資本之下，沒有真正選擇的權利。」
連老師聽完，沒有立刻開口，只是點點頭。
「說的有道理。還有沒有別的同學想說一說？」
連老師的目光掃向教室里其他的學生。
「經濟系的學生呢？有沒有想說說的？」
「老師，我也有個想法。」
教室里，陳露陽舉起手，站了起來。
或許是陳露陽在課堂上的聲望太高，又或許是之前的補課讓陳露陽給大家的心中奠定了堅實的地位。
當陳露陽站起身的時候，連老師以及幾乎教室全體同學全都看向了他。
「《資本論》里確實不講『效用』這詞兒。但它在講『人』一一講人在勞動中被剝奪選擇權被迫成為只追求生存的機器。」
「薩繆爾森講的是：你能在多個商品之間選那個讓你最舒服的一一這是自由選擇的結果。」
「可馬克思說的，是當你根本沒有選擇的時候，你連『效用」都談不上。」
「他講的不是「值不值」，是『有沒有得選」。」
「而且，商品的使用價值，是在『滿足人的某種需要」時，才成立的。但是滿足誰的需要？用來幹什麼？這其實就是效用的本質。」
陳露陽冷靜條理的開口：
「薩繆爾森講邊際效用，是說『再吃一個包子能有多香」，這是個人的反應；而馬克思說如果這個包子沒人吃，它連使用價值都沒有。馬克思是在講『效用的物質前提」，沒有這個前提，你連『邊際」都別談。」
「前者是經濟理性，後者是社會現實。他們用的不是一個詞，但談的，是一件事兒的兩面。」
陳露陽頓了頓，又接著道：
「所以在我看來，薩繆爾森是在『分析市場裡的人』---那些能在多個商品中做選擇、計算效用的人。」
「而馬克思是在「喚醒市場外的人』---那些沒得選、甚至被市場拋棄的人。」
「一個講怎麼做得更好，一個講為什麼沒得做。」
我草.—他啥前看的資本論啊！
經濟系的學生們愣然的看著侃侃而談的陳露陽，一個個臉上寫滿了震驚了！
雖然他們的專業課也有哲學，
但具體課程只是馬克思主義基本原理和哲學導論。
壓根就並沒有《資本論》的學習。
連老師站在講台上，相當欣賞的看著陳露陽，開口道：
「同學們！都抬頭看看陳露陽。」
下一刻，全班視線地聚焦到陳露陽身上，給陳露陽嚇了一跳，不知道連老師要干哈。
連老師指著陳露陽，道：「都是大一的學生，歲數比你們大多數人都小。」
「人家一個經濟系的，不僅看的懂薩繆爾森的原著，還能把《資本論》第一卷的商品二重性和哲學系辯得有來有回！」
「你們還坐得住？！」
陳露陽「」一下臉通紅。
親娘了—
老師，您這是誇我，還是為我樹敵啊！
誇人也沒這麼夸的啊！
可惜連老師此時正打准了主意，要以陳露陽為榜樣敲打敲打這些學生：
「你們別總把注意力放在筆記上，琢磨哪個詞寫沒寫准，發音正不正確。」
「多想想這個問題要是落到你家院子裡、飯桌上，你怎麼解釋給你爸你媽聽。」
「別想著這不是自己系的內容，就可以不去學習。」
「學問沒系別，思想也不看專業！」
端起搪瓷杯喝了一口水，連老師目光掃了一圈：
「今天這節課，咱不點到為止。我布置一個作業，所有人，哲學系也寫，經濟系也寫。」
「題目就叫：從『效用最大化」到『剩餘價值」。」
連老師看著班級里的學生飛快在紙上記錄下題目，開口道：
「這個作業可能對經濟系的學生們吃虧了一點。但是不要緊，我不要求字數。」
「你們可以贊同薩繆爾森，說市場是最優分配；也可以站在馬克思那邊，說人被制度異化。」
「但你們得寫清楚！這個世界為什麼這麼複雜，複雜到一個人能既是消費者，又是被剝削者；
既講效用，又講無力感。」
「你們可以從一個日常選擇出發一一吃飯、買衣、看病，看看背後誰在定價，誰在承擔；」
「也可以寫寫你們家鄉的廠子、集體、供銷社，看看誰在買單，誰在讓利，誰又從來沒被問過願不願意。」
「寫不出來不要緊。」
「寫完發現自己不懂也不要緊。」
「重要的是你得開始思考。」
連老師指了指自己的腦袋：「隨便寫多少字都可以，但文章里必須有你自己思考後琢磨出來的句子。」
「我要看到你腦子裡在動，不是手在抄。」
說完，伴隨著課堂鈴聲的響起。
連老師將粉筆扔回到粉筆盒：「下課！」
太難了..·
太難了！
這開學才幾天，課都沒上幾節呢，就已經開始比較薩繆爾森和馬克思了！
這堂課一結束，學生們尤其是經濟系的學生各個愁眉苦臉，全都跑去圖書館藉資本論去了。
安靜的夜晚.·
宿舍靜悄悄。
陶潤澤、潘玉、吳德辰、張棟樑等人都在看《資本論》，一邊看一邊點燈熬油的做摘抄，寫筆記。
模樣十分痛苦。
陳露陽的表情也很痛苦。
他痛苦，不是因為寫論文，而是因為那個該死的迎新晚會。
太難了.
這整個啥節目好啊！
陳露陽看著本上列出的「改革開放迪斯科」題目，眉毛糾結在一起，臉蛋子上全是苦惱。
文藝匯演，他是不想了。
系裡這些老哥老姐的，
讓他們干農活、弄莊稼、過生活，那各個都是好手兒。
但是唱歌跳舞，那是一個都不行。
思來想去，陳露陽想出了一個大快板的點子，來個團體的大規模演出，爭取讓班級里的每個人都上場說一段快板。
這樣呢，一來大家記詞快，每人就負責幾句話，背起來沒有負擔。
二來，大家看節目就是圖個高興熱鬧。
人一多，氣氛就烘托起來了。
再排練的整齊點，精神狀態飽滿點，也是相當亮眼的！
只是—
編快板好難啊！
陳露陽看著本上已經寫下來的幾段詞兒，整個人愁的直上火。
「小陳兒，咋還嘆氣了？」姜峰聽見陳露陽的唉聲嘆氣，好奇問道。
「迎新晚會的節目還沒個著落，我這在這上火呢。」陳露陽嘆氣。
「我想整個集體的大快板，但是只編出幾句，下面編不出來了。」
姜峰之前是省委政策研究室的大筆桿子，專業寫東西的。
聽見陳露陽說編不出詞兒，
瞬間，一股骨子裡的創作激情和許久沒寫手痒痒的衝動進發而出。
「你之前都寫啥了？我看看？」
「給。」
陳露陽把自己的小本本遞給姜峰。
姜峰接過一看，念出聲：
「八十年代秋風起，咱們走進北大里，」
「改革年代新氣象，學問落在真地方。」
「工人農民肩上扛，如今坐下學文章，」
「不光要把算盤打，更要看清政策窗。」
「學問不是嘴上響，是要落在柴米旁。」